Questões resolvidas
Inúmeras pesquisas apontam para as causas do fracasso escolar como o principal fator de evasão da escola, o número de alunos que ficam retidas durante vários anos ou abandonam a escola é muito grande. Entre as causas do fracasso escolar.
Quais das alternativas abaixo se referem exclusivamente a habilidades sócio-emocionais?
A ) Motivação, perseverança e conhecimentos prévios.
B ) Capacidade de trabalhar em equipe e de concentração.
C ) Concentração e memória.
D ) Capacidade de relacionamento e de estudo individual.
E ) Motivação, perseverança, capacidade de trabalhar em equipe e resiliência diante de situações difíceis.
Emília Ferreiro, seguindo os estudos de Jean Piaget, descreve uma característica das crianças que se encontram no estágio silábico, que se denomina Realismo Nominal.
Em que consiste o realismo nominal?
A ) Atribuir uma letra para cada sílaba.
B ) Pensar que só é possível escrever com um número mínimo de letras.
C ) Pensar que escrever é a mesma coisa que desenhar.
D ) Acreditar que a palavra representa as características do objeto (tamanho, etc.).
E ) Pensar que a escrita representa a fala.
A linguagem escrita é uma criação cultural do ser humano e como tal exige certas condições que são imprescindíveis para a sua aquisição.
Quais são os elementos que são essenciais para a aquisição da escrita?
A ) Uma atividade sistemática de ensino-aprendizagem e pré-requisitos culturais do aprendiz.
B ) Certos conhecimentos prévios por parte do aprendiz.
C ) Um ambiente letrado e conhecimentos específicos do aprendiz.
D ) A formação especializada do professor alfabetizador.
E ) Uma atividade sistemática de ensino-aprendizagem e um esforço voluntário e a motivação de quem aprende.
Os cientistas têm provado, recentemente, que cada hemisfério funciona diferentemente, de um ou do outro modo, mas que ambos integram e complementam.
Quais são as especificidades do hemisfério esquerdo?
A ) Apreensão de detalhes, reconhecimento de sons linguísticos e símbolos.
B ) Percepções visuais, auditivas e sinestésicas não ligadas à linguagem.
C ) Apreensão de características globais.
D ) Reconhecimento de rostos familiares e não familiares.
E ) Apreensão de características globais e sons linguísticos.
Quando as crianças escrevem um texto usam um “fio condutor” para organizar e relacionar as suas ideias.
Determine a qual fio condutor se refere a seguinte característica: “As ideias se conectam através de marcas linguísticas, principalmente temporais. As ideias se sucedem num encadeamento que demarca um começo, meio e fim.”
A ) Progressão temporal.
B ) Diálogo inserido numa progressão temporal.
C ) Raciocínio lógico.
D ) Associação.
E ) Repetição de frases com variação de palavras.
Na perspectiva a-histórica o conceito de letramento é usado como sinônimo do conceito de alfabetização, a autora destaca diferentes perspectivas.
Dentre as perspectivas que a autora destaca, a qual corresponde o conceito a seguir: “considera o indivíduo como responsável central pelo processo de aquisição da leitura e escrita, ignorando as origens sociais e culturais do letramento.”
A ) Individualista-restritiva.
B ) Cognitivista.
C ) Tecnológica.
D ) Construtivista.
E ) Social.
Segundo Soares (2004) a aplicação da teoria construtivista para alfabetização trouxe um equívoco entre os professores ao enfatizar os processos espontâneos de compreensão da escrita pela criança.
Qual seria então a solução deste problema?
A ) Voltar aos métodos tradicionais de alfabetização enfatizando o código da língua escrita.
B ) Enfatizar o processo de letramento em detrimento do ensino sistemático do código da escrita.
C ) Inicialmente trabalhar os aspectos mecânicos do código e seguidamente o processo de letramento.
D ) Considerar ambos os processos, o de ensino do código escrito sem desmerecer sua importância, isto é a alfabetização e letramento. Ambos os processos devem caminhar juntos.
E ) Inicialmente enfatizar o processo de letramento e, por último, se dedicar ao ensino sistemático do código da escrita.
A alfabetização inicial deveria apoiar a exploração da linguagem oral e, aos poucos, enriquecer a mesma com os elementos da escrita.
Dando atenção especial para:
A ) Aqueles alunos que possuem um repertório muito elaborado.
B ) Aqueles alunos que têm uma linguagem oral muito influenciada pela língua escrita.
C ) Aqueles alunos que trazem uma linguagem oral pouco influenciada pela língua escrita.
D ) Aqueles alunos que dominam a língua oral e escrita.
E ) Aqueles alunos que não sabem ler nem escrever.
Grande parte das dificuldades de leitura e escrita são situações de ordem reativa.
Isto significa que as causas podem ser:
A ) Condições socioeconômicas.
B ) Condições hereditárias ou genéticas.
C ) Condições de ordem emocional.
D ) Condições biológicas.
E ) Condições de saúde.
Dentro da perspectiva a-histórica de letramento, Tfouni (1994), destaca algumas perspectivas.
Quais são estas perspectivas?
A ) a) Perspectiva individualista, restritiva. b) Perspectiva Tecnológica. c) Perspectiva Cognitivista.
B ) a) Perspectiva histórica. b) Perspectiva tecnológica. c) Perspectiva cognitivista.
C ) a) Perspectiva social. b) Perspectiva Tecnológica. c) Perspectiva Cognitivista.
D ) a) Perspectiva Tecnológica. b) Perspectiva Cognitivista.
E ) a) Perspectiva social. b) Perspectiva Tecnológica.
Um dos grandes desafios que a criança do nível alfabético precisará enfrentar é:
Qual é esse desafio?
A ) Compreender as regras do sistema fonológico na escrita.
B ) Compreender as regras do sistema ortográfico na escrita.
C ) Compreender as relações entre as letras e seus sons.
D ) Superar o realismo nominal.
E ) Acrescentar letras que estão faltando nas sílabas.
Mortatti (2000) realiza um estudo do desenvolvimento das metodologias de alfabetização que abrange o período.
Diferencia quatro momentos neste desenvolvimento, que seguem a seguinte sequência:
A ) 1- Defensores do método misto (analítico-sintético ou sintético-analítico) e partidários do método analítico vão primar por essas diferentes tendências. 2- Disputa entre os partidários do “método João de Deus” (baseado na palavração) e os partidários dos então tradicionais sintéticos (soletração e silabação). 3- Polêmica entre os partidários dos métodos sintéticos e dos métodos analíticos. 4- Emergência de uma “revolução conceitual”, o foco do processo que estava colocado em quem ensina muda para quem aprende, o sujeito cognoscente.
B ) 1- Disputa entre os partidários do “método João de Deus” (baseado na palavração) e os partidários dos então tradicionais sintéticos (soletração e silabação). 2- Polêmica entre os partidários dos métodos sintéticos e dos métodos analíticos. 3- Emergência de uma “revolução conceitual”, o foco do processo que estava colocado em quem ensina muda para quem aprende, o sujeito cognoscente. 4- Defensores do método misto (analítico-sintético ou sintético-analítico) e partidários do método analítico vão primar por essas diferentes tendências.
C ) 1- Polêmica entre os partidários dos métodos sintéticos e dos métodos analíticos. 2- Disputa entre os partidários do “método João de Deus” (baseado na palavração) e os partidários dos então tradicionais sintéticos (soletração e silabação). 3- Defensores do método misto (analítico-sintético ou sintético-analítico) e partidários do método analítico vão primar por essas diferentes tendências. 4- Emergência de uma “revolução conceitual”, o foco do processo que estava colocado em quem ensina muda para quem aprende, o sujeito cognoscente.
D ) 1- Defensores do método misto (analítico-sintético ou sintético-analítico) e partidários do método analítico vão primar por essas diferentes tendências. 2- Disputa entre os partidários do “método João de Deus” (baseado na palavração) e os partidários dos então tradicionais sintéticos (soletração e silabação). 3- Polêmica entre os partidários dos métodos sintéticos e dos métodos analíticos. 4- Emergência de uma “revolução conceitual”, o foco do processo que estava colocado em quem ensina muda para quem aprende, o sujeito cognoscente.
E ) 1- Disputa entre os partidários do “método João de Deus” (baseado na palavração) e os partidários dos então tradicionais sintéticos (soletração e silabação). 2- Polêmica entre os partidários dos métodos sintéticos e dos métodos analíticos. 3- Defensores do método misto (analítico-sintético ou sintético-analítico) e partidários do método analítico vão primar por essas diferentes tendências. 4- Emergência de uma “revolução conceitual”, o foco do processo que estava colocado em quem ensina muda para quem aprende, o sujeito cognoscente.
José Juvêncio Barbosa, em sua obra Alfabetização e Leitura (1994), distingue três períodos principais na história da leitura e escrita.
Considere a ordem em que predominaram na história:
A ) 1- Métodos analíticos. 2- Métodos mistos. 3- Métodos sintéticos.
B ) 1- Métodos analíticos. 2- Métodos sintéticos. 3- Questiona o ensino meramente do código da escrita.
C ) 1- Métodos mistos. 2- Métodos sintéticos. 3- Métodos analíticos.
D ) 1- Métodos sintéticos. 2- Métodos analíticos. 3- Questiona o ensino meramente do código da escrita.
E ) 1- Métodos sintéticos. 2- Métodos analíticos. 3- Questiona o ensino pelas metodologias sintéticas.
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29/09/2019 w2.unisa.br/pls/prd/pw_prova_eletronica.prcProvaAlunoGabarito?codpag=8105&numSeqProvaEletronica=1129422&codDca=1626… w2.unisa.br/pls/prd/pw_prova_eletronica.prcProvaAlunoGabarito?codpag=8105&numSeqProvaEletronica=1129422&codDca=162604211 1/4 Curso: 21385 - Pedagogia Modular: 3º Noturno Disciplina: 839621 - Alfabetização e Letramento Professor: Tatiana da Silva Calsavara Aluna: DAIANE TAYNARA LEITE DA SILVA GONCALVES RA: 4014 PROVA AVALIACAO GLOBAL Data: 26/0 Cód. Prova: 1129422 INSTRUÇÕES 1)Esta prova contém 14 (quatorze) questões de múltipla escolha, com apenas uma alternativa correta no valor de 0,50. Portanto, o valor to da prova é igual a 7,0(sete). Legendas Alternativa Correta Alternativa Marcada Correta Alternativa Marcada Incorreta Rasurada Alternativa Rasurada QUESTÕES 1 ) Inúmeras pesquisas apontam para as causas do fracasso escolar como o principal fator de evasão da escola, o nú que ficam retidas durante vários anos ou abandonam a escola é muito grande. Entre as causas do fracasso escol A ) Problemas de ordem orgânica. B ) Problemas de ordem orgânica ou familiares. C ) Questões emocionais do aluno. D ) Problemas familiares, falta de estrutura escolar para um efetivo aprendizado. E ) Problemas de ordem orgânica ou questões emocionais do aluno. 2 ) Emília Ferreiro, seguindo os estudos de Jean Piaget, descreve uma característica das crianças que se encont silabico, que se denomina Realismo Nominal. Em que consiste o realismo nominal? A ) Atribuir uma letra para cada sílaba. B ) Pensar que só é possível escrever com um número mínimo de letras. C ) Pensar que escrever é a mesma coisa que desenhar. D ) Acreditar que a palavra representa as características do objeto (tamanho, etc.). E ) Pensar que a escrita representa a fala. 3 ) A linguagem escrita é uma criação cultural do ser humano e como tal exige certas condições que são imp elementos que são essenciais para a aquisição da escrita são: A ) Uma atividade sistemática de ensino-aprendizagem e pré-requisitos culturais do aprendiz. B ) Certos conhecimentos prévios por parte do aprendiz. C ) Um ambiente letrado e conhecimentos específicos do aprendiz. D ) A formação especializada do professor alfabetizador. E ) Uma atividade sistemática de ensino-aprendizagem e um esforço voluntário e a motivação de quem aprende. 4 ) Os cientistas têm provado, recentemente, que cada hemisfério funciona diferentemente, de um ou do outro mod integram e complementam. São especificidades do hemisfério esquerdo: 29/09/2019 w2.unisa.br/pls/prd/pw_prova_eletronica.prcProvaAlunoGabarito?codpag=8105&numSeqProvaEletronica=1129422&codDca=1626… w2.unisa.br/pls/prd/pw_prova_eletronica.prcProvaAlunoGabarito?codpag=8105&numSeqProvaEletronica=1129422&codDca=162604211 2/4 A ) Apreensão de detalhes, reconhecimento de sons linguísticos e símbolos. B ) Percepções visuais, auditivas e sinestésicas não ligadas à linguagem. C ) Apreensão de características globais. D ) Reconhecimento de rostos familiares e não familiares. E ) Apreensão de características globais e sons linguísticos. 5 ) A função da escola vai muito além de desenvolver conhecimentos, compete a ela também desenvolver emocionais. Quais das alternativas abaixo se referem exclusivamente a habilidades sócio-emocionais? A ) Motivação, perseverança e conhecimentos prévios. B ) Capacidade de trabalhar em equipe e de concentração. C ) Concentração e memória. D ) Capacidade de relacionamento e de estudo individual. E ) Motivação, perseverança, capacidade de trabalhar em equipe e resiliência diante de situações difíceis. 6 ) Quando as crianças escrevem um texto usam um “fio condutor” para organizar e relacionar as suas ideias. Naspo distingue alguns “fios condutores” com os quais as crianças costuram suas ideias. Determine a qual fio condutor seguinte característica: “As ideias se conectam através de marcas linguísticas, principalmente temporais. As ideias se sucedem num enca demarca um começo, meio e fim.” A ) Progressão temporal. B ) Diálogo inserido numa progressão temporal. C ) Raciocínio lógico. D ) Associação. E ) Repetição de frases com variação de palavras. 7 ) Na perspectiva a-histórica o conceito de letramento é usado como sinônimo do conceito de alfabetização, a autor perspectivas. Dentre as perspectivas que a autora destaca, a qual corresponde o conceito a seguir: “conside responsável central pelo processo de aquisição da leitura e escrita, ignorando as origens sociais e culturais do let A ) Individualista-restritiva. B ) Cognitivista. C ) Tecnológica. D ) Construtivista. E ) Social. 8 ) Segundo Soares (2004) a aplicação da teoria construtivista para alfabetização trouxe um equívoco entre os prof enfatizar os processos espontâneos de compreensão da escrita pela criança e condenar os métodos que enf explícito do sistema de escrita, levou a supor que as relações entre a fala e a escrita seriam construídas pela incidental e assistemática. Tentou-se corrigir o problema dos métodos tradicionais que enfatizavam a me ressaltando-se o processo de letramento e relevando-se o ensino sistemático da correspondência entre as letras sons. Qual seria então a solução deste problema? A ) Voltar aos métodos tradicionais de alfabetização enfatizando o código da língua escrita. B ) 29/09/2019 w2.unisa.br/pls/prd/pw_prova_eletronica.prcProvaAlunoGabarito?codpag=8105&numSeqProvaEletronica=1129422&codDca=1626… w2.unisa.br/pls/prd/pw_prova_eletronica.prcProvaAlunoGabarito?codpag=8105&numSeqProvaEletronica=1129422&codDca=162604211 3/4 Enfatizar o processo de letramento em detrimento do ensino sistemático do código da escrita. C ) Inicialmente trabalhar os aspectos mecânicos do código e seguidamente o processo de letramento. D ) Considerar ambos os processos, o de ensino do código escrito sem desmerecer sua importância, isto é a alf letramento. Ambos os processos devem caminhar juntos. E ) Inicialmente enfatizar o processo de letramento e, por último, se dedicar ao ensino sistemático do código da escr 9 ) A alfabetização inicial deveria apoiar a exploração da linguagem oral e, aos poucos, enriquecer a mesma com os escrita, dando atenção especial para: A ) Aqueles alunos que possuem um repertório muito elaborado. B ) Aqueles alunos que têm uma linguagem oral muito influenciada pela língua escrita. C ) Aqueles alunos que trazem uma linguagem oral pouco influenciada pela língua escrita. D ) Aqueles alunos que dominam a língua oral e escrita. E ) Aqueles alunos que não sabem ler nem escrever. 10 ) Grande parte das dificuldades de leitura e escrita são situações de ordem reativa, isto significa que as causa podem ser: A ) Condições socioeconômicas. B ) Condições hereditárias ou genéticas. C ) Condições de ordem emocional. D ) Condições biológicas. E ) Condições de saúde. 11 ) Dentro da perspectiva a-histórica de letramento, Tfouni (1994), destaca algumas perspectivas, são estas: A ) a) Perspectiva individualista, restritiva. b) Perspectiva Tecnológica. c) Perspectiva Cognitivista. B ) a) Perspectiva histórica. b) Perspectiva tecnológica. c) Perspectiva cognitivista. C ) a) Perspectiva social. b) Perspectiva Tecnológica. c) Perspectiva Cognitivista. D ) a) Perspectiva Tecnológica. b) Perspectiva Cognitivista. E ) a) Perspectiva social. b) Perspectiva Tecnológica. 12 ) Um dos grandes desafios que a criança do nível alfabético precisará enfrentar é: A ) Compreender as regras do sistema fonológico na escrita. B ) Compreender as regras do sistema ortográfico na escrita. C ) Compreender as relações entre as letras e seus sons. D ) Superar o realismo nominal. E ) 29/09/2019 w2.unisa.br/pls/prd/pw_prova_eletronica.prcProvaAlunoGabarito?codpag=8105&numSeqProvaEletronica=1129422&codDca=1626…w2.unisa.br/pls/prd/pw_prova_eletronica.prcProvaAlunoGabarito?codpag=8105&numSeqProvaEletronica=1129422&codDca=162604211 4/4 Acrescentar letras que estão faltando nas sílabas. 13 ) Mortatti (2000) realiza um estudo do desenvolvimento das metodologias de alfabetização que abrange o período Diferencia quatro momentos neste desenvolvimento, que seguem a seguinte sequência: A ) 1- Defensores do método misto (analítico-sintético ou sintético-analítico) e partidários do método analítico vo primazia dessas diferentes tendências. 2- Disputa entre os partidários do “método João de Deus” (baseado na palavração) e os partidários dos então tra sintéticos (soletração e silabação). 3- Polêmica entre os partidários dos métodos sintéticos e dos métodos analíticos. 4- Emergência de uma “revolução conceitual”, o foco do processo que estava colocado em quem ensina muda aprende, o sujeito cognoscente. B ) 1- Disputa entre os partidários do “método João de Deus” (baseado na palavração) e os partidários dos então tra sintéticos (soletração e silabação). 2- Polêmica entre os partidários dos métodos sintéticos e dos métodos analíticos. 3- Emergência de uma “revolução conceitual”, o foco do processo que estava colocado em quem ensina muda aprende, o sujeito cognoscente. 4- Defensores do método misto (analítico-sintético ou sintético-analítico) e partidários do método analítico vo primazia dessas diferentes tendências. C ) 1- Polêmica entre os partidários dos métodos sintéticos e dos métodos analíticos. 2- Disputa entre os partidários do “método João de Deus” (baseado na palavração) e os partidários dos então tra sintéticos (soletração e silabação). 3- Defensores do método misto (analítico-sintético ou sintético-analítico) e partidários do método analítico vo primazia dessas diferentes tendências. 4- Emergência de uma “revolução conceitual”, o foco do processo que estava colocado em quem ensina muda aprende, o sujeito cognoscente. D ) 1- Defensores do método misto (analítico-sintético ou sintético-analítico) e partidários do método analítico vo primazia dessas diferentes tendências. 2- Disputa entre os partidários do “método João de Deus” (baseado na palavração) e os partidários dos então tra sintéticos (soletração e silabação). 3- Polémica entre os partidários dos métodos sintéticos e dos métodos analíticos. 4- Emergência de uma “revolução conceitual”, o foco do processo que estava colocado em quem ensina muda aprende, o sujeito cognoscente. E ) 1- Disputa entre os partidários do “método João de Deus” (baseado na palavração) e os partidários dos então tra sintéticos (soletração e silabação). 2- Polêmica entre os partidários dos métodos sintéticos e dos métodos analíticos. 3- Defensores do método misto (analítico-sintético ou sintético-analítico) e partidários do método analítico vo primazia dessas diferentes tendências. 4- Emergência de uma “revolução conceitual”, o foco do processo que estava colocado em quem ensina muda aprende, o sujeito cognoscente. 14 ) José Juvêncio Barbosa, em sua obra Alfabetização e Leitura (1994), distingue três períodos principais na história leitura e escrita, considere a ordem em que predominaram na história: A ) 1- Métodos analíticos. 2- Métodos mistos. 3- Métodos sintéticos. B ) 1- Métodos analíticos. 2- Métodos sintéticos. 3- Questiona o ensino meramente do código da escrita. C ) 1- Métodos mistos. 2- Métodos sintéticos. 3- Métodos analíticos. D ) 1- Métodos sintéticos. 2- Métodos analíticos. 3- Questiona o ensino meramente do código da escrita. E ) 1- Métodos sintéticos. 2- Métodos analíticos. 3- Questiona o ensino pelas metodologias sintéticas.
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