EXERCICIOS DE CORPORIEDADE E MOTRICIDADE

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"A Motricidade Humana, por sua vez, consiste no estudo das inter-relações culturais e biológicas (ontogenéticas e filogenéticas) no Movimento Humano [...] (GALVÃO e outros in DARIDO e RANGEL, 2005, p. 27)".
Relacionado ao significado dos termos Ciência da Motricidade Humana com as afirmativas abaixo marque a alternativa correta:
I. Uma ambiguidade entre as influências biológicas e culturais no movimento dos seres humanos.
II. A valorização das questões do meio ambiente e da subjetividade de quem se movimenta.
III. Uma área temática de estudos, uma profissão ou um componente do currículo.
IV. Um entendimento único da mecânica do movimento.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
As alternativas I, II e III estão corretas.
	Respostas:
	a. 
As alternativas I, III e IV estão corretas.
	
	b. 
As alternativas III e IV estão corretas.
	
	c. 
As alternativas I e III estão corretas.
	
	d. 
As alternativas II e IV estão corretas.
	
	e. 
As alternativas I, II e III estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: e)
	
	
	
	
	
	
	Como Descartes compreende a relação do corpo e da alma para desenvolver seu modelo:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Pensamento semelhante ao de Platão, colocando uma separação entre corpo e mente.
	Respostas:
	a. 
Corpo e alma vivem em harmonia habitando o mesmo corpo.
	
	b.
Pensamento semelhante ao de Aristóteles, colocando uma separação entre corpo e mente.
	
	c.
O corpo é capaz de se movimentar, de sentir, de pensar, mas é movido pelas sensações.
	
	d.
Pensamento semelhante ao de Platão, colocando uma separação entre corpo e mente.
	
	e. 
Confere ao corpo e à alma uma relação de dependência.
	Feedback da resposta:
	Resposta: d)
	
	
	
	
	Culto obsessivo ao corpo pode provocar distúrbios.
“- A gente prefere estar bonito a cuidar da saúde”.
A busca exagerada pelo físico perfeito atinge jovens que estão cada dia mais preocupados com a aparência. O problema acontece quando isso se torna uma doença e eles passam a praticar exercícios físicos em excesso e fazem uso de anabolizantes, ignorando efeitos e complicações ocasionados por tal procedimentos. Folha de S.Paulo, Caderno de Saúde, 4/9/2005 (com adaptações).
Considerando o fragmento de reportagem apresentado acima e a intervenção adequada do profissional de educação física, em termos éticos, é correto afirmar que, para promover um estilo de vida saudável entre os jovens na instituição em que trabalha, o profissional de educação física deve:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Estimular a prática de exercícios físicos para uma vida saudável e esclarecer as finalidades e os riscos do emprego dos esteroides anabolizantes.
	Respostas:
	a.
Proibir que esses jovens façam qualquer menção ou tirem dúvidas acerca do uso de esteroides anabolizantes, de modo a não dar publicidade a esse tema.
	
	b.
Fiscalizar a venda e o consumo de substâncias ergogênicas farmacológicas no local de trabalho, para reduzir o uso indiscriminado desses produtos.
	
	c.
Criar um selo que ateste a autenticidade dos esteroides anabolizantes para impedir a comercialização e o uso de produtos falsificados.
	
	d.
Estimular a prática de exercícios físicos para uma vida saudável e esclarecer as finalidades e os riscos do emprego dos esteroides anabolizantes.
	
	e.
Divulgar, entre esses jovens, casos de uso dos esteroides anabolizantes com fins estéticos que priorizam o culto ao corpo idealizado.
	Feedback da resposta:
	Resposta: d)
	
	
	
	
	
	
	O filósofo francês Merleau-Ponty traz uma concepção diferenciada de como perceber e conceber o corpo perante a mente. Com isso, como o corpo é tratado segundo a ótica de Merleau-Ponty?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
O corpo é tratado como um campo criador de sentidos.
	Respostas:
	a. 
Noção de liberdade, em que o mundo não existe sem o homem.
	
	b. 
Objetivo de buscar a compreensão do homem de uma forma segregada.
	
	c.
Uma visão diferente a respeito da mente, que encara as percepções como algo distinto das sensações.
	
	d. 
O corpo é tratado como um campo criador de sentidos.
	
	e. 
O corpo é uma matéria intelectual.
	Feedback da resposta:
	Resposta: d)
	
	
	
	
	
	
	Com a preocupação de conseguir entender e mensurar a qualidade de vida, o WHOQOL group criou os instrumentos WHOQOL-100 e WHOQOL-100bref. Qual a função destes instrumentos?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida dos indivíduos, sendo que WHOQOL-100bref é uma versão abreviada do WHOQOL-100.
	Respostas:
	a.
Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida, sendo que o WHOQOL-100 é uma versão abreviada do WHOQOL-100bref.
	
	b.
Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida dos indivíduos, sendo que WHOQOL-100bref é uma versão abreviada do WHOQOL-100.
	
	c.
Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida, sendo que o WHOQOL-100 é composto por 26 questões e o WHOQOL-100bref é composto de 100 questões.
	
	d.
Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida, muito utilizado por diversos governos, principalmente para aferição do poder econômico da população.
	
	e. 
Os dois instrumentos não têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b)
	
	
	
	
	
	
	O esporte atual, apresenta a característica de uma construção que é consequência de diversas transformações da sociedade. O esporte, por poder ser praticado em diversos ambientes, apresenta também uma variedade de sentidos que são marcados por normas e valores próprios, e assim ligam-se com a temática de Qualidade de Vida, também de uma forma ambígua ou com diversos sentidos, gerando assim muitas vezes o sentido de deseducação para a conquista de tal, ou que possa contribuir para a melhoria da saúde. A prática do esporte proporciona um relacionamento interpessoal, que transfere um significado de extrema importância na sociedade contemporânea e deve ser enaltecido como porta voz para a promoção da saúde e uma busca pela qualidade de vida:
Qual alternativa retrata todas as dimensões do esporte destacadas por Almeida & Rose Jr (2010) para o esporte?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
Papel histórico e dimensão científica, ligação com a indústria e a profissionalização, mídia, políticas públicas, preconceito, violência, transmissão de valores, integrado às ações culturais de um grupo social.
	Respostas:
	a. 
Papel histórico e dimensão científica.
	
	b.
Ligação com a indústria e a profissionalização, mídia, políticas públicas, preconceito e violência.
	
	c. 
Transmissão de valores, integrado às ações culturais de um grupo social.
	
	d.
Ligação com a industrialização e a profissionalização, mídia, políticas públicas, preconceito e violência.
	
	e.
Papel histórico e dimensão científica, ligação com a indústria e a profissionalização, mídia, políticas públicas, preconceito, violência, transmissão de valores, integrado às ações culturais de um grupo social.
	Feedback da resposta:
	Resposta: e)
	
	
	
	
	
	
	Por que a mensuração ou a determinação de um conceito para a “qualidade de vida” apresenta uma complexidade tão elevada:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
É complexo, pois apresenta característica multidisciplinar.
	Respostas:
	a.
Não é complexo devido ao fato de somente levar em consideração aspectos econômicos da sociedade.
	
	b. 
É complexo, pois apresenta característica multidisciplinar.
	
	c. 
A complexidade é maior se a expectativa de vida for baixa.
	
	d.
A complexidade deve-se ao fato de se tentar mensurar somente a felicidade de um indivíduo.
	
	e. 
Não existe complexidade, pois oIDH é um instrumento amplo e confiável.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b)
	
	
	
	
	
	
	Qual o resultado da incorporação de uma corporeidade vivida e da qualidade vida para o sujeito?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Superação ou transcendência do ser humano.
	Respostas:
	a. 
Superação de uma classe dominante.
	
	b. 
Superação ou transcendência do ser humano.
	
	c. 
Alterações nos padrões sociais de um povo.
	
	d. 
Desenvolvimento de poucas qualidades do ser humano.
	
	e. 
Não tem qualquer tipo de alteração na vida do sujeito.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b)
	
	
	
	
	
	
	 (ENADE, 2011) A professora de educação física Kátia percebeu que, em uma de suas turmas, uma aluna de 16 anos passou a apresentar perda de quantidade significativa do peso corporal e, ao mesmo tempo, demonstrava necessidade compulsiva de realizar, de forma contínua e vigorosa, as atividades físicas propostas na aula. Ao término da última aula, essa aluna, interessada em realizar atividades físicas extras, procurou a professora. Aproveitando o momento de diálogo, a professora demonstrou preocupação com a grande perda de peso da aluna nas últimas semanas. A adolescente, então, confessou que, por estar “se achando muito gorda”, havia iniciado, por conta própria, uma dieta vigorosa, e tomava anfetamínicos sem o conhecimento da sua mãe para emagrecer mais rápido. Ela disse que até passava alguns dias ingerindo apenas líquidos. A professora notou que a pele da aluna estava seca e suas unhas, quebradiças.
Após orientá-la a buscar auxílio de profissionais da área de saúde, tais como nutricionistas e psicólogos, a professora se despediu da aluna. Refletindo sobre a situação e valendo-se de seus conhecimentos científicos, a professora levantou a hipótese de que a aluna poderia estar se aproximando de um quadro de anorexia restritiva, em que a perda de peso é conseguida por meio de dietas, jejuns e exercícios físicos excessivos. A professora avaliou o fato como uma alteração comportamental e comunicou-o à coordenação da escola e aos familiares da aluna. Em uma reunião, ela se prontificou a colaborar e ficou acordado que, entre as medidas a serem adotadas, incluía-se a de a professora Kátia ministrar uma palestra sobre a assunto para toda a turma. Abordando a situação a partir de uma dimensão pedagógica e ética, sem expor a aluna, seria correto a professora Kátia problematizar para a turma que:
I. Os transtornos alimentares podem causar complicações clínicas que provocam alterações nos sistemas gastrointestinal (por exemplo, constipação), cardiovascular (por exemplo, arritmias), hematológico (por exemplo, anemia), reprodutivo (por exemplo, amenorreia) e metabólico (por exemplo, desidratação).
II. O modelo cultural predominante na nossa sociedade supervaloriza os corpos delgados, o que tem acarretado aumento da incidência de transtornos alimentares entre adolescentes, principalmente do sexo feminino. O “culto à magreza” associa esse padrão estético à ideia de liberdade, sucesso e aceitação social.
III. Os meios de comunicação têm reforçado o padrão corporal magro, com o principal objetivo de auxiliar as campanhas de saúde cujo foco é combater a incidência de sobrepeso na população, o qual, por sua vez, pode associar-se a vários outros fatores de risco.
IV. A massa corporal abaixo da estabelecida como normal pode ser mantida por pessoas em fase de crescimento, principalmente adolescentes, de forma a se conter o aumento acelerado do número de obesos no Brasil; deve-se, porém, evitar estados de desnutrição.
É correto o que afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I e II.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
II e III.
	
	c. 
III e IV.
	
	d. 
I, II e IV.
	
	e. 
I, III e IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: a
Comentário: Sempre devemos mostrar e tornar nossos alunos críticos ao modelo corporal imposto pela mídia e que isso pode acarretar a certos transtornos alimentares trazendo complicações ao nosso organismo.
	
	
	
	
	
	
	(ENADE, 2007) Um profissional de educação física, no âmbito em que trabalha, diagnostica o grande interesse dos jovens pelas práticas corporais divulgadas pelas mídias impressas e nos programas de televisão que indicam dietas, medicamentos, cremes, peças de vestuários, calçados e aparelhos de musculação de última geração, que prometem que a pessoa atinja, em tempo reduzido, um corpo nos padrões divulgados como ideais pela mídia.
O profissional, então, sente-se desafiado a satisfazer essa demanda e, ao mesmo tempo, promover a capacidade crítica desses jovens. Considerando-se as alternativas de fazer pedagógico diante do desafio dessa situação hipotética, como um profissional de educação física pode favorecer o desenvolvimento da crítica dos jovens às relações ideológicas entre corpo, subjetividade e cultura de consumo?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais associadas com o conhecimento de si e de sua realidade social.
	Respostas:
	a.
Comparando as principais vantagens dos métodos de emagrecimento comumente divulgados nas revistas de grande circulação.
	
	b.
Identificando as barreiras que impedem os jovens de experimentar as práticas corporais que sempre apresentam na televisão.
	
	c.
Comentando as características de novos equipamentos esportivos destacadas pelas propagandas para prática de exercícios.
	
	d.
Reconhecendo os conflitos de interesse existentes dentro do grupo em relação ao corpo e verificando a melhor maneira de harmonizá-los.
	
	e.
Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais associadas com o conhecimento de si e de sua realidade social.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: e 
Comentário: Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais associadas com o conhecimento de si e de sua realidade social – Correta, com isso os jovens passam a conhecer e ter uma reflexão sobre como as práticas corporais são incorporadas pela cultura em que seu corpo está inserido, proporcionando um conhecimento sobre seu próprio corpo e sobre o mundo em que ele se relaciona.
	
	
	
	
	
	
	(ENADE, 2007) “- Culto obsessivo ao corpo pode provocar distúrbios”.
“- A gente prefere estar bonito a cuidar da saúde”. A busca exagerada pelo físico perfeito atinge jovens que estão cada dia mais preocupados com a aparência. O problema acontece quando isso se torna uma doença e eles passam a praticar exercícios físicos em excesso e fazem uso de anabolizantes, ignorando efeitos e complicações ocasionados por tal procedimentos.
Folha de S. Paulo, Caderno de Saúde, 4/9/2005 (com adaptações).
Considerando o fragmento de reportagem apresentado acima e a intervenção adequada do profissional de educação física, em termos éticos, é correto afirmar que, para promover um estilo de vida saudável entre os jovens na instituição em que trabalha, o profissional de educação física deve:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Estimular a prática de exercícios físicos para uma vida saudável e esclarecer as finalidades e os riscos do emprego dos esteroides anabolizantes.
	Respostas:
	a.
Proibir que esses jovens façam qualquer menção ou tirem dúvidas acerca do uso de esteroides anabolizantes, de modo a não dar publicidade a esse tema.
	
	b.
Fiscalizar a venda e o consumo de substâncias ergogênicas farmacológicas no local de trabalho para reduzir o uso indiscriminado desses produtos.
	
	c.
Criar um selo que ateste a autenticidade dos esteroides anabolizantes para impedir a comercialização e o uso de produtos falsificados.
	
	d.
Estimular a prática de exercícios físicos para uma vida saudável e esclarecer as finalidades e os riscos do emprego dos esteroides anabolizantes.
	
	e.
Divulgar, entre esses jovens, casos de uso dos esteroides anabolizantes com fins estéticos que priorizam o culto ao corpo idealizado.Feedback da resposta:
	Resposta correta: d
Comentário: Estimular a prática de exercícios físicos para uma vida saudável e esclarecer as finalidades e os riscos do emprego dos esteroides anabolizantes – Correto, com esta abordagem, além de criar uma consciência a respeito do uso de recursos ergogênicos, principalmente o uso em tempo prolongado, e assim também os motivos que leva um indivíduo a usar estas substâncias para a obtenção de um corpo aceito por uma sociedade padronizada.
	
	
	
	
	
	
	(ENADE, 2011) Carlos, professor de educação física em uma escola na periferia de uma grande cidade, observou aumento substancial de massa muscular entre os seus alunos e desconfiou que eles estivessem utilizando anabolizantes. Mesmo após algumas conversas individuais, percebeu que não estava obtendo resultados significativos, provavelmente porque muitos desses jovens sentiam-se reféns da opinião de uma sociedade de consumo em que é crescente a importância atribuída à aparência corporal.
Diante desse cenário, o professor, em suas aulas, poderia adotar a seguinte estratégia:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
Realizar atividades físicas com o objetivo de proporcionar vida mais saudável e abordar os efeitos danosos de utilização de anabolizantes.
	Respostas:
	a.
Convidar os pais dos alunos para assistirem às aulas e serem informados de que os filhos estão usando anabolizantes.
	
	b.
Proibir, com o consentimento da direção da escola, a utilização dos anabolizantes e realizar, diariamente, revistas nas bolsa e mochilas dos alunos.
	
	c.
Evitar comentar o assunto nas aulas de Educação Física para não despertar a atenção dos alunos para este tema.
	
	d.
Afastar, temporariamente, os alunos suspeitos, até certificar-se de que eles deixaram de utilizar anabolizantes.
	
	e.
Realizar atividades físicas com o objetivo de proporcionar vida mais saudável e abordar os efeitos danosos de utilização de anabolizantes.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: e
Comentário: Através da atividade Física, proporcionar uma vida mais saudável e trazer sempre para as aulas a temática das consequências do uso de anabolizantes, mostrando os danos decorrentes do uso ao nosso organismo.
	
	
	
	
	
	
	(ENADE, 2013) Os profissionais de educação física são frequentemente convocados a intervir na estética corporal dos indivíduos, que são influenciados, conscientemente ou não, pela cultura da sociedade em que vivem. Pode-se afirmar que a sociedade brasileira está altamente impactada pelas leis do consumo, o que contribui para as representações atuais do que vem a ser um corpo belo e saudável. Na maioria das vezes, esses profissionais privilegiam os conhecimentos da dimensão biológica do ser humano para atender a tais demandas, em detrimento de outros conhecimentos, como o sociológico, o histórico e o antropológico. Estudos têm revelado que aquilo que em determinada época foi considerado belo e saudável, pode ser, em outro contexto, considerado feio e doente, conforme os valores sociais e culturais de cada época.
O grande desafio é tornar o culto à própria identidade em uma cultura coletiva e ética, na qual floresça um tipo de afeto por si mesmo que, quanto mais se volte para o próprio corpo, mais se dedique, ao mesmo tempo, aos cuidados com os demais corpos.
SANT’ANNA, D. B. Identidade Corporal. In: Corpo, Prazer e Movimento. São Paulo. SESC, 2002. P. 24-31 (adaptado).
O texto sugere que os profissionais de Educação Física intervenham de forma a:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Acolher as demandas, porém introduzindo uma intervenção que questione os padrões midiáticos, com vistas a criar um movimento cultural de respeito às identidades.
	Respostas:
	a.
Acolher as demandas de pessoas que querem ficar mais fortes ou magras, com vistas a criar um movimento cultural do culto ao corpo.
	
	b.
Acolher as demandas, porém introduzindo uma intervenção que questione os padrões midiáticos, com vistas a criar um movimento cultural de respeito às identidades.
	
	c.
Acolher as demandas, porém introduzindo a noção de que não existem corpos feios ou belos, mas sim corpos saudáveis, com vistas a criar um movimento cultural ao corpo saudável.
	
	d.
Rejeitar as demandas, criticando os indivíduos que procuram as academias para ações pontuais, impactadas por modismos midiáticos, criando um movimento cultural de recusa às identidades.
	
	e.
Rejeitar as demandas, porém introduzindo uma reflexão sobre as representações diferenciadas do que vem a ser belo e saudável, criando, assim, um movimento cultural de busca pelo corpo belo e saudável.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: b 
Comentário: Debatendo vantagens e desvantagens das atividades corporais associadas com o conhecimento de si e de sua realidade social, com isso os jovens passam a conhecer e ter uma reflexão sobre como as práticas corporais são incorporadas pela cultura em que seu corpo está inserido, proporcionando um conhecimento sobre seu próprio corpo e o sobre o mundo em que ele se relaciona.
	
	
	
	
	
	
	Leia este trecho do filósofo alemão Nietzche:
“O corpo humano, no qual tanto o passado mais longínquo quanto o mais próximo de todo o devir orgânico torna-se de novo vivo e corporal, por meio do qual, sobre o qual e no qual e para além do qual parece fluir uma torrente imensa e inaudível: o corpo é um pensamento mais espantoso que a antiga alma”. (NIETZSCHE, 2011, p. 202).
Diante deste trecho, assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Ocorre uma crítica à separação do corpo e da mente, em que o corpo começa a ser entendido, não somente com uma máquina, mas sim como uma estrutura que apresenta pensamentos e sensações, ganhando assim um novo significado diferente do que era difundido até a época.
	Respostas:
	a.
O filósofo alemão compreende que o corpo é somente uma mera extensão da inteligência (alma), e esta controla todas as ações e sensações e com isso, as domadas de decisões é feita a partir da racionalidade da inteligência e o corpo um mero instrumento a ser conduzido e controlado.
	
	b.
Ocorre uma crítica à separação do corpo e da mente, em que o corpo começa a ser entendido, não somente com uma máquina, mas sim como uma estrutura que apresenta pensamentos e sensações, ganhando assim um novo significado diferente do que era difundido até a época.
	
	c.
Toma como verdade a alma em detrimento do corpo em razão da busca do conhecimento verdadeiro, e que a única forma de obter e produzir este conhecimento era pela razão, que era uma faculdade da alma, enquanto o corpo por meio dos sentidos e sensações, como sede, é capaz de enganar o ser humano.
	
	d.
Ocorre uma crítica à junção entre o corpo e da mente, em que o corpo começa a ser entendido, não somente com uma máquina, mas sim como uma estrutura que apresenta pensamentos e sensações, ganhando assim um novo significado diferente do que era difundido até a época.
	
	e.
Com este pensamento Nietzsche foi um dos percussores da Era Moderna com o paradigma cartesiano em que se julgava que a única forma de se adquirir conhecimento era por meio da razão e do pensamento intelectual.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: b
Comentário: Com estas palavras, o filósofo inverte as concepções anteriores, em que a alma se sobrepunha sobre o corpo, invertendo os valores e substitui o corpo como era abordado pela religião, pelo corpo vivido, que interage internamente e externamente, por meio de seus sentidos e sensações.
	
	
	
	
	
	
	No mundo antigo, mais precisamente na Grécia Antiga, que é considerada como o berço da civilização ocidental, trazendo muito conhecimento e reflexões a respeito da concepção de corpo, filósofos como Aristóteles e Platão refletiam e indagavam sobre as diversas formas de entender e compreender os diversos significados e funções atribuídas ao corpo. Na filosofia de Platão, ele segmenta omundo em mundo sensível e mundo inteligível. Qual é a relação que Platão faz a respeito do corpo com estas duas concepções e separação de mundo?
	
	
	
	
		
	
	Respostas:
	a.
O mundo sensível é um lugar onde tudo é perfeito, composto pela matéria, e que é perpetuado pelo conhecimento produzido pelo corpo em conjunto com a alma.
	
	b.
A separação entre o mundo sensível e o mundo inteligível acaba por colocar uma dicotomia entre o corpo (matéria) e a alma (inteligência), sendo que o corpo se relaciona com o mundo inteligível e a alma com o mundo sensível.
	
	c.
A separação entre o mundo sensível e o mundo inteligível acaba por colocar uma dicotomia entre o corpo (matéria) e a alma (inteligência), sendo que o corpo se relaciona com o mundo sensível e a alma com o mundo inteligível.
	
	d.
O corpo não era separado de sua alma, e esta relação entre os mundos está somente relacionada com questões filosóficas e religiosas.
	
	e.
O corpo tinha grande importância na Grécia antiga, porém a sua relação estava somente vinculada às atividades da vida diária, como a agricultura e os trabalhos corporais. Sendo que esta reflexão sobre mundos diferentes e paralelos ficava restrita a uma pequena parcela da população.
	
	
	
	
	
	
	O filósofo francês Merleau-Ponty traz uma concepção diferenciada de como perceber e conceber o corpo perante a mente. Observe o trecho abaixo:
“Tenho consciência de meu corpo através do mundo e tenho consciência a do mundo devido a meu corpo [...]. O corpo é o veículo do ser do mundo, e ter o corpo é, para uma pessoa viva, juntar-se a um meio definido, confundir-se com alguns projetos e engajar-se continuamente neles. O corpo é o lugar onde transcendência do sujeito articula-se com o mundo” (MACHADO, 2009, p. 66).
Com isso, como o corpo é tratado segundo a ótica de Merleau-Ponty?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
O corpo é tratado como um campo criador de sentidos, por que a percepção não é uma representação da mente, mas sim acontecimento da corporeidade.
	Respostas:
	a.
Está ligada a noção de liberdade, em que o mundo não existe independente das formulações individuais do homem a respeito dos fatos, porém o mundo não está totalmente constituído e construído, dependendo, assim, das ações individuais e coletivas.
	
	b.
Este pensamento tem como objetivo buscar a compreensão do homem de uma forma segregada, tendo o homem com o ser-no-mundo, em que o homem recebe um caráter ambíguo, sem a separação de corpo e alma, corpo e objeto, em que pensar no corpo sob a experiência do próprio corpo, em uma relação com o mundo ou com outro corpo.
	
	c.
Merleau-Ponty apresenta uma visão diferente a respeito da mente, por meio da percepção, diferente da visão do positivismo, que encara a percepção com algo distinto das sensações, mesmo sendo uma casualidade na questão de uma resposta condizente com um estímulo dado pelo mundo.
	
	d.
O corpo é tratado como um campo criador de sentidos, por que a percepção não é uma representação da mente, mas sim acontecimento da corporeidade.
	
	e.
O corpo é intelectual, feito da mesma matéria que o mundo, pode assim interagir com ele, dando ao mundo um sentido aos seus acontecimentos e, ao mesmo tempo, tem a difícil tarefa de escolher e tomar decisões.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: d
Comentário: Esta realidade e intencionalidade, ou seja, a subjetividade de Merleau-Ponty, está ligada à noção de liberdade, em que o mundo existe independente das formulações individuais do homem a respeito dos fatos, porém, o mundo não está totalmente constituído e construído, dependendo, assim, das ações individuais e coletivas. Com essa realidade do corpo ou a intencionalidade do corpo que é refletida pelo movimento, é permitido a este corpo de sentir, e assim, perceber o mundo, os objetos e os outros corpos, permitindo o indivíduo imaginar, sonhar, desejar e pensar em outras características do corpo e do sujeito. Sendo assim, este comportamento é reconhecido como exercício da corporeidade, sendo este aspecto da consciência da relação do olhar, do espírito que vem do mundo.
	
	
	
	
	
	
	Observe o trecho abaixo:
“Sob essas circunstâncias, o corpo-máquina é manipulado e dominado tendo em vista o modelo mecanicista: é o modelo da máquina que torna possível a compreensão do corpo. [...] Por um lado, o homem sabe usar as palavras, por outro, ele age tendo em vista o conhecimento”. (CARDIM, 2009, p. 32).
O filósofo francês René Descartes, que em sua época foi influente na concepção e entendimento sobre o corpo, propõe uma concepção extremista da relação entre o corpo e a alma, em que traz uma visão mecanicista ou de um modelo mecanicista a respeito do corpo. Como este filósofo compreende a relação do corpo e da alma para desenvolver este modelo?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Descartes tem um pensamento muito semelhante à filosofia de Platônica, em que coloca uma dicotomia, uma separação entre o corpo e a mente. Sendo que mente é uma prisioneira do corpo e o corpo é somente uma expressão do controle da alma, sendo meramente uma máquina.
	Respostas:
	a.
Para Descartes, corpo e alma vivem em harmonia, habitando o mesmo corpo e apresentando uma vivência, uma relação de simbiose, e sem a sobreposição de comando ou uma hierarquia.
	
	b.
Descartes tem um pensamento muito semelhante à filosofia de Aristóteles, em que coloca uma dicotomia, uma separação entre o corpo e a alma. Sendo que alma é uma prisioneira do corpo e o corpo é somente uma expressão do controle da alma, sendo meramente uma máquina.
	
	c.
Para este filósofo, fica claro que o pensamento não controla a extensão, ou seja, o corpo é capaz de se movimentar, de sentir, de pensar, mas é movido por algo que lhe é tocado, no caso o que move o corpo são suas sensações.
	
	d.
Descartes tem um pensamento muito semelhante à filosofia de Platônica, em que coloca uma dicotomia, uma separação entre o corpo e a mente. Sendo que mente é uma prisioneira do corpo e o corpo é somente uma expressão do controle da alma, sendo meramente uma máquina.
	
	e.
Descartes confere ao corpo e a alma uma relação de dependência. Pelo fato de a alma habitar o corpo, lhes é conferida uma ligação muito intensa.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: d
Comentário: O ser humano é composto por duas substâncias, sendo o corpo a substância ou a coisa extensa e a alma uma substância pensante ou coisa pensante. Sendo assim, Descartes (2009) confere para o corpo e alma uma autonomia completa e independente, apesar da alma estar inserida no corpo, o pensamento (alma) e a extensão (corpo) não estão ligados.
	
	
	
	
	
	
	Verifique as asserções abaixo:
Tendo esta ideia de o corpo sendo controlado pela alma, Platão afirma que existam três tipos de temperamentos ou caráter, que advém destas almas, e que estes tipos caráter determinavam a ordem social e educacional da Grécia Antiga.
Porque
Os tipos de caráter determinam como seria a educação das crianças, a partir da identificação da alma predominante, sendo que esta identificação iria direcionar para o seu lugar na sociedade.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
A primeira asserção está correta, e a segunda asserção também está correta, sendo um complemento da primeira.
	Respostas:
	a.
A primeira asserção está correta, e a segunda asserção também está correta, sendo um complemento da primeira.
	
	b. 
A primeira asserção está correta, e a segunda asserção é um comentário da primeira.
	
	c. 
A primeira asserção está correta, e a segunda asserção está incorreta.
	
	d.
A primeira e a segunda asserções estão corretas, porém não tem qualquer tipo de relação.
	
	e. 
Ambas as asserções estão incorretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: a
Comentário: Na obra República, Platão (2000) descreve que os tipos de caráter determinam como seria a educação das crianças, a partir da identificação da almapredominante, sendo que esta identificação iria direcionar para o seu lugar na sociedade. Para as pessoas com caráter concupiscível, era destinado os trabalhos como artesão, aos indivíduos com caráter irascíveis, a função de guerreiros e guardiões da cidade e por último os cargos de filósofos, magistrados e governantes das cidades as pessoas com predominância de caráter racional.
	
	
	
QUESTIONÁRIO UNIDADE II
	
	
	
	(ENADE – 2010) O mapa abaixo representa as áreas populacionais sem acesso ao saneamento básico:
Considerando o mapa apresentado, analise as afirmações que se seguem:
I. A globalização é um fenômeno que ocorre de maneira desigual entre os países, e o progresso social de maneira independente dos avanços econômicos.
II. Existe relação direta entre o crescimento da ocupação humana e o maior acesso ao saneamento básico.
III. Brasil, Rússia, Índia e China: países pertencentes ao bloco dos emergentes, possuem percentual da população com acesso ao saneamento abaixo da média mundial.
IV. O maior acesso a saneamento básico ocorre, em geral, em países desenvolvidos.
V. Para analisar o índice de desenvolvimento humano (IDH) de um país, deve-se diagnosticar suas condições básicas de infraestrutura, seu PIB per capita, a saúde e a educação.
É correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
IV e V.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
I e III.
	
	c. 
II e V.
	
	d. 
III e IV.
	
	e. 
IV e V.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Análise das afirmações:
I. A globalização é um fenômeno que ocorre de maneira desigual entre os países, e o progresso social de maneira independente dos avanços econômicos. A afirmação está incorreta, pois, infelizmente, a globalização acaba por trazer uma desigualdade entre algumas regiões, isso fica claro quando se observa o mapa comparando o continente africano e o continente europeu. Porém, o progresso social está diretamente ligado aos avanços econômicos de uma nação.
II. Existe relação direta entre o crescimento da ocupação humana e o maior acesso ao saneamento básico. A afirmação está incorreta, pois, normalmente, quando ocorre um grande crescimento populacional em uma região, esse crescimento não é ordenado e isso provoca uma escassez de serviços essenciais para a manutenção de uma qualidade de vida mínima. O acesso ao saneamento básico em países com grande densidade habitacional, normalmente, não é considerado ideal.
III. Brasil, Rússia, Índia e China: países pertencentes ao bloco dos emergentes, possuem percentual da população com acesso ao saneamento abaixo da média mundial. A afirmação está incorreta, pois os países emergentes – Brasil e Rússia – têm um acesso ao saneamento básico acima da média mundial, ficando na faixa de 5% a 30%. Já os países Índia e China, por apresentarem uma alta densidade habitacional, apresentam um índice menor que a média mundial, em que mais de 50% da população não tem acesso ao serviço de saneamento básico.
IV. O maior acesso ao saneamento básico ocorre, em geral, em países desenvolvidos. A afirmativa está correta, pois os países ditos como desenvolvidos possuem um IDH mais elevado, tendo, assim, uma economia mais equilibrada, e podendo reverter em serviços para a população, incluindo o serviço de saneamento básico.
V. Para analisar o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) de um país, deve-se diagnosticar suas condições básicas de infraestrutura, seu PIB per capita, a saúde e a educação. A afirmativa está correta, pois os pilares que compõem o cálculo do IDH são renda per capita, saúde e educação.
	
	
	
	
	
	
	(ENADE – 2011) A frequência de comportamentos sedentários na população brasileira tem aumentado rapidamente nas últimas décadas, independentemente da faixa etária. Dada a relação entre comportamento sedentário e aumento de doenças crônicas degenerativas, o incentivo à prática de atividade física passa a ser uma ação permanente, entre outras, para prevenção de doenças e de agravos a saúde. Nesse contexto, avalie as asserções a seguir: As aulas de Educação Física podem seguir um modelo que garanta a participação de todos os alunos, em ações reflexivas que possibilitem a experiência diversificada de práticas motoras, pois a escola é um local estratégico para intervenções em saúde, sendo possível atingir grande parcela de crianças, adolescentes e jovens.
PORQUE
Além do desenvolvimento das habilidades motoras, as aulas de Educação Física promovem a sociabilização e incentivam a adesão à prática de atividade física prazerosa que possa ser mantida em todas as fases da vida.
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira
	Respostas:
	a.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira
	
	b.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira
	
	c. 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa
	
	d. 
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
	
	e. 
As duas asserções são proposições falsas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Está correto, pois a primeira asserção coloca a educação física escolar como um local para se desenvolver diversos tipos de experiências motoras, com diversos enfoques e utiliza a segunda asserção como uma justificativa de como se pode incluir a temática da saúde neste espaço educacional.
	
	
	
	
	
	
	(ENADE – 2013) Uma empresa de grande porte da área de produtos alimentícios instalada em uma pequena cidade de interior é responsável por parte da economia local, empregando um número expressivo de habitantes da cidade nos setores de produção, embalagem, estoque e distribuição. Consciente de sua responsabilidade social, a empresa decide criar um programa de qualidade de vida para seus empregados. Para tanto, contrata diferentes profissionais, pois entende que há necessidades específicas em cada setor. Um profissional de educação física é convidado a integrar a equipe multidisciplinar e desenvolver o projeto pretendido. Nesta situação, são ações que um profissional de educação física pode desenvolver de forma a contribuir efetivamente na melhoria da qualidade de vida dos empregados da empresa:
I. Identificar grupos de interesse em diferentes práticas corporais e, a partir de então, estabelecer as ofertas de atividades físicas coletivas, para que, dessa forma, ocorra maior aderência dos empregados às práticas.
II. Propor sessões semanais de ginástica laboral, utilizando série padronizada de alongamento para que os empregados de todos os setores possam realizá-la de forma correta.
III. Organizar campeonatos esportivos exigindo índices de rendimento compatíveis com competições da região onde vivem os empregados, para que aqueles que representam a empresa em eventos esportivos possam ser treinados.
IV. Criar estratégias de comunicação variadas, como palestras ou divulgação em cartazes e folhetos, para disseminar orientações regulares sobre a postura corporal correta a ser adotada por cada empregado em suas diferentes funções.
V. Promover eventos de recreação e lazer, buscando integrar os empregados e seus familiares, levando em consideração a cultura corporal local na escolha das atividades propostas.
É correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, IV e V.
	Respostas:
	a. 
I, II e III.
	
	b. 
I, III e IV.
	
	c. 
I, IV e V.
	
	d. 
II, III e V.
	
	e. 
II, IV e V.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: O universo relacionado à Qualidade de Vida é expressado em diversas áreas, ou seja, apresenta uma abordagem multidisciplinar de conhecimentode diversos aspectos de conhecimento científico e popular relacionados à vida dos indivíduos como um todo. Identificar interesses de práticas corporais, levar conhecimento sobre posturas corporais corretas para cada função e promover eventos de integração levaria a uma melhoria da qualidade de vida dos funcionários.
	
	
	
	
	
	
	A expressão “qualidade de vida” tem sido utilizada desde os anos 60, principalmente com força política, tendo que o primeiro a utilizar esta expressão foi o presidente dos Estados Unidos Lyndon Johnson em seu discurso. O conhecimento popular se apropriou desta expressão como uma forma de simplificar a melhora ou um padrão elevado de bem-estar nas vidas dos indivíduos, seja de ordem social, emocional ou econômica. Assinale a alternativa correta a respeito do conceito de qualidade de vida?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
Qualidade de vida é um pressuposto totalmente humano, e está relacionado ao grau de satisfação que é encontrado nos contextos da vida familiar, social, amorosa, na própria estética e no ambiente em que se está inserido.
	Respostas:
	a.
Qualidade de vida é um pressuposto totalmente humano, e está relacionado ao grau de satisfação que é encontrado nos contextos da vida familiar, social, amorosa, na própria estética e no ambiente em que se está inserido.
	
	b.
Não reflete a capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da cultura de todos os diversos elementos, que a sociedade determina como padrão de um conforto e bem-estar.
	
	c.
A qualidade de vida é a percepção da posição na vida de uma sociedade, no contexto da cultura e sistemas de valores e em relação aos seus objetivos, expectativas, padrões e preocupações e inclui cinco domínios principais.
	
	d.
A qualidade de vida se refere a vários aspectos da vida de uma pessoa que são afetados por mudanças exclusivamente em seu estado de saúde, e que são significativos para a sua qualidade de vida.
	
	e.
A noção de qualidade de vida pode ser mensurada pela distância das expectativas individuais e a realidade vivida, ou seja, quanto maior for esta distância, melhor será a qualidade de vida.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: Qualidade de vida é um pressuposto totalmente humano, e está relacionado ao grau de satisfação que é encontrado nos contextos da vida familiar, social, amorosa, na própria estética e no ambiente em que se está inserido. Portanto, reflete a capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da cultura de todos os diversos elementos, que a sociedade determina como padrão de um conforto e bem-estar (MINAYO, 2000).
	
	
	
	
	
	
	A qualidade de vida compreende diversos tipos de áreas e manifestações da humanidade, perante isso, assinale a alternativa incorreta a respeito do conceito de qualidade de vida:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Não reflete a capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da cultura de todos os diversos elementos, que a sociedade determina como padrão de um conforto e bem-estar.
	Respostas:
	a.
É um conceito intrínseco em cada indivíduo; sofre influências de propagandas da mídia, alimentos, campanhas políticas. Sendo assim, cria-se a ideia de que para elevar a qualidade de vida, ela está ligada exclusivamente a esforços do sujeito.
	
	b.
Pela diversidade de domínios que estão relacionados ao termo, não existe uma concordância para um conceito único e definitivo, já que alguns destacam a importância de um bem-estar econômico, outros o sucesso pessoal ou o desenvolvimento social.
	
	c.
Não reflete a capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da cultura de todos os diversos elementos, que a sociedade determina como padrão de um conforto e bem-estar.
	
	d.
Reflete a capacidade dos indivíduos de refletirem uma síntese da cultura de todos os diversos elementos, que a sociedade determina como padrão de um conforto e bem-estar.
	
	e.
Qualidade de vida é um pressuposto totalmente humano, e está relacionado ao grau de satisfação que é encontrado nos contextos da vida familiar, social, amoroso, na própria estética e no ambiente em que se está inserido.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Com estas definições, a qualidade de vida é avaliada de acordo com a capacidade para alcançar as funcionalidades, como as funções elementares de se alimentar adequadamente e ter saúde, e as funções que envolvem autorrespeito e integração social. A capacidade está vinculada a um conjunto de diversos valores, como a personalidade, mas, principalmente, as características e possibilidades sociais (HERCULANO, 2000).
Retornando a definição dada pela Organização Mundial da Saúde (1995), que a qualidade de vida é “a percepção do indivíduo de sua inserção na vida do contexto da cultura e sistemas de valores nos quais ele vive e em relação aos seus objetivos, expectativas, padrões e preocupações”, é possível estabelecer alguns aspectos para se conceber os indicadores de esferas objetivas e subjetivas, sempre tendo como perspectiva a visão do indivíduo (ALMEIDA et al., 2012).
	
	
	
	
	
	
	Observe as afirmações abaixo:
I. Existe uma relação muito estreita entre as percepções objetivas e subjetivas de qualidade de vida.
II. A divisão das esferas de percepção tem como objetivo maximizar a problemática da multidisciplinariedade da qualidade de vida, visto que se é um tema com grande abrangência.
III. A esfera de percepção objetiva de qualidade de vida está relacionada com a garantia e a satisfação em ter acesso a elementos essenciais à necessidade e sobrevivência do ser humano, como: água potável, alimentos, saúde, trabalho digno, lazer e saúde.
IV. A esfera de percepção subjetiva, em um primeiro momento, trabalha com as ações individuais diante da vida do próprio sujeito, em que insere suas opções, como a expectativa e sua percepção de seus próprios níveis de qualidade de vida.
Assinale a alternativa que contém todas as informações corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, III, IV.
	Respostas:
	a. 
I, II, III.
	
	b. 
II, III, IV.
	
	c. 
I, II, III, IV.
	
	d. 
I, II, IV.
	
	e. 
I, III, IV.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Existe uma relação muito estreita entre os elementos objetivos e subjetivos, sendo que nenhuma análise ou compreensão da qualidade de vida de um sujeito pode ser contextualizada, sem antes estabelecer a qualidade de vida coletiva, observando, assim, o que é representado na definição da OMS, que tem aspectos subjetivos e objetivos de condições materiais. Um exemplo de como os aspectos objetivos e subjetivos podem ser observados é no sistema de Bem-estar da Escandinávia, que é baseado em três verbos básicos à vida humana: ter, amar e ser (HERCULANO, 2000). O verbo TER está relacionado às condições necessárias para uma sobrevivência fora da miséria, como: habitação, emprego, condições físicas de trabalho, saúde e educação. O verbo AMAR diz respeito a se relacionar com outras pessoas e, assim, formar uma identidade social. E, o último verbo SER são as necessidades de integração da sociedade em harmonia com a natureza, tendo como princípios a participação das pessoas nas decisões coletivas e atividades que influenciam a vida, atividades políticas, tempo de lazer, oportunidades profissionais, contato com a natureza, atividades lúdicas e contemplativas (HERCULANO, 2000).
	
	
	
	
	
	
	Observe as asserções abaixo:
Já a ideia de qualidade de vida também tem um caráter abrangente, que pode ser abordada por diversas áreas de estudo e conhecimento, porém, para se ter um entendimento da Qualidade de Vida de uma maneira integral, não se pode ter uma compreensão a partir de somente dados estatísticos, que por sua vez acabam apresentando uma realidade reducionista de uma população ou sociedade heterogênica, como os índices produzidos pelo Índice de Desenvolvimento Humano.
Por que
Estes indicadores refletem uma percepção objetiva da realidadesocial, não observando as características individuais dos sujeitos que compõe o grupo. A percepção do sujeito, ou a percepção subjetiva é caracterizada como o que o indivíduo percebe da sua realidade e as possibilidades de desenvolvimento por meio de suas ações, sendo um autor ativo para alterações em sua qualidade de vida.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A primeira asserção está correta e complementa a segunda asserção.
	Respostas:
	a. 
A primeira asserção está incorreta e a segunda asserção está correta.
	
	b. 
A segunda asserção está correta e completa a primeira asserção.
	
	c. 
A primeira asserção está correta e complementa a segunda asserção.
	
	d. 
A primeira asserção está correta e a segunda asserção está incorreta.
	
	e. 
Ambas as asserções estão incorretas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: É interessante observar que a corporeidade e a qualidade de vida remetem que o indivíduo seja um ser de transformação, através do corpo da realidade e a cultura em que ele está inserido, não somente um mero reprodutor de uma cultura, de um poder ou de paradigmas sociais. Santin (2002) tem como convicção que a qualidade de vida juntamente com a corporeidade não é uma única ideia ou concepção abstrata, mas, sim, que cada indivíduo constrói, e que estas duas esferas do ser humano acontecem aqui e agora, sendo uma construção existencial e não mera representação científica.
	
	
	
	
	
	
	Observe as asserções seguintes:
Pela corporeidade o homem tem de entender e compreender de uma forma significativa os aspectos culturais, pois a qualidade de vida está relacionada também com a caracterização e reflexo cultural da sociedade.
Porque
A qualidade de vida, principalmente os aspectos pertinentes à esfera de percepção subjetiva, está estreitamente relacionada às experiências do corpo humano no mundo que ele vive, mas para que esta experiência seja, de fato, uma transformação do ser humano e do mundo.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A primeira asserção está correta e complementa a segunda asserção.
	Respostas:
	a.
A primeira asserção está correta, porém não é um complemento da segunda asserção.
	
	b. 
A segunda asserção está incorreta e é um complemento da primeira asserção.
	
	c. 
A primeira asserção está correta e complementa a segunda asserção.
	
	d. 
Ambas as asserções estão incorretas.
	
	e. 
Ambas as asserções estão corretas, porém não se complementam nem se justificam.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: Com isso, pela corporeidade, o homem tem de entender e compreender de uma forma significativa os aspectos culturais, pois a qualidade de vida está relacionada também com a caracterização e reflexo cultural da sociedade. O corpo não é nada mais que um símbolo da sociedade em que ele vive, em que reproduz em escala menor os perigos e poderes que são atribuídos à estrutura social vigente (SANTIN, 2002). Perante a isso, a qualidade de vida é um processo que deve ser incorporado pelo sujeito, por meio da corporeidade que tenta entender o ser humano em seu sentido mais amplo, relacionado com a sua história e sua cultura, para que isso ocorra, não é possível reduzir o ser humano a somente uma única esfera de compreensão ou de uma maneira objetiva.
	
	
	
	
	
	
	Observe o trecho a seguir:
“O conceito de Desenvolvimento Humano também parte do pressuposto de que aferir o avanço na qualidade de vida de uma população é preciso ir além do viés puramente econômico e considerar outras características sociais, culturais e políticas que influenciam a qualidade de vida humana” (PNUB, 2016).
Com a preocupação de conseguir entender e mensurar a qualidade de vida, o WHOQOL group criou os instrumentos WHOQOL-100 e WHOQOL-100bref. Qual a função destes instrumentos?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida dos indivíduos, sendo que WHOQOL-100bref é uma versão abreviada do WHOQOL-100.
	Respostas:
	a.
Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida, sendo que o WHOQOL-100 é uma versão abreviada do WHOQOL-100bref.
	
	b.
Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida dos indivíduos, sendo que WHOQOL-100bref é uma versão abreviada do WHOQOL-100.
	
	c.
Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida, sendo que o WHOQOL-100 é composto por 26 questões e o WHOQOL-100bref é composto de 100 questões.
	
	d.
Os dois instrumentos têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida, muito utilizado por diversos governos, principalmente, para aferição do poder econômico da população.
	
	e. 
Os dois instrumentos não têm como função mensurar os níveis de qualidade de vida.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: O instrumento WHOQOL-100 pode ser aplicado em diversas situações e realidades, com prática clínica, aprimoramento da relação médico-paciente, avaliação e comparação de respostas em diferentes tratamentos médicos e também como parâmetros para avaliação de serviços e políticas públicas (FERRO, 2012).
Porém, pelo fato de este instrumento apresentar 100 questões e ter a característica de ser longo, sua aplicação requer um tempo maior por parte do entrevistado e do entrevistador. Perante esta realidade e a necessidade de se ter um questionário mais conciso, o grupo de Qualidade de Vida da OMS desenvolveu uma versão abreviada do WHOQOL-100, criando, assim, o WHOQOL-bref (FLECK, 1998).
	
	
	
	
	
	
	Um instrumento muito utilizado com uma percepção objetiva é o Índice de Desenvolvimento Humano, o IDH. Este instrumento tem como objetivo apresentar uma perspectiva sobre o desenvolvimento humano, porém, ele não compreende todas as vertentes pertencentes à complexidade do desenvolvimento do ser humano, principalmente a percepção subjetiva do indivíduo.
Assinale a alternativa correta a respeito do IDH:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
É formado por três pilares fundamentais, que são: a vida longa e saudável relacionada a aspectos da saúde; o acesso ao conhecimento, relacionado à educação; e o padrão de vida, que se relaciona com a renda da população.
	Respostas:
	a.
O IDH, por apresentar uma metodologia e compreensão das diversas facetas que compõem a qualidade de vida, é usado em grande escala para poder padronizar a medição e validação do conceito de qualidade de vida.
	
	b.
O IDH do Brasil, no ano de 2014, obteve a pontuação 0,755, o que reflete o padrão e qualidade de vida de todas as parcelas da população Brasileira.
	
	c.
O IDH, além de considerar os aspectos objetivos, considera também os aspectos subjetivos do indivíduo.
	
	d.
O IDH é composto por seis pilares, que são: domínios físico e psicológico, nível de dependência, relações sociais, ambiental e espirituais/religião/crenças pessoais.
	
	e.
É formado por três pilares fundamentais, que são: a vida longa e saudável relacionada a aspectos da saúde; o acesso ao conhecimento, relacionado à educação; e o padrão de vida, que se relaciona com a renda da população.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Segundo o PNUD (2016), o IDH é formado por três pilares que são a saúde, educação e renda, e são avaliados da seguinte forma:
uma vida longa e saudável (saúde) – mensurada pela expectativa de vida;
acesso ao conhecimento (educação) – medida por alguns fatores: i. média de educação dos adultos, sendo avaliado pela média de anos de estudos recebidos durante a vida, após os 25 anos; ii. expectativas de anos de escolaridade para crianças na idade de iniciar a vida escolar;
padrão de vida (renda) – avaliada pela Renda Nacional Bruta per capita, que é expressa em poder de paridade de compra.