Estratégias de Leitura, Ensino de Gramática, Avaliação da Escrita, Norma Culta da Língua e História da Escrita

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As estratégias de leitura referem-se a procedimentos que, com o passar do tempo, após serem ensinados e aprendidos, servem como instrumentos que regulam as leituras. Sobre as estratégias de leitura, analise as seguintes afirmativas:
I- Identificar os sinais gráficos do nosso sistema de escrita é uma estratégia de leitura importante, porém não única.
II- Reler o texto escolhido também é uma estratégia.
III- Outra estratégia de leitura é a codificação.
IV- Interpretar, compreender, inferir, prever são aspectos pertinentes às estratégias de leitura.
V- De acordo com os objetivos de leitura, é imprescindível para a compreensão do que  se lê distinguir o que é fundamental daquilo que não é. Trata-se de mais uma estratégia de leitura.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas III, IV e V estão corretas.
	 b)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II, IV e V estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, III e V estão corretas.
	2.
	A gramática não pode ser ensinada, nem aprendida de uma hora para outra, não é decorando um manual cheio de regras que aprenderemos a escrever corretamente, ou seja, não é simplesmente decorando a regra que saberemos empregá-la em nossa escrita. Com relação ao ensino da gramática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) As arbitrariedades correspondem às ocorrências que não são previsíveis, ou seja, existe uma regra específica que explica a grafia da palavra.
(    ) A representação gráfica alfabética corresponde às unidades gráficas (letras) que representam as unidades sonoras (consoantes e vogais).
(    ) A gramática se refere a um conjunto de regras que leva em consideração o uso correto da língua escrita e falada.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V.
	 b)
	V - F - V.
	 c)
	V - V - F.
	 d)
	V - F - F.
	3.
	Avaliar a escrita e a leitura na escola pode ser um interessante processo para perceber se houve aprendizagem de determinados conteúdos ou não. Tanto professores quanto alunos constroem saberes através desta prática, quando contextualizada. Analise as seguintes sentenças:
I- Pontuar os erros dos alunos deve ser o que norteia toda e qualquer avaliação.
II- As hipóteses que os alunos constroem, quando diante da escrita, podem auxiliar os professores na elaboração de suas aulas.
III- Hipóteses de escrita são ideias que os alunos trazem consigo, provenientes de seus contextos de vida.
IV- Enfatizar os ?erros? dos alunos pode ser uma maneira de ocultar o que caberia aos professores e à escola diante do ensino da escrita.
V- Os professores não apresentam dificuldades referentes à escrita, por isso podem exigir o domínio desta dos seus alunos.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II, III e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, IV e V estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e V estão corretas.
	4.
	Quando crianças, aprendemos a falar em meio ao ambiente familiar, e estes não têm a preocupação em ensinar a norma culta da língua. É na escola que muitas crianças e adultos têm acesso à aprendizagem da norma padrão, a língua culta. Com relação à norma culta da língua, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A língua padrão ou a norma padrão, pode se tornar instrumento de exclusão social, pois nem todas as pessoas têm acesso à aprendizagem da norma culta.
(    ) A gramática é uma disciplina científica, assim como a astronomia, a química, a história ou a geografia, e precisa ser estudada porque é parte da formação científica dos alunos.
(    ) Cabe à escola ensinar o conjunto de "acessórios" que competem à nossa língua, porém existem várias discussões contra ou a favor de existir apenas uma maneira de escrever aceita em todo o nosso território.
(    ) Entre a norma padrão da nossa língua e o uso real existe um abismo, pois muitas gramáticas que explicitam normas se baseiam na escrita literária de Portugal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - V - F.
	 b)
	V - V - V - V.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	F - V - F - V.
	5.
	A invenção da escrita se deu pela necessidade que alguns grupos sociais sentiram de simplificar e agilizar a comunicação entre eles. Sobre a história da escrita, analise as seguintes sentenças:
I- Os romanos inventaram a escrita cuneiforme.
II- O sistema de escrita dos egípcios ficou conhecido por escrita hieroglífica.
III- Alguns ideogramas da escrita chinesa ainda são utilizados atualmente.
IV- A palavra alfabeto tem a sua origem nas primeiras letras do alfabeto grego, quais sejam: alfa e beta.
V- O nosso alfabeto atual é formado por 23 letras.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I e V estão corretas.
	 b)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas I, IV e V estão corretas.
	6.
	O método defendido por Paulo Freire, conhecido como "freiriano", partia de alguns aspectos. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os estudos de Paulo Freire tinham como objetivo único a alfabetização das crianças.
(    ) Jovens e adultos de classes mais baixas tinham acesso à leitura e à escrita através da metodologia desenvolvida por Paulo Freire.
(    ) Palavras geradoras desencadeiam a aprendizagem da leitura e da escrita no método de Paulo Freire.
(    ) A leitura de mundo não era valorizada por Paulo Freire e suas equipes.
(    ) Para discutirem sobre as palavras geradoras, os alunos se reuniam em grupos denominados ?círculos de cultura?.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V - F.
	 b)
	V - F - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - F - V.
	 d)
	V - V - V - V - V.
	7.
	A língua escrita e a língua oral são duas modalidades da  linguagem verbal. A linguagem oral é usada quando o interlocutor está frente a frente conosco e justamente podemos falar com ele. No entanto, quando o interlocutor está ausente, usamos a linguagem escrita. Com relação à linguagem verbal que ocorre por meio de signos linguísticos (palavras), analise as sentenças a seguir:
I- A linguagem verbal pode ser oral ou escrita. 
II- A função da linguagem verbal, tanto oral quanto escrita, é a de produzir sentidos.
III- Apenas através da linguagem oral podemos produzir sentidos.
IV- A linguagem verbal pode ser apenas oral.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	8.
	A linguagem envolve grande variedade de sistemas simbólicos, dentre os quais estão a escrita, a leitura, a fala, as imagens, os gestos, entre outros. Entre os estudiosos da linguagem está Geraldi, que indica três concepções. Com base na perspectiva de Geraldi, analise as sentenças a seguir:
I- A linguagem é a expressão do pensamento.
II- A linguagem é instrumento de comunicação.
III- A linguagem é uma forma de interação.
IV- A linguagem é a unificação da fala.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	9.
	As diversas linguagens encontram na escola um local privilegiado para o seu uso, estímulo, ensino e aprendizagem. A respeito da linguagem, analise as seguintes sentenças:
I- A escrita é um tipo de linguagem.
II- Todas as pessoas são dotadas de linguagem.
III- Apenas a fala e a escrita são tipos de linguagem.
IV- Só quem escreve se comunica com o mundo.
V- A linguagem verbal oral é aprendida na escola.
Agora, assinale a
alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	As sentenças IV e V estão corretas.
	 c)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	10.
	O ser humano tem a capacidade de aprender constantemente, até o fim de sua vida. Aprende-se através de observações, leituras, experiências positivas ou negativas etc. Para que a aprendizagem realmente faça a diferença em nossa vida, ela precisa suceder a partir de quais atividades?
	 a)
	Práticas insignificantes.
	 b)
	Práticas significativas.
	 c)
	Memorização.
	 d)
	Exercícios repetivivos.