Educação ambiental - Avaliação 1

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 Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
“A prepotência e a arrogância com que o homem tratava o seu meio tornava-o cego ao óbvio: 
os recursos ambientais são finitos, limitados, e estão dinamicamente inter-relacionados. A 
diminuição drástica de um pode causar o mesmo em outro aparentemente não relacionado a 
ele”. Esse problema veio à tona no século XX, quando a questão ambiental tornou-se 
significativa mundialmente, revelando-se na constatação de ecossistemas degradados e na (falta 
de) qualidade de vida dos povos. É justamente nesse momento histórico que surge e começa a 
ser conceituada a Educação Ambiental. 
A propósito dessas considerações, assinale a alternativa incorreta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A Educação Ambiental é um ramo da educação cujo objetivo é 
exclusivamente a disseminação do conhecimento sobre o ambiente, a fim de 
ajudar na sua preservação e utilização sustentável dos seus recursos. 
 
 
 Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Segundo o livro-texto, o que aconteceu em 1973 e nas décadas de 80 e 
90 no que diz respeito à Educação Ambiental no Brasil? 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Em 1973, a Educação Ambiental aparece no Brasil e é 
nas décadas de 80 e 90 que ela ganha maior força. 
 
 
 Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
Qual das figuras a seguir melhor ilustra a questão da pluralidade? 
 
 
Resposta Selecionada: d. 
 
 
 
 Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
O surto desenvolvimentista aumenta a desigualdade em escala global 
entre países desenvolvidos e emergentes. Os 20% da população 
mundial que vive nos países desenvolvidos consome 80% do que é 
produzido mundialmente. Essa situação torna-se insustentável e é 
causa de um grande mal-estar global. Tomando essas considerações 
como base, indique a alternativa incorreta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O avesso do desenvolvimento deve-se à corrida pelo 
crescimento à custa da degradação, sob a lógica da 
competitividade que preza sempre pela qualidade de 
vida. 
 
 
 Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Sobre interdisciplinaridade (I), transdisciplinaridade (T) e 
multidisciplinaridade (M), pode-se considerar que: 
I - Na____________, as várias disciplinas colaboradoras mantêm seus 
limites intactos. 
II - Na_______________, esses limites são transpostos pela 
construção de conceitos e métodos comuns. 
III - A _________________ caracteriza-se pela total ausência de limites 
disciplinares. 
Indique a alternativa que corretamente preenche as lacunas das 
afirmativas: 
 
Resposta Selecionada: e. 
M, I, T. 
 
 
 Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
Em Nova York, em 1892, William T. propôs conectar as partes alta e 
baixa do rio Niágara, abrindo um canal com aproximadamente 9,6 km 
de extensão e 85 metros de profundidade para o transporte de carga. O 
projeto foi abandonado em 1920 e o local vendido à indústria Hooker 
Chemical, que o utilizou como aterro para a disposição final de resíduos 
tóxicos. Após esse procedimento, a empresa vendeu o local por um 
preço simbólico de $1 dólar à Niagara Falls Board of Education . 
Uma escola foi construída diretamente sobre o aterro e circundada por 
residências. Em 1978, moradores de um conjunto habitacional dessa 
localidade descobriram que suas casas foram erguidas sobre um canal 
que havia sido aterrado com dejetos químicos industriais e bélicos do 
período de 1920 a 1953. Estudos constataram vários efeitos na 
população: alterações nos cromossomos, aumento do número de 
abortos, aumento do número de defeitos congênitos. A qual desastre 
ambiental nos referimos? 
 
Resposta Selecionada: e. 
Ao Love Canal. 
 
 
 Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir e depois assinale a alternativa que completa a 
lacuna. 
A ____________________ é uma categoria de atividades planejadas com o 
intuito de promover melhorias no aprendizado ambiental desenvolvido 
em parques, zoológicos, museus, aquários e outros locais similares. A 
meta principal não é a instrução, mas a provocação. 
 
Resposta Selecionada: c. 
Interpretação ambiental. 
 
 Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Assinale a alternativa incorreta. 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Na concepção de educação ambiental crítica são 
apresentados os problemas ambientais mais aparentes e 
desprezadas as causas mais profundas. Ocorre uma 
relação dicotômica entre o ser humano e o ambiente, em 
que o primeiro é apresentado como destruidor. 
Praticamente não são abordadas questões sociais e 
políticas. 
 
 
 Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Tal concepção exige uma nova postura do educador: ser um mediador, 
e não mais um transmissor de conhecimentos, ser um profissional 
aberto ao diálogo, à escuta de seus educandos (de suas opiniões, 
verdades e anseios). A qual concepção de Educação Ambiental nos 
referimos? Marque a resposta correta. 
 
Resposta Selecionada: c. 
Crítica.