Resumo dos Subtestes do WISC-IV

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SUBTESTES DO WISC-IV - (RESUMO DE ACORDO COM O LIVRO)
Subtestes de Escala Verbal
Informação: Mede basicamente o fundo de conhecimento que o sujeito mantém armazenado e é capaz de lembrar. É resistente a comprometimento cerebral ou psicopatológico. Correlacionado com o subteste Vocabulário.
- Extensão do conhecimento adquirido
- Qualidade da educação formal e motivação para o aproveitamento escolar
- Estimulação do ambiente e/ou curiosidade intelectual
- Interesse no meio ambiente
- Memória Remota
Dígitos: Exige retenção de dígitos, que o examinado deve repetir. Envolve a memória imediata. Causas de baixa do Score nesse teste são déficits auditivos e fadiga, ou problema de memória e atenção imediata, com interferência da ansiedade. O escore também é baixo quando existe déficit de ordem cognitiva. Avalia Velocidade de processamento.
- Extensão da Atenção
- Retenção da Memória imediata
- Memória e capacidade de reversibilidade
- Concentração
- Tolerância ao Stress
Vocabulário: Melhor medida de linguagem. Boa medida de inteligência verbal. Bastante estável, pouco vulnerável a transtornos. Para um bom desemprenho é essencial a influência do ambiente precoce de socialização. Os escores costumam cair quando há transtornos de linguagem.
- Desenvolvimento da linguagem
- Conhecimento semântico
- Inteligência geral
- Estimulação do Ambiente
- Antecedentes educacionais
Aritmética: Melhor teste para distratibilidade (desvio de atenção). É composto por problemas, cujas soluções tem que ver com situações cotidianas, que envolvem a utilização de operações matemáticas fundamentais. Pessoas ansiosas podem ter dificuldade neste teste por ser mais estressante e pelo limite de tempo.
- Capacidade computacional e rapidez no manejo de cálculos
- Memória auditiva
- Experiências escolares
- Concentração, resistência, distratibilidade, raciocínio lógico, abstração
- Contato com a realidade
Compreensão: O indivíduo deve demonstrar conhecimentos práticos adquiridos e aplica-los a situações-problema propostas. 
- Capacidade de senso comum, juízo social, conhecimento prático e maturidade social.
- Conhecimento de normas socioculturais
- Capacidade para avaliar a experiência passada
- Compreensão verbal, memória e atenção
- Pensamento abstrato
Semelhanças: Raciocínio lógico (pensamento abstrato) e indutivo. O subteste apresenta uma tarefa em que o sujeito tem de explicar o que um par de objetos ou temas tem em comum. Envolve memória, compreensão e capacidade associativa. O subteste é sensível a disfunções cerebrais.
Subtestes de Escala de Execução: Envolve o grau e a qualidade do contato não-verbal do indivíduo com o ambiente; capacidade de avaliar informações visoespaciais; capacidade de integrar estímulos perceptuais e respostas motoras pertinentes. Pessoas que tem o QIE mais alto que o QIV tem facilidade de trabalhar sob pressão do tempo. Manejam bem problemas práticos e geralmente não tem bom aproveitamento escolar, dificuldades de linguagem e problemas em nível de conduta.
Completar Figuras: Não aplicar se a pessoa tem déficit visual. O Sujeito deve reconhecer o estímulo usando subsídios da memória remota e organizar o material evocado estabelecendo relações. O melhor indicador de teste da capacidade prévia.
- Reconhecimento e memória visual
- Interesse e atenção ao ambiente, concentração e percepção das relações todo-parte.
- Discriminação de aspectos não essenciais de essenciais.
Cubos: Boa medida de inteligência para a avaliação de pessoas provenientes de diferentes ambientes culturais. É afetado por disfunção cerebral e depressão. Melhor medida de aprendizagem. O escore baixo pode ocorrer por insegurança e tendências compulsivas. Há contagem do tempo.
- Capacidade de Análise e Síntese
- Capacidade de conceitualização visoespacial
- Coordenação viso-motor-espacial, organização e velocidade perceptual
- Estratégia de solução de problema
Código: Avalia Velocidade de processamento. É difícil para sujeitos com deficiências visuais e motoras. Subteste vulnerável à ansiedade e tendências depressivas. A criança deve no menor tempo possível transpor os símbolos nos devidos espaços.
- Velocidade de Processamento
- Capacidade de seguir instruções sob pressão de tempo
- Atenção seletiva, concentração, persistência motora numa tarefa sequencial
- Capacidade de aprender e eficiência mental
- Resistência à distratibilidade 
Procurar Símbolos: O examinando deve observar dentro de um espaço de tempo limite, se os símbolos modelos exibidos à esquerda da folha de registro encontram-se ou não num outro grupo de símbolos apresentados a direita. É suspenso após o fracasso nas três tentativas de um item. Fatores que afetam os resultados desse subteste: Atenção, ansiedade, concentração, distração, flexibilidade, analfabetismo, dislexia, transtornos de aprendizagem, hiperatividade, negativismo e persistência.
- Discriminação Perceptual
- Habilidade para Explorar estímulos visuais
- Velocidade e precisão
- Atenção e concentração
- Memória a curto prazo.
RESUMO DE ACORDO COM SLIDES E EXPLICAÇÃO EM SALA DE AULA
Índices Fatoriais: Explicam melhor os resultados por isolar fatores. São eles:
1º Compreensão Verbal - Subtestes Envolvidos:
Informação (opcional), Semelhanças, Vocabulário, Compreensão, Raciocínio com palavras (opcional).
2º Organização Perceptual - Subtestes Envolvidos:
Completar Figuras (opcional), Conceitos Figurativos, Cubos, Raciocínio Matricial
Raciocínio Matricial: A tarefa é completar uma série de padrões incompletos, apontando ou dizendo o número do estímulo que está faltando entre as cinco alternativas apresentadas. Quatro erros consecutivos ou quatro erros em cinco itens consecutivos forçam a suspensão do teste. Não possui tempo. Como cubos, a melhor medida de capacidade intelectual geral. 
- Organização perceptual
- Raciocínio lógico não-verbal
- Inteligência fluída (execução)
- Percepção visual
3º Memória Operacional - Subtestes Envolvidos:
Aritmética (Opcional), Dígitos, Sequência de Números e Letras.
Sequência de Números e Letras: O aplicador lê em voz alta, para a criança, uma série de números e letras, ela deverá repeti-los em ordem crescente e as letras em ordem alfabética. 
- Atenção
- Velocidade de Processamento
- Memória Auditiva de curto prazo
- Sequenciamento e agilidade mental
- Imagens visuais e espaciais
4º Velocidade de Processamento - Subtestes Envolvidos:
Código, Procurar Símbolos e Cancelamento. 
Procurar Símbolos: O examinando deve observar dentro de um espaço de tempo limite, se os símbolos modelos exibidos à esquerda da folha de registro encontram-se ou não num outro grupo de símbolos apresentados a direita. É suspenso após o fracasso nas três tentativas de um item. Fatores que afetam os resultados desse subteste: Atenção, ansiedade, concentração, distração, flexibilidade, analfabetismo, dislexia, transtornos de aprendizagem, hiperatividade, negativismo e persistência.
- Discriminação Perceptual
- Habilidade para Explorar estímulos visuais
- Velocidade e precisão
- Atenção e concentração
- Memória a curto prazo.
Os testes optativos não entram na somatória final (aparecem entre parênteses na tabela).
Subtestes excluídos do WISC-IV: Armar Objetos, Arranjo de Figuras, Labirintos.
TESTES NOVOS
Conceitos Figurativos (Organização Perceptual): São mostradas três fileiras de figuras. O examinado escolhe um item de cada fileira pra formar um grupo que tenha característica comum.
- Nível de abstração
- Habilidade de raciocinar.
Cancelamento (Velocidade de Processamento): 
- Atenção Visual Seletiva
- Velocidade de processamento
- Vigilância ou Negligência visual
Raciocínio com palavras (Compreensão Verbal): 
- Compreensão Verbal
- Habilidade de raciocínio Geral
- Abstração verbal
- Conhecimento de assuntos
- Capacidade de integrar-se e sintetizar vários tipos de informação