Artes visuais Interdisciplinares QUESTIONÁRIO UNIDADE I

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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IARTES VISUAIS INTERDISCIPLINAR 6780-40_59201_R_20192 CONTEÚDO
Usuário michele.pinheiro @unipinterativa.edu.br
Curso ARTES VISUAIS INTERDISCIPLINAR
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 09/11/19 13:51
Enviado 09/11/19 13:56
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 4 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
A comissão presidida por Jacques Delors elabora um relatório que discute os pilares para a educação que devem
ser levadas em consideração em todos os níveis da educação. Assinale o signi�cado de aprender a aprender.
Refere-se ao desenvolvimento da competência cognitiva.
Refere-se ao desenvolvimento de compartilhar situações.
Refere-se ao desenvolvimento das habilidades manuais.
Refere-se ao desenvolvimento da competência cognitiva.
Refere-se ao estar perto das pessoas.
Refere-se ao entrar em contato consigo.
Resposta: C
Justi�cativa: Refere-se ao desenvolvimento da competência cognitiva, dar condições e propiciar
situações para que o aluno desenvolva habilidades para buscar respostas para situações problemas.
Desenvolver e incentivar a criatividade, a curiosidade, utilizando-as no seu cotidiano. Desta forma, o
aluno desenvolverá a autonomia e, com isso, construir o seu próprio saber, procurando, selecionando
e sabendo utilizar adequadamente.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
A interdisciplinaridade, ao pensar a educação, trata a diversidade como:
Natural e essencial em uma sociedade.
Natural e essencial em uma sociedade.
Sendo a diferença da sociedade.
Expressão do preconceito.
Expressão do país em desenvolvimento.
Problema social.
Resposta: A
Justi�cativa: A interdisciplinaridade ao pensar a educação como um espaço que leva o aluno a pensar
a si mesmo e o outro à diversidade pode ser trabalhada de várias maneiras, passa a fazer parte da
formação e visão do ser humano, enquanto relação natural e essencial em uma sociedade que visa
crescer com as potencialidades e diferenças, abrindo espaço para as expressões culturais que
compõem os múltiplos grupos sociais.
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
michele.pinheiro @unipinterativa.edu.br
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Pergunta 3
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
A música para os �lósofos gregos cumpria um papel de formação, logo:
Não dependia apenas do Estado e sim de um professor de música.
O Estado deveria suprir essa necessidade.
Não dependia apenas do Estado e sim de um professor de música.
Os pais deveriam ensinar nas suas casas.
Seu papel deveria ser de distrair o império.
Não podia ser ensinado e sim adquirido com o tempo.
Resposta: B 
Justi�cativa: Assim, a música para os �lósofos gregos cumpria um papel de formação, logo, não
dependia apenas do Estado e sim de um professor de música, “mestre”, que se responsabilizaria por
essa disciplina, que trataria o ensino de maneira que as demais disciplinas se tornassem mais amenas
e atrativas.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Ao dizer que esse tipo artístico nasce do sentir o mundo pelo som e expressar-se pelo movimento, estamos nos
referindo a:
Dança.
Música.
Teatro.
Artes plásticas.
Ginástica.
Dança.
Resposta: E 
Justi�cativa: A dança surge de um movimento mágico, do sentir o mundo pelo som e expressar-se
pelo movimento. Sentir o mundo, uma história da humanidade manifestada pela dança cultural.
Vemos ao longo da história a dança sendo mostrada com um valor social. Seja ritual, religioso, místico,
ou jogos de luta, ela sempre esteve presente na comunicação do povo.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Como a LDB 9394/96, foi obrigado o ensino de artes nas escolas, mas em contrapartida:
Não preparou os professores para essa disciplina.
Preparou os professores para essa disciplina.
Equipou as escolas para as aulas.
Não preparou os professores para essa disciplina.
Contratou especialistas para ministrarem as aulas.
Ofereceu cursos para que os professores se capacitassem.
0,5 em 0,5 pontos
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da
resposta:
Resposta: C 
Justi�cativa: Como a LDB obrigou o ensino de artes nas escolas, mas em contrapartida não fez com
que os professores fossem preparados para o ensino da disciplina, logo permitiram que os artistas e
os professores preparados pelas “Escolinhas de arte” tivessem permissão a ministrar a disciplina, mas
somente para as 5ª séries daquele tempo.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
De acordo com o livro-texto, a interdisciplinaridade possibilita conhecer:
O mundo e as coisas de maneira ativa.
O mundo e as coisas de maneira ativa.
A passividade do homem diante dos problemas.
A relação homem e animal.
O mundo e seu movimento letárgico.
O homem e sua família.
Resposta: A
Justi�cativa: A interdisciplinaridade possibilita conhecer o mundo e as coisas de maneira ativa, em
movimento, trazendo a transformação como algo natural do ser humano que o conhece.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Era como se o mundo fosse visto com óculos que construíam ângulos, como num �lme de �cção. A natureza, os
homens, os animais, as frutas e as �ores eram representados por meio de �guras geométricas; e não havia
preocupação com a �delidade à aparência real das coisas. Assinale o movimento que corresponde a essa
a�rmativa.
Cubismo.
Pop art.
Futurismo.
Cubismo.
Impressionismo.
Fauvismo.
Resposta: C
Justi�cativa: O movimento cubista representava o mundo de maneira a ser visto com óculos e
construíam ângulos, como num �lme de �cção. A natureza, os homens, os animais, as frutas e as
�ores eram representados por meio de �guras geométricas; não havia preocupação com a �delidade
à aparência real das coisas.
Pergunta 8
Esse movimento artístico �cou conhecido pela ação e pela velocidade. Trouxe os aspectos da vida moderna,
demonstrados pelos ruídos das fábricas, dos carros e dos trens, que aos poucos entravam no cenário mundial.
Assinale o movimento que corresponde a essa a�rmativa.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Futurismo.
Pop art.
Futurismo.
Cubismo.
Impressionismo.
Fauvismo.
Resposta: B
Justi�cativa: Esse movimento artístico �cou conhecidopela ação e pela velocidade. Trouxe os
aspectos da vida moderna, demonstrados pelos ruídos das fábricas, dos carros e dos trens, que aos
poucos entravam no cenário mundial. Ao retratar a violência, os futuristas acreditavam que rompiam
com a arte do passado, e rejeitavam o moralismo.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b. 
c. 
d.
e.
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da
resposta:
Nos estudos que você fez, nos textos lidos e com base nas aulas, você pode a�rmar que a arte educação é
considerada:
Como um processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral do ser
humano.
Como um processo de desenvolvimento da capacidade física, intelectual e moral do ser
humano.
Como uma maneira de distrair e aprender.
Como um processo de desenvolver o movimento aleatório, sem precisão.
Como um processo que tem o objetivo de compor o componente curricular de maneira a
distrair e brincar.
Como uma atividade que não compõem o currículo e deve preparar os alunos para
apresentações nas datas festivas.
Resposta: A
Justi�cativa: A arte educação pode ser considerada como um processo de desenvolvimento da
capacidade física, intelectual e moral do ser humano, com o objetivo de melhorar a sua integração
individual e social. Consiste em um dos segmentos mais importantes para o crescimento de um país,
pois é por meio da construção do conhecimento que há desenvolvimento e melhora da qualidade de
vida de toda a população.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Para Fazenda (1998), a interdisciplinaridade está pautada no:
Conhecer-se.
Fazer.
Trabalhar.
Inteirar-se.
Conhecer-se.
Interagir.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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Sábado, 9 de Novembro de 2019 13h56min08s GMT-03:00
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Resposta: D
Justi�cativa: Fazenda (1998), representante principal desta teoria no Brasil, se preocupa em
desenvolver as pessoas, o autoconhecimento, descobrir-se por inteiro, agir consciente, re�exivo. Para
a autora, o conhecimento está pautado no sujeito, no conhecer-se, no conhecer sua capacidade de
agir por meio da interação com objetos e re�exão.
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