PRÁTICA DE ENSINO- OBSERVAÇAO E PROJETO - UNIDADE I

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Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Complete a frase: “A disciplina ‘Prática de Ensino, Observação e Projeto’, tem como objetivo levá-lo a observar diferentes_________________ existentes em locais que fazem parte de seu cotidiano”.
A alternativa correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Ambientes educativos.
	Respostas:
	a. 
Contextos.
	
	b. 
Referenciais teóricos.
	
	c. 
Espaços sociais.
	
	d. 
Ambientes educativos.
	
	e. 
Institutos e ONGs.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: D
Comentário: O objetivo da disciplina é o de levá-lo a observar diferentes ambientes educativos, que podem ser escolares ou não escolares, com intuito de favorecer seu conhecimento pedagógico a partir da articulação teórico-prática. Deste modo, a alternativa correta é a D.
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Quanto às principais vantagens da observação em relação a outras técnicas de investigação científicas, são que ela:
I – Possibilita meios diretos para o estudo de uma ampla variedade de fenômenos.
II – Não exerce um papel importante no contexto da descoberta.
III – Exige menos do observador do que outras técnicas.
IV – Resume-se a ver e ouvir fatos e pessoas sobre os fenômenos estudados.
V – Permite a evidência de dados não constantes do roteiro de entrevistas ou de questionários.
Com base nas afirmações anteriores, a alternativa correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I, III e V.
	Respostas:
	a. 
I, II e III.
	
	b. 
I, III e V.
	
	c. 
I, II e V.
	
	d. 
II e IV.
	
	e. 
Todas as alternativas estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: A alternativa correta é a B, pois entre as principais vantagens da observação destacamos que ela possibilita meios diretos para investigação, exige menos do investigador do que no caso de outras técnicas e permite identificar aspectos que seriam difíceis de capturar por entrevistas ou questionários. Por isso, as alternativas A, C, D e E estão incorretas, pois elas apresentam aspectos que não estão entre as vantagens da observação em relação a outras técnicas.
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Um dos limites da observação em relação às demais técnicas de investigação científica refere-se ao fato desta estratégia de levantamento de dados:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
É o fato de que vários aspectos que compõem o fenômeno estudado podem ficam inacessíveis ao pesquisador.
	Respostas:
	a. 
Exigir pouco do observador se comparada a outras técnicas.
	
	b. 
Não favorecer ao observador dados que possam ser analisados.
	
	c. 
Permitir antecipar o que será observado.
	
	d. 
O observador capturar todos os fatos relacionados ao que pretende observar.
	
	e. 
É o fato de que vários aspectos que compõem o fenômeno estudado podem ficam inacessíveis ao pesquisador.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E
Comentário: A alternativa correta é a E, haja vista que uma das limitações da observação refere-se ao fato de muitos aspectos empíricos da vida cotidiana não estarem acessíveis ao pesquisador, ou seja, não são passíveis de serem observados. A alternativa A está errada, pois a observação exige sim muito do observador. No caso da alternativa B a mesma está equivocada, pois a observação oferece dados que podem ser analisados, todavia, não é possível prever antecipadamente o que será observado, já que o cotidiano é dinâmico, neste sentido a alternativa C está errada, assim como a D.
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Conforme Moura e Barbosa (2012), de acordo com a finalidade do projeto este pode assumir uma classificação geral. Os autores organizaram uma classificação dividida em 5 categorias não excludentes que podem existir em diferentes tipos de projetos. Relacione cada tipo de projeto de acordo com sua característica:
 
	1. Projeto de intervenção
	a) É o tipo de projeto desenvolvido por estudantes para uma dada disciplina, no contexto escolar e que tem como objetivo garantir que novos conhecimentos sejam construídos, ou seja, tem a finalidade de favorecer apreensão de conceitos, procedimentos, fatos etc.
	2. Projeto de pesquisa
	b) Neste tipo de projeto são elaborados planos e conteúdos de uma disciplina, a partir de uma matriz curricular, com vistas à melhoria do processo tanto de ensino, quanto de aprendizagem. É na esfera escolar que geralmente encontramos este modelo de projeto.
	3. Projetos de desenvolvimento
	c) Este projeto relaciona-se à produção de novos serviços, atividades ou produtos e é muito comum no setor produtivo, mas também encontramos este tipo de projetos associados à produção, por exemplo, de livros e materiais didáticos.
	4. Projeto de Ensino
	d) Este tipo de projeto visa promover uma intervenção, ou seja, uma mudança ou a solução de um dado problema, a partir de necessidades que tenham sido identificadas.
	5. Projeto de trabalho ou de aprendizagem
	e) Este tipo de projeto se organiza em torno da obtenção de conhecimentos sobre um determinado assunto ou problema, por isso envolve um processo de investigação, de estudo, observações, análises experimentais geralmente realizados em institutos de pesquisas, instituições educacionais ou centros acadêmicos.
 
A alternativa correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
1(D)/2(E)/3(C)/4(B)/5(A)
	Respostas:
	a. 
1(A)/2(B)/3(C)/4(D)/5(E)
	
	b. 
1(D)/2(E)/3(C)/4(B)/5(A)
	
	c. 
1(D)/2(A)/3(E)/4(B)/5(C)
	
	d. 
1(D)/2(A)/3(B)/4(C)/5(E)
	
	e. 
1(A)/2(B)/3(C)/4(D)/5(E)
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: O quadro anterior aponta para os diferentes tipos de projetos. A alternativa correta é a letra B, pois ela relaciona adequadamente cada tipo de projeto à sua função e ao contexto ao qual se aplica esta modalidade de trabalho, a partir da categorização realizada por Moura e Barbosa (2012).
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	O projeto deve ser entendido como uma forma de fomento à aprendizagem e ao desenvolvimento do senso crítico. Dewey foi o primeiro pedagogo estadunidense a realizar experiências com projetos do ponto de vista pedagógico, na escola experimental da Universidade de Chicago em 1896. Para ele a educação:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Não era um momento de preparo para a vida, mas um processo de vida e, por isso, a escola deveria representar a vida como ela é.
	Respostas:
	a. 
Não era um momento de preparo para a vida, mas um processo de vida e, por isso, a escola deveria representar a vida como ela é.
	
	b. 
Deve ser entendida como um momento de preparação para vida futura.
	
	c. 
Precisa ser entendida como um momento de estágio para a vida adulta.
	
	d. 
Tem a função meramente de preparo para o mundo do trabalho.
	
	e. 
Tem a função social de preparar as pessoas para exercer a cidadania plena.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentário: Para Dewey, a educação deve ser entendida como parte da vida, não como um estágio, uma preparação prévia para vida futura. A partir dessa afirmação do autor, a única alternativa correta para essa questão é a alternativa A.
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Há diferentes tipos de configurações da observação, elas podem ser: assistemáticas, sistemáticas, por exemplo. A observação assistemática também pode ser denominada como:
I – Não estruturada.
II – Espontânea.
III – Ordinária.
IV – Ocasional ou acidental.
V – Simples ou livre.
A alternativa correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II, III, IV e V.
	Respostas:
	a. 
I e III.
	
	b. 
III e IV.
	
	c. 
I, III e IV.
	
	d. 
I, III e V.
	
	e. 
I, II, III, IV e V.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E
Comentário: A observação assistemática também pode ser denominada por não estruturada, espontânea, ordinária, simples, livre, ocasional ou acidental. Todas essasnomenclaturas servem para definir este tipo de observação. Desta forma a alternativa E é a correta.
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Segundo Araújo (2014), é correto afirmar:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
No trabalho com projeto ensino é transformado em aprendizagem facilitada em vez de aprendizagem conduzida, e a aprendizagem muda para criação de conteúdo em vez de consumo passivo de conteúdo.
	Respostas:
	a. 
No trabalho com projeto ensino é transformado em aprendizagem facilitada em vez de aprendizagem conduzida, e a aprendizagem muda para criação de conteúdo em vez de consumo passivo de conteúdo.
	
	b. 
Na elaboração de um projeto de trabalho, não é necessário haver um propósito, pois o professor já sabe o que deve ser trabalhado (conceitos, procedimentos e atitudes) para o desenvolvimento do aluno.
	
	c. 
Um bom projeto é aquele que propõe o consumo passivo de conteúdos e informações.
	
	d. 
O bom projeto é aquele no qual o professor conduz a aprendizagem de seu estudante.
	
	e. 
A utilização de projetos de trabalho favorece a memorização do conteúdo e, por conseguinte, a aprendizagem.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: A
Comentários: Araújo (2012) afirma que o desenvolvimento de um projeto com fins educativos, pode favorecer sobremaneira a transformação de uma aprendizagem conduzida, passiva, para um processo de aprendizagem que é facilitado pelo professor, no qual o estudante constrói conhecimentos. A partir desta afirmação a única alternativa correta está na alternativa A. As demais alternativas estão equivocadas.
	
	
	
Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Para Prado (2003), o professor precisa considerar 3 aspectos para desenvolver o trabalho com projetos:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
As possibilidades de desenvolvimento de seus estudantes, as dinâmicas sociais do contexto no qual atua e as possibilidades de sua mediação pedagógica.
	Respostas:
	a. 
As possibilidades de desenvolvimento, os limites cognitivos de seus estudantes e as dinâmicas sociais do contexto no qual atua.
	
	b. 
Agente do conhecimento entre aluno, professor e o conteúdo.
	
	c. 
As possibilidades de desenvolvimento de seus estudantes, as dinâmicas sociais do contexto no qual atua e as possibilidades de sua mediação pedagógica.
	
	d. 
O tempo, o conteúdo e o interesse de seus estudantes.
	
	e. 
Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: C
Comentário: Segundo Prado (2003) os 3 aspectos a serem considerados pelo docente no desenvolvimento de um projeto com seus estudantes estão descritos na alternativa C. A alternativa A está errada, pois considera que o professor deve se ater aos limites cognitivos. No caso da alternativa B, os 3 aspectos citados não se referem ao que foi proposto pelo autor. No caso da alternativa D os itens citados estão equivocados, já que partir somente do interesse dos estudantes nos levariam a uma concepção espontaneísta de educação e no caso da alternativa D, há uma alternativa correta, o que a torna inadequada.
	
	
	
Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Segundo Ramos (2013) o papel do docente nos projetos é o de, a partir da decisão compartilhada com os estudantes do tema a ser estudado, atuar como responsável:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
pelo seu planejamento geral, segundo os conteúdos e objetivos que envolvem o desenvolvimento do projeto, apoiando todo tempo os estudantes na perspectiva de um mediador.
	Respostas:
	a. 
pela avaliação final do projeto.
	
	b. 
pela definição do tema.
	
	c. 
pela observação do trabalho dos estudantes.
	
	d. 
pelas atividades e condução e monitoramento do projeto, para que ele possa inspecionar o rendimento de cada estudante durante o processo de realização do projeto.
	
	e. 
pelo seu planejamento geral, segundo os conteúdos e objetivos que envolvem o desenvolvimento do projeto, apoiando todo tempo os estudantes na perspectiva de um mediador.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: E
Comentário: A alternativa correta é a E, pois cabe ao professor, segundo Ramos (2013) acompanhar todo processo de planejamento geral do projeto, realizando durante todo o processo as intervenções pedagógicas necessárias para que os conteúdos e o objetivo do projeto não se percam. As demais alternativas apresentam equívocos.
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Os tipos de atividade que poderão ser desenvolvidas no decorrer desta disciplina e que fomentam o conhecimento pedagógico dos estudantes podem ser sintetizadas em:
I – Observar os diferentes ambientes educativos escolares e não escolares que podem contribuir para uma aprendizagem mais significativa da dimensão do trabalho pedagógico. 
II – Observar somente instituições escolares.
III – Focar em um ambiente não escolar relacionando-o apenas a um campo do conhecimento específico.
IV – Elaborar um projeto de trabalho entre um ambiente escolar e não escolar, buscando identificar os aspectos existentes em um ambiente não escolar que poderiam contribuir para uma aprendizagem mais significativa dos alunos nas diversas disciplinas.
A alternativa correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I e IV.
	Respostas:
	a. 
II e III.
	
	b. 
I e IV.
	
	c. 
I e III.
	
	d. 
I, III e IV.
	
	e. 
Somente a IV.
	Feedback da resposta:
	Alternativa: B
Comentário: As atividades sugeridas para a avaliação nesta disciplina envolvem os itens I e IV descritos e não envolvem os itens II e III, pois a ideia central é justamente atentar para o fato de a educação não ser restrita apenas a ambientes escolares e que a relação com um ambiente não escolar pode acontecer por diferentes áreas de conhecimento, fomentando no estudante seu conhecimento pedagógico.