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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE PEDAGOGIA Elenir Aparecida Dainese Mazzini PCC- GESTÃO ESCOLAR JUNDIAÍ-SP 2019 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO ................................................................................................ 1.INTRODUÇÃO .................................................................................................... 04 2.A INSTITUIÇÃO ..................................................................................................05 2.1. O Projeto Político Pedagógico ....................................................................06 3.ENTREVISTA COM EQUIPE DE GESTORES ...................................................08 3.1. Coordenador ..............................................................................................08 3.2. Diretora ......................................................................................................10 3.3. Pedagogo ...................................................................................................11 4.CONCLUSÃO .....................................................................................................15 5.REFERÊNCIAS ..................................................................................................16 APRESENTAÇÃO Esse é um trabalho desenvolvido para a disciplina de Gestão e Escolar, onde serão apresentadas experiências vivenciadas na prática durante o estágio no ambiente escolar e baseadas nas entrevistas realizadas com a equipe de gestão escolar. 4 1. INTRODUÇÃO A elaboração do trabalho teve como foco as entrevistas realizadas no Colégio Divino Salvador, de princípios Salvatorianos, na cidade de Jundiaí-SP. Elas serão apresentadas através deste trabalho com observações feitas durante o estágio na instituição de ensino. 5 2. A INSTITUIÇÃO As entrevistas voltadas para a Gestão Escolar foram realizadas no colégio Divino Salvador, situado na Rua General Carneiro, n° 105, Vila Arens II, Jundiaí- SP, CEP: 13202-590, fone: 4588-1365. Apresentamos a equipe gestora composta pelo diretor Evandro José Segura Grioles, formado em magistério e pedagogia; coordenadora pedagógica Lia Mara Santos, formada em pedagogia e pós-graduada em Neuropsicopedagogia. O Colégio é bem localizado e suas estruturas são novas, recém reformadas e ampliadas, com uma arquitetura moderna e acolhedora. Na parte administrativa, temos uma sala de diretor e uma para o coordenador com uma secretaria e uma sala de professores. Contamos com os recursos físicos do prédio da área da educação infantil e 1° ano fundamental I, constituídos de: 5 salas de aula no período da manhã e doze salas no período da tarde, sendo no total: 1 sala de acolhimento com televisão e um aparelho de dvd; 2 salas de Maternal I; 3 salas de Maternal II; 4 salas de Pré I; 3 salas de Pré II; 4 salas de 1º.Ano. Contando com: banheiros para funcionários e alunos em todos os 3 andares; cozinha ampla para oficinas de culinária ou para lanchar; sala completa do mini maternal com cozinha, área de brinquedos e banheiro; sala de materiais didáticos; depósito de matérias de limpeza; pátio amplo com espaço; área verde; 2 parques de plástico para diversas faixas etárias com escorregador e trilhas de madeira; 1 grande casa de bonecas onde as crianças brincam e os docentes contam histórias; 1 piscina pequena onde as crianças tem aulas de natação uma vez por semana ; 1 sala de areia azul com brinquedos de praia; 1 sala de Artes; 1 sala de música, 3 quadras. Nos espaços coletivos com as áreas de Fundamental I e II e ensino médio temos: 1 quadra coberta, 1 biblioteca, 1 sala de ciências, 1 restaurante, entre outros laboratórios 6 para outras competências. Todas as salas são contempladas com computadores, data show, ventiladores e iluminação de emergência. Foi observado que todas as dependências do colégio são bem limpas e conservadas em todos os aspectos, todos os funcionários cooperam com uma organização das atribuições funcionais, mantendo um relacionamento harmônico de cooperação e de organização mútuos, sempre observados o respeito para com o outro. O colégio tem por missão repassar sua formação salvatoriana para formação de líderes críticos e transformadores da realidade, de contribuir e formar através das relações sociais e ações educativas uma aliança com ambiente acolhedor e cristão, na sua presença histórica a construção de cidadãos autônomos, responsáveis, críticos e consciente e capazes de conviver com as diferenças, em seu exercício pleno e concreto de cidadania. Como o autor nos afirma: Libâneo (2004) [...] “a gestão é a atividade pela qual são mobilizados meios e procedimentos para se atingir os objetivos da organização, envolvendo, basicamente, os aspectos gerenciais e técnico- administrativos”. (LIBÂNEO, 2004, p.101). 2.1. O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO O Colégio Divino Salvador se apresenta com um a gestão democrática. O Projeto Político Pedagógico da escola se encontra em construção que se renova a cada dois anos, o trabalho será pautado do PPP que ainda esta em vigor, sempre com atualizações e ressalvas, como se encontra no momento. Fica disponível para todos os funcionários na secretaria do colégio para consulta. 7 Com visão de excelência no fazer pedagógico-educativo, com caráter acolhedor na formação alicerçada nos princípios humanos-cristãos. A missão de praticar uma educação com qualidade, mediadas pela produção de conhecimentos, gerando múltiplas aprendizagens a serviço da vida em sua plenitude. Amparados por valores cristãos e pelo carisma salvatoriano, adotam na práxis educativas, o reconhecer Jesus Cristo e amar ao próximo como a nós mesmos. Seguem as diretrizes fundamentais de convivência para sermos éticos, seguindo normas, leis e regras na orientação de nossas atitudes, sem punir, limitar, impedir, castrar e sim regular as relações entre os indivíduos, estabelecendo meios que facilitam a convivência em sociedade, promovendo um ambiente mais tranquilo, de paz, proporcionando mais condições para aprender e a produção de conhecimentos. Com educadores comprometidos com os educandos para sua autorrealização, como agente transformador de si próprio e da sociedade. Tornando o caminho do aluno mais leve e confiante. O professor como autor e ator nesse processo. PERRENOUD: “Pode-se definir uma equipe como um grupo reunido em torno de um projeto comum, cuja realização passa por diversas formas de acordo e de cooperação. ” 8 3. ENTREVISTA COM EQUIPE DE GESTORES As entrevistas foram realizadas com a equipe gestora em separado e com outras estagiárias, em dias e horários alternados, conforme disponibilidade dos entrevistados. 3.1. COORDENADOR PEDAGÓGICO A equipe pedagógica é composta por: 2 diretores, 3 coordenadores e 1 orientador: Padre. JPe. Jair Carlesso, SDS (Diretor Administrativo); Sr. Evandro Segura Grioles (Diretor Pedagógico);Sr. Rodrigo Lopes de Oliveira ( Coordenador do 8º.Ano de Ensino Fundamental ao Ensino Médio); Sra. Cintia Mara Pedrisa Orsi( Coordenadora do 2º. Ao 7º.Ano do Ensino Fundamental); Sra. Lia Mara dos Santos(Coordenadora da Educação Infantil e do 1º. Ano do Ensino Fundamental); Sra. Maria Isabel Gut (SOE-Serviço de Orientação Educacional). O Coordenador acompanha e avalia todos os processos de ensino e também o desempenho dos alunos, e tem como função garantir e valorizar a atuação produtiva e integradora dos professores, escolhe e organiza os materiais para suprir as necessidades dos processos de ensino-aprendizagem, sempre incentiva a inovação de práticas tecnológicas com os docentes no uso dos laboratórios de informática. No colégio, o coordenador pedagógico nos confere que a gestão é democrática, as decisões sempre são tomadas no coletivo. A respeito dos projetos de conteúdos educativos, a equipe pedagógica trabalha com planejamento, sempre apontando ideias ou alternativas com a participação democrática de todos nos processos pedagógicos de aprendizagem, inovando e renovando as práticas pedagógicas do colégio. 9 Se preocupa em coordenar a formação continuada dos docentes no aprimoramento de seus conhecimentos, provocando reflexão crítica e avaliativa dos docentes através da promoção de cursos, oficinas, presenciais ou online. As reuniões são quinzenais e programadas como os professores representantes de cada componente curricular, e com o orientador da área do conhecimento e com a coordenação geral. O diálogo é incentivado sempre, e acontece durante as formações e as reuniões pedagógicas periódicas. No colégio, o corpo docente se auto avalia e avalia a equipe da gestão através da avaliação institucional. Em benefícios de todos para com a aprendizagens dos alunos e equipe, com olhar pedagógico em suas dinâmicas, fomenta e orienta o trabalho coletivo, sempre com foco na conexão e a promoção da integração da equipe e dos alunos, promovendo o autoconhecimento. A respeito da organização do planejamento de conteúdos educativos, sempre aponta ideias ou alternativas com a participação democrática de todos nos processos pedagógicos de aprendizagem, inovando e renovando as práticas pedagógicas do colégio. Foca nos relacionamentos e atua nas relações interpessoais e entre todos os integrantes do colégio, para que se conquiste uma harmonia entre direção, educadores, alunos e seus familiares. Ao findar cada semestre, ocorre a reunião de conselho de classe. No colégio tem a representatividade dos alunos como elo entre classe e escola (direção, coordenação, professores e colegas) com expressão e responsabilidade aos anseios, iniciativas e reinvindicações da turma zelando para que haja maior harmonia e unidade na busca de soluções mediante aos conflitos eventuais. “Não há docência sem discência...” “Não é o silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão. ” Paulo Freire. A função mobilizadora é a que situa o conselho em uma ação efetiva de mediação entre o governo e a sociedade, estimulando e desencadeando estratégias de participação e de efetivação do compromisso de todos com a promoção dos direitos educacionais da cidadania, ou seja: da qualidade da educação (MEC, p.36, 2004). 10 3.2. DIRETORA A gestão diretora pela observação, não tem atuação centralizada de poder, suas funções são compartilhadas entre a equipe gestora de forma democrática, facilitando o desempenho dos trabalhos no colégio. Entrevista com o Diretor Evandro no dia 06/09/2019 O diretor nos coloca que a atuação do pedagogo no planejamento dos conteúdos pedagógicos que são ministrados aos alunos mediados pelos professores, passiveis de intervenções pedagógicas. Faz a análise e acompanhamento do rendimento pedagógico, análise de frequência dos alunos. Faz o atendimento dos familiares. O colégio conta com a gestão participativa como âncora e marca democrática, que envolve a conexão de todos os profissionais, alunos e a família, e funciona com muita organização e apoio de todo o coletivo escolar. Participação da gestão conta com coordenadores, pedagogos e a direção Sim existe hierarquia. A gestão presa pela concepção democrática participativa, uma relação orgânica entre os participantes dos membros da equipe e a direção que garante uma gestão participativa, com objetividade. Os responsáveis por cada área do colégio são: Padre. JPe. Jair Carlesso, SDS (Diretor Administrativo); Sr. Evandro Segura Grioles (Diretor Pedagógico); Sr. Rodrigo Lopes de Oliveira (Coordenador do 8º.Ano de Ensino Fundamental ao Ensino Médio); Sra. Cintia Mara Pedrisa Orsi (Coordenadora do 2º. Ao 7º. Ano do Ensino Fundamental); Sra. Lia Mara dos Santos(Coordenadora da Educação Infantil e do 1º. Ano do Ensino Fundamental); Sra. Maria Isabel Gut (SOE- Serviço de Orientação Educacional). 11 As relações de poder no colégio são estabelecidas pelo regimento comum interno. O Diretor do colégio participa das reuniões pedagógicas Sim existe plano de Formação Continuada para a equipe gestora com semana de planejamento com reuniões quinzenais da equipe diretiva para estudo e tomada de decisões e conta com o suporte dos orientadores e coordenadores dos cursos. O Secretário Escolar atua no auxílio do planejamento dos conteúdos a serem ministrados aos estudantes junto aos professores e são feitas possíveis intervenções, acompanhamento e análise do rendimento escolar dos estudantes, analisa a frequência e atende aos familiares, que lhe confere um contato diário com os discentes. O Colégio não possui o cargo de Secretário de Educação O Regimento escolar existe e foi elaborado por regras definindo a organização pedagógica, administrativa e disciplinar do colégio, pautados nas leis e nos direitos e deveres de todos que convivem nesse ambiente. É traçado a partir de observações, registros sistematizados e encaminhamentos. São baseados pelos princípios, adotados pela Secretaria de Estado da Educação, a comunidade escolar tem acesso a esse regimento. 3.3. PEDAGOGO No colégio não existe o cargo de orientador educacional, foi realizada com o pedagogo da Educação Infantil. 12 Sua função é a de atuar no planejamento dos conteúdos que serão ministrados pelos alunos junto aos professores, sujeitos a possíveis e pontuais intervenções. Tem por função a análise e acompanhamento dos rendimentos escolares de cada aluno, a frequência de aulas e o atendimento aos familiares e o contato diário com os estudantes no colégio. O colégio possui o Plano Político Pedagógico Tem como objetivo principal, seu planejamento para o acompanhamento das atividades no colégio e se finda com base na Lei de Diretrizes de Bases da Educação Nacional (LDB). (...) O Projeto Político-Pedagógico, ao se constituir em processo democrático de decisões, preocupa-se em instaurar uma forma organizada do trabalho pedagógico que supere os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompendo com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as relações no interior da escola, diminuindo os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão (VEIGA, p.13, 2001). Com embasamento teórico na proposta pedagógica nas relações de humanismo, formando pessoas conscientes de seus deverese direitos pessoais, culturais e políticos, éticos, com olhar para o bem comum e com a sustentabilidade e meio ambiente, com fé cristão, cidadãos de transformação, respeitosos nas diversidades humanas e culturais. O PPP é um documento que orienta os trabalhos durante todo o ano letivo. Foi elaborado pela equipe diretiva, coordenadores, SOE, Orientadores das Áreas do Conhecimento, os Representantes dos Componentes Curriculares, docentes e colaboradores com espírito participativo e de envolvimento na revisão e reformulação desse documento. 13 O PPP resulta do processo de estudos, saberes e vivências coletivos, visando ser um instrumento de apoio e que nos esclarece a toda comunidade educativa a condução dos saberes, do fazer, do conviver e do ser da nossa comunidade. Na elaboração do PPP os pais sempre são bem-vindos no colégio, são compartilhadas alegrias e preocupações para com a educação dos seus filhos, a parceria da família-escola pautadas na confiança e transparência mútua, tem um papel expressivo no desempenho e formação escolar do discente, sim é possível. Sim, a metodologia foi elaborada em um plano que ajude a equipe do colégio e a própria comunidade a enxergar e agir para transformar sua realidade cotidiana. O PPP tem duração de quatro anos São avaliados por meios dos fundamentos metodológicos, conceituais e avaliativos de cada disciplina da Matriz Curricular e por cada etapa e modalidade de ensino. Sim, esses projetos são livres desde que sejam considerados todos os âmbitos que estão compostos no ambiente educacional, aponta caminhos para o docente criar e provocar os alunos para curiosidades que tenham em particular. Sim, existem os planos de curso e de aula, elaborados pela equipe gestora democraticamente, com a finalidade de enriquecer e auxiliar a pratica pedagógica do docente na aprendizagem dos alunos. Não temos o cargo de Orientador Pedagógico no colégio Os problemas de aprendizagem são detectados com a observação da docente, coordenadora e psicóloga sempre com um olhar pesquisador e levantando alguns pontos mais comuns como: irritação, comportamentos agressivos, 14 hiperatividade, impulsividade e inquietação; dificuldades de concentração, falta de atenção e esquecimentos constantes; dificuldades de aprendizagem e sintomas de depressão; ansiedade, excitação e raiva. E vários outros fatores podem influenciar esse processo, nem sempre estão ligados à escola, são os emocionais e social. O protocolo acontece com observações, e anotações continuas pelo docente por um período para se estabelecer um acompanhamento com a psicóloga da escola que passa a fazer observações e abordagem discretas nas dependências da escola. Os alunos são encaminhados para a psicóloga Laura Biagi, que faz um trabalho junto com o docente, coordenador e pais no acompanhamento e orientação psicológica do discente. Os pais são chamados a participar das atividades ligadas aos projetos aplicados nos alunos, para observação de pesquisa desses projetos, como dever de casa. E outras comemorações são convidados a participar de desafios com os filhos. 15 4. CONCLUSÃO A atividade Prática como Componente Curricular em Gestão Escolar, realizada durante o estágio, representou um resultado significativo, que proporcionou: observação, ouvir e vivenciar o resultado de um trabalho coletivo e participativo por parte da equipe gestora, revelando a prática e vivência de todos os seus envolvidos. A Proposta Pedagógica se revestiu de legitimidade e credibilidade. Foi observado que itens foram refeitos, excluídos, novos surgiram e outros se mantiveram. A participação do papel dos pais na ação educativa é um aspecto fundamental que deve ser destacado, além da importância do aluno como representante de classe, os conteúdos e objetivos dos Componentes Curriculares, flexíveis, inovadores e dinâmicos. Tudo seguindo sempre uma visão e missão cristã, buscando sempre a excelência em educação. 16 5. REFERÊNCIAS https://gestaoescolar.org.br/conteudo/233/o-papel-do-orientador-educacional https://educador.brasilescola.uol.com.br/gestao-educacional/secretaria- escolar.htm http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Consescol/ce_gen.pdf https://www.sinprodf.org.br/wp-content/uploads/2014/01/PPP-segundo-Ilma- Passos.pdf https://books.google.com.br/books?id=9FovDwAAQBAJ&pg=PT17&lpg=PT17& dq=(...) https://docplayer.com.br/9766892-Gestao-escolar-publica-a-representacao- social-docente.html https://books.google.com.br/books?id=4mOuDwAAQBAJ&pg=PT88&lpg=PT88 &dq=PERRENOUD:
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