AULA 05 PSICOLOGIA INSTITUCIONAL

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PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
Aula 5 – Escola e cidadania
Aula 5 – Escola e cidadania
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
A disciplina situa-se no campo da Psicologia, buscando 
compreender e aplicar os conceitos relacionados à 
atuação em instituições. 
Você conhecerá a visão de autores clássicos nos estudos 
sobre instituições na perspectiva da psicologia para 
aplicar os principais conceitos e práticas no cotidiano do 
ambiente escolar.
A principal contribuição desta disciplina para a formação 
do profissional da área da educação é propiciar a 
compreensão das contribuições da psicologia no âmbito 
das instituições para além das antinomias entre teoria e 
prática.
Aula 5 – Escola e cidadania
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
TEMAS DAS AULAS
Aula 1 – A psicologia institucional como psico-higiene. 
Aula 2 – A análise institucional de inspiração sociológica. 
Aula 3 – Experiência pedagógica: Instituídos e Instituintes
Aula 4 – A análise institucional contemporânea: paradigma 
interacionista
 
Aula 5 – Escola e cidadania.
Aula 6 – Escola e família.
Aula 7 – Escola e comunidade.
Aula 8 – Processos Grupais.
 Aula 9 – Desenvolvimento de equipes.
Aula 10 – Gestão de mudanças.
 
Aula 5 – Escola e cidadania
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
TEMAS DAS AULAS
Aula 1 – A psicologia institucional como psico-higiene. 
Aula 2 – A análise institucional de inspiração sociológica 
Aula 3 – Experiência pedagógica: Instituídos e Instituintes
Aula 4 – A análise institucional contemporânea: paradigma 
interacionista
. 
Aula 6 – Escola e família.
Aula 7 – Escola e comunidade.
Aula 8 – Processos Grupais.
Aula 9 – Desenvolvimento de equipes.
Aula 10 – Gestão de mudanças.
 
Aula 5 – Escola e cidadania
Aula 5 – Escola e cidadania
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
Conteúdo Programático desta aula
• Significado da Instituição Escolar: 
Mitos
• Escola como aparelho ideológico do 
Estado e o poder hegemônico
• A escola como Instituição 
fundamental para a formação da 
cidadania. 
Aula 5 – Escola e cidadania
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
SIGNIFICADO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR: MITOS
• Igualdade social
Além dos indicadores de renda, para avaliar 
a equidade, o IDH estuda as desigualdades
no acesso a saúde, educação e liberdades 
políticas mais vastas. 
“A escolaridade e a longevidade (tal como o 
rendimento) são necessárias para viver de 
maneira gratificante; por conseguinte, 
preocupamo-nos com o modo como são 
distribuídas entre os que tem mais e os que 
em menos.” (PNUD, 2011)
• 
Aula 5 – Escola e cidadania
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
SIGNIFICADO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR: MITOS
• oportunidades para todos.
“O conceito de desenvolvimento humano nasceu 
definido como um processo de ampliação das 
escolhas das pessoas para que elas tenham 
capacidades e oportunidades para serem aquilo 
que desejam ser.” PNUD, 2011.
✔Para mais informações sobre Relatórios do 
Desenvolvimento Humano nacionais e regionais, 
incluindo formação relacionada e recursos de 
consulta, visite hdr.undp.org/en/nhdr/
.
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PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
SIGNIFICADO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR: MITOS
• oportunidades para todos.
o2010 A Verdadeira Riqueza das Nações: Vias para o Desenvolvimento Humano
o2009 Ultrapassar Barreiras: Mobilidade e Desenvolvimento Humanos
o2007/2008 Combater as Alterações Climáticas: Solidariedade Humana num 
Mundo Dividido
o2006 A Água para lá da Escassez: Poder, Pobreza e a Crise Mundial da Água
o2005 Cooperação Internacional numa Encruzilhada: Ajuda, Comércio e 
Segurança num Mundo Desigual
o2004 Liberdade Cultural num Mundo Diversificado
o2003 Objetivos de Desenvolvimento do Milénio: Um Pacto Entre Nações para 
Eliminar a Pobreza Humana
o2002 Aprofundar a Democracia num Mundo Fragmentado
o2001 Fazer as Novas Tecnologias Trabalhar para o Desenvolvimento Humano
o2000 Direitos Humanos e Desenvolvimento Humano
o1999 Globalização com Uma Face Humana
o1998 Padrões de Consumo para o Desenvolvimento Humano
o1997 Desenvolvimento Humano para Erradicar a Pobreza
o1996 Crescimento Económico e Desenvolvimento Humano
o1995 Género e Desenvolvimento Humano
o1994 Novas Dimensões da Segurança Humana
o1993 Participação das Pessoas
o1992 Dimensões Globais do Desenvolvimento Humano
o1991 Financiamento do Desenvolvimento Humano
o1990 Conceito e Medição do Desenvolvimento Humano
 
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PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
SIGNIFICADO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR: MITOS E HISTÓRIA
• oportunidades para todos?
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PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
SIGNIFICADO DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR: MITOS E HISTÓRIA
• neutralidade e cientificidade
Não basta a objetividade da ciência para 
suspender a subjetividade dos cientistas 
porque desde a escolha do objeto de estudo 
o cientista faz escolhas que são 
influenciadas.
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PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
ESCOLA COMO APARELHO IDEOLÓGICO DO ESTADO E O 
PODER HEGEMÔNICO
• "bons" cidadãos e 
trabalhadores disciplinados...
“
Escola com a função de inculcar os 
valores, hábitos e normas da 
ideologia burguesa. 
Essa ideia fundamenta a visão de 
“Escola como Aparelho Ideológico de 
Estado”.
 
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PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
ESCOLA COMO APARELHO IDEOLÓGICO DO ESTADO E O 
PODER HEGEMÔNICO
• Martín-Baró: Ideologia Social (Família, Escola e Moral) 
Na escola, com sua estrutura bancária, vertical e 
seletiva, se destacam dois traços importantes: 
✔competitividade (individualismo)
✔verticalidade autoritária. 
Estes traços geram uma visão de mundo fatalista, 
determinista e a-histórica
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PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
A ESCOLA COMO INSTITUIÇÃO FUNDAMENTAL PARA A 
FORMAÇÃO DA CIDADANIA
CRÍTICAS:
•A Escola surge para fortalecer e garantir o poder de uma classe 
social que é dominante numa determinada formação social; 
•a Escola não é neutra, na medida em que tem por finalidade 
universalizar os valores, hábitos e costumes de uma determinada 
classe social. 
•a Escola não assume responsabilidade pelos fracassos escolares. O 
grande número de repetências e evasões passa a ser explicado como 
responsabilidade dos alunos e suas famílias.. 
Aula 5 – Escola e cidadania
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
A ESCOLA COMO INSTITUIÇÃO FUNDAMENTAL PARA A 
FORMAÇÃO DA CIDADANIA
O QUE FAZER:
•Reforçar a pluralidade ideológica, em que o conjunto de instituições 
civis (Igreja, partidos políticos, meios de comunicação, sindicatos, 
entidades, etc) e a Escola influenciam de forma efetiva a construção 
da Sociedade Civil; 
•Priorizar a formação do comportamento crítico, com base no 
desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral;
•Assegurar a permanência das crianças durante os anos básicos 
escolares
Aula 5 – Escola e cidadania
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
Resumindo
• Significado da Instituição Escolar: Mitos
• Escola como aparelho ideológico do Estado e o poder 
hegemônico
• A escola como Instituição fundamental para a formação 
da cidadania. 
Aula 5 – Escola e cidadania
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
BONS ESTUDOS!
Até a próxima aula!
Escola e família