Discursiva Avaliação Educacional

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Questão 1
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Questão A
Sabe-se que o processo de avaliação deve ser contínuo e visar seu papel no auxílio construção do conhecimento dos alunos, Segundo Luckesi (2006):
No dia a dia, em todos os momentos praticamos avaliação, na medida em que desejamos obter o melhor de nossa ação. Avaliação: conceitos, pressupostos, concepções e funções. Podemos observar isso nos atos mais simples e nos mais complexos. Ninguém de nós busca o insucesso. Diagnosticamos para identificar impasses e encontrar soluções, as melhores possíveis.
Acadêmico(a) de acordo com suas aprendizagens nesta disciplina, escreva uma reflexão sobre seu entendimento sobre qual a importância da avaliação, bem como sua função em nossos dias.
Questão B
Em uma escola municipal do interior de Santa Catarina, a professora ANA trabalha com uma turma do quarto ano do Ensino Fundamental, a mesma é formada a 18 anos e com o mesmo tempo de experiência de sala de aula, insiste em trabalhar de maneira tradicional mantendo uma postura mais rígida em sala de aula, qual não abre muito espaço para os alunos para participarem de suas aulas, a mesma utiliza-se de poucas inovações para trabalhar os conteúdos e ainda utiliza a avaliação de maneira punitiva. Pois segundo ela, ela aprendeu desta forma e deu certo, e isso que importa!
Em sua opinião, como a Pedagoga responsável desta escola poderia incentivar a professora ANA a repensar e mudar sobre sua maneira de trabalhar em sala de aula, bem como a maneira de avaliar seus alunos, sem ofender e manter o respeito? Qual modalidade de avaliação é mais indicada? Escreva uma reflexão que aborde essas questões elencadas acima.
Questão A
O ser humano está constantemente avaliando situações, pessoas, lugares, conceitos. E quando falamos em educação avaliar se torna imprescindível para o sucesso do aprendizado, pois é através das avaliações que é verificado o grau de saber para um determinado assunto do aluno. Assim é possível focar melhor em determinadas dificuldades e determinar os planos de ensino e de aula.
A avaliação é, portanto, um instrumento muito importante para o professor. A qualidade do ensino está relacionada diretamente com a qualidade das avaliações realizadas. O professor precisa saber que avaliar não se resume somente a trabalhos, provas e notas, pois a avaliação deve ser um processo contínuo e não deve ser considerada uma forma de punição.
É interessante mostrar ao aluno que a avaliação não é algo que ele deva temer, pois é a forma do professor entender melhor o conhecimento de cada aluno, podendo assim, melhorar seu processo de ensino. E quando esse processo é contínuo, amplo e discutido com os alunos o processo de aprendizado se torna muito mais produtivo.
Questão B
Alguns professores mais tradicionais costumam insistir em métodos de ensino em que não permitem a participação dos alunos e utilizam avaliações de forma punitiva, o que gera pouca produtividade no ensino e alunos insatisfeitos.
Esses professores acreditam que por terem aprendido dessa forma, devem ensinar da mesma forma que aprenderam, sem procurar métodos diferentes e inovadores. A professora Ana tem esse comportamento e para que ela possa entender que existem formas diferentes de ensino e de avaliação e que alguns métodos são mais eficazes que outros para determinados alunos, uma vez que cada um aprende de uma forma, a equipe pedagógica poderia indicar que ela assistisse algumas aulas de professores que aplicam outros métodos e tem bons resultados com os alunos. 
É muito importante incentivar essa professora a procurar diferentes instrumentos de avaliação e acompanhar como o seu trabalho está sendo desenvolvido. Porém, sem impor que essas mudanças sejam realizadas, mas mostrando a ela que é possível melhorar sempre.
Questão 2
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Texto da questão
Em dezembro de 2009, foram instituídas as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil pela Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que se articulavam às Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Nela foram reunidos princípios, fundamentos e procedimentos definidos pela Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil. Sobre isso é correto afirmar que:
Escolha uma:
a. As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação. 
O acadêmico necessita, nesta questão, compreender a concepção de avaliação defendida pelos documentos oficiais da educação a concepção de avaliação infantil. A mesma vem com o sentido a acompanhar gradualmente o percurso de conquistas aos aprendizados trabalhados na escola. Não busca classificar alunos ou professores.
b. As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento dos professores, pois o objetivo é permanecer com os bons docentes. 
c. As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, com objetivo de seleção, promoção ou classificação. 
d. As instituições de Educação Infantil não devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, pois objetivo é de seleção e classificação. 
e. As instituições de Educação Infantil necessitam criar procedimentos próprios para acompanhamento do trabalho pedagógico. Já, sobre a avaliação do desenvolvimento das crianças, não há dúvidas que o objetivo é de seleção, promoção ou classificação. 
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A resposta correta é: As instituições de Educação Infantil devem criar procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação..
Questão 3
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Texto da questão
Uma das atitudes essenciais no trabalho do professor enquanto avaliador é a observação, por meio dela ele terá ao seu dispor elementos riquíssimos para proceder à avaliação da criança da Educação Infantil. É necessário que ele aprimore essa atitude de observador para que possa perceber as diferentes etapas de desenvolvimento por meio das condutas e da evolução que essas crianças apresentam no dia a dia da creche ou da Educação Infantil. Nessa perspectiva, se dará o entendimento do professor como um observador desse processo para assumir, posteriormente, o papel de:
Escolha uma:
a. pré alfabetizador infantil. 
b. mediador da aprendizagem. 
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta “mediador da aprendizagem” (...) Nessa perspectiva, se dará o entendimento do professor como um observador desse processo para assumir, posteriormente, o papel de mediador da aprendizagem. Outra questão a ser ressaltada é o registro sistematizado que deverá ser efetivado a partir das observações realizadas diariamente, além da procura por formas de intervenção, objetivando sempre o processo de crescimento e desenvolvimento da criança. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 5, página 93.
c. cuidador de crianças. 
d. educador infanto-juvenil. 
e. professor educacional infantil. 
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A resposta correta é: mediador da aprendizagem..
Questão 4
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Texto da questão
No cotidiano escolar, os Professores utilizam diferentes instrumentos e procedimentos para verificar a aprendizagem de seus educandos, em diferentes momentos do processo de ensino-aprendizagem. É importante lembrar que a escolha, utilização e elaboração dos instrumentos de avaliação são determinantes no processo de ensino-aprendizagem. Como o autor Dino Salinas (2004) define os instrumentos de avaliação?
Escolha uma:
a. Como uma tática, uma estratégia para elevar os índicesescolares diante da Secretaria da Educação Regional. 
b. Como um instrumento de classificação de “bons” e “maus” alunos. 
c. Como um instrumento mediador entre os critérios de avaliação e a informação que tem origem na realidade apreendida para ser avaliada. 
Gabarito: Segundo Salinas (2004), “o instrumento é um mediador entre os critérios de avaliação e a informação que tem origem na realidade apreendida para ser avaliada”. Já Libâneo (1994) afirma que: “no início de uma unidade didática deve-se fazer uma sondagem das condições prévias dos educandos (...) Durante o desenvolvimento da unidade acompanha-se o rendimento dos educandos por meio de exercícios (...) e fazem-se verificações formais por meio de provas dissertativas, provas de questões objetivas, arguição oral”. Capítulo 9, do Livro Avaliação Educacional.
d. Como uma forma punitiva de se controlar os educandos em sala de aula. 
e. Como uma tática estratégica para reprovação dos estudantes com mau comportamento, ou seja, indisciplinados. 
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A resposta correta é: Como um instrumento mediador entre os critérios de avaliação e a informação que tem origem na realidade apreendida para ser avaliada..
Questão 5
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Texto da questão
O essencial é sempre praticar a avaliação em uma perspectiva inclusiva. Isso significa que os diferentes instrumentos utilizados devem ser organizados em torno de atividades significativas, em detrimento de exercícios mecânicos e artificiais, que apenas exigem a memorização. 
Abaixo, há uma sequência de afirmativas sobre o que os instrumentos de avaliação devem possibilitar ao professor. Identifique as que são verdadeiras com a letra V e falsas, com a letra F: 
( ) verificar o nível de aprendizagem do educando; 
( ) identificar e interpretar dificuldades, tensões, sofrimentos, avanços e conquistas dos educandos no processo de aprendizagem; 
( ) rever metas, objetivos, metodologias, práticas, diretrizes, na busca contínua de novas aprendizagens; 
( ) demonstrar com transparência o sentido ou o significado da avaliação, bem como o desempenho dos educandos nesse processo. 
Agora, assinale a alternativa que possui a sequência correta:
Escolha uma:
a. V, F, F e V. 
b. V, F, V e F. 
c. F, F, F e V. 
d. V, V, V e V. 
Gabarito: Capítulo 9, do Livro Avaliação Educacional. Está correta a alternativa V, V, V e V. Verificar o nível de aprendizagem do educando; 2. Identificar e interpretar dificuldades, tensões, sofrimentos, avanços e conquistas dos educandos no processo de aprendizagem; 3. Rever metas, objetivos, metodologias, práticas, diretrizes, na busca contínua de novas aprendizagens; 4. Demonstrar com transparência o sentido ou o significado da avaliação, bem como o desempenho dos educandos nesse processo. É preciso sempre lembrar que a avaliação é uma experiência única para cada educando e que o resultado dela interfere no julgamento que os educandos têm sobre o professor.
e. F, F, V e V. 
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A resposta correta é: V, V, V e V..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Foi abordado nesta disciplina que na maioria das vezes, o professor não considera as consequências emocionais que a reprovação causa, visto que ela não repercute apenas na escola, mas também na sociedade, na família e no grupo de amigos. De tanto reprovar, um educando pode considerar que não sabe nada e, consequentemente, tornar-se um fracassado, na escola e na vida. Desta maneira, analise as afirmativas a seguir onde Vasconcelos apresenta alguns motivos para que seja superada a reprovação no contexto escolar: 
I - Resulta em discriminação e seleção social; 
II - Demonstra uma distorção da função da avaliação; 
III - Não surte efeitos pedagogicamente positivos; 
IV - Responsabiliza o educando por eventuais deficiências do ensino; 
V - Tem um elevado custo socioeconômico; 
VI - Toda criança é capaz de aprender, só é preciso respeitar seus ritmos de aprendizagem. 
Está correto o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Estão corretas as afirmativas IV, V e VI. 
b. Estão corretas as afirmativas II, III, IV e VI. 
c. Estão corretas as afirmativas III, IV e V. 
d. Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI. 
GABARITO – Resposta correta “Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI”, Vasconcellos (2005) aponta alguns motivos para que seja superada a reprovação, no contexto escolar: - resulta em discriminação e seleção social; - demonstra uma distorção da função da avaliação; - não surte efeitos pedagogicamente positivos; - responsabiliza o educando por eventuais deficiências do ensino; - tem um elevado custo socioeconômico; - toda criança é capaz de aprender, só é preciso respeitar seus ritmos de aprendizagem. Vale salientar que é preciso que todo o profissional da educação possua um sério compromisso social com a efetiva aprendizagem de seus educandos. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 2, páginas 33 e 34.
e. Estão corretas as afirmativas I, II e III. 
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A resposta correta é: Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV, V e VI..