LP6_3BIM_ALUNO_2017

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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
MARCELLO CRIVELLA
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
CÉSAR BENJAMIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
JUREMA HOLPERIN
SUBSECRETARIA DE ENSINO
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO
MARIA DE FÁTIMA CUNHA
GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
GINA PAULA B. CAPITÃO MOR
ORGANIZAÇÃO
CRISTIANE GÜNTENSPERGER SOUSA
ELABORAÇÃO
ELISABETE MARTINS FEIO BRANDT
LEILA CUNHA DE OLIVEIRA
REVISÃO
FÁBIO DA SILVA
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
DESIGN GRÁFICO
EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO
» EDI 01.01.801 Parque Alegria
» E.M. 09.18.0061 AMAZONAS
» E. M. 01.03.502 Canadá
» E. M. 01.02.007 Orlando Villas Boas
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
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Há muito tempo, o sol e a água eram grandes amigos e viviam juntos na Terra. Habitualmente, o sol visitava a água, mas esta
jamais lhe retribuía a gentileza. Por fim, o sol quis saber qual o motivo de seu desinteresse. A água respondeu que a casa do sol não
era grande o bastante para que nela coubessem todos com quem vivia e, se aparecesse por lá, acabaria por despejá-lo de sua própria
casa.
─ Caso você queira realmente que o visite, terá que construir uma casa bem maior do que a que tem no momento. Mas, desde
já, fique avisado de que terá que ser algo realmente muito grande, pois o meu povo é bem numeroso e ocupa bastante espaço.
O sol garantiu-lhe que poderia visitá-lo sem susto, pois trataria de tomar todas as providências necessárias para tornar o
encontro agradável para ela e para todos que a acompanhassem. Chegando em casa, o sol contou à lua, sua esposa, tudo o que a
água lhe pedira e ambos se dedicaram, com muito esforço, à construção de uma casa enorme que comportasse sua visita.
Quando tudo estava pronto, convidaram a água para visitá-los.
Chegando, a água foi amável e perguntou:
─ Vocês têm certeza de que realmente podemos entrar?
─ Claro, amiga água ─ respondeu o sol.
A água foi entrando, entrando e entrando, acompanhada de todos os peixes e mais uma quantidade absurda e indescritivelmente
grande, incalculável mesmo, de criaturas aquáticas. Em pouco tempo a água já se encontrava na altura dos joelhos.
POR QUE O SOL E A LUA FORAM MORAR NO CÉU?
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Prezado Aluno, Prezada Aluna,
Neste bimestre, vamos continuar nossa viagem pela leitura. Vamos, logo de início, viajar para a África, com suas histórias emocionantes
e cheias de aventuras. De lá, embarcaremos pra Grécia, berço de deuses, heróis, mitos e lendas! Por fim, vamos voltar às terras brasileiras e
conhecer um pouco das histórias contadas pelos povos indígenas brasileiros.
Tenho certeza de que vocês irão gostar!!! Já estão de malas prontas?
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
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─ Vocês estão certos de que todos podem entrar? ─ insistiu, preocupada.
─ Por favor, amiga água ─ insistiu a lua.
Diante da insistência de seus anfitriões, a água continuou a despejar sua gente para dentro da casa do sol. A preocupação voltou quando
ela atingiu a altura de um homem.
─ Ainda posso entrar? – insistiu. ─ Olha que está ficando cheio demais...
─ Vai entrando, minha amiga, vai entrando ─ o sol estava realmente muito feliz com sua visita.
A água continuou entrando e jorrando em todas as direções e, quando deram pela coisa, o sol e a lua viram-se forçados a subir para o alto
do telhado.
─ Acho que devo parar... ─ disse a água, receosa.
─ O que é isso, minha água? ─ espantou-se o sol, mais do que educado, sem esconder uma certa preocupação.
A água continuou jorrando, empurrando seu povo para dentro, ocupando todos os cômodos da ampla casa, inundando tudo e, por fim,
fazendo com que o sol e a lua, sem ter mais para onde ir ou se refugiar, subissem para o céu, onde estão até hoje.
BRAZ, Julio Emílio. Sikulume e outros contos africanos. Rio de Janeiro: Pallas,2005.
1- No 1.º parágrafo, o narrador descreve como era o relacionamento entre o sol, a lua e a água. Releia:
Que palavra indica que a visita do sol à água era frequente? __________________________________________
 Que palavra indica que a água não fazia o mesmo? _________________________________________________
 “O sol visitava a água, mas esta jamais lhe retribuía a gentileza”. A palavra destacada indica que, logo a seguir, 
virá uma atitude oposta ou semelhante à do sol? _____________________________________________________ 
“Há muito tempo, o sol e a água eram grandes amigos e viviam juntos na Terra. Habitualmente, o sol visitava a 
água, mas esta jamais lhe retribuía a gentileza.”
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2- Qual era o motivo ou a causa de a água não ir visitar o sol ?
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3- A água acreditava que uma visita sua ao Sol traria uma consequência. Que consequência era essa?
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4- Por que para a água visita-lo, o Sol teria que construir uma casa bem maior do que a que ele tinha?
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5-
A palavra destacada, geralmente, se refere a um fato já apresentado anteriormente no texto, resumindo-o. Retorne ao texto e descubra o fato 
a que essa palavra se refere.
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6-
Que efeito de sentido provoca a repetição do verbo “entrando”?
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7- Copie, do 8.º parágrafo, as palavras e expressões que o autor empregou para destacar a enorme quantidade de seres que vivem na água:
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8- Por que o sol não pediu para que a água parasse de entrar em sua casa?
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9- Qual foi o desfecho dessa história?
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“Chegando em casa, o sol contou à lua, sua esposa, tudo o que a água lhe pedira [...]” (3.º parágrafo)
“A água foi entrando, entrando e entrando [...]”
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
Quem não sabe onde é o Sudão
saberá
A Nigéria, o Gabão,
Ruanda
Quem não sabe onde fica o Senegal,
A Tanzânia e a Namíbia,
Guiné Bissau
Todo o povo do Japão
Saberá
De onde veio o
Leão de Judá
Alemanha e Canadá
Saberão
Toda a gente da Bahia
sabe já
De onde vem a melodia
Do ijexá
o sol nasce todo dia
Vem de lá
Entre o Oriente e Ocidente
Onde fica?
Qual a origem da gente?
Onde fica?
África fica no meio do mapa do mundo do
atlas da vida
Áfricas ficam na África que fica lá e aqui
África ficará
Basta atravessar o mar
pra chegar
Onde cresce o Baobá
pra saber
Da floresta de Oxalá
E Malê
Do deserto de Alah
Do Ilê
Banto mulçumanagô
Yorubá
 Ijexá: povo descendente dos iorubás, trazido como escravo para o Brasil, especialmente para a Bahia.
 Baobá: árvore de grande porte, originária das estepes africanas, de tronco relativamente baixo, mas de grossura 
extraordinária, chegando muitas vezes a atingir9 m de diâmetro. 
 Malê: povo muçulmano do noroeste da África, trazido como escravo para o Brasil.
 Oxalá: orixá supremo, responsável pela criação do mundo.
 Alah: designação de Deus para os muçulmanos.
 Banto, Nagô e Yorubá: Povos que habitavam a África e foram trazidos como escravos para o Brasil.
http://michaelis.uol.com.br
Baobá
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egacurioso.com
.br
Peres, Sandra ; Tatit, Paulo. CD Pé com Pé, 2006. Palavra Cantada.
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.planetaglobal.com
.br/conteudo/m
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
1- A letra da canção apresenta vários nomes de países africanos. Sublinhe cada um deles no texto.
2- Releia os versos destacados no texto. Por que será que na letra da canção aparecem vários nomes de países africanos?
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3- Qual a resposta às perguntas feitas na 3.ª estrofe: “Qual a origem da gente? / Onde fica?” ?
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4- Copie do texto o nome de tribos africanas que foram trazidas como escravas para o Brasil.
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5- Na música, também é citado o nome de deuses, um de origem africana e outro originário da Península Arábica. Quem são eles?
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6- Leia o mapa da África, na página anterior, e explique o trecho “Áfricas ficam na África”.
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7- “Áfricas ficam na África que fica lá e aqui / África ficará”. 
A que lugares se referem as palavras em destaque?
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8- Por que o texto diz que a África também fica no Brasil?
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A Sala de Leitura 
está cheinha de 
histórias sobre a 
África.
Faça uma visita 
e pegue livros para 
ler e compartilhar 
com seus colegas.
Procure a 
MALETA LIA. 
Você vai gostar!
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
Você sabia que uma 
lenda africana já saiu 
do papel e foi parar 
nas telas do cinema e 
nos palcos teatrais? 
É a história de Kiriku.
Kiriku: a lenda do bebê guerreiro que salvou sua aldeia da feiticeira
por Por Dentro da África - quarta-feira, agosto 14, 2013.
Rio - Uma lenda que virou filme, peça de teatro, espetáculo de dança, em todo o mundo, leva um pouco da África para diferentes culturas.
Kiriku (ou Kirikou) conta a história de um recém-nascido superdotado que sabe falar, andar e correr. Ele é o salvador de sua aldeia,
ameaçada pela feiticeira Karabá.
Ainda no ventre da mãe, Kiriku ordena o seu nascimento e sua mãe diz que, se ele pode pedir para nascer, é porque tem capacidade para
realizar isso sozinho. Em resposta, o menino nasce, corta seu próprio cordão umbilical e diz: "Meu nome é Kiriku"
A criança é bem pequena e nem sequer chega aos joelhos de um adulto, mas a sua coragem parece ser maior do que a de todos os
adultos juntos. Ao longo do conto, é possível ver inúmeras referências à cultura da África Subsaariana como as vestimentas, a musicalidade,
a relação com a natureza...
– Com o olhar espiritual, a lenda inteira traz referências, como exemplo, ao baobá, que é cultuado como uma árvore sagrada, conhecido
como "a única árvore que nasce de cabeça pra baixo"! Creio que a lenda ficou conhecida por dois motivos principais: porque agrada muito às
crianças de todas as nacionalidades e porque os adultos também aprendem com ela – conta em entrevista ao Por dentro da África Mario
Tenório, psicanalista e especialista em Lendas Africanas.
Diferentemente de muitas histórias de guerreiros africanos, Kiriku não é forte, não anda armado, não comanda um exército. A sua coragem
é acompanhada de doçura, paz, tranquilidade. Ele não usa roupas enquanto a sua oponente Karabá é banhada de joias, malícia e poder.
Mario acredita que, nas lendas em que surgem líderes tribais, o importante é que um guerreiro seja inteligente e calmo para sempre voltar
bem de suas empreitadas...
Adaptado de http://www.pordentrodaafrica.com
Texto 3
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
1- O texto sobre Kiriku é uma notícia, ou seja, tem como objetivo ou finalidade informar sobre um fato. Que fato o texto noticia?
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2- Faça uma breve descrição de Kiriku, retirando as características do personagem apresentadas no texto.
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3-
A que fato a palavra em destaque se refere? 
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4-
a) Complete o quadro com as características de Kiriku apresentadas nesse trecho:
b) Que palavra, introduz, nesse trecho, a ideia de que apesar de ter características desvantajosas, Kiriku tem uma característica que supera 
ou compensa isso?
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“[...] se ele pode pedir para nascer, é porque tem capacidade para realizar isso sozinho.” (2.º parágrafo)
“A criança é bem pequena e nem sequer chega aos joelhos de um adulto, mas a sua coragem parece ser maior do que a de todos os
adultos juntos.” (3.º parágrafo)
Característica negativa (ou desvantagem) Característica positiva (ou vantagem)
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A África é um continente muito rico e composto por vários países. No mapa abaixo, aparecem diversas figuras que simbolizam essas
riquezas. Vamos ver se você consegue identificá-las?
A que país pertence este tipo 
de construção?
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Como será o clima deste 
lugar?
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Qual será a atividade 
econômica desenvolvida aqui?
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Por que este lêmure aparece 
no meio do oceano?
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2- Por que aparecem 
barracas?
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1- Por que os picos das 
montanhas estão brancos?
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Que semelhança os africanos 
têm conosco?
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Que tipo de esporte é 
praticado nesta área?
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Por que a África do Sul é representada por prédios?______________________________________________
Você sabia que a área ilustrada pelos animais chama-se savana e é típica deste trecho do continente africano? Que animais habitam as 
savanas?
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/tira_16.htm
Por que, ao ouvir as informações sobre o leão, a minhoca fica 
com pena das zebras?
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ESPAÇO PES UISA A quituteira do quilombo
A quitanda de Dona Zica fica no meio do quilombo.
Tem quitute de todo tipo: quiabo, quindim e quenga, feita do mais puro quiabo.
Um quererê danado faz o galo no telhado quando um freguês se aproxima.
Se tem moleque bagunceiro por perto, a quituteira dá o recado num quimbundo bem falado:
– Sai daqui, diacho miúdo, se não eu mando o quibungo vir da mata te pegar!
Depois ela dá risada e chama toda a molecada pra fazer uma quizomba.
Como boa quilombola, dona Zica sabe a hora de falar sério e de brincar.
Com seu jeito sorrateiro, agrada o quilombo inteiro, pois tem o quengo no lugar.
Costta, Silvio. Abecedário afro de poesia. São Paulo: Paulus, 2012. Coleção Mistura brasileira.
Observe as palavras destacadas no texto. Elas são de origem africana e fazem parte do nosso vocabulário. Você percebeu com que letra 
a maioria delas tem início?
Vamos observar o verbete da palavra “quitanda”, ou seja, como ela aparece no dicionário:
Vamos fazer uma lista de
palavras de origem africana e
dividir pelos alunos. Cada um deve
criar um verbete para a(s)
palavra(s) recebida(s) e ilustrá-
la(s).
A seguir, iremos reuni-las em
ordem alfabética e criar o
Dicionário Ilustrado da Turma.
Quitanda (qui.tan.da) sf
Pequeno estabelecimento onde 
se vendem verduras, legumes, 
frutas, ovos etc.
Pronúncia da palavra, 
com a sílaba tônica 
marcada.
Substantivo feminino
Definição da
palavra
Saraiva Jovem: dicionário da língua portuguesa 
ilustrado – SP - Saraiva, 2010.
Texto 5
Verbete é o registo escrito de termos ou nomes que se devem dispor por ordem alfabética.
https://www.infopedia.pt/dicionarios/lingua-portuguesa/verbete
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
Como você já estudou, um dos países que fazem parte do continente africano é o Egito. Os antigos egípcios
possuíam a sua própria mitologia, composta de deuses e lendas, para explicar os fenômenos da natureza. Um dos
deuses se chamava Rá e foi ele que, segundo os egípcios, criou o mundo.
No princípio havia apenas as profundas e escuras águas de Nun.
Então das águas surgiu uma ilha.
Sobre a ilha estava Rá, o Brilhante.
Rá foi o primeiro deus na terra do Egito.
Rá tinha um Nome Secreto, que lhe concedia o poder de dar a vida a qualquer coisa com apenas uma palavra ou um
olhar!
Primeiro Rá criou Shu, o deus do ar, e Tefnut, a deusa da chuva. Depois vieram Geb, o deus da terra, e Nut, a deusa
do céu. Em seguida, ele deu o nome a Hâpi, o grande rio Nilo que atravessa o Egito. Depois disso, Rá deu vida a
homens e mulheres e a todas as coisas na Terra, grandes e pequenas.
Então Rá assumiu a forma de um homem e se tornou o primeiro faraó do Egito. E todos os anos o rio Nilo subia e
inundava os campos para ajudar a plantação a crescer. Assim havia paz e abundância no governo de Rá.
A criação do mundo segundo os egípcios
1- De acordo com o terceiro parágrafo, com que astro celeste o deus Rá se parece? Por quê?
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2- Podemos dizer que o primeiro faraó do Egito era divino? Por quê?
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3- O 6º parágrafo fala sobre as criações de Rá. Circule, no parágrafo, as palavras ou expressões que dão ideia de tempo e de que as criações 
ocorreram em sequência, ou seja, uma após a outra.
Williams, Márcia. Egito Antigo: contos de deuses e faraós.
[tradução: Adriana Scwartz], 1ª ed. SP. Ática, 2012.
Texto 6
http://hypescience.com
http://nova-acropole.pt/a_ra_isis.html
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O continente africano é bastante rico, tanto de recursos naturais quanto culturais. Isso nos permite dar
asas à imaginação e criar muitas histórias incríveis! Por exemplo, histórias sobre uma aventura na savana
africana envolvendo animais ferozes, histórias de mistério nas pirâmides do Egito ou, ainda, um final de
semana muito divertido em Madagascar. Escolha a “viagem” que você preferir e conte para seus colegas!
Situação inicial
Conte quem está participando desta 
aventura e onde os personagens 
estão. Diga o que estavam fazendo 
antes de acontecer o fato que dá 
origem ao conflito da história.
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Conflito
Conte onde, como e o que 
aconteceu para dar início às 
aventuras dos personagens. 
Lembre-se de dizer como eles(as) 
se sentiram naquele momento. 
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Clímax
Narre como aconteceu o momento 
de maior emoção, suspense ou 
perigo da história.
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Desfecho
Termine contando como tudo se
resolveu. Procure criar um final bem
diferente, bem original.
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Ao terminar seu texto, faça uma revisão: verifique a ortografia e a pontuação. Reescreva o que 
achar que não ficou do jeito que você queria e leia mais uma vez.
Agora, troque com um colega para que vocês possam se divertir com as histórias um do outro. 
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
Os contos, as lendas e os mitos estão presentes na cultura de diferentes povos. Vamos ler um conto do Japão que t 
narra uma história com os deuses Susano e Amaterasu.
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Susano, o deus da tempestade, não conseguia parar de chorar depois que a mãe, Izanami, morreu. Por
isso, o pai o exilou na Terra dos Mortos para que ficasse com ela.
Antes de partir, Susano pediu para visitar a irmã, Amaterassu, deusa do Sol, no salão sagrado de
tecelagem. Os dois tiveram uma briga feia. Furioso, Susano pegou o cavalo e o jogou contra o teto do salão.
A gentil Amaterassu ficou tão assustada que correu e se escondeu no fundo de uma caverna escura. Nesse
instante, o Sol sumiu e o mundo mergulhou na escuridão.
Pensando rápido, o deus Omoikane usou uma corda mágica, cheia de joias, para pendurar um espelho
mágico em uma árvore diante da caverna. A deusa da aurora começou a dançar ali perto.
Curiosa, Amaterasu olhou para fora e foi ofuscada por seu reflexo no espelho. Então, os deusesa puxaram
da caverna e fecharam a entrada com a corda mágica. Assim, o Sol voltou ao mundo.
Adaptado de GANERI, Anita. Mitos: histórias, deuses e heróis e testes divertidos.São Paulo: Publifolhinha, 2015.
1- Qual era a causa de Susano não parar de chorar?
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2- “Furioso, Susano pegou o cavalo e o jogou contra o teto do salão.” A quem se refere a palavra destacada?
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3- Por que o Sol sumiu e o mundo mergulhou na escuridão quando Amaterassu se escondeu no fundo da caverna?
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4- O que os deuses fizeram para que o Sol voltasse ao mundo?
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
Não são apenas os povos africanos e japonês que possuem histórias de deuses e heróis. Os povos europeus
também têm uma cultura muito interessante. Você já ouviu falar em Zeus, Hades, Hércules ou sobre o Olimpo? Eles fazem
parte da MITOLOGIA GREGA. Vamos conhecê-la?
O melhor lugar do universo? É o Olimpo. A morada dos deuses fica no topo da montanha
mais alta da Grécia. Tão alta que se confunde com o céu. Como está sempre coberta de nuvens,
nós não a enxergamos. Mas sabemos que ali vivem criaturas pra lá de especiais. São os doze
olimpianos.
Eles têm três características que, nós, os humanos, não temos. Uma delas: a
invulnerabilidade. Ninguém os pega. Outra: a eterna juventude. A última: a imortalidade. Zeus e os
outros moradores não envelhecem nunca. Nem morrem. Os anos passam, as décadas se vão, mas
eles ficam sempre jovens, belos e saudáveis. Sabe por quê? Por causa da comida e da bebida.
Eles bebem néctar. É um líquido açucarado tirado das plantas. Ganimedes se encarrega de servir a delícia. Oferece a maravilha na taça
de Zeus. Depois, as privilegiadas criaturas saboreiam a ambrosia – doce feito com ovos e leite cozidos em calda de açúcar.
Deuses e deusas não são melhores nem piores que nós. São iguaizinhos aos seres humanos. Alguns são alegres, pacíficos e
tolerantes. Outros, mal-humorados, violentos e invejosos. Há também os divertidos e os carrancudos. Por isso, as assembleias do Olimpo
nem sempre são tranquilas.
Nas reuniões, Zeus se senta num trono de ouro. Os onze olimpianos em torno da mesa. Dali decidem a sorte dos mortais. Depois do
julgamento, enviam o bem ou mal para fazer os homens respeitarem as leis divinas. Às vezes, há confusão. Zeus, então, põe ordem na casa.
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.ice-nut.ru/greece/greece084.htm
Adaptado de SQUARISI, Dad. Deuses do Olimpo para gente pequena e gente grande também. 1. ed. São Paulo: Geração Editorial, 2013.
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.historyforkids.net
Texto 8
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
O irmão mais 
velho de Zeus e 
deus do mar.
É o deus dos 
mortos e não vive 
no monte Olimpo. 
Mulher de Zeus, é 
a deusa do 
matrimônio e do 
parto.
Deus do fogo e 
da forja. É um 
excelente 
artesão.
Afrodite é a 
mais bela das 
deusas. 
Lidera os deuses 
que vivem no 
monte Olimpo. 
Deus da luz, das 
artes, da medicina e 
da música.
Deus da guerra.
Deusa da caça e 
protetora 
dos animais.
Mensageiro dos 
deuses e protetor de 
viajantes e 
mercadores.
Deusa da sabedoria.
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
1- A que se referem as expressões destacadas no trecho acima?
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2- Quem são as criaturas “pra lá de especiais” a quem o texto se refere?
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3- Reescreva a expressão “pra lá de especiais”, substituindo o trecho destacado por uma única palavra, sem mudar o sentido do que está 
sendo dito.
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O melhor lugar do universo? É o Olimpo. A morada dos deuses fica no topo da montanha mais alta da Grécia. Tão alta que se
confunde com o céu. Como está sempre coberta de nuvens, nós não a enxergamos. Mas sabemos que ali vivem criaturas pra lá de
especiais: são os doze olimpianos.
. “Os anos passam, as décadas se vão, mas eles ficam sempre jovens, belos e saudáveis.”
4- A palavra mas introduz um fato que normalmente acontece quando os anos passam ou um fato contrário ao que geralmente acontece?
_______________________________________________________________________________________________________________
5- A que características especiais dos deuses esse fato se refere?
_______________________________________________________________________________________________________________
6- Qual a causa de as assembleias do Olimpo nem sempre serem tranquilas?
_______________________________________________________________________________________________________________
7- O que significa a expressão destacada? ____________________________________________________________________________
“Por isso, as assembleias do Olimpo nem sempre são tranquilas.”
“Às vezes, há confusão. Zeus, então, põe ordem na casa.”
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
Eco era uma ninfa da floresta, bonita e gentil. Ártemis, deusa da lua, a estimava
muito e, quando ia caçar na floresta, sempre a chamava para lhe fazer companhia.
Eco, no entanto, tinha um defeito. Gostava muito de falar. Não lhe importava que as
pessoas não ouvissem o que dizia. Quando começava a tagarelar, era difícil fazê-la parar.
Certa vez, Hera, rainha dos deuses, foi visitar Ártemis. As duas mal conseguiam
conversar, pois Eco as interrompia a todo instante. Ártemis a advertiu, pedindo que se
calasse, mas a ninfa não lhe deu atenção. Ela falava tanto que Hera acabou perdendo a
paciência.
– Já que gosta de falar, então fale. Só que nunca mais poderá começar uma
conversa. Já que gosta de ter a última palavra, você a terá sempre. Mas nunca mais dirá
palavras suas. Eu a condeno a sempre repetir as palavras de outras pessoas.
– Palavras de outras pessoas – disse Eco – ... pessoas.
De fato, a partir de então a ninfa Eco já não conseguia dizer suas próprias palavras.
Você sabe o que é uma ninfa?
As ninfas eram espécies de deusas-espíritos da
natureza.
Os gregos acreditavam que elas habitavam os
campos, lagos, montanhas e bosques, sendo
responsáveis por levar alegria e felicidade às pessoas.
Muitas ninfas eram aladas (possuíam asas).
De acordo com o local onde habitavam, as ninfas
recebiam diversas classificações:
- Efidríades: ninfas das águas
- Epigeias: ninfas da terra
- Náiades: ninfas das águas doces
- Oreádes: ninfas das montanhas
- Dríades: ninfas das florestas
- Alseídes: ninfas das flores
Adaptado de 
http://www.suapesquisa.com/mitologiagrega/ninfas.htm
KIMMEL, Eric A., Mitos gregos; Tradução Monica Stahel. 3. ed. – São Paulo: WMF Martins Fontes, 2013.
APRENDA UM POUCO DE GREGO
Yasou (pronuncia-se “yássu”) é uma palavra ótima de se conhecer. Serve para 
cumprimentar as pessoas (como “oi”, “olá”, “como vai?”) e para se despedir como “até 
logo”, “tchau”). Além de ser usada para desejar saúde quando uma pessoa espirra.
Adaptado de KOSTOLLAS, Alexandre. Meu avô grego. São Paulo: Panda Books, 2010.
Texto 10
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
Ártemis, deusa da lua, a estimava muito e, quando ia 
caçar na floresta, sempre a chamava para lhe fazer 
companhia.
1- De acordo com o texto,o sentimento que Ártemis tinha por Eco era de
___________________________________
2- Qual era o defeito de Eco que irritava Ártemis? ________________________________________________________________________
3- “Quando começava a tagarelar , era difícil fazê-la parar.” A quem se refere a palavra em destaque? _____________________________
4- Observe que a expressão destacada aparece entre vírgulas. 
As vírgulas, nesse trecho, servem para introduzir, no meio da frase, _______________________________________________________ 
________________________________________________________________________________________________________________ 
5- Complete o quadro com as ações de Eco que ocasionaram os fatos narrados:
6- Qual foi o castigo recebido por Eco por não ter atendido aos pedidos de Ártemis?
________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
7- Qual o efeito de sentido do uso das reticências nesse trecho?
________________________________________________________________________________________________________________
“Certa vez, Hera, rainha dos deuses, foi visitar Ártemis. “
Causas Consequências
Hera e Ártemis mal conseguiam conversar.
Hera acabou perdendo a paciência.
“ ─ Palavras de outras pessoas – disse Eco. - ...pessoas.“
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
http://www.mundodosanimais.pt/mamiferos/morcegos/
1- Além de os morcegos serem os únicos mamíferos capazes de voar e de dormir de cabeça para baixo, que outra habilidade faz com que
eles se destaquem no mundo animal?
__________________________________________________________________________________________________________________
2- “Os morcegos conseguem “ver” as sua presas (...)” A palavra ver é escrita entre aspas porque não está significando exatamente ver, no 
sentido comum. Que palavra poderia substituí-la, de modo a tornar mais claro o que está sendo dito?
__________________________________________________________________________________________________________________
3- Qual a finalidade desse texto?
__________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________
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Texto 11
Os morcegos destacam-se no mundo dos animais. São os únicos mamíferos capazes de
voar e dormem numa posição peculiar: de cabeça para baixo.
Os morcegos conseguem "ver" as suas presas bem como tudo à sua volta em ambiente
de absoluta escuridão, devido à capacidade da ecolocalização: emitem ondas ultrassônicas
pelas narinas ou pela boca (dependendo da espécie) e quando essas ondas atingem
obstáculos no caminho, regressam ao morcego na forma de eco. De acordo com o tempo que
o eco demora a regressar, a direção de onde vem e as direções de onde não regressou, os
morcegos conseguem criar uma espécie de mapa visual de tudo o que os rodeia. Essa
capacidade é tão apurada que, através dos ecos, eles conseguem perceber as distâncias, as
formas e até as velocidades relativas entre eles, o que lhes permite apanhar insetos em pleno
voo, sem utilizar a visão.
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
Você sabia que existem frases que parecem com o eco? São os palíndromos!!! Essas frases, que 
tiveram sua origem na Grécia, podem ser lidas tanto da esquerda para a direita como da direita para a 
esquerda, sem mudar o significado. Não é bem legal? 
O TRECO CERTO
PALÍNDROMOS, FRASES IGUAIS NOS DOIS SENTIDOS DE LEITURA (COMO O TÍTULO ACIMA), BOMBAM 
NA WEB, GERAM LIVROS E INSPIRAM FÃS FAMOSOS
Desde criança, Andrés era vidrado em frases que são iguais quando lidas ao contrário, como “Socorram-me, subi no ônibus em
Marrocos”, “a mãe te ama” e “após a sopa”. São os chamados palíndromos – em grego, “correr de volta”.(...) Era preciso fazer algo. Um livro.
Em “Socorram-me em Marrocos” (2014), Andrés selecionou e ilustrou 12 obras da mais recente safra de palindromistas brasileiros.
(...)
Após o lançamento do livro de Andrés, o gênero entrou em evidência com mais dois títulos. Além disso, o fragmento “subi num ônibus”
viralizou nas redes sociais, fazendo com que, pelo menos durante uma semana, bebês, pets e selfies cedessem espaço a frases ambidestras.
Poucas delas inéditas, é verdade. Afinal, há um estoque limitado de palavras em português que, combinadas, podem ser lidas nos dois
sentidos. No final de 2014, o “Jornal Plástico Bolha” fez um desafio poético, convocando seus leitores a mandarem palíndromos. O editor
Lucas Viriato resume:
– Mandou quem já tinha um. Muitos tentaram e não conseguiram.
Criar um palíndromo é algo difícil, demorado e raro. Mas possível. Com alguma dedicação.
(...)
Nomes notórios das nossas letras também fizeram incursões na arte das frases reversíveis. São do frasista Millôr Fernandes “A mala
nada na lama” e “A grama é amarga”. (...) Um dos maiores poetas brasileiros, Paulo Henriques Britto também não resistiu:
– É muito diferente de criar um soneto, porque envolve apenas a forma, não o sentido. A frase em si pode ser uma bobagem completa.
Para citar um dos meus palíndromos: “Ótimo, só eu, que os omito.” Este foi fruto de um desafio que me impus, criar um palíndromo contendo
a palavra “que”, coisa que eu nunca tinha visto antes.
Por Emiliano Urbim in: Revista O Globo, 3 de maio de 2015.
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1- Qual é o tema, ou seja, o assunto principal do texto?
_________________________________________________________________________________________________________________
2- “Além disso, o fragmento “subi num ônibus” viralizou nas redes sociais, fazendo com que, pelo menos
durante uma semana, bebês, pets e selfies cedessem espaços a frases ambidestras.” (3.º parágrafo)
a) Leia a definição de “viral” no quadro ao lado e explique o que aconteceu com a frase “subi num ônibus”.
_________________________________________________________________________________________
b) Copie do 4.º parágrafo uma expressão que explique o que são “frases ambidestras”.
________________________________________________________________________________________
3-
a) Por que é tão difícil criar um palíndromo?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
b) “─ Mandou quem já tinha um.” Que palavra foi ocultada (escondida) no final desse trecho, a fim de evitar a sua repetição?
_________________________________________________________________________________________________________________
c) “(...) Muitos tentaram e não conseguiram.” A que fato se refere esse trecho?
_________________________________________________________________________________________________________________
4- O texto O treco certo foi publicado em uma revista de grande circulação em nossa cidade e tem como finalidade 
_________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________ 
Você sabe o que é um 
viral?
O Dicionário Infopédia, 
da Porto Editora, apresenta 
os seguintes significados:
1.relativo a vírus
2.causado por vírus
3.diz-se de algo que se
espalha como se fosse um
vírus.
Portanto, um viral, na
internet, é alguma
postagem que se espalha
rapidamente (como um
vírus), devido aos muitos
acessos, o que a torna
famosa.
“No final de 2014, o “Jornal Plástico Bolha” fez um desafio poético, convocando seus leitores a mandarem
palíndromos. O editor Lucas Viriato resume:
─ Mandou quemjá tinha um. Muitos tentaram e não conseguiram.”
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
A história de Eco ainda não terminou. Ela conhece um belíssimo jovem chamado Narciso e... 
O que será que acontece?
Então Eco deixou as outras ninfas e foi viver numa região da floresta onde raramente chegava alguém. Ela passou muito tempo sem
falar nada. Um dia, um jovem caçador vagava por aquele lugar. Era um rapaz lindíssimo, chamado Narciso. Escondida atrás das árvores,
Eco o observava. Ficou morrendo de vontade de falar com Narciso, mas seria incapaz de dizer uma só palavra antes que ele falasse.
E Eco o seguiu através da floresta. Depois de um tempo, Narciso a notou e, com um sorriso, chamou.
– Olá? Quem é você? Como é seu nome?
– Como é seu nome... seu nome... seu nome... – disse Eco.
– Meu nome é Narciso – ele respondeu. – Vim à floresta para caçar. Agora é sua vez, diga seu nome.
– Diga seu nome... nome ... nome ... – disse Eco.
– Eu já disse meu nome. Eu me chamo Narciso. Você não ouviu?
– Não ouviu... ouviu... ouviu... – Eco respondeu.
Narciso começou a se irritar.
– Está querendo brincar? Não gosto que zombem de mim. Se quiser conversar, responda direito. Senão vá embora.
– Vá embora... embora... embora... – disse Eco.
A pobre ninfa não sabia o que fazer. Como poderia explicar a Narciso que só conseguia repetir as palavras dele? Eco saiu de trás da
árvore e, de braços abertos, correu ao encontro do rapaz. Queria que ele compreendesse que desejava ser sua amiga.
Texto 13
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
Mas Narciso continuou achando que Eco estava zombando dele.
– Não me mande embora. Vá embora você! – ele disse.
Narciso derrubou a ninfa com um empurrão. Caída no chão, ela começou a chorar. Lágrimas rolavam por seu rosto, mas nenhuma
palavra saía de seus lábios.
– Pode chorar à vontade – disse Narciso –, suas lágrimas não me comovem. Cada um tem o que merece.
E Narciso foi embora, carregando nos ombros o arco e as flechas. Eco tentou chamá-lo de volta, mas só conseguia dizer:
– Tem o que merece... o que merece...
Com o coração dilacerado, Eco foi murchando. Foi sumindo devagarzinho, até se tornar apenas uma sombra no meio das folhas da
floresta. Por fim, a sombra desapareceu. De Eco só restou a voz, sempre repetindo o que dizemos.
1- Sublinhe, no início do primeiro parágrafo, a palavra que indica que esse trecho é uma continuação do texto 3.
2-
Relembre a história de Eco, contada anteriormente, e explique por que Eco não podia dizer uma só palavra antes que Narciso falasse.
_________________________________________________________________________________________________________________
3- As palavras destacadas foram empregadas para evitar a repetição. Escreva o nome dos personagens a quem elas se referem.
a)
o- __________________________________ a- __________________________________
b)
meu - ________________________________ seu- ________________________________
“Ficou morrendo de vontade de falar com Narciso, mas seria incapaz de dizer uma só palavra antes que ele falasse.”
“E Eco o seguiu através da floresta. Depois de um tempo, Narciso a notou e, com um sorriso, chamou.”
“Meu nome é Narciso – ele respondeu. – Vim à floresta para caçar. Agora é sua vez, diga seu nome.”
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.br/arte-grega/
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4- Qual era o motivo da irritação de Narciso?
_________________________________________________________________________________________________________________
5- Reescreva a frase, trocando a expressão destacada por uma só palavra:
_________________________________________________________________________________________________________________
6-
De acordo com as atitudes de Narciso em relação à Eco, que características você atribuiria a ele para descrever seu comportamento?
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
7- Volte ao texto e circule, no 1.º e 2.º parágrafos, as palavras ou expressões que indicam quando os fatos ocorreram.
8- Copie do texto um trecho em que apareça o lugar onde acontece a história.
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________ 
9- Os povos antigos criavam essas histórias, muitas vezes, para tentar explicar alguns fenômenos que acontecem na
natureza e para os quais eles ainda não conheciam nenhuma explicação científica. Baseado em que fenômeno
da natureza foi criada a história de Eco e Narciso?
_________________________________________________________________________________________________________________
“Narciso começou a se irritar.”
“Por fim, a sombra desapareceu.”
“Narciso derrubou a ninfa com um empurrão. Caída no chão, ela começou a chorar. Lágrimas rolavam por seu rosto, mas nenhuma
palavra saía de seus lábios.
─ Pode chorar à vontade ─ disse Narciso ─, suas lágrimas não me comovem. Cada um tem o que merece.”
Vamos relembrar?
Um dos elementos que compõe as narrativas é o tempo. É ele que expressa quando cada episódio da história acontece.
Outro elemento que compõe as narrativas é o espaço onde a história acontece.
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
Você conhece uma flor chamada “Narciso”? Ela tem o mesmo nome do protagonista da nossa história. 
O que será que eles têm em comum? Vamos descobrir?
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E o que foi feito de Narciso? Ártemis resolveu castigá-lo por ele ter sido tão cruel com Eco. A deusa fez aparecer na floresta uma
linda fonte, de águas prateadas e brilhantes. Mergulhou nela uma de suas flechas e conferiu ao espelho de suas águas o poder mágico de
tornar mais belas as imagens que refletia.
Uma tarde, depois de caçar durante horas, Narciso ajoelhou-se ao lado da fonte, cansado e sedento. Então ele viu seu rosto
refletido na água. Era a imagem de um rapaz lindo e cheio de vida. Narciso não se reconheceu, e se apaixonou por aquela pessoa
encantadora.
– Fala comigo – ele disse. Como é teu nome?
A imagem refletida na água moveu os lábios, mas não disse nada. Narciso tentou beijá-la, mas a imagem desapareceu no momento
em que seus lábios tocaram a fonte.
– Bela criatura, mesmo que eu não possa te tocar, jamais deixarei de te admirar – Narciso suspirou.
A partir de então, Narciso passava os dias sentado ao lado da fonte, admirando sua própria imagem. O rapaz não comia, não
dormia, foi se tornando fraco e pálido. Seu corpo definhava. Ele se sentia desvanecer, mas não conseguia se afastar daquele lugar.
– Ai de mim! – ele dizia à sua imagem refletida. – Se pelo menos eu pudesse dizer quanto te amo!
Então Narciso morreu. E Eco repetiu suas últimas palavras por muito tempo:
– ... quanto te amo... quanto te amo...
As ninfas saíram em busca de Narciso para enterrá-lo. Mas, no lugar onde ele morrera, encontraram apenas uma bela flor, que
parecia uma trombeta dourada cercada por pétalas amarelas.
Essa flor se chama narciso, em memória do pobre rapaz que morreu de amor por si mesmo.
1- A segunda parte da história de Eco e Narciso começa com uma pergunta. Essa pergunta tem a finalidade de
provocar que tipo de sentimento no leitor?
____________________________________________________________________________________________
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2- A quem se refere cada uma das palavras destacadas em “(...) A deusa fez aparecer na floresta uma linda fonte, de águas prateadas e
brilhantes. Mergulhou nela uma de suas flechas e conferiu ao espelho de suas águas o poder mágico de tornar mais belas as imagens querefletia.” (1.º parágrafo)
suas - suas -
3- Preencha o quadro:
4 - Para castigar Narciso, a deusa Ártemis fez aparecer uma linda fonte, de águas prateadas e brilhantes. Qual era o poder mágico que essa 
fonte possuía?
________________________________________________________________________________________________________________
5- Numa tarde, quando Narciso foi beber água da fonte, viu sua imagem refletida. O que aconteceu então? 
_________________________________________________________________________________________________________________
6-
A palavra destacada pode ser substituída, sem alterar o sentido, por _____________________________________________________
7- Depois que Narciso se apaixonou pela sua própria imagem, o que ocorreu com o rapaz para que ele acabasse morrendo?
________________________________________________________________________________________________________________
8- O que as ninfas encontraram no lugar onde o rapaz morreu?
_________________________________________________________________________________________________________________
Ártemis resolveu castigar Narciso porque 
“A imagem refletida na água moveu os lábios, mas não disse nada.”
Você sabia que existe um quadro de um pintor muito famoso intitulado “Narciso”? Isso mesmo: as obras de arte dialogam entre
si, uma podendo fazer referência a outras. O mito de Narciso inspirou o pintor Caravaggio (Milão, Itália, 1571 – 1610) a criar o seu
quadro... que inspirou o artista Vik Muniz (São Paulo, 1961) a fazer mais arte!
Para saber cada vez mais, leia os próximos textos!
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
Releitura da obra de Caravaggio
Releitura é uma recriação de algo. Isso pode se dar na música, na literatura, nas artes plásticas, nas artes cênicas e no cinema.
Devemos levar em conta qual conceito foi mantido e qual foi modificado, o que o novo artista deixou de sua característica estética na nova
obra. A releitura não significa uma cópia, mas uma nova interpretação do existente.
Vik Muniz, um dos artistas brasileiros mais badalados da atualidade, fez uma releitura do quadro “Narciso”, do pintor barroco italiano
Caravaggio, utilizando sucatas e, depois de montado, fez uma fotografia.
Quem gostou da obra de Vik Muniz pode visitar um pouco mais do seu trabalho no site http://www.vikmuniz.net/
Adaptado de http://fmanha.com.br/blogs/imaginar/2010/10/13/releitura-de-obra-de-caravaggio/
"Narciso"
óleo sobre tela, 110x92 cm
Galleria Nazional dell'Arte Antica, Roma.
Veja mais: http://www.auladearte.com.br/historia_da_arte/caravaggio.htm#ixzz3bLdbRWJn
Vik Muniz – 2006
Vik Muniz – Obra Completa, Capivara.
Vik Muniz (São Paulo, SP - 1961)
Fotógrafo, desenhista, pintor e gravador.
Vicente José de Oliveira Muniz
cursou publicidade na Fundação Armando
Álvares Penteado – Faap, São Paulo. Em
1983, passou a viver e trabalhar em Nova
York. Realiza, desde 1988, séries de trabalhos
nas quais investiga, principalmente, temas
relativos à memória, à percepção e à
representação de imagens do mundo das
artes e dos meios de comunicação. Faz uso
de técnicas diversas e emprega, nas obras,
com frequência, materiais inusitados como
açúcar, chocolate líquido, doce de leite,
catchup, gel para cabelo, lixo e poeira.
Adaptado de https://www.escritoriodearte.com/artista/vik-muniz/
Texto 16 Texto 17
Texto 15
Texto 18
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
1- O texto 15 é uma notícia que foi publicada no site da Folha da Manhã On Line. A finalidade desse texto é
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
2- Tanto a pintura de Caravaggio quanto a releitura de Vick Muniz representam o mito grego de Narciso. 
A que parte da história lida se relacionam as obras?
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
3-
Depois de ler a definição, você pode apontar qual dos dois textos é uma biografia? O texto 15 ou 18?
_________________________________________________________________________________________________________________
4- Observe as duas obras (textos 16 e 17). A cena retratada é a mesma. O que diferencia a pintura da releitura feita por Vick Muniz?
_________________________________________________________________________________________________________________
5- Que trecho da biografia de Vick Muniz confirma sua resposta à questão anterior?
_________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
BIOGRAFIA é um texto que conta a vida de uma pessoa. Ela é escrita pelo biógrafo, que entrevista o biografado ou que pesquisa em
documentos, cartas e depoimentos.
Você sabia que, ainda hoje, há muitos “Narcisos” em nossa sociedade?
nar·ci·sis·mo - (narciso + -ismo) substantivo masculino
Qualidade de quem gosta de ou admira exageradamente sua própria imagem. "in Dicionário Priberam da Língua 
Portuguesa [em linha], 2008- 2013, http://www.priberam.pt/dlpo/narcisismo [consultado em 01-06-2016].
O termo “narcisista” é empregado para nomear as pessoas que gostam muito de si mesmas ou que gostam de
ver a sua própria imagem. Temos que tomar cuidado para, além de narcisistas, não nos tornarmos egoístas.
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1- No texto 19, o que significa a mão levantada dentro da água?
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2- O que as pessoas estão fazendo diante do acontecimento?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3- Observe a fisionomia das pessoas que estão com o celular na mão. Que tipo de
sentimento elas estão demonstrando?
________________________________________________________________________
Texto 19
4- A ilustração acima é uma charge, ou seja, “um desenho humorístico, com ou sem legenda e balões, geralmente veiculado pela imprensa e 
tendo, por tema, algum acontecimento atual que critica uma ou mais personagens envolvidas. (Dicionário Eletrônico de Português – Gueno, 2008)”
Que atitude das pessoas está sendo criticada nessa charge?
__________________________________________________________________________________________________________________
Vamos transformar essa imagem em palavras? Crie uma história a partir da charge. Para ajudar, seguem
algumas perguntas. Fazer perguntas é uma boa estratégia para se ter ideias! Se você desejar, acrescente
outras perguntas e convide um colega para realizar a atividade com você. Combine com seu(sua)
Professor(a). Escreva no seu caderno.
Quem é o personagem 
que está se afogando? 
De onde ele veio?
O que ele estava fazendo 
na praia? Estava 
sozinho?
Quais são as pessoas 
que o estão 
fotografando?
De onde elas surgiram? 
Por que ninguém 
ajudou?
Como terminou a 
história?
Lembre-se de dar um 
título bem interessante!!!
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
Você conhece Pindorama? Sabeonde fica? 
É a terra das Palmeiras! Repleta de papagaios e muitos outros bichos...
Pindorama. Palavra de origem tupi que significa terra das palmeiras. Palmeiras como inajá, pupunha, buriti, tucum, tucumã, pindoba,
tucumaí. Em Pindorama, todos os dias eram dos índios, e também dos papagaios, dos tamanduás, dos gaviões. E do urubu-rei, da
jaguatirica, da ariranha, do jacaré-de-papo-amarelo, do peixe-boi, do lobo-guará, do macaco-prego, do mutum.
Pindorama era também como os povos ando-peruanos nomeavam esta terra que hoje chamamos de Brasil, e que era habitada por
milhares de diferentes povos. A esses povos, de línguas bem diferentes entre si, foram atribuídos nomes que, muitas vezes, não eram
adotados por eles mesmos. Hoje, descendentes dos antigos povos como os Krenak, os Pataxó, os Mura, os Maxacali, os Xavante, os Krahó,
os Xacriabá, os Karajá ou os Ticuna vivem nas aldeias lutando para preservar sua língua, seus hábitos, suas tradições e sua própria terra.
Dos milhões de povos indígenas que viviam no extenso território brasileiro estão apenas alguns mil. Matemática estranha, que, em
quinhentos anos, não multiplicou o número de indígenas : subtraiu.
Com os mitos, os indígenas explicavam a origem do mundo e da vida, a formação dos povos, buscando respostas para tudo o que
existia ao redor.
Para a memória não se perder, contavam essas histórias revelando sua maneira de pensar, hábitos e costumes. Mitos antigos do povo
indígena Mura, que hoje vive próximo ao rio Madeira, no Amazonas, contam que o arco-íris era a boca aberta da cobra-grande, por onde os
espíritos entravam no céu. Para os Xavante, que vivem em Mato Grosso, no Parque Nacional do Xingu, o arco-íris é bafo de serpente depois
da chuva, e a Via Láctea, um rastro de orvalho...
Para explicar a sua própria origem, os indígenas também têm suas histórias. O segredo da existência de cada povo pode ser uma
árvore, fendas numa montanha ou gotas da chuva. Para os Pataxós, que vivem em Minas Gerais e no sul da Bahia, à beira-mar, os primeiros
habitantes vieram de gotas da chuva. Pataxó é água da chuva, que caminha para o rio, que caminha para o mar...
Adaptado de CASTANHA, Marilda. Pindorama: terra das palmeiras. 2. ed. São Paulo: Cosac Naif, 2008. 
http://otaciop.w
ebnode.com
.br
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
“Pindorama. Palavra de origem tupi que significa terra das palmeiras.”1- A que país se refere a palavra Pindorama?
_______________________________________________________________________________________________________________
2- Hoje, qual é a preocupação dos descendentes dos antigos povos indígenas?
_______________________________________________________________________________________________________________
3- Indique se a afirmativa do texto é FATO ou OPINIÃO: 
4- Os povos indígenas criaram muitas histórias para a memória não se perder: eram os mitos. O que esses mitos explicavam?
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1- Que sinal de pontuação do 1.º quadrinho indica que aquele trecho 
é continuação de algo que foi dito anteriormente?
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2- “... E assim foi o descobrimento do Brasil!”
A que fatos, não ditos no texto, se refere a palavra destacada?
_______________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________
3- Que sentimento de Armandinho a expressão “Como assim?!” indica?
____________________________________________________________________________________________________________________
“Matemática estranha, que, em quinhentos anos, não multiplicou o número de indígenas: subtraiu.”
“Dos milhões de povos indígenas que viviam no extenso território brasileiro estão apenas alguns mil.”
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
Vimos que os indígenas contavam suas histórias e mitos a fim de não permitir que sua memória se perdesse, ao 
mesmo tempo em que buscavam explicação para tudo o que havia ao redor. Agora, vamos conhecer a lenda do 
arco-íris. Você já reparou que ele surge logo depois da chuva e vai do céu até a Terra?
Há muito e muito tempo, vivia, sobre uma planície de nuvens, uma tribo muito feliz. Como não
havia solo para plantar, só um emaranhado de fios branquinhos e fofos como algodão-doce, as
pessoas se alimentavam da carne de aves abatidas com flechas, que faziam amarrando, em feixe,
uma porção dos fios que formavam o chão. De vez em quando, o chão dava umas sacudidelas, a
planície inteira corcoveava e diminuía de tamanho, como se alguém abocanhasse parte dela.
Certa vez, tentando alvejar uma ave, um caçador errou a pontaria e a flecha se cravou no chão.
Ao arrancá-la, ele viu que se abrira uma fenda, através da qual pôde ver que lá embaixo havia outro
mundo.
Espantado, o caçador tampou o buraco e foi embora. Não contou sua descoberta a ninguém.
Na manhã seguinte, voltou ao local da passagem, trançou uma longa corda com os fios do chão e desceu até o outro mundo. Foi parar
no meio de uma aldeia onde uma linda índia lhe deu as boas-vindas, tão surpresa em vê-lo descer do céu quanto ele de encontrar criatura tão
bela e amável. Conversaram longo tempo e o caçador soube que a região onde ele vivia era conhecida por ela e seu povo como "o mundo
das nuvens", formado pelas águas que evaporavam dos rios, lagos e oceanos da terra. As águas caíam de volta como uma cortina líquida,
que eles chamavam de chuva. "Vai ver, é por isso que o chão lá de cima treme e encolhe", ele pensou. Ao fim da tarde, o caçador despediu-
se da moça, agarrou-se à corda e subiu de volta para casa. Dali em diante, todos os dias ele escapava para encontrar-se com a jovem. Ela
descreveu para ele os animais ferozes que havia lá embaixo. Ele disse a ela que lá no alto as coisas materiais não tinham valor nenhum.
Um dia, a jovem deu ao caçador um cristal que havia achado perto de uma cachoeira. E pediu para visitar o mundo dele. O rapaz a
ajudou a subir pela corda. Mal tinham chegado lá nas alturas, descobriram que haviam sido seguidos pelos parentes dela, curiosos para ver
como se vivia tão perto do céu.
A DANÇA DO ARCO-ÍRISTexto 22
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
Foram todos recebidos com uma grande festa, que selou a amizade entre as duas nações. A partir de então, começou um grande
sobe-e-desce entre céu e terra. A corda não resistiu a tanto trânsito e se partiu. Uma larga escada foi então construída e o movimento se
tornou ainda mais intenso. O povo lá de baixo, indo a toda a hora divertir-se nas nuvens, deixou de lavrar a terra e de cuidar do gado. Os
habitantes lá de cima pararam de caçar pássaros e começaram a se apegar às coisas que as pessoas de baixo lhes levavam de presente
ou que eles mesmos desciam para buscar.
Vendo a desarmonia instalar-se entre sua gente, o caçador destruiu a escada e fechou a passagem entre os dois mundos. Aos
poucos, as coisas foram voltando ao normal, tanto na terra como nas nuvens. Mas a jovem índia, que ficara lá em cima com seu amado,
tinha saudade de sua família e de seu mundo Sem poder vê-los, começou a ficar cada vez mais triste. Aborrecido, o caçador fazia tudo para
alegrá-la. Só não concordava em reabrir a comunicação entre os dois mundos: o sobe-e-desce recomeçaria e a sobrevivência de todos
estaria ameaçada.
Certa tarde, o caçador brincava com o cristal que ganhara da mulher. As nuvens começaram a sacudir sob seus pés, sinal de quelá
embaixo estava chovendo. De repente, um raio de sol passou pelo cristal e se abriu num maravilhoso arco-íris que ligava o céu e a terra.
Trocando o cristal de uma mão para outra, o rapaz viu que o arco-íris mudava de lugar.
─ Iuupii! ─ gritou ele. ─ Descobri a solução para meus problemas!
Daquele dia em diante, quando aparecia o sol depois da chuva, sua jovem mulher escorregava pelo arco-íris abaixo e ia matar a
saudade de sua gente. Se alguém lá de baixo se metia a querer visitar o mundo das nuvens, o caçador mudava a posição do cristal e o
arco-íris saltava para outro lado. Até hoje, ele só permite a subida de sua amada. Que sempre volta, feliz, para seus braços.
Você sabia que, na Irlanda, o Leprechaun é um mito que esconde um tesouro no arco-íris?
O Leprechaun é, provavelmente, o mito mais conhecido da Irlanda, sendo famoso desde os tempos medievais.
Tradicionalmente, duendes são fadas, mais altas que as normais, e muitas vezes aparecem para os seres humanos na
forma de um velhinho. Assim como reza a lenda, os Leprechauns adoram colecionar ouro, que eles armazenam em uma
grande espécie de panela e escondem no final do arco-íris. Caso um humano seja sortudo o suficiente para capturar um
desses pequenos seres, o Leprechaun deverá conceder três desejos antes que possa ser libertado.
http://www.guiairlanda.com.br/noticia/45/os-principais-mitos-da-irlanda-/
Lenda indígena recontada por João Anzanello Carrascoza, ilustrada por Alarcão. In: https://novaescola.org.br/conteudo/4282/a-danca-do-arco-iris
https://w
w
w
.diariopopular.com
.ar
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
1- Para mostrar a sequência dos fatos contados na história, o autor do texto empregou várias expressões de tempo no início dos parágrafos. 
Circule-as no texto. 
2- Por que as pessoas que viviam na planície de nuvens se alimentavam da carne de aves abatidas com flechas?
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___________________________________________________________________________________________________________________
3- Como o caçador descobriu que havia um outro mundo além do seu?
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4- Para evitar a repetição, empregamos palavras e expressões que substituem as que já foram ditas. No trecho abaixo, sublinhe as palavras e 
expressões que se referem à índia:
5- “[...] uma linda índia lhe deu as boas-vindas, [...]” Reescreva esse trecho, trocando a palavra destacada por uma expressão que tenha o 
mesmo sentido. Dica: Você deve mudar a posição da nova expressão para o final da frase.
___________________________________________________________________________________________________________________
6-
A que momento se refere o trecho sublinhado?
___________________________________________________________________________________________________________________ 
“[...] Foi parar no meio de uma aldeia onde uma linda índia lhe deu as boas-vindas, tão surpresa em vê-lo descer do céu quanto ele de 
encontrar criatura tão bela e amável. Conversaram longo tempo e o caçador soube que a região onde ele vivia era conhecida por ela e 
seu povo como "o mundo das nuvens", formado pelas águas que evaporavam dos rios, lagos e oceanos da terra.”
“[...] Foram todos recebidos com uma grande festa, que selou a amizade entre as duas nações. A partir de então, começou um
grande sobe-e-desce entre céu e terra.”
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A mitologia grega diria que ele aparece sempre que a deusa Íris deixa um rastro colorido no céu, para transmitir aos homens as mensagens de
Zeus, o todo-poderoso do Olimpo. A explicação científica é bem menos romântica. O arco-íris surge quando o Sol ilumina a umidade suspensa no ar,
após uma chuvarada, por exemplo. Quando um raio bate na borda de uma gotinha de água ou de vapor, a luz branca do Sol é desviada e se
decompõe nas sete cores que compõem seu espectro: vermelho, laranja, amarelo, verde, azul, anil e violeta. É o mesmo efeito do prisma, que
aprendemos na escola: cada cor é refletida em um ângulo diferente e muda de direção ao retornar para a atmosfera. A cor vermelha é a que se
propaga mais rápido, formando a faixa superior do arco-íris. A violeta, a mais lenta, aparece na parte inferior.
O fenômeno é tão comum que os cientistas acumulam alguns recordes coloridos. “Em laboratório, foram observados mais de 12 arco-íris a partir
de uma única gota d ’água”, afirma o físico José Pedro Rino, da Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR).
COMO SE FORMA O ARCO-ÍRIS?
http://mundoestranho.abril.com.br/ambiente/como-se-forma-o-arco-iris/
7- “Uma larga escada foi então construída e o movimento se tornou ainda mais intenso” (6.º parágrafo).
Quais foram as consequências do intenso movimento de sobe-e-desce
a) para o povo lá de baixo?
__________________________________________________________________________________________________________________
b) para o povo lá de cima?
___________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
8- O caçador decidiu destruir a escada e acabar com a ligação entre os dois mundos. 
Conte, com suas palavras, qual foi a solução encontrada pelo caçador para continuar a ver a sua amada.
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Texto 23
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1 Pegue um pedaço 
de folha branca.
Dobre a folha ao meio 
e corte um pequeno 
triângulo com uma 
tesoura.
2 Encha um copo com 
água.
Um aquário 
(arredondado) ou outro 
recipiente transparente 
também trará um bom 
resultado.
3 Passe uma 
lanterna pelo furo 
da folha e prenda-
a com fita 
adesiva.
4 Segure a 
lanterna com a 
lâmpada virada 
para baixo.
5 Acenda a lanterna 
e aponte-a para o 
copo com água.
6 Shazam! Você 
verá um arco-íris.
Adaptado de http://pt.wikihow.com
Os três textos apresentados têm como tema “o arco-íris”. No entanto, cada um trata o assunto de um modo diferente. Utilize cada um dos 
símbolos abaixo, de acordo com as características do texto correspondente:
- característica do texto 22  - característica do texto 23  - característica do texto 24
( ) Tem a finalidade de informar, cientificamente, como ( ) É formado por ordens ou passos que o leitor deve seguir.
se forma um arco-íris.
( ) Tem a finalidade de contar uma história imaginária sobre como
( ) É uma ficção, ou seja, apresenta fatos imaginados, não reais. as pessoas utilizavam o arco-íris.
( ) Fala mais diretamente com o leitor. ( ) É uma lenda.
( ) Mistura fatos reais e imaginários. ( ) Apresenta a fala de um especialista no assunto.
Texto 24
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Xe rera Yaguarê, xe amazunaguára.
Meu nome é Yaguarê, sou do Amazonas.
Iké Amazonas-pe, yra-etá o nhe’eng tupi.
Pindorama-pe myra-etá o nhe’eng tupi i kuáb’ima.
Aqui no Amazonas, muita gente ainda fala tupi.
No Brasil muitas palavras são faladas em tupi 
sem que saibam disso.
Yawá marã-pe: yakaré, ta’tu, ipê, urubu...
Alguns exemplos são: jacaré, tatu, ipê, urubu...
Nde rekuab ma’ã-pe y será?
Você sabia que as letras i e u significam rio?
Assim, Piauí, Sergipe, Pirágibe, Uberaba, Iguaçu e Jacuí 
Significam: rio do piau, rio do caranguejo, rio do peixe, rio 
brilhante, rio grande e rio do jacu.
Mbaé-etá nde re kuáb pamé.
Nde re kuáb ikobé m’baé.
Muitas coisas você precisa conhecer.E saber das coisas o 
porquê.
Nde re kuab oré ikobé katupyri supé,
Nde re valorizar yané r’etama ikusaba supé.
Para entender melhor nosso viver, valorizando a cultura do 
país.
YAMÃ, Yaguarê. Falando Tupi. RJ: Pallas, 2012.
FALANDO TUPI
1- Quem é o narrador do texto? E o autor? ______________________________________________________________________________
2- Qual é o assunto principal do texto? _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________
3- Quem são os falantes de palavras em língua tupi, no Brasil? ______________________________________________________________
4- Para que é importante os brasileiros conhecerem a cultura dos povos indígenas ? 
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Texto 25
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5- Por que será que a palavra “valorizar” apareceu escrita dessa forma na versão em língua tupi?
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6- Qual é a finalidade ou o objetivo desse texto?
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7- “No Brasil muitas palavras são faladas em tupi sem que saibam disso.” A que fato se refere a palavra destacada?
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ESPAÇO PES UISA
Dona de uma voz doce,
é jovem e muito bela.
Iara é o lindo nome
da fascinante donzela
que leva os apaixonados
a seguirem sem cautela.
Linda e enigmática,
cabelos longos ao vento.
O seu canto é hipnótico,
atraindo-os para dentro
das águas muito profundas,
depois só resta lamento.
LONGOBARDI, Nireuda. Mitos e lendas 
do Brasil em cordel. São Paulo:
Paulus, 2009.
(Coleção Mistura Brasileira) 
1- Copie, do texto 26, as palavras e expressões que caracterizam (dizem como é) a Iara.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
2- No trecho “a seguirem sem cautela.”, a expressão em destaque pode ser substituída, sem alterar o
sentido, por
_____________________________________________________________________________________
3- No trecho “atraindo-os para dentro” (verso 10), a quem se refere a palavra destacada?
_____________________________________________________________________________________
4- “depois só resta lamento”. Por que a consequência de a Iara atrair os apaixonados para dentro das
águas muito profundas é o lamento?
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Texto 26
Como você leu no texto, há muitas palavras de origem tupi em nosso idioma. 
Que tal uma pesquisa para ampliar seus conhecimentos?
Seria bem legal organizar um mural ou uma exposição com tudo o que você e seus colegas descobrirem!!
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
Todo mundo já ouviu falar do menino de uma perna só, que anda por aí com seu gorro vermelho e um
cachimbo, pregando peças em todo mundo. Neste texto, vamos descobrir como ele surgiu.
Segundo um de nossos mais importantes folcloristas, Luís da Câmara Cascudo (1898-1986), a história do Saci
teria surgido no final do século XVIII ou no início do século XIX. Cascudo afirma que há muitas controvérsias sobre a
origem e a disseminação desse extraordinário mito. De acordo com ele, algumas características do Saci, como o fato
de dar ouro para reaver sua carapuça, revelam influências claras de mitos portugueses. Ao mesmo tempo, o Saci
também aparece nas culturas indígena e afro-brasileira.
Numa manhã ensolarada de verão, um bambuzal não parava de balançar com o vento. Lá perto, uma pequena onça mordiscava um broto
de bambu e, numa dessas mordidas, alguém começou a gritar:
─ Ai! Ai! Ai!
A oncinha parou de morder o broto e viu sair de lá de dentro um menino de pele negra, pelado e com cara de bravo:
─ Então era você que estava mordendo a minha casa?
A onça fez cara de quem não estava entendendo nada.
─ Estou aqui há quase sete anos e você me acordou!
Ao falar aquilo, o menino se deu conta de que havia finalmente nascido: olhou para a floresta com empolgação, cheirou a terra e tocou em
tudo o que podia. A onça ficou confusa com a reação do menino e foi embora. Então ele se pôs a explorar o lugar, as cores das árvores, os
cantos dos pássaros, as cachoeiras...
O tempo foi passando e o menino começou a ficar com fome. De repente, sentiu um cheiro gostoso vindo de uma caverna. Sem medo,
entrou e viu uma velha índia fazendo um ensopado.
─ Estava te esperando, meu pequeno Saci – disse a velha, com ar de mistério.
─ Saci? Esse é o meu nome? E quem é você?
─ Sim, o seu nome é Saci, nunca se esqueça disso. Eu sou uma velha feiticeira e vou te ensinar a ser
o que você é!
─ E o que eu sou?
─ Você é um menino lindo, cheio de vida, que fará todo mundo falar sobre você.
O Saci ficou envergonhado com os elogios, mas queria saber mais.
─ Por que as pessoas vão falar de mim?
─ Porque você fará travessuras mil, muitos vão ficar bravos, mas logo depois vão cair na risada.
Você será a alegria de crianças e adultos por todo o Brasil.
─ E como tudo isso será possível se sou apenas um menino?
Texto 27
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LÍNGUA PORTUGUESA – 6.° ANO
A feiticeira não respondeu à pergunta dele, só pediu que se aproximasse e sentasse ao seu lado. Deu a ele um prato de ensopado e os
dois comeram até não poder mais.
De barriga cheia, o menino sentiu um peso nos olhos; um sono irresistível tomou conta dele. Ao acordar, percebeu que havia dois objetos
ao seu lado: um CACHIMBO e um GORRO VERMELHO.
Aqueles objetos deixaram o menino hipnotizado. Quando os pegou, a feiticeira apareceu como por encanto:
─ Tome cuidado! Principalmente com o gorro vermelho! Ele é especial.
Foi só ouvir a palavra “especial” para o menino enfiar o gorro vermelho na cabeça. No mesmo instante, o mundo começou a girar, a girar e
a girar, mas tão rápido que ele virou um redemoinho e começou a quebrar tudo que havia dentro da caverna. A feiticeira, tão veloz como o
Saci, pegou uma peneira e jogou em cima do redemoinho: na mesma hora, o Saci caiu no chão.
A cara do menino era de dar dó: ele estava completamente atordoado, tonto e enjoado depois de tantas voltas.
─ Você foi muito precipitado ao colocar o gorro vermelho na cabeça – disse a feiticeira.
─ Nunca mais quero saber de nenhum gorro vermelho na vida.
A feiticeira deu uma risada bem alta e disse:
─ Você só precisa conhecê-lo melhor, controlá-lo, e ele será seu melhor amigo. Com ele você conseguirá aparecer nos lugares e
desaparecer dele sempre que quiser!
─ Mas como você me fez parar de girar? Eu não consegui de jeito nenhum – falou tristemente o Saci.
─ Não fique assim, meu menino. Eu juro que você vai aprender, é apenas uma questão de prática. E, quando quiser parar o redemoinho,
basta jogar uma peneira em cima dele. Mas não conte esse segredo para ninguém!
─ E o cachimbo? – perguntou o menino, já com medo da resposta da velha.
─ É apenas um cachimbo. Você ainda é muito menino para fumar, mas achei que combinava com o gorro vermelho. Então você pode usá-
lo e as pessoas não vão saber se você é menino ou adulto.
O Saci pôs o cachimbo na boca e começou a baforar uma fumaça imaginária. De repente, o menino olhou para baixo e disse,
envergonhado:
─ Estou pelado!
Ele correu para trás de uma grande pedra dentro