01_Discursiva_Neurociências na Atualidade

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Neurociências na Atualidade 
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2. Questão Discursiva 
Questão Discursiva 
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FinalizadaEnviada(s) segunda, 18 nov 2019, 12:38 1,00 10,00 
 
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Questão 1 
Ainda não respondida 
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Texto da questão 
O termo neurociência é novo, utilizado desde 1970. Com o desenvolvimento da área passamos a estudar o 
cérebro e seu funcionamento sob diversas abordagens. Com o estudo da neuroplasticidade , 
revelamos à capacidade do sistema nervoso de alterar algumas das propriedades morfológicas e funcionais 
em resposta a alterações do ambiente, é a adaptação e reorganização da dinâmica do sistema nervoso 
frente às alterações. Graças a esta capacidade é que, crianças que sofreram acidentes, às vezes gravíssimos, 
com perda de massa encefálica, déficits motores, visuais, de fala e audição, vão se recuperando 
gradativamente e podem chegar à idade adulta sem sequelas. 
Todos nós somos capazes de pensar, memorizar, aprender, falar, entre outras capacidades da atividade 
mental – cognição. Assim, as funções cognitivas podem ser entendidas como habilidades que o nosso 
cérebro possui. Uma das funções que mais empregamos é a memória , porque ela está em 
funcionamento durante toda a vida do ser humano. Ela é a capacidade que temos de registrar informações, 
lembrarmo-nos delas e depois aproveitá-las no presente. 
A aprendizagem é influenciada por muitos fatores, tais como o aspecto intelectual, o psicomotor, o físico, 
o emocional e o social. A neurociência busca estudar temas sobre o sistema nervoso que contribuem para 
entender como aprendemos e como podemos potencializar o ensino. O educando tem uma aprendizagem 
real quando consegue aplicar o conhecimento ou habilidade adquirida em uma situação vivenciada por 
ele. Isso é uma aprendizagem significativa , que é um processo por meio do qual uma nova 
informação relaciona-se com um aspecto especificamente relevante da estrutura de conhecimento do 
indivíduo. 
Os problemas de aprendizagem estão presentes nas escolas e dificultam o sucesso escolar das crianças. 
Estas dificuldades existem sempre que um aluno apresenta um perfil de funcionalidade discrepante com o 
esperado para sua faixa etária e nível de escolaridade. Podem traduzir-se em dificuldades de concentração, 
dificuldades na leitura e escrita (leitura silabada, trocas fonológicas, erros ortográficos) orientação espacial 
e perceptiva comprometida. Assim, a observação é uma atitude necessária para a detecção de 
distúrbios da aprendizagem. É uma das técnicas de que o professor dispõe para melhor conhecer o 
comportamento de seus alunos, identificando suas dificuldades e avaliando seu desempenho nas várias 
atividades realizadas e seu progresso na aprendizagem.