METODOLOGIA E P MATEMATICA E CIENCIAS

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Discipiina: 566060 - METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS
Questão 1: Na aula de Ciências Naturais uma professora perguntou aos seus alunos:
Se a planta come terra, por que a terra do vaso não diminui? Como vocês podem provar que as plantas
comem terra pelas raizes?
De acordo com a situação apresentada, a professora está desenvolvendo qual etapa da aula de Ciências
Naturais?
A) Observação.
~Problematização.
C) Sistematização de conhecimentos.
D) Leitura de textos informativos.
E) Experimentação.
Questão 2: De acordo com o PCN (1997) o ensino de Ciências Naturais deverá seguir algumas etapas
EXCETO a:
A) problematização
B) observação.
C) experimentação.
~ reprodução.
E) sistematização.
Questão 3: Na história do ensino da Matemática, durante muito tempo, a natureza interdisciplinar e
significativa dos conteúdos Dão foi considerada, ou seja, apostava-se em uma listagem de conceitos e
atividades c..Qmfim em si mesmo, que pouco contribuía para que o aluno encontrasse aplicação ao que
estava vendo e, teoricamente, aprendêndo.
o trecho acima se refere a qual vertente metodológica do ensino de Matemática?
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A) Didática da Maternática.?'
B) Modelagem Matemática.
~Resolução de Problemas.
D) Etnomatemática.
E) Matemática Moderna.
Questão 4: O é um recurso didático aplicado no Ensino Fundamental e em outras
áreas de estudo. No ensino de Ciências, é também um recurso didático valioso, pois amplia a visão do aluno e as
suas experiências para além dos muros da escola. Você pode planejar esse tipo de atividade para que alunos dos
centros urbanos possam ter um contato mais próximo com a natureza, visitando parques de preservação ambiental,
zoológicos, jardins botânicos, aquários, centros de pesquisa em ciências, museus, cinemas que programem a
projeção de documentários interessantes e projetos de ensino de ciências junto às universidades públicas.
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna:
A) experimento
B) projeto
C) problema
.~ estudo do meio
E) computador
Questão 5: O ábaco é um instrumento que permite mostrar à criança o valor posicional que os algarismos
possuem no número.
Que número está representado no ábaco abaixo?
Fonte: livro-texto Metodologia e Prática do Ensino da Matemática e Ciências - Unidade I (página, 24)
Assinale a alternativa correta:
A) 10
B) 100
C) 136
)(!631
E) 600301
Questão 6: Leia o enunciado do problema a seguir:
José tinha 15 figurinhas. Ele ganhou 12 figurinhas de seu pai. Com quantas figurinhas José está agora?
De acordo com os problemas do Campo Aditivo o enunciado acima está associado à ideia:
A) de combinar dois estados para obter um terceiro.
B) de comparação entre grandezas.
C) de configuração retangular.
D) combinatória.
~ de transformação, alterando o estado inicial positivamente.
Questão 7: De acordo com o livro-texto da disciplina de Metodologia e Prática do Ensino de Matemática e
Ciências a !!2nsformação fís.i~ se dá quando é possível ~ a substância..,!o estado físico anterior.
(p.177,2012).
Assinale a alternativa que NÃO condiz com o conceito de transformação física.
A). O sorvete, depois de derretido, é possível congelar novamente, mantendo o mesmo sorvete.
B) O gelo, depois de derretido, é possível congela-Io novamente, mantendo o estado sólido da água.
~Depois de assado o bolo, não é possível separar os ingredientes.- ~
D) O ciclo da água na natureza composto pelos processos de evaporação, condensação e precipitação.
E) A manteiga, quando derretida, fica no estado liquido, no contato com temperatura elevado, retorna ao estado
sólido.
Questão 8: Segundo o PCN (1997) de Ciências Naturais, o ensino dessa disciplina deverá se organizar de)
forma que, ao final do Ensino Fundamental, os alunos tenham determinadas capacidades, EXCETO:
A) Compreender a natureza como um todo dinâmico, sendo o ser humano parte integrante e agente de
transformações do mundo em que vive. _
B) Identificar relações entre conhecimento científico, produção de tecnologia e condições de vida, no mundo de hoje
e em sua evolução histórica. r
C) Formu,," questões, diagnosticar e propor soluções para problemas reais a partir de elementos das Ciências
Naturais.
D) Saber utilizar conceitos científicos básicos, associados à energia, matéria, transformação, espaço, tempo,
sistema, equilíbrio e vida . .........-
)? Observar as experimentações realizadas por outros e aceitar de forma acrítica as conclusões apresentàdas,
evitando a autonomia na formulação de hipóteses e conjecturas. )
Questão 9: Leia atentamente o experimento abaixo:
Materiais
• 2 béqueres ou copos de vidro, para melhor visualização;
• funil;
• filtro de papel, como aqueles de café;
• água;
• areia;
• sal;
• óleo.
Descrição do experimento
No copo, misturam-se a água, o óleo, a areia e o sal. A partir dessa mistura, conseguimos ver a formação de três
fases (camadas): a do fundo da areia, a do meio, com água e sal, e a de cima, de óleo. Para fazer a separação,
basta derramarmos no outro copo, com cuidado, o óleo que está por cima.
Em seguida, passamos a mistura de água, sal e areia, pelo filtro de papel, onde ficará retida a areia. Por fim,
deixamos a água secar ou evaporar para obtermos o sal.
Considere as afirmativas abaixo sobre o experimento:
I - Envolvem diversos tipos de separação, como filtração, evaporação e separação de fases, métodos esses
normalmente usados no nosso dia a dia . ./
11 - Nem todas as substâncias se misturam, como é o caso da água e do óleo. ,/
111 - Mostra como podemos separar uma mistura de areia, água, sal e óleo . .---
IV - É importante apenas para visualizar as camadas (areia, água e sal, óleo), fora isso, não há contribuições sobre
filtração e evaporação.
Devem ser consideradas APENAS as afirmativas:
A) I e 11."
B) 11 e IV.X
C) I e 111X
~1,lIelll..
E) 1,11 e IV. ."
Questão 10: De acordo com as orientações do PCN (1997) de Ciências Naturais para o Ensino Fundamental,
a atuação do professor deve possibilitar um ensino para a intervenção problematizadora, de modo que haja
uma busca de informações em fontes variadas e uma ~Iaboração de projeto§., além da valorização da
sistematização dos conhecimentos adquiridos a cada etapa.
Associe as etapas indicadas na coluna A, com as afirmativas apresentadas na coluna B.
Coluna A
(1) Leitura de textos informativos.
(2) Observação.
(3) Experimentação.
Coluna B
( ) Fonte de investigação sobre os fenômenos e suas transformações, os alunos podem participar da elaboração de
seu guia e realizarem por si mesmos as ações sobre os materiais, além de discutirem os resultados, prepararem o
modo de organizar as anotações.
( ) Instrumento fundamental em sala de aula, a busca de fontes, como revistas de ciências voltadas a crianças, é de
grande importância para o estímulo à pesquisa por parte dos professores e para a elaboração de deveres e de
projetos escolares por parte dos alunos. ~
( ) Procedimento guiado pelo professor, previamente planejado, com diversas formas de incentivos para a busca de
detalhes como: a comparação de objetos semelhantes, mas não idênticos, perguntas específicas sobre o lugar em
que se encorJ1ram objetos determinados, sobre suas formas ou sobre outros aspectos que se pretende abordar com
os alunos. ~ &.
A sequência correta dessa associação é:
A) (2), (3), (1).
B) (1), (2), (3).
C) (3), (2), (1).
fl) (1), (3), (2).
~3), (1), (2).