Avaliação Final Objetiva - Filosofia Geral e da educação

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Acadêmico: Bianca Lemos dos Santos (1102251)
Disciplina: Filosofia Geral e da Educação (FIL24)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:455009) ( peso.:3,00)
Prova: 13740256
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Na concepção de educação de Paulo Freire, as palavras "autonomia", "humanização" e "libertação" são conceitos-
chave na elaboração de uma teoria da educação para além da escolarização. Sobre o exposto, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É fundamental conceber a educação como um processo de humanização.
( ) Humanizar o ensino significa envolver no processo o contexto social.
( ) Reflexão e treinamento são características marcantes da educação bancária.
( ) Freire defendeu a expansão do ensino com base na acumulação de informações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) F - V - F - F.
 d) V - F - V - V.
2. Anísio Teixeira (1900-1971), nascido na cidade de Caetité, no interior da Bahia, foi um jurista, intelectual e
educador responsável por difundir os conceitos e valores do pedagogo norte-americano John Dewey e da Escola
Nova. As suas contribuições para o pensamento educacional brasileiro e para mudanças concretas na prática e
legislações de ensino foram centrais no desenvolvimento da educação brasileira. Sobre o legado de Anísio
Teixeira, analise as sentenças a seguir:
I- No Brasil, ele se dedicou a viabilizar a adaptação à realidade brasileira e a vislumbrar a concretização prática dos
ideais escolanovistas, por meio da qual preconizava o ensino público, gratuito, obrigatório, integral e laico.
II- Contribuiu significativamente na reforma do ensino no Estado da Bahia e no Rio de Janeiro, e em 1935 foi o
personagem fundamental na consolidação da Universidade do Distrito Federal - UDF.
III- Para Teixeira o financiamento estatal do ensino é secundário, pois, tal como o americano John Dewey, afirmava
que o investimento deveria ser do setor privado, alavancando assim um país com escolas de alto padrão. 
IV- A escola secundária, especialmente o Ensino Superior, é para o autor a mais importante escola do sistema de
educação, ao ponto de que o Ensino Superior deveria ser o centro dos maiores investimentos de uma nação e a
chave para o crescimento econômico e social.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
3. A "ágora" foi um espaço comum na Grécia Antiga, principalmente nas cidades influenciadas pelo florescimento
cultural de Atenas. A "ágora", como espaço virtual, representa na atualidade um local de troca de ideias e
divulgação de novos conhecimentos. Entretanto, é também um espaço para reforçar ou questionar aspectos
sociais, políticos e econômicos. Sobre o conceito de "ágora", assinale a alternativa CORRETA:
 a) Espaço para talentosos e esportistas.
 b) Espaço público de interação.
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 c) Espaço privado de interação elitizada.
 d) Espaço unicamente comercial e financeiro.
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4. Um dos processos de transformação do mundo ocidental durante a ruptura da Idade Média para a Idade Moderna
foi o perene desenvolvimento de contatos entre os europeus e os povos americanos, africanos e asiáticos. Uma
das razões apontadas seria a existência, no Sul de Portugal, de uma escola de navegadores, idealizada por D.
Henrique (1394-1460), que incentivava o talento de bem-fazer, sendo um tipo de escola não formal. Como se
chamava essa escola?
 a) Escola de Algarve.
 b) Escola da Ponte.
 c) Escola de Sagres.
 d) Escola de Lagos.
5. Entre os objetivos da educação estabelecidos por alguns pensadores, está o desejo de que o estudante consiga
pensar por si, desenvolvendo a autonomia reflexiva, a criatividade e a autoavaliação constante. Nessa concepção
de educação, no que se refere ao significado da atitude de pensar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:
( ) Uma forma de compreender e conhecer a realidade para melhor transformá-la.
( ) Memorizar as informações que são independentes do contexto e vida do aluno.
( ) Identificar o que é certo e o que é errado nos padrões morais em que vivemos.
( ) Ampliar as certezas da ciência, a fim de superar a necessidade do questionamento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - F - F - F.
 c) F - V - V - F.
 d) V - V - F - V.
6. O pensamento medieval ocidental esteve em vários momentos em ebulição entre propostas filosóficas e teológicas
antagônicas, ou, ao menos, com aspectos agudamente divergentes entre si. Entre as propostas temos a Patrística
e a Escolástica. Todavia, temos também a proposta do Nominalismo, que trouxe discussões novas e desafiadoras.
Sobre a posição nominalista de Guilherme de Ockham, no século XIV, a respeito dos universais, analise as
sentenças a seguir:
I- Entes dotados de realidade objetiva que constituem o fundamento último do real.
II- Formas que existem na matéria e dela são abstraídas apenas pelo pensamento.
III- Categorias de realidade lógica, ontológica e epistemológica.
IV- Palavras que não correspondem a ideias existentes em si mesmas e, portanto, são desprovidas de realidade
objetiva.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença II está correta.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
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7. John Dewey foi um destacado educador norte-americano, foi um personagem importante para a compreensão da
educação contemporânea, devido ao fato de os Estados Unidos terem sido um país modelo para as demais
nações durante o século XX. Com relação às ideias deste pedagogo, analise as sentenças a seguir:
I- John Dewey foi um dos formuladores do "escolanovismo". 
II- John Dewey foi um dos formuladores da ideia de escola em período integral. 
III- John Dewey foi um pedagogo pouco afeito às inovações tecnológicas na educação.
IV- John Dewey foi um dos principais articuladores da educação fascista.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças I, II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
8. Por antiguidade oriental, muitos historiadores compreendem um tempo e um espaço geográfico ocupado por
civilizações, como os egípcios, persas, fenícios e mesopotâmicos. Sobre o mundo e a educação na antiguidade
oriental, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) O faraó era a principal autoridade política mesopotâmica.
 b) Os mesopotâmicos desenvolveram um tipo de escrita denominada escrita cuneiforme.
 c) A palavra mesopotâmia quer dizer "terra entre rios".
 d) A influência hebraica para a civilização ocidental é incomensurável, por ser ela a base para as religiões
monoteístas judaica, cristã e islâmica.
9. A retomada dos valores greco-romanos da época clássica está entre as marcas centrais do Renascimento. Com
este movimento, houve um novo interesse pela educação, com uma didática mais participativa e uma maior
integração entre professores e alunos. Sobre a educação no Renascimento,classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Iniciou-se a busca pela união entre o saber mecânico e o conhecimento acadêmico, uma nova forma de
pensar a produção de conhecimento.
( ) O objetivo da escola não se restringia à transmissão de conhecimentos, também visava à formação moral.
( ) O século XVI, humanista-renascentista, abriu espaço para a tendência do realismo pedagógico no campo
educacional. 
( ) Manteve-se o declínio das línguas nacionais e maior valorização do latim nas universidades e instituições
governamentais dos países nascentes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V - F.
 b) F - V - F - V.
 c) V - F - F - V.
 d) V - F - V - F.
10. O Brasil, assim como os demais países da América Latina, teve, ao longo de sua história, diversos militares como
presidentes da República, tanto em ditaduras, como eleitos democraticamente. Portanto, conhecer um pouco sobre
as instituições educacionais militares é importante para o futuro profissional da educação. Sobre os órgãos e as
instituições de ensino no Brasil no contexto do ensino militar, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A Marinha possui uma escola para a formação dos futuros almirantes, a Escola de Guerra Naval, instituição
centenária sediada no Rio de Janeiro e o Colégio Naval, que é uma escola de segundo grau, que prepara
jovens para a Escola Naval.
 b) O Exército é a mais nova instituição do Ensino Superior brasileiro. Oferta um curso de nível superior, com a
função de formar os futuros oficiais da Marinha de Guerra.
 c) A Aeronáutica é a mais antiga das três forças armadas. Foi fundado o Ministério da Aeronáutica no século XVI.
A força aérea tem como principal escola de formação a Academia da Força Aérea.
 d) Com relação aos civis, a Marinha possui o afamado Instituto Militar de Engenharia, uma das principais escolas
de engenharia do país. A Escola Preparatória de Cadetes da Marinha, sediada em Campinas, serve como porta
de entrada para o oficialato.
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11. (ENADE, 2005) Uma teoria pedagógica é um conjunto de saberes sobre as questões principais da Pedagogia:
Para que educar? O que significa ensinar e aprender? Como fazê-lo? Uma teoria pedagógica crítica se caracteriza
pela:
 a) instrumentalização eficiente do ensinar e do aprender.
 b) problematização dos pressupostos filosóficos e sociopolíticos do fazer pedagógico.
 c) rejeição aos métodos didáticos que simplificam a capacidade de alunos e de professores.
 d) aceitação de diferentes propostas sobre o significado do ensinar e do aprender.
12. (ENADE, 2005) A notícia veio de supetão: iam meter-me na escola. Já me haviam falado nisso, em horas de
zanga, mas nunca me convencera que realizassem a ameaça. A escola, segundo informações dignas de crédito,
era um lugar para onde se enviavam as crianças rebeldes. Eu me comportava direito: encolhido e morno, deslizava
como sombra. [...] A escola era horrível - e eu não podia negá-la, como negara o inferno. Considerei a resolução de
meus pais uma injustiça. [...] Lembrei-me do professor público, austero e cabeludo, arrepiei-me calculando o rigor
daqueles braços. Não me defendi, não mostrei as razões que me fervilhavam na cabeça, a mágoa que me inchava
o coração. Inútil qualquer resistência. 
(RAMOS, Graciliano. Infância, Rio de Janeiro: Record, 1995, p. 104.) 
O texto do escritor Graciliano Ramos traz lembranças de sua entrada na escola, que expressam um momento da
Educação brasileira. Entretanto, o pensamento pedagógico tem-se modificado ao longo do tempo, contrapondo-se
ao modelo de escola evidenciado no texto. 
Este contraponto é expresso por: 
I - transmissão cultural que considera o aluno como um ser passivo, atribuindo caráter dogmático aos conteúdos de
ensino; 
II - valorização da criança, do afeto entre professor e aluno, das reflexões sobre as formas de ensino que
considerem o saber das crianças;
III - dimensão dialógica do processo ensino/aprendizagem com ênfase nas relações igualitárias; 
IV - preocupação com a formação humana relacionando as dimensões humana, econômica, social, política e
cultural. 
São corretos:
 a) III e IV, apenas.
 b) I, II e III, apenas.
 c) II, III e IV, apenas.
 d) I e II, apenas.