avaliação libras II online

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1.	No que concerne à aquisição de linguagem, foi a partir da década de 1970 que o gesto de apontação recebeu uma atenção especial. Assinale a alternativa CORRETA por que desde então ele tornou-se uma das formas gestuais mais estudadas:
fundo_transparente_16x16.png a)	As línguas oralizadas nos fazem ver a grande flexibilidade e riqueza da mente humana e nos obrigam a redefinir o que acreditávamos já conhecer.
botao_ok.png b)	A utilização da apontação da criança permite antecipar o seu desenvolvimento linguístico, em particular a riqueza lexical e a atividade de denominação.
fundo_transparente_16x16.png c)	Os mecanismos de comunicação de uma criança ouvinte com o seu entorno familiar surdo podem resultar na criação da Língua de Sinais Primária - LSP.
fundo_transparente_16x16.png d)	Os sistemas visuais criados no seio comunicacional de uma família serviram de substrato para a emergência de muitas línguas de sinais estabilizadas.
2.	As teorias criam mecanismos no currículo que visa aos estudantes surdos uma adequação à ordem social. O currículo da teoria tradicional para o surdo é um pré-requisito para juntar-se à cultura hegemônica, desnudar, despir-se da própria cultura, ficando o surdo na situação de deficiente, incapacitado. O currículo e a didática cultural devem favorecer o fortalecimento da identidade e da cultura surda. Sobre a pedagogia não utilizada no processo de ensino do surdo, analise as opções a seguir: 
I- Pedagogia da diferença.
II- Pedagogia surda.
III- Pedagogia surda e visual.
Assinale a alternativa CORRETA:
botao_ok.png a)	Somente a opção III está correta.
botao_no.png b)	As opções I e III estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png c)	As opções II e III estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png d)	Somente a opção I está correta.
3.	Usando a retroalimentação, os indivíduos conseguem fazer uma análise, uma autocorreção diante do contexto da linguagem verbal, pois existe um sistema responsável pela localização e pela relação espacial do corpo com os objetos e sua superfície, sua posição e sua orientação, e a força exercida pelos músculos e a posição de cada parte do corpo com relação às demais sem utilizar a visão. Do ponto de vista semântico, a retroalimentação é um termo composto, isto é, o prefixo "retro" que indica atrás no tempo mais o termo "alimentação", que é empregado no sentido da comunicação. Sobre a retroalimentação e a relação da linguagem verbal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Quando o ouvinte fala, ele consegue ouvir a si mesmo, com isso, tem um retorno da sua fala, ouve a própria voz. 
( ) Na Língua Brasileira de Sinais não é possível ouvir a si mesmo e produzir sinalização, portanto, a autocorreção se faz necessária. 
( ) Essas duas áreas, tanto a Linguística quanto a Psicologia são de interesse comum pela relação entre a linguagem verbal e o pensar, por isso, a importância do estudo da Psicolinguística. 
( ) Quando o ouvinte fala, ele se reconhece, porém, não há feedback para conseguir empregar os gestos de forma compreensível.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
fundo_transparente_16x16.png a)	F - F - F - V.
fundo_transparente_16x16.png b)	V - V - F - F.
fundo_transparente_16x16.png c)	F - F - V - V.
botao_ok.png d)	V - V - V - F.
4.	Falando teoricamente sobre a Pedagogia dos surdos, as escolas modernas de surdos são as que adotaram, na "teoria", mecanismos para o desenvolvimento da ordem social democrática e igualitária para moldar o sujeito para atender tal ordem. Os conteúdos do currículo moderno para surdos eram voltados para a audição e a fala e minimizados os conteúdos do currículo escolar por se acreditar que os surdos tinham menos capacidade de aprendizagem. Defende-se que a pedagogia dos surdos é uma investida no sentido de construir um contexto educacional condizente com a experiência visual, das políticas e das histórias passadas aos alunos surdos. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- A pedagogia dos surdos, diferentemente da pedagogia tradicional, ultrapassa os muros da escola, mas sem uma missão claramente definida.
II- A pedagogia dos surdos não é diferente da pedagogia tradicional por ultrapassar os muros da escola, mas tem uma nova visão educacional. 
III- A pedagogia dos surdos é concatenada à pedagogia tradicional porque ultrapassa os muros da escola, mas não tem uma nova visão. 
IV- A pedagogia dos surdos, diferentemente da pedagogia tradicional, ultrapassa os muros da escola, tem uma nova visão.
Assinale a alternativa CORRETA:
fundo_transparente_16x16.png a)	As sentenças I e III estão corretas.
botao_no.png b)	Somente a sentença I está correta.
fundo_transparente_16x16.png c)	As sentenças II e IV estão corretas.
botao_ok.png d)	Somente a sentença IV está correta.
5.	As metodologias de ensino não observam bem as especificidades do surdo, de modo a não canalizar sua percepção para comportamentos mais conscientes que trariam ganhos intrassubjetivos significantes. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:
I- A ausência de uma língua compartilhada entre professor e alunos surdos está impedindo que esses aprendam os princípios básicos da aprendizagem anteriormente postulados. 
II- A educação deve permitir por meio de experiências novas e consistentes, a internalização de novas aprendizagens. Essa prática está associada a uma nova área do conhecimento chamada de Psicopedagogia. 
III- A criança surda está sendo privada da interação necessária e que lhe permitiria avançar no desenvolvimento de suas funções superiores, a fim de ir além de sua ação imediata com objetos e entorno físico e do seu pensamento concreto. 
IV- A presença do intérprete faz com que a visão do surdo seja compartilhada entre duas tarefas: a de olhar para o intérprete e a de olhar para o professor. Sem interação, prejudica o seu desenvolvimento linguístico e intersubjetivo.
Assinale a alternativa CORRETA:
fundo_transparente_16x16.png a)	Somente a afirmativa III está correta.
botao_ok.png b)	As afirmativas I e III estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png c)	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png d)	Somente a afirmativa IV está correta.
6.	As apontações pessoais aparecem mais tarde, tanto em crianças surdas sinalizantes, quanto em ouvintes (final do segundo ano) e têm um desenvolvimento muito semelhante ao dos pronomes pessoais da língua oral. Os pronomes de terceira pessoa (apontando para a pessoa de quem se fala) são acompanhados da direção do olhar para o interlocutor e não do alvo da apontação, ou seja, há indícios de gramaticalização. Quanto às apontações para objetos, assinale a alternativa CORRETA:
fundo_transparente_16x16.png a)	As apontações para objetos aparecem no meio do primeiro ano e não são acompanhadas pela direção do olhar para o referente.
fundo_transparente_16x16.png b)	As apontações para objetos aparecem no final do segundo ano e são acompanhadas pela direção do olhar para o referente.
botao_ok.png c)	As apontações para objetos aparecem no final do primeiro ano e são acompanhadas pela direção do olhar para o referente; os demonstrativos e os nomes dos objetos as complementam.
fundo_transparente_16x16.png d)	As apontações para objetos aparecem no início do primeiro ano e são acompanhadas pela direção do olhar para o referente; os demonstrativos e os nomes dos objetos as complementam.
7.	No terreno prático, já se constatam as iniciativas no sentido de atender a um dos critérios fundamentais para haver o desenvolvimento pedagógico adequado das pessoas surdas: a língua de sinais. Os estudos surdos objetivam uma verdadeira revolução conceitual na área da surdez. Nessa perspectiva, podemos considerar que a inclusão é uma temática complexa porque envolve mais do que o ingresso e a garantia de critérios para o ensino dos diferentes, em especial a dos surdos, foco de muitos estudiosos,que vão além do senso comum. Sobre o exposto, analise a sentença a seguir: 
I- Ela permite despertar o senso crítico do professor para que ele não desenvolva seu trabalho de forma durável na aprendizagem dos seus alunos.
II- Ela permite despertar o senso crítico do professor para que ele desenvolva seu trabalho de forma que tenha um impacto durável na aprendizagem dos seus alunos, ou seja, a aprendizagem dos alunos, na verdade, fica em segundo plano.
III- Ela desperta o senso crítico do professor, mas este não é um fato importante para o desenvolvimento pleno do processo de aprendizagem, uma vez que o aluno deve buscar por meios próprios a melhora da educação.
IV- Ela permite despertar o senso crítico do professor para que ele desenvolva seu trabalho de forma que tenha um impacto durável na aprendizagem dos seus alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
fundo_transparente_16x16.png a)	Somente a sentença III está correta.
botao_ok.png b)	Somente a sentença IV está correta.
fundo_transparente_16x16.png c)	As sentenças I e III estão corretas.
fundo_transparente_16x16.png d)	As sentenças II e IV estão corretas.
8.	O que torna um espaço educacional bilíngue não é apenas a utilização da Língua de Sinais, mas sim o fato de compreender a realidade do aluno surdo e de suas necessidades educacionais. Toda a comunidade ganha no sentido de reverter a representação social de deficiente e incapaz, de criar orgulho na comunidade, no fato de serem vistos enquanto coletividade. Sobre o bilinguismo em Libras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O bilinguismo intermodal de surdos e ouvintes. 
( ) O bilinguismo intermodal não é de surdos e ouvintes. 
( ) O bilinguismo de surdos e ouvintes. 
( ) O bilinguismo intermodal de ouvintes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
botao_ok.png a)	V - F - F - F.
fundo_transparente_16x16.png b)	V - V - F - F.
fundo_transparente_16x16.png c)	F - F - V - F.
fundo_transparente_16x16.png d)	F - F - F - V.
9.	A didática cultural enxerga no surdo um sujeito multifacetado, e acima de tudo um sujeito capaz de construir sua própria história. O currículo e a didática cultural devem favorecer o fortalecimento da identidade e cultura surda. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A didática no ensino dos surdos deve favorecer a visualização dos horizontes.
( ) A didática no ensino dos surdos deve visualizar os novos horizontes. 
( ) A didática no ensino dos surdos é o novo horizonte.
( ) A didática no ensino dos surdos não favorece a visualização dos novos horizontes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
fundo_transparente_16x16.png a)	F - F - F - V.
botao_no.png b)	V - V - F - F.
botao_ok.png c)	V - F - F - F.
fundo_transparente_16x16.png d)	F - F - F - F.
10.	Há de se pensar, que para ler um texto, você precisa ter todos seus sistemas funcionais em perfeita sincronia. Se somente um desses sistemas apontar um mau funcionamento, é provável, que todo o desempenho para a realização dessa tarefa poderá ser comprometido. Foi com base nessa separação do corpo em estruturas que alguns teóricos linguistas fizeram as suas análises da linguagem verbal, surgindo, assim, o estruturalismo. Assinale a alternativa CORRETA que descreve fenômenos linguísticos sob diversos aspectos:
fundo_transparente_16x16.png a)	Podem-se elencar os fatos socais, a biologia e a neurologia, que se enquadram em questões sociais e que têm a possibilidade de usar a praticidade, incluindo os fenômenos que existem na neuropsicologia.
botao_ok.png b)	O fenômeno linguístico é percebido sob aspectos diferentes. Há aqueles que estudam os estados psicológicos (Psicolinguística), outros os fatos sociais (Sociolinguística) e outros o relacionam à biologia (Neurolinguística). Entretanto, outros o relacionam e possibilitam a resolução de problemas sociais, educacionais, discursivos que envolvem o objeto de estudo "linguagem" nas práticas humanas (Linguística Aplicada).
fundo_transparente_16x16.png c)	Alguns fenômenos linguísticos são vistos com um olhar relacionado às práticas sociais e educativas.
fundo_transparente_16x16.png d)	Em algumas situações que decorrem do fenômeno linguístico, diante de diferentes aspectos, na esfera social: tanto nas práticas educativas, quanto nas esportivas e inclusivas, há relação com a resolução de diversos tipos de problema.