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ED XII QUESTIONÁRIO UNIDADE I

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 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE IESTUDOS DISCIPLINARES XII 6720-20_SEI_PD_0417_R_20192 CONTEÚDO
Usuário alessandra.dantas @unipinterativa.edu.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XII
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 28/09/19 21:39
Enviado 28/09/19 21:44
Status Completada
Resultado da tentativa 5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 5 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
A organização física, o arranjo que se faz no espaço, deve ser considerado um aspecto importante no planejamento
do professor na escola de Educação Infantil. Esse espaço deve proporcionar às crianças a possibilidade de
interagirem tanto com materiais variados como com as outras crianças. Quando se fala em interação, o professor
deve prever um ambiente acolhedor e convidativo para a exploração. 
Isso porque 
Uma criança que, desde o nascimento, tem suas possibilidades de contato e comunicação externa cerceadas terá
sua aprendizagem di�cultada, pois a criança constrói conhecimento a partir das interações com o meio e com
outras pessoas. 
 Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justi�cativa
correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justi�cativa correta da
primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justi�cativa
correta da primeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
Resposta: B 
Comentário: o espaço é um segundo educador oferecendo possibilidades de aprendizagem. Quando o
ambiente não favorece, a criança pode ter prejudica sua formação. As duas asserções são verdadeiras,
mas são independentes e a segunda não justi�ca a primeira.
Pergunta 2
Leia a poesia a seguir e, em seguida, re�ita sobre a questão apresentada: 
  
“É bom ser criança, 
Isso às vezes nos convém. 
Nós temos direitos 
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS LABORATÓRIOSCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
alessandra.dantas @unipinterativa.edu.br
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Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Que gente grande não tem. 
Só brincar, brincar, brincar, 
Sem pensar no boletim 
Bem que isso podia nunca mais ter �m.” (Toquinho) 
  
Podemos dizer que as concepções de criança: 
I- São construções históricas. 
II- Fundamentam-se na tarefa de educar como uma responsabilidade da família. 
III- No entendimento que criança tem o direito de viver a especi�cidade da infância. 
IV- No entendimento que a criança de hoje é viva, falante, sabe se colocar, tem opinião. 
V- No entendimento que a criança de hoje é ativa, tem opinião; no entanto, está muito difícil educá-la. 
  
Pensando na poesia de Toquinho e nos estudos realizados, o professor precisa entender o que é ser criança, hoje,
para ter uma prática condizente com as mudanças necessárias para este século XXI. Nesse sentido, escolha os itens
que de�nem uma concepção de criança para os tempos atuais:
I, III e IV.
I, III e IV.
I e V.
II e V.
I e IV.
II, III e IV.
Resposta: A 
Comentário: o primeiro direito da infância é o de viver a especi�cidade desses tempos de vida, viver
seu tempo humano. A concepção de criança é uma noção histórica que foi se modi�cando ao longo do
tempo. Família e escola tem uma função compartilhada. A criança do século XXI não é a mesma, ela
adquiriu direitos. Pensar criticamente algumas concepções que fundamentam a prática pedagógica é
entender e saber colocar em prática o que é ser criança, seus direitos. A criança de hoje mudou, tem
voz e sabe se colocar. Seja o professor da Educação Infantil ou do Ensino Fundamental é preciso
considerar que em ambos os casos precisamos do pro�ssional que conheça a criança, as fases de seu
desenvolvimento, suas necessidades e potencialidades, um pro�ssional da educação.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Não existe uma educação neutra. No ensino, qualquer atuação veicula alguns ideais de pessoa e de sociedade.
Muitos são os autores que defendem que é preciso entender quais são os princípios que alicerçam o ensino. Dessa
feita é imprescindível:
A explicitação coletiva e democrática dos modelos que estão sendo promovidos na escola por meio
das diferentes práticas educativas, a re�exão sobre os valores que transmitem e sua revisão a
partir da tomada de posição da equipe sobre os modelos de sociedade e de pessoa que se
pretende alcançar.
O professor esclarecer junto à equipe pedagógica, durante a elaboração do projeto político-
pedagógico da escola, qual concepção de educação, visão de homem e visão de mundo que irá
adotar e*
A explicitação coletiva e democrática dos modelos que estão sendo promovidos na escola por meio
das diferentes práticas educativas, a re�exão sobre os valores que transmitem e sua revisão a
partir da tomada de posição da equipe sobre os modelos de sociedade e de pessoa que se
pretende alcançar.
A de�nição da linha de atuação dos educadores no projeto político-pedagógico da escola que deve
ser elaborada pelo seu coletivo e estar em consonância com as diretrizes políticas da Secretaria de
Educação.
A realização de um trabalho padronizado para que se alcance um ensino de qualidade para todas
as classes de uma escola; para tanto é necessário que a coordenação pedagógica de�na
coletivamente as regras de atuação para todos os professores.
0,5 em 0,5 pontos
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e.
Feedback
da
resposta:
O trabalho pedagógico ser planejado pela equipe técnica da escola, de forma a prever qual deve
ser a atuação dos professores e demais pro�ssionais da unidade escolar para que se mantenha a
uniformidade necessária para um ensino democrático.
Resposta: B 
Comentário: o educador está envolvido em um ato político, em um empreendimento que
necessariamente passa por uma interação dialética entre a escola e a sociedade, na construção de
propostas que apontem mudanças transformadoras. Não basta constatar, é preciso ir além, ou seja,
exercer a difícil tarefa de intervir na realidade. Como já dissemos isso não se faz sozinho, mas também
não se faz sem uma postura politizada, que é o se espera de um educador, um intelectual
transformador e consciente de sua ação.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Leia o trecho abaixo extraído do livro de Artur Gomes de Morais (p. 83): 
“Cena 1: Aos 3 anos e 5 meses, Marina volta da escola e, já no �nal do almoço, enquanto comia sua sobremesa,
sorri para a mãe, anunciando a descoberta que acabou de fazer: 
‐ Ge‐la‐ti‐na, tem tina, mamãe (Tina era o apelido de Cristina, professora de Marina). 
Cena 2: Com 1 ano e 9 meses, Pedro senta diante do computador, no colo do avô, e começa a meter os dedos nas
teclas sem parar. Fala então: 
‐ Tô escrevendo