estagio supervisionado gestão escolar

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Centro Universitário Internacional Uninter
Geize da Cunha Pereira turma 2018/Ru:1403514
Relatório de Estagio Supervisionado
Gestão Escolar
Guaraqueçaba
Centro Universitário Internacional Uninter
Relatório de Estágio Supervisionado
Gestão Escolar
 
Relatório de estagio supervisionado
Gestão Escolar, ofertado ao curso de 
Licenciatura em pedagogia do centro
Universitário internacional uninter.
Tutor local:Sidney Leandro de oliveira frança
Guaraqueçaba
2019
SUMÁRIO
Introdução.............................................................................................1
A escola estagiada................................................................................1
Concepção Pedagógica da Escola.......................................................2
A atuação do pedagogo na Gestão Democrático-Participativa.............2,3
Plano de Ação......................................................................................3,4
Considerações Finais............................................................................4
Referências.............................................................................................5
INTRODUÇÃO:
O papel do pedagogo está cada vez mais amplo e requisitado, seu trabalho com a educação se torna cada vez mais essencial, a unidade temática de aprendizagem (UTA) organização escolar nos propõe dentro da disciplina “estágio gestão escolar” a realização de um estágio acompanhado de um relatório com dados coletados em uma instituição visitada. Nas escolas procura-se um modelo de gestão que atenda as necessidades da instituição de ensino, embora a busca por esse modelo tivesse que ser freqüente nem sempre é assim, o comodismo com a escola criam barreiras para que se tenha uma gestão de qualidade no âmbito escolar, atendendo as necessidades dos alunos, oferecendo uma gestão democrático que colabore para o desenvolvimento tanto do educando quanto da escola. O estágio é muito importante para a nossa formação como pedagogas, pois nos fornece uma base de aprendizado por meio de observação e participação em escolas, mostrando-nos a realidade do trabalho dos profissionais de educação e dos aspectos da gestão dentro do ambiente de ensino, como se dá o planejamento e exercício das aulas, os conselhos de classe, formações continuadas, e o relacionamento com a comunidade. Esse relatório vai estar baseado em informações coletadas durante nossa observação na escola, o mesmo terá como objetivos analisar o trabalho do pedagogo, estudando os aspectos e fundamentos da gestão escolar fazendo-nos criar novos conceitos e sanando dúvidas sobre o sistema de gestão escolar.
2. A ESCOLA ESTAGIADA
O estágio supervisionado gestão escolar foi realizado na escola adventista sul brasileira de educação infantil e ensino fundamental,na localidade de Guaraqueçaba no Paraná , na rua superagui nm 214 e o CEP 83390000.O contato com a escola pode ser realizado pelo e-mail:eagcaba.secretaria@adventistas.org.br.
As atividades são desenvolvidas em dois turnos destintos; no período diurno das 07:30 a 11:50 e a tarde das 12:45 a17:15, atendendo a educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.A instituição atende a um número total de 110 alunos. O estágio foi realizado no período de 03 de maio a 14 de junho de 2019, na parte da manhã sendo observadas as turmas dos anos iniciais do ensino fundamental, bem como a organização pedagógicas da escola a participação em reuniões, planejamentos entre outras atividades para obter informações que irão compor o relatório do estágio.
3. CONCEPÇÃO PEDAGOGICA DA ESCOLA
A concepção pedagógica em que acreditamos tem como grande objetivo, propiciar ao aluno condições para que busque a realização humana, descobrindo o valor do SER. Busca da verdade, do respeito, da solidariedade, da responsabilidade do senso crítico e criatividade, para uma educação transformadora do ser humano e do meio em que está inserido onde sua aprendizagem se dê através da experiência. Busca trabalhar o desenvolvimento das potencialidades físicas cognitivas e efetivas dos alunos, por meio da aprendizagem dos conteúdos. A escola deve oferecer situações que favoreçam o aprendizado, onde haja sede de aprender e também razão, entendimento da importância desse aprendizado no futuro do aluno.
4. A ATUAÇÃO DO PEDAGOGO NA GESTÃO DEMOCRÁTICO-PARTICIPATIVA.
A escola possui 5 salas de aula, brinquedoteca,biblioteca, sala de computação e o refeitório, sendo construída em alvenaria , cada sala possuí iluminação adequada,com uma janela grande e um ventilador, o piso é de fácil higienização e as paredes são pintadas com tinta lavável. Com relação á mobília as salas têm carteiras individuais, uma mesa para o professor e um quadro.
A escola estagiada possui 110 alunos, sendo orientada por 5 docentes, a comunicação entre ambos são de bom equilíbrio.
A pedagoga da escola está atenta a tudo o que se desenvolve e em especial, ao cumprimento dos objetivos formulados na proposta pedagógica, buscar a participação dos representantes dos diferentes seguimentos da escola, acompanha o planejamento das atividades, atende os pais dos alunos, seleciona textos para estudos em grupos com os professores intercede nas relações entre na escola e a comunidade.
A concepção pedagógica abordada na escola e um processo dinâmico e participativo que deve, portanto , ser desenvolvida de forma coletiva onde todos se sintam responsáveis pelo planejamento execução na avaliação das ações.
A proposta de formação continuada do PPP propõem grupo de estudos, com hora de estudo reservadas no calendário escolar, atividade prática interdisciplinar, seminário de estudos para ponderar o que está ou não dando certo.
É reservado ao professor em exercício de docência, para estudos, avaliação e planejamento três horas de hora-atividade semanais. A pedagoga organiza o quadro, faz a distribuição e verifica o cumprimento da hora-atividade. Ela e encarregada pela organização das reuniões com os pais, que são comunicados através de agenda escolar e forma de bilhetes,as reuniões são registrada s em livro ata e se realizam no final de cada bimestre em horário acessível aos pais, com palestras, dinâmicas de grupos para melhor interação da escola e da família.Os pais tem se mostrado bastante participativos.
5. PLANO DE AÇÃO
TEMA: A importância da participação dos pais na vida escolar dos filhos.
 JUSTIFICATIVA:
A partir da entrevista com a direção escolar percebe-se que não há uma boa freqüência da participação dos pais na vida de seus filhos, sabendo que a família é o primeiro grupo com qual a pessoa convive e seus membros são exemplos para a vida.No que diz respeito Educação, se essas pessoas demonstrarem curiosidade em relação ao que acontece em sala de aula e reforçarem a importância do que esta sendo aprendido,estarão dando uma enorme contribuição para o sucesso da aprendizagem.
OBJETIVOS:
 Estimular a participação dos pais na vida escolar dos filhos, da rotina da escola.
 Aprimorar as ações da gestão participativa, envolvendo a participação de pais, professores, alunos a fim de orientar propostas de melhoria da prática pedagógica.
 Manter o planejamento pedagógico organizado, criando projetos inovadores que se construirão com a participação da comunidade escolar. 
PROPOSTA DE TRABALHO:
 A direção da escola deverá apresenta e a comunidade escolar por meio de reunião, o projeto político pedagógico, bem como os demais projetos a serem realizado no decorrer do ano letivo, orientando os pais quanto a necessidade e importância do acompanhamento da vida escolar de seu filho.EX: Realizaçao de tarefas, trabalhos e o hábito de estudos.Todos os seguimentos componentes da escola deverão ser ouvidos,incluso os pais, com vistas a debater necessidades apontadas pelos pais e elaborar estratégias para superação destas que deverão ser contemplada pelo PPP.
Organizar e realizardebates e palestras de temas de interesse e necessidade da comunidade escolar sobre saúde, violência, bullyng.....convidamos profissionais da área para debaterem o assunto não só com os alunos, mas com a comunidade escolar. 
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS.
As observações feitas e a pesquisa a respeito do trabalho pedagógico durante o estágio na Escola Adventista de educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, tornou possível uma reflexão a respeito das controvérsias educacionais que estão em meio à gestão pedagógica em uma instituição formal de ensino.
O espaço físico da escola é pequeno, mais bem dividido. Com uma coordenação disposta ao aprendizado e a mudanças, essas que podem melhorar o andamento da escola e contribuir para o desenvolvimento dos alunos, com professores comprometidos e envolvidos para que se cumpra o projeto pedagógico político da escola visando o aproveitamento e o aprendizado dos alunos.
7.REFERÊNCIAS
 CORDIOLLI.Marcos. Sistemas de Ensino e Políticas Educacionais no Brasil.ibpex.Curitiba, 2011.
GROCHOSKA.Márcia Andréia.Organização Escolar Perspectivas e Enfoques.ibpex.Curitiba,2011.
SAVIANI.Dermeval.Pedagogia Histórico-crítico:Primeiras aproximações .Campinas:autores Associados, 2003.
SILVA.Monica, Caetano,Vieira Da.URBANETZ Sandra Terezinha. O Estágio no curso de pedagogia.ibpex.Curitiba,2009.
SOARES,Marco,Aurélio,Silva.O Pedagogo e a Organização do Trabalho Pedagógico.ibpex. Curitiba,2009.