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Questão 1/5 - Atelier de Artes Visuais - Desenho Analise a citação a seguir: “As questões que envolvem a perspectiva (embora ainda sem essa denominação, surgida no século XV) têm origem muito antiga, que remonta ao arquiteto romano Marcus Vitrúvio (século I a.C.) e suas arquitraves e colunas deformadas para ‘corrigirem os erros de visão’ do espectador e parecerem retas e harmônicas desde certos pontos de vista. Deixadas de lado por um grande hiato de tempo após o fim do império greco-romano, as correções da percepção visual foram retomadas na Renascença pelo arquiteto florentino Filippo Brunelleschi (1377–1446) e por pintores como o toscano Paolo Uccello (1393–1475) e suas máquinas (janelas) de desenhar, aperfeiçoadas nos gabinetes perspectivistas do século XVII”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAES, Angélica de (Org.). Regina Silveira: cartografias da sombra. São Paulo: Edusp, 1995. p. 19. De acordo com o livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, o papel tem apenas altura e largura. É considerado um suporte bidimensional e plano, pois não tem profundidade, que é a terceira dimensão ou a tridimensionalidade. Desse modo, sobre a perspectiva linear, é correto afirmar que: A O uso da perspectiva permitiu que os artistas representassem elementos bidimensionais numa superfície tridimensional. B A perspectiva linear tratava-se de um recurso técnico para dar ilusão de volume por meio da variação de tonalidades. C Na perspectiva tonal, também chamada de cônica, temos linhas diagonais que vão de encontro com o ponto de fuga. D O artista optava pelo uso da perspectiva tonal ou linear, alternando-as em suas pinturas. E A perspectiva linear possibilita a representação de objetos, pessoas e paisagens dando “ilusão de profundidade” no espaço pictórico plano.pag 129 Questão 2/5 - Atelier de Artes Visuais - Desenho Observe a imagem e leia o fragmento de texto a seguir: Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em: <https://br.fotolia.com/Content/Comp/58750474>. Acesso em: 05 out. 2016. “Geralmente, o artista registra primeiro sua ideia no papel, assim como lhe ocorre no momento – espontaneamente. Alguns registram a concepção abstratamente, através de palavras, simplesmente, ou fazendo um esboço bastante rudimentar, acompanhado de anotações. Isso é feito para não se perder a ideia, o que pode acontecer quando se está envolvido em algum projeto e, de repente, aparece outra ideia. Aliás, é muito comum as ideias surgirem assim”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HALLAWELL, Philip. À mão livre: a linguagem do desenho. São Paulo: Melhoramentos, 1994. p. 53. Relacionando a imagem ao texto, considerando o livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, podemos afirmar que: A Da Vinci se dedicou em registrar seu estudo sobre pintura, descartando pesquisas secundárias sobre anatomia humana e luz e sombra. B Da Vinci mantinha cadernos de anotações com funções distintas, um para a realização dos esboços e outro para seus escritos. C O estudo sobre Da Vinci mostra que o artista reproduziu fielmente na pintura o que foi previamente esboçado em desenho. D Da Vinci retratava ideias e projetos de maneira rudimentar e simplificada. E Da Vinci utiliza o esboço como projeto e suas pesquisas tinham um caráter artístico e científico. Pag 140 Questão 3/5 - Atelier de Artes Visuais - Desenho Leia o seguinte fragmento de texto: “Nas artes visuais, a linha tem, por sua própria natureza, uma enorme energia. Nunca é estática; é o elemento visual inquieto e inquiridor do esboço. Onde quer que seja utilizada, é o instrumento fundamental da pré-visualização, o meio de apresentar, em forma palpável, aquilo que ainda não existe, a não ser na imaginação”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DONDIS, Donis A. Sintaxe da linguagem visual. São Paulo: Martins Fontes, 2000. p. 32. De acordo com o livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, no que diz respeito à linha, segundo Dondis, podemos afirmar que: A A linha é um elemento visual expressivo e autônomo. Pag 103 B As linhas horizontais e verticais são consideradas dinâmicas. C As linhas diagonais e curvas são consideradas estáticas. D A linha de contorno é composta por várias linhas paralelas e próximas. E A linha hachurada é a que cria uma determinada forma. Questão 4/5 - Atelier de Artes Visuais - Desenho Leia o seguinte fragmento de texto: “A criança explora o desenho antes mesmo de ingressar no universo escolar. Muitas vezes, os pais não compreendem os rabiscos realizados sobre o papel e até mesmo sobre paredes, chão, sofá, entre outros objetos. Quando a criança está na escola, o professor desempenha um papel fundamental ao fazer com que a criança explore esse meio de expressão e comunicação, assim como ao estimular o desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo. Nesse ponto, tais rabiscos assumem uma importância fundamental no processo de crescimento e que todas as etapas devem ser respeitadas e compreendidas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUNZI, Elisa Kiyoko. A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática. Curitiba: Intersaberes, 2016. p. 7-8. No livro A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, temos um estudo realizado pelo pesquisador Jean Piaget acerca das diferentes fases do desenvolvimento cognitivo infantil. A partir do quadro de Piaget, enumere, na ordem sequencial, o tipo de desenho que se relaciona com cada uma das idades da criança: 1) 0-1 ano de idade. 2) 1-2 anos de idade 3) 2-4 anos de idade. 4) 4-7 anos de idade. 5) 7-12 anos de idade. ( 4 ) Desenha o que sabe que deveria estar ali. ( 3 ) Círculos aparecem e gradualmente predominam. ( 5 ) Desenha elementos da realidade concreta. ( 1 ) A criança ainda não desenha e o lápis é levado à boca. ( 2 ) Aparecem as primeiras garatujas da criança. Agora, marque a sequência correta: A 3 – 4 – 5 – 2 – 1 B 4 – 3 – 5 – 1 – 2 pag 195 e 196 C 5 – 2 – 1 – 3 – 4 D 4 – 1 – 5 – 3 – 2 E 2 – 3 – 5 – 4 – 1 Questão 5/5 - Atelier de Artes Visuais - Desenho Leia o extrato de texto a seguir: “No projeto, o aluno participa dos processo de pesquisa e de aprendizagem, assim como, torna-se mais flexível no entendimento do outro e do meio cultural em que está inserido. [...] O professor pode acompanhar cada etapa do desenvolvimento de um projeto, desde sua ideia inicial até a elaboração final do trabalho”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUNZI, Elisa Kiyoko. A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática. Curitiba: Intersaberes, 2016. p. 15. No livro A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, Fernando Hernández apresenta algumas etapas para a realização de um projeto de trabalho e alguns equívocos que os professores podem cometer nessa atividade. Com base nessa informação, relacione corretamente as etapas do projeto de trabalho e os equívocos dos professores: 1) Etapas do projeto de trabalho. 2) Equívocos dos professores. ( 2 ) Uma atividade em que o docente dá as respostas sobre o que já sabe. ( 1 ) São estabelecidos critérios de organização e interpretação das fontes. ( 1 ) Busca-se e seleciona-se fontes de informação. ( 2 ) Uma apresentação de matérias escolares. A 1 – 1 – 2 – 2 B 2 – 2 – 1 – 1 C 1 – 2 – 1 – 2 D 2 – 1 – 1 – 2 pag 208 e 209 E 2– 2 – 2 – 1
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