Prova Estrutura e Org. da Escola de EducaçãoInfantil

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~,u11u. 1, 1.;,,.;,o - IYI\. .A 
1 - Questões objetivas -valendo 5,00 pontos 
li - Questões discursivas - valendo 5,00 pontos 
Gerada em: 09/04/2018 15:34:39 
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Questões de múltipla escolha 
Disciplina: 625640 - Estrutura e Org da Escola de Educação Infantil 
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Questão 1_: Estudos e _pesquisa_s já demonstraram a importância da escola de educação infantil para o 
desenvolvimento da criança. Cnanças que frequentam uma boa escola desde os primeiros anos de vida 
ingre~sarão no ensino !undamental com um repertório de habilidades maior, portanto, melhor preparadas 
para h~ar com ?s contt:udos dess~ nível de ensino, assim como um bom ensino fundamental, levará o jovem 
ao ensmo médio tambem com mais preparo. Porém, em relação à escola de educação infantil ainda existe 
uma polêmica quanto ao tipo de atendimento. Se assistencialista, para satisfazer necessidades biológicas 
das crianças ou se educacional, para ampliar as suas aprendizagens. Sobre esse assunto é correto afirmar 
que: 
-. 1- É preciso que haja uma ação assistencialista relacionada aos cuidados destinados à criança, que por ser pequena 
depende de um adulto que a auxilie em suas necessidades físicas e emocionais. 
11- O atendimento pedagógico se refere às aprendizagens, aquisição de habilidades e construção de conhecimentos, 
que devem sobrepor-se às ações de cuidados dentro de uma instituição escolar. 
' lil- Ambos são importantes uma vez que a cric:nça vai 3 esco!a pa~a ampliar conhecimentos, mas ainda precisa do 
adulto para a auxiliá-la e ensiná-la a cuidar do corpo e relacionar-se socialmente. 
IV- Ambos se fundem na medida em que a criança é totalmente responsável por sua higiene e bem-estar físico, 
portanto, pedagogicamente, considera-se que ela já aprendeu essas tarefas. 
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: 
A) 1, li e IV 
• 8) 1 e Ili 
C) 11, Ili e IV 
D) 11 e IV 
E) !, li , Ili e IV 
Questão 2: Historicamente a escola de educação infantil era considerada como algo relativamente supérfluo 
ou dispensável para o desenvolvimento infantil. A criança ingressava na escola com o principal objetivo de 
aprender a ler e contar e por isso, enquanto não tinha idade adequada para tal processo, ficava em casa aos 
cuidados da mãe. Se a mãe precisasse trabalhar fora de casa, havia a creche para acolher a criança e se a 
família tivesse boa condição financeira, era elegante que a criança frequentasse o Jardim da Infância, 
orientado pelas ideias de educadores europeus. . . . 
Assim, as instituições educativas para crianças entre o nascimento e os ~eis anos de idade foram se 
adaptando às necessidades e costumes de cada época e o mesmo ocorna com os seus professores, 
formando profissionais: 
, 1- Despreparados, que trabalhavam principalmente partindo de suas intuições sem necessidade de buscarem 
embasamento teórico. 
, li- sem qualificação, que trabalhavam à partir da vivência com os próprios filhos, de acordo com as concepções de 
educação de sua cultura familiar. . _ _ _ _ 
... Ili- Adequados ao tipo de atendimento dad? nas_ 1~st1tu1ções _de educação infantil e estas, em sua ma1ona, 
apresentaram, principalmente atendimento ass1stenc1ahsta por muitos anos. . . . 
IV- Em sua maioria, mulheres, que por uma questão de gênero, nao se preocupavam com o tipo de ass1stênc1a dada 
às crianças. 
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: 
A) 1, li e IV 
B) 1 e li 
• C) 1, li e Ili 
D) li e Ili 
E) Ili e IV 
Questão 3: A escola de educação infantil se presta a oferecer condições para que as crianças construa~ 
conhecimentos, obtenham aprendizagens significativas. É fato que uma criança que frequenta 8 esc~ 8 
desde cedo enfrenta o ensino fundamental com um repertório de habilidades maior do que aquela que n ° 
frequenta. Porém não basta que a criança vá à escola todos os dias. A escola precisa oferecer cond1ções 
mínimas de qualidade, que dependem de: 
' !-Adequação do trabalho às necessidades especificas de cada comunidade atendida, com flexibilidade para atender 
as peculiaridades. 
' li- Autonomia da instituição para satisfazer às necessidades de sua comunidade especifica na busca de soluções 
para os passiveis problemas das familias atendidas. 
Ili- Uma garantia de vaga com prioridade ao atendimento assistencialista, pois só o acolhimento já é suficiente para 
melhorar as condições de vida da criança. 
' IV- Oferta de oportunidades semelhantes à toda população infantil , acesso a recursos materiais e humanos que 
estimulem a aprendizagem. 
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: 
A) li e Ili 
• B) 1, li e IV 
C) li e IV 
D) 1, Ili e IV 
E) Apenas a li 
Questão 4: A seleção e a organização dos conteúdos matemáticos representam um passo importante no 
planejamento da aprendizagem e devem considerar os conhecimentos prévios 
e as possibilidades cognitivas das crianças para ampliá-los. Para tanto, deve-se levar em 
conta que: 
' 1- Aprender matemática é um processo continuo de abstraçao no qual as crianças atribuem significados e 
estabelecem relações com base nas observações e experiências concretas. 
, li- A construção de competências matemáticas pela criança ocorre simultaneamente ao desenvolvimento de 
inúmeras outras de naturezas diferentes e igualmente importantes. 
111- A recita~o oral em_ sequência é uma impo~ante forma de aproximação com o sistema numérico, tornando-se 
desnecessário que a criança compreenda o sentido do que se está fazendo. 
, IV-Ao se deparar com núr:neros e quantidades em ~iferentes_contextos, a criança é desafiada a explorar e aprender, 
a desenvolver o seu próprio pensamento e a produzir conhecimentos a respeito. 
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: 
•'Í 
A) 1, li e Ili 
B) Apenas a IV 
C) 1, li, Ili e IV 
• D) 1, li e IV 
E) 11, Ili e IV 
! , 
Questão 5: Nos primeiros meses de vida o bebê ainda não diferencia o seu corpo do corpo da pessoa que 
lhe ministra cuidados. Em situações de desconforto pode manifestar muita irritação por não ser prontamente 
atendido ou ainda chorar quando passa do colo de uma pessoa para outra. Essas -----~ desde que 
sejam comedidas e experimentadas em clima afetivo são necessárias para que a criança perceba que suas 
ações são independentes das ações de outras pessoas. Aos poucos o bebê vai explorando e aprimorando 
seus movimentos e através deles, tomando consciência dos limites de seu corpo e do corpo alheio, 
percebendo-se como um organismo separado do outro. Esse é um processo denominado no Referencial 
curricular Nacional para a Educação Infantil de ____ e ______ . 
As experiências com o corpo, os cuidados que os adultos destinam à criança vão ajudando-a dlferenclar-ee 
dos outros, o que é bastante importante para o desenvolvimento de sua _______ . 
complete as lacunas do texto com as palavras corretas: 
A) reações, construção, expressão, maturidade. 
B) manifestaçõe~, fusão, heteronomia, autonomia. 
C) provocações, identidade, socialização, heteronomia. 
• D) ~ru~trações, fusão, diferenciação, identidade. 
E) limitações, identidade, autonomia, socialização. 
Questão 6: O professor, no exercício de sua função deve manter . 
ações. Muitas vezes surgem conflitos que colocam em dúvida a uma postura_ refl~~1va sob_re suas ideias e 
da educação é constantemente bombardeado com que t· s certezas mais sohdas, pois o profissional 
. s 1onamentos das crianças d f T é 
amigos, que por serem leigos, podem ter uma visão distorcida sobre a infância ' as am1 ,a~ ~ at de 
~eco!re~ da história as concepções relacionadas a educação infantil sofreram uW:a :~~~e c:;acte~1st1cas. No 
mfl~enc1a da cultura, d~ s~ciedade e até de estudos mal interpretados e ainda existem con:~0:"i::ta~~; 
equivocados e cont~overs1as acerca do trabalho adequado nas escolas de educaçãoinfantil Entre esses 
equívocos pode-se citar: · 
1- A_ ~scola ~eve pron:i~ver a ~prendizagem da criança em sua totalidade, ou seja, o equilíbrio em termos físicos, 
soc1a1s, afetivos, cognitivos, pois um não acontece sem o outro. 
~ 11- A criança ~ntre o nascimen~o e os seis anos de vida vai à escola som~nte para brincar, uma vez que O seu nível 
de desenvolvimento não permite o aprofundamento de conteúdos 
Ili- O profe~sor de educação infantil deve ser um profissional consciente, reflexivo e compromissado com a 
educação a fim de promover a ampliação de conhecimentos da criança. 
' IV-A escola de educação infantil tem como principal função , o preparo da criança para o ensino 
fundamental que é o nível escolar mais importante. 
' V_- Pa_ra a formação do professor de educação infantil basta ter paciência, saber trocar, alimentar, brincar e contar 
h1stónas que entretenham e ocupem o tempo da criança . 
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações: 
A) 1, Ili e V 
• B) 1, 11 e IV 
• C) li , IV e V 
D) 1 e Ili 
E) 1, li , Ili e IV 
Questão 7: O mundo se constitui em um conjunto de fenômenos naturais e sociais indissociáveis diante do 
qual as crianças se mostram curiosas e investigativas. A observação e a exploração são os seus principais 
recursos de aprendizagem, ou seja, manipular elementos da natureza e de culturas diversas converte-se em 
conhecimento e é muito mais rico do que ouvir uma explanação do professor. Assim, as propostas 
apresentadas pelo Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil para o conhecimento natural e 
social compreendem: 
• A) A ampliação das experiências das crianças e a construção de conhecimentos diversificados sobre o meio social e 
natural e a pluralidade de fenômenos e acontecimentos. 
,/ } 8) Preparação das crianças para os anos posteriores da sua escolaridade, como no caso 
,./ do trabalho voltado para o desenvolvimento motor e de hábitos e atitudes. 
. C) Aquisição de procedimentos como copiar, repetir e colorir produções prévias relacionadas aos elementos 
\ ____ ,,,, · importantes da sociedade em que vivem as crianças. 
D) A valorização das atividades relacionadas a datas comemorativas, criteriosamente selecionadas pelos adultos, 
para que as crianças as valorizem. 
E) A idéia de que falar da diversidade cultural, social , geográfica e histórica significa ir além da capacidade de 
compreensão das crianças. 
"'Questão 8: Além de cuidados relacionados a higiene e alimentação, a criança, para ser considerada 
saudável, precisa ter outras necessidades satisfeitas. Usar e desenvolver suas potencialidades biológicas, 
cognitivas e emocionais, dentro de sua comunidade, de sua cultura, num dado momento histórico também 
são necessidades de qualquer ser humano. As instituições de educação infantil devem propiciar um 
ambiente de cuidados que promovam a segurança física e psíquica, as necessidades fisiológicas e afetivas. 
Assim, a oferta de conforto e proteção está diretamente ligada à organização de um ambiente que promova: 
Assinale apenas uma alternativa. Está correta a afirmação: 
/'l A) Pouca ventilação, com janelas fechadas para evitar riscos das crianças se resfriarem, especialmente no inverno. 
!/ , B) A limitação de movimentos, uma vez que o espaço induz a criança a criar brincadeiras perigosas e violentas. C) A insolação da criança, importante para manter a sua saúde física e para a prevenção de doenças infantis. { .P) Uma forte iluminação no local onde os bebês dormem_ para que el~~ não fiq~em com medo ao acordarem. . 
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'----"'E) A exploração de materiais, fundamental ao desenvolvimento cognitivo da criança, desde que não ofereçam riscos 
e sejam atóxicos. 
Questões discursivas 
Questão 1: A aquisição de certos comportamentos, as maneiras de portar-se em situações diversas, regras 
de conduta não nascem espontaneamente nos seres humanos, mas são aprendidas socialmente. 
Essa aprendizagem da criança depende dos vlnculos que estabelece, das interações com outras pessoas 
que farão a mediação de conhecimentos. Para aprender, a criança utiliza alguns recursos, tais como a 
lmita,ão, a brincadeira (faz de conta), a oposição, a linguagem e a apropriação da imagem corporal. 
Escolha doiã desses recursos e explique sua lmportãncla no desenvolvimento pessoal e social da criança. 
Questão 2: A infância começa a receber atenção na medida em que os problemas relacionados ao abandono, 
aos elevados Indicas de mortalidade e, principalmente, à criminalidade infantil começam a incomodar a 
sociedade. 
Antes do século XIX, eram raros os documentos que apresentavam dados estatísticos relacionados, 
especialmente, às crianças menores de 3 anos. Até mesmo os existentes mostravam resultados 
desconectados de um ano para outro, o que não lhes conferia confiabilidade. 
Não se falava de crianças e não se ouviam as crianças. Elas passavam tão despercebidas que alguns 
documentos tratavam as crianças de até 3 anos de idade por desvalidas. As maiores, por desvalidas em pé, 
"aquelas que já andavam e, portanto, podiam desempenhar pequenas tarefas" (LEITE in FREITAS, 2009, p. 
21). 
Elabore um texto dissertativo descrevendo as formas de tratamento em relação às crianças brasileiras, 
desde o período da escravidão até a atualidade. 
)) A 
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~ v->-J~ ~ ~o~ do- ~ -OfY\.CrG f -~ 
(CeJrl vc.· L,( C,)9rn ~ FV) ~ r-w~ , (Y'EJ ~ 
~~ q__ ~~!~~ ~ ~~!~ ~ 
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A ~ ~ ~!Lv t k~ d.9 ~q), Ó. ~ - - e~ Je.J._~ .J9 ~ 
v( 'e(, g.,.."' ~ \Jl-JJ,i&'-<-~ EJ a,."'- / ff ..9- ~ ~ âi,_ '}::µ -
~ ~ o ~ rn~-.J\A..,, ~rrr-8 My.~ vC/U-o, h-----<=\.. ,\v.:~·c./ 
~ ~~ ~ ~o_ . 
J, ) Yl 
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