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PROJETO INTEGRADOR IV
PROJETO DE TRABALHO
ANO: 2018 SEMESTRE: SEGUNDO
I – IDENTIFICAÇÃO
Instituição: FACULDADES UNIFICADAS DE LEOPOLDINA.
Tema: O Direito e elas: questões (jurídicas) de gênero.
TEMA PROBLEMA DO SEMESTRE: Os reflexos do patriarcado na sociedade contemporânea e a
efetividade dos direitos fundamentais: em que medida o Direito (re)conhece o sujeito feminino?
Curso: DIREITO
Período: QUARTO PERÍODO
Componentes curriculares envolvidos: Projeto Integrador IV – Prof. Victor Freitas Lopes Nunes
Disciplinas envolvidas:
• Direito Constitucional II – Prof. Victor Freitas Lopes Nunes
• Direito Processual Civil I – Prof. Fernando Amarante Barcellos Filho
• Direito Penal II – Prof. Yegros Martins Malta
• Direito Processual Penal I – Prof. Yegros Martins Malta
• Direito Civil II – EaD
II – JUSTIFICATIVA
Considerando que a formação do jurista deve, nos termos do Projeto Pedagógico do Curso
(PPC) de Direito das Faculdades Unificadas de Leopoldina (FUL), preocupar-se com a formação
cidadã do corpo discente do Curso de Direito – registre-se, de passagem, que a formação integral da
pessoa é um objetivo constitucional, inscrito no art. 205 da Lei Maior: “A educação, direito de todos e
dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando
ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação
para o trabalho” (grifei) –, imperativo é, portanto, que o jurista se forme voltado ao exercício da
cidadania, bem como ao exercício das carreiras jurídicas de modo a garantir o Estado Democrático
de Direito. Nesta linha, compreender as raízes das desigualdades brasileiras e refletir de forma
profunda sobre como enfrentá-las é não apenas um exercício profissionalizante, mas também uma
obrigação cidadã.
A questão fundamental que inspira este projeto é: em que medida o Direito (re)conhece o
sujeito feminino?
Assim como a questão racial, que inspirou o Projeto Integrador III, o feminino também merece
reflexão. Afinal o patriarcado, mais antigo do que o próprio preconceito racial, desenvolveu rígidas
estruturas que, certamente, não deixaram de afetar as relações jurídicas. A forma do Direito que
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conhecemos – e também seu conteúdo – foi determinada conforme um padrão de sujeito de direito
que, apesar da aparência neutra, mascara, porque pressupõe, a identidade masculina.
O sujeito (de direito) oculto é masculino e desvelar esta pressuposição é uma tarefa que se
impõe não apenas como medida de igualdade ou de reconhecimento. Não será possível estabelecer
relações sociais, contemporaneamente marcadas pela forma jurídica, senão as já baseadas em
estruturas de dominação (de gênero, raciais, econômica, etc.), sem que se desenvolva uma profunda
reflexão sobre as raízes dos conceitos jurídicos mais elementares.
Se considerarmos que não é possível redesenhar a estrutura jurídica sem refletir sobre seus
próprios fundamentos, não será possível deixar de reconhecer a relevância da compreensão da
máscara de gênero que encobre o Direito. Esta tarefa ganha ainda mais relevo uma vez que o Direito
contemporâneo não apenas pretende a proteção do sujeito de direito. Há, no horizonte normativo,
uma pretensão ainda maior, qual seja: a garantia do desenvolvimento do sujeito em suas mais
diversas perspectivas. Neste caso, a garantia dos Direitos Fundamentais e dos Direitos Humanos em
geral, tampouco prescinde desta reflexão.
Com vistas a promover estas reflexões e fomentar o raciocínio jurídico, o Trabalho Integrador
(TI) terá escopo extensionista, ao passo que o Projeto de Pesquisa (PP) terá, por óbvio, escopo
científico.
III – OBJETIVOS
A presente proposta pretende promover reflexões com vistas a alcançar os objetivos – geral e
específicos – que se seguem.
III. 1 – OBJETIVO GERAL
Ofertar possibilidades de leitura e reflexão sobre os desafios postos pela necessidade do
rompimento do paradigma patriarcal ao pensamento jurídico, especialmente com vistas à efetivação
dos Direitos Fundamentais, bem como promover o diálogo entre as disciplinas jurídicas, fomentando
a integração dos conteúdos ministrados.
III. 2 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Promover a integração dos conteúdos ministrados aos discentes do 4º período do Curso
de Direito;
2. Reconhecer as conexões entre Direito Constitucional, Direito Penal, Direito Processual e
Direito Civil.
3. Compreender o paradigma patriarcal e seus reflexos no pensamento jurídico;
4. Analisar situações da vida quotidiana marcadas pelo machismo;
5. Desenvolver habilidades relativas à formação cidadã e profissional do Direito;
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6. Oferecer um momento de discussão sobre as implicações do direito na
contemporaneidade.
IV – METODOLOGIA 
Metodologicamente, a construção do sistema analítico de conceitos por meio de uma
pesquisa qualitativa, a partir de traços de significação (BABBIE, 2000) que embasa esta proposta,
funda-se na ideia de que o direito é atividade, um movimento de construção da ordem jurídica. É,
portanto, inerente à ideia de Direito a abertura a constante revisitação dos concentos fundantes,
notadamente, no caso, a máscara de igualdade (de gênero, in casu) que reveste o ideal de sujeito de
direito.
Este estudo alinha-se, desta forma, à vertente das pesquisas jurídico-compreensivas
(GUSTIN; DIAS, 2010, p. 28), volta-se a um exame qualitativo da bibliografia selecionada, buscando
compreender o conteúdo latente dos conceitos sob análise, apresentando um conjunto de estratégias
metodológicas que se destinam a representar os movimentos de construção e reconstrução
quotidiana do sistema jurídico, através de um processo de inferência, não-dedutivo (FERRAZ JR,
2008), que considera além dos próprios textos analisados, circunstâncias externas a eles,
notadamente, o seu contexto.
Duas abordagens serão empreendidas: a primeira, baseada na análise bibliográfica,
notadamente, de textos teóricos, volta-se à descrição das formas de abordagem das estruturas do
patriarcado brasileiro, a partir da concepção teórico-jurídica expressa nos textos que compõem o
referencial teórico da pesquisa proposta, e; a segunda, volta-se a demonstrar, através de exemplos
retirados do quotidiano da sociedade brasileira, bem como das perspectivas que percorrem a seara
jurídica a pertinência das inferências realizadas1.
Por fim, será garantido um momento de apresentação dos resultados dos trabalhos à turma,
na forma de seminário, para que não apenas os resultados sejam socializados, mas para que se
disponha de um momento de discussão e de reflexão coletiva.
V – AVALIAÇÃO 
Tendo em vista a distribuição da pontuação em duas etapas e, em conformidade com as
normas gerais de graduação, tem-se:
1 Poder-se-ia, em relação a esta segunda forma de abordagem, pretender afirmar também um caráter jurídico-
prospectivo (GUSTIN; DIAS, 2010, p. 29) à pesquisa proposta. Cumpre, no entanto, destacar que este não é
o caso, uma vez que, em que pese o manuseio de dados objetivos transdisciplinares integrar o escopo desta
pesquisa, não se pretende conformar modelagens de cenários sociais, jurídicos ou políticos, mas apenas
compreender o objeto proposto ante sua complexidade, ao que parece, subestimada pelos estudos jurídicos
sobre este tema.
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Projeto Integrador
Produto de Pesquisa= 15 pontos
Avaliação Continuada = 10 pontos 
Trabalho integrador = 15 pontos
Total = 40 pontos
Gera média aritmética desta etapa em até 10
pontos compartilhados com as demais
disciplinas do período
Projeto Integrador
Produto de Pesquisa = 15 pontos
Avaliação Continuada = 10 pontos 
Trabalho integrador= 15 pontos
Prova Integradora = 20 pontos
compartilhados com as demais disciplinas
do período.
Total = 60 pontos
Gera média aritmética desta etapa em até 10
pontos compartilhados com as demais
disciplinas do período
As avaliações das atividades acima descritas consiste em:
Atividade Primeira Etapa de Notas Segunda Etapa de Notas
Trabalho Integrador Apresentação do banner2 Apresentação do banner3
Produto de Pesquisa Resumo do texto base Resenha crítica
Apresentações e Arguições
Apresentação/ arguição de
textos pré-selecionados para
fomentar a reflexão da
temática.
Apresentação/ arguição de
textos pré-selecionados para
fomentar a reflexão da
temática.
Avaliação Continuada Participação + Frequência Participação + Frequência
VI – CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
O cronograma das atividades4 do semestre respeitará o seguinte calendário:
Semana Data Trabalho Integrador Projeto de Pesquisa
1 07/08 Apresentação do Curso Apresentação do Curso
2 14/08 Divisão das tarefas econsiderações inciais
Divisão das tarefas e
considerações iniciais
2 A proposta do Trabalho Integrador é desenvolver uma campanha educativa voltada ao (re)conhecimento do
papel da mulher na sociedade contemporânea. Para cada uma das etapas, cada grupo deverá apresentar
três (03) imagens. Cada imagens deverá apresentar uma reflexão sobre o tratamento da mulher atualmente.
A ideia é que as 06 (seis) imagens totais juntas formem uma campanha que possa ser divulgada através das
mídias sociais.
3 A proposta do Trabalho Integrador é desenvolver uma campanha educativa voltada ao (re)conhecimento do
papel da mulher na sociedade contemporânea. Para cada uma das etapas, cada grupo deverá apresentar
três (03) imagens. Cada imagens deverá apresentar uma reflexão sobre o tratamento da mulher atualmente.
A ideia é que as 06 (seis) imagens totais juntas formem uma campanha que possa ser divulgada através das
mídias sociais.
4 A operacionalização deste cronograma, bem como a distribuição dos pontos por atividade ao longo do
semestre está expressa em documento anexo a este projeto.
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PROJETO INTEGRADOR IV
3 21/08 Imaginário feminista e Direito:perspectivas contemporâneas
Imaginário feminista e Direito:
perspectivas contemporâneas
4 25/08(sábado) Dúvidas e orientações Dúvidas e orientações
5 28/08 Texto 1 –
6 04/09 – Artigo 1
7 11/09 Texto 2 –.
8 18/09 – Artigo 2
9 25/09 Semana de Provas da 1ªEtapa de Notas
Semana de Provas da 1ª
Etapa de Notas
10 02/10 Texto 3 –
11 06/10(sábado) Dúvidas e orientações Dúvidas e orientações
12 09/10 – Artigo 3
13 16/10 Texto 4 –
14 23/10 – Artigo 4
15 30/10 Apresentação do Produto Finalde Extensão
Apresentação do Produto Final
de Extensão
16 06/11 Entrega do Produto Final dePesquisa
Entrega do Produto Final de
Pesquisa
17 13/11 Ateliê Científico Ateliê Científico
18 18/11 Encerramento Encerramento
19 27/11 Semana de Provas da 1ªEtapa de Notas
Semana de Provas da 1ª
Etapa de Notas
20 04/12 Prova Integradora Prova Integradora
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ALMEIDA, Leonardo Monteiro Crespo de. Subjetividade, gênero e Estado de Direito no contexto das
democracias liberais contemporâneas. Direito, Estado e Sociedade. n. 46, jan./jun. 2015, p. 192 –
222.
BRAGA, Ana Gabriela Mendes. Entre a soberania da lei e o chão da prisão. Revista Direito GV.
vol.11, n. 2, jul./dez. 2015, p. 523 – 546.
BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil, 05 de outubro 1988 (texto compilado). 
Brasília: Diário Oficial da União. Disponível em: 
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm>. Acesso em: 04 de ago. de 2018.
COORDENAÇÃO GERAL DE PESQUISA DA REDE DE ENSINO DOCTUM. ALBUQUERQUE, 
Heloisa; OLIVEIRA, Ariete Pontes de. Manual de Pesquisa da Rede. Caratinga: Doctum, 2017.
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PROJETO INTEGRADOR IV
FRASER, Nancy. Mapeando a imaginação feminista: da redistribuição ao reconhecimento e à
representação. Revista de Estudos Feministas. vol. 15, n. 2, mai./ago. 2007, p. 291 – 308.
GUSTIN, Miracy Barbosa de Sousa; DIAS, Maria Tereza Fonseca. (Re)pensando a pesquisa jurídica:
teoria e prática. 3. Ed. Belo Horizonte: DelRey, 2010.
MATTOS, Cristiane Araújo de. “Patriarcado público”: esteriótipos de gênero e acesso à justiça no
Brasil. Ágora. n. 22, 2015, p. 158 – 169.
NICHOLSON, Linda. Interpretando o gênero. Estudos Feministas. vol. 8, n. 2, jul./dez. 2000, p. 09 –
41.
SARTI, Cynthia Andersen. O feminismo brasileiro desde os anos 1970: revisitando uma trajetória.
Estudos Feministas. vol. 12 n. 2, mai./ago. 2004, p. 35 – 50.
SCOTT, Joan W. O enigma da igualdade. Estudos Feministas. vol. 13, n. 1, jan./abr. 2005, p. 11 – 30.
VIVEIROS DE CASTRO, Thamis Dalsenter. Notas sobre a cláusula geral dos bons costumes: a
relevância da historicidade dos institutos tradicionais do Direito Civil. Pensar. vol. 22, n. 2, mai./ago.
2017, p. 425 – 442.
WELSER-LANG, Daniel. A construção do masculino: dominação das mulheres e homofobia. Estudos
Feministas. vol. 9 n. 2,jul./dez. 2001, p. 460 – 482.
Leopoldina, 07 de agosto de 2018.
Victor Freitas Lopes Nunes
Professor-orientador do Projeto Integrador
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