Av1 e Av2

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Av1 - Didática: Planejamento e Avaliação
1) A concepção do aprender a aprender implica que o aluno deve ser formado em sua integralidade, isto é, com uma base conceitual e cultural consolidada, mas também como um cidadão capaz de intervir no mundo em que vive.
Assim, é correto afirmar que ela é composta por: 
Alternativas:
a) Aprender a viver, conviver, ser, fazer.
b) Aprender a compreender, conviver, ser e fazer.
c) Aprender a interpretar, conviver, viver, ser.
d) Aprender a crescer, motivar, viver e ser.
e) Aprender a conhecer, conviver, ser, fazer.
2) Por meio da educação, a transmissão de experiências de uma geração à outra se garante (ICCP, 1998). Nessa direção, nas ponderações de Martins (1990), seriam elementos constitutivos do processo educativo:
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a) A dimensão histórica, a dimensão humana e a dimensão sociocultural.
b) A dimensão histórica, a dimensão humana e a dimensão social.
c) A dimensão histórica, a dimensão política e a dimensão sociocultural.
d) A dimensão histórica, a dimensão cultural e a dimensão sociocultural.
e) A dimensão política, a dimensão humana e a dimensão sociocultural.
3) O _________________________ é a menor dimensão do processo de planejamento, mas possui extrema relevância ao processo de ensino-aprendizagem, pois será a forma pela qual o aluno exercerá seu protagonismo. Assim, deve ser planejado de forma a mobilizar o interesse dos alunos e estimular seu aprendizado. Neste sentido, cabe ao educador juntamente com a equipe pedagógica compreender as metodologias mais eficientes para este processo.
Preencha a lacuna corretamente:
Alternativas:
a) Plano de ensino.
b) Planejamento da aula.
c) Planejamento da unidade. 
d) Planejamento do curso.
e) Planejamento anual.
4) Para Behar (2009, p. 2) as concepções e os modelos pedagógicos implicam em "um sistema de premissas teóricas que representam, explicam e orientam a forma como se aborda o currículo e que se concretizam nas práticas pedagógicas e nas interações professor-aluno-objeto de conhecimento".
Nessa direção, Nóvoa (2000), indica que o processo de ensino- aprendizagem pode apresentar diferentes focos a partir da concepção de ensino que se pretenda promover, ou seja, pode estar centrada: 
Alternativas:
a) No aluno, no professor, no processo ensino-aprendizagem.
b) No aluno, no professor, no conhecimento/saber.
c) No aluno, no professor, no material didático.
d) No aluno, no professor, no diretor. 
e) No aluno, no professor, na escola.
5) Para que o planejamento da escola seja eficiente e não se limite a um documento técnico-burocrático, são fundamentais o envolvimento e a participação da comunidade escolar, ou seja, funcionários, pais, alunos, professores. É neste sentido que a gestão deve ser participativa e democrática, para gerar engajamento e comprometimento de todos com os rumos da escola.
Assim, é correto afirmar que a importância do planejamento para a escola está principalmente: 
Alternativas:
a) Na definição dos rumos, diretrizes e profissionalização dos processos educativos.
b) Na definição de políticas educacionais para federação, estado e município.
c) Na definição dos aspectos estritamente disciplinares do comportamento dos alunos.
d) Na definição dos aspectos estritamente políticos da comunidade escolar.
e) Na definição dos condicionantes da participação da comunidade no espaço escolar.
Av2 - Didática: Planejamento e Avaliação
1) O ____________________segundo Haydt (1994), é uma variação da solução de problemas, sendo seu foco a apresentação e análise de algum aspecto da realidade e propor alternativas para a problemática estudada à luz dos conceitos e teorias aprendidas. O ________________ engloba um estudo de campo que pode ser realizado no meio natural e/ou social com a finalidade de pesquisar diretamente na realidade os contextos e conceitos trabalhados.
Preencha as lacunas com a alternativa correta:
Alternativas:
a) Estudo de caso, estudo do meio.
b) Estudo de caso, estudo didático.
c) Estudo do meio, estudo de conteúdo.
d) Estudo de metas, estudo de fichas didáticas.
e) Estudo de caso, estudo de protocolos.
2) Quando o professor assume estes elementos como constituintes de sua prática educativa, a avaliação reveste-se de uma ferramenta importante de pesquisa sobre os resultados obtidos, pois ela sinaliza como o processo de aprendizagem pode ser aprimorado, quais pontos precisam ser transformados e em quais pontos já temos um resultado que nos permite avançar. A avaliação, neste sentido, nos permite perceber a qualidade do processo didático-educativo. Porém, nem sempre foi assim. É correto afirmar que ao longo da tradição educativa as avaliações apresentaram um caráter:
Alternativas:
a) Classificatório, seletivo e excludente.
b) Classificatório, seletivo e emancipatório.
c) Classificatório, seletivo e diagnóstico.
d) Classificatório, seletivo e libertário.
e) Classificatório, seletivo e formativo
3) Os objetivos são planejados buscando sinalizar para o aluno qual a meta ele pretende alcançar e como isto irá gerar uma transformação cognitiva, mas, também, afetiva/emocional.
Portanto, no que se refere aos objetivos de aprendizagem presentes no plano de aula, é correto afirmar que eles se dividem em: 
Alternativas:
a) Geral e específico.
b) Geral e metodológico.
c) Específico e atitudinal.
d) Geral e conceitual.
e) Geral e procedimental.
4) A avaliação _________________ pode ser definida como um tipo de avaliação na qual "o professor precisa localizar, num determinado momento, em que etapa do processo de construção do conhecimento encontra-se o estudante e, em seguida, identificar as intervenções pedagógicas que são necessárias para estimular o seu progresso.
Preencha a lacuna corretamente:
Alternativas:
a) Avaliação formativa.
b) Avaliação diagnóstica.
c) Avaliação didática.
d) Avaliação comparativa.
e) Avaliação classificatória.
5) Compreender a construção do conhecimento para além da forma tradicional é uma exigência de nossa sociedade contemporânea, pois há dois fatores que marcaram profundamente a discussão sobre o papel do saber escolar na formação de nossas crianças e jovens. Vale ressaltar que conhecer conceitos, concepções e abordagens é de fundamental importância
Nessa direção, assinale a alternativa na qual a abordagem implica em várias disciplinas estudando um tema comum, com cooperação, mas sem coordenação. 
Alternativas:
a) Metadisciplinar.
b) Interdisciplinar.
c) Pluridisciplinar.
d) Multidisciplinar.
e) Transdisciplinar