Planos de aula FAEL

Prévia do material em texto

PLANO DE AULA 1 
DATA DE APLICAÇÃO:​ 21/10/2019 
ESCOLA:​ Instituto de Educação Infantil Mundo da Criança 
INTEGRANTES DA EQUIPE: ​Raíssa Dias Félix 
DISCIPLINA: ​Arte 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: ​Maternal II 
DURAÇÃO:​ 2 horas 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS 
Objetivos geral: 
Desenvolver a 
criatividade e 
coordenação da 
criança. 
Objetivos 
específicos: 
Desenvolver a 
habilidade de cor, 
tamanho espaço 
e harmonia; 
Incentivar e 
desenvolver o 
hábito de 
desenho, 
estimulando a 
criatividade e a 
fantasia da 
criança. 
Cores 
primárias; 
Desenho 
livre e 
pintura. 
Conhecendo 
as cores 
primárias. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sensibilização​: começar a 
aula com rodinha de 
conversa, conversar sobre 
as cores, fazer uma arte 
juntamente com as 
crianças, com pasta de 
dente, colocar as pastas de 
dentes em copos 
descartáveis com várias 
cores de anilina. 
Desenvolvimento​: dividir a 
turma em grupos; utilizar a 
mistura para fazer 
desenhos, trocar as cores 
com os outros coleguinhas; 
Atividade de fixação​: 
Cada grupo terá que fazer 
um cartaz; fazer desenhos 
usando os próprios dedos 
com ​a tinta feita com a 
pasta de dente e anilina; ao 
final será feito a 
Sensibilização:​30 
minutos; 
Desenvolvimento: 
45 minutos; 
Atividade de fixação: 
45 minutos. 
Participação, 
colaboração, 
organização e 
desenvolvimento. 
-água; 
-cartolina; 
-anilina; 
-copos plásticos; 
-pasta de dente; 
-DVD da galinha 
pintadinha 2. 
Livro: Estratégicas 
didáticas para aulas 
criativas, 14 julho 2016, 
por Simão de Miranda. 
 
 
educaroprimeiropasso.c
om 
 
Site:atividadeseinfantil.
blogspot.com 
 
 
 
 
 
apresentação dos 
trabalhos e em seguida a 
exposição. 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Sensibilização: ​Propor aos alunos a formarem uma roda de conversa, e assim será, criar a roda de conversa sobre as cores primárias, falar nomes de 
objetos e perguntar qual a cor daquele certo objeto. Vamos trabalhar com as cores primárias: azul, vermelho e amarelo. No decorrer da conversa vou 
fazer perguntas como: - Qual cor a maçã tem? não terem nenhuma dúvida mostrei a eles uma Maçã, algo mais concreto e de fácil interpretação, em 
seguida esperar até que todos tenham respondido. Perguntarei a eles, - qual a cor da galinha pintadinha? Esperar todos responderem, e em seguida 
perguntar, – e o pintinho amarelinho, que cor ele tem? Novamente esperar todos responderem. Em seguida vamos cantar todos juntos a música da 
galinha pintadinha 2: 
Quem é que tem um monte de pintinha? 
Quem é que tem a pena azulzinha? 
Quem é que tem a crista vermelhinha? 
Quem é que tem a perna amarelinha? (2 VEZES) 
Desenvolvimento: ​Dividir a sala em três grupos; apresentar os itens da mistura que será feita com pasta de dente e a anilina, fazer a mistura na frente de 
todos e entregar a cada grupo uma folha de cartolina e pedir para eles troquem as cores com seus coleguinhas sempre que necessário. Em seguida pedir 
para que todos os integrantes do grupo, com a ajuda de um pincel fizessem desenhos, na cartolina de acordo com suas perspectivas cores, usando a 
criatividade; colocar as misturas em copinhos plásticos nas mesinhas juntamente com os pincéis e deixar eles fazerem desenhos livremente; esperar o 
tempo planejado para eles concluírem a atividade. 
Atividade de fixação: ​Utilizando os cartazes, vamos pedir para cada grupo expor os seus cartazes, grupo por grupo, e assim vamos dar inicio a nossa 
atividade; cada grupo se posicionará no centro da sala e cada integrante do grupo falará dos seus desenhos e será perguntado: - Qual figura é essa que 
você desenhou? E quais cores são essas? e aos poucos eles irão desenvolvendo suas respostas. Ao final da atividade vamos expor seus cartazes no mural 
da turma. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 2 
DATA DE APLICAÇÃO:​ 22/10/2019 
ESCOLA:​ Instituto de Educação Infantil Mundo da Criança 
INTEGRANTES DA EQUIPE: ​Raíssa Dias Félix 
DISCIPLINA: ​Ciências 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: ​Materna II 
DURAÇÃO:​ 2 Horas 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS 
Objetivo Geral: 
Compreensão da 
relação entre o 
meio ambiente 
(natureza) e 
atividades 
humanas. 
Objetivos 
Específicos: Levar a 
turma a 
compreender a 
importância da água 
Meio 
Ambiente 
Água: usos, 
economia e 
desperdício. 
 
 
 
 
 
 
 
Sensibilização: roda de 
conversa sobre a água 
utilizada por eles, fazer 
perguntas a respeito do 
assunto; conforme 
foram surgindo 
sugestões, anotar em 
cartaz, fazer uma lista 
contendo as respostas 
dadas pelos alunos. 
Conversar sobre essas 
atividades mostrando 
Sensibilização: 
30 minutos 
Desenvolvimento:
45 minutos; 
Atividade de 
fixação: ​45 minutos 
Será feita através da 
participação, 
interesse e 
desempenho nas 
atividades propostas 
durante o 
desenvolvimento da 
temática. 
-recortes de 
jornais e 
revistas; 
-papel 
-cola de isopor 
-caneta piloto; 
Livro: Estratégicas 
didáticas para aulas 
criativas, 14 julho 2016, 
por Simão de Miranda. 
 
 
educaroprimeiropasso.c
om 
 
Site:atividadeseinfantil.
blogspot.com 
Blog Estante Mágica 
 
 
e que o uso 
irresponsável desse 
recurso pode 
prejudicar a 
sobrevivência dos 
seres vivos; 
Uso consciente da 
água; 
Preservação da 
água. 
Fazer com que os 
alunos tenham 
consciência do 
quanto a água é 
necessária para o 
nosso dia a dia e 
como é importante 
preservá-la. Com 
isso, eles estarão 
mais preparados 
para observar 
criticamente o uso 
da água. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
para turma como certas 
atitudes podem reverter 
essa situação que é o 
desperdício de água e 
fazer com que eles 
percebam a importância 
da água no nosso dia a 
dia. 
Desenvolvimento: 
explicar a eles como 
vamos confeccionar o 
cartaz com a ajuda de 
todos. 
Distribuir imagens de 
jornais e revistas que 
mostravam desperdício 
e economia de água; 
misturar essas imagens; 
dividir a turma em dois 
grupos; fazer a 
separação das imagens, 
de acordo com o bom e 
o mau uso do recurso; e 
descrever pelo menos 
uma imagem que será 
perguntada sobre se é 
certo ou errado aquela 
atitude. 
Atividade de fixação: 
fazer um cartaz utilitário 
da água; ao final da 
 
Pedagogiaaopedaletra.c
om/plano-de-aula-font
e-de-vida 
 
 
seleção fazer a colagem 
das imagens 
separadamente no 
cartaz e ao final da 
atividade expormos o 
cartaz ao alcance visual 
de todos. 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Sensibilização:​ sentar com toda a turma, fazer uma roda de conversa com perguntas relacionadas as utilidades que a água tem; 
-Quais atividades seus pais fazem em casa, que necessita de água? Esperar as respostas de todos em seguida fazer mais perguntas como: - o que vocês 
fazem para evitar o desperdício de água? Se o banho é demorado ou rapidinho? Se quando vão escovar os dentes eles desligam a torneira na hora de 
escovar e se ligam só quando há necessidade? Cada criança terá uma forma diferente de responder, e a cada respostas vamos anotar no cartaz, e ao 
final da nossa roda de conversa,vou colocar um CD de música infantil, no DVD e vamos cantar a canção CAI CHUVINHA NESSE CHÃO: 
Cai chuvinha nesse chão 
Cai chuvinha vai molhando a plantação 
Uma gotinha, 
Duas gotinhas, 
Três gotinhas, 
Cai chuvinha, 
Cai chuvinha, 
Cai chuvinha, 
Na plantinha, 
Cai chuvinha nesse chão, 
Cai chuvinha vai molhando a plantação. 
2X. 
 
 
Desenvolvimento: depois 
de uma conversa bem 
proveitosa, explicar aos 
alunos que vamos confeccionar um cartaz e como vamos fazer isso, vamos separar a turma no meio, de um lado vai ficar o grupo responsável pelas 
imagens do “BOM USO DA AGUA” e do outro lado vai ficar o grupo responsável pelas imagens do “MAU USO DA AGUA”; vamos pegar o papel 40 kg, 
mostrar aos alunos, fazer uma linha reta no meio desse papel, de um lado vou escrever -BOM USO DA AGUA- e do outro - MAU USO DA ÁGUA- em 
seguida vamos distribuir imagens que estão relacionadas ao desperdício de água e a economia de água; colocar as imagens misturadas em cima das 
mesinhas e pedimos para que as crianças separassem e organizassem as imagens de acordo com o bom uso e o mau uso desse recurso e assim será, ao 
fim da seleção vai ser pedido para que cada criança descreva para nós uma imagem, nas imagens vão conter: pessoas lavando a calçada, lavando louça 
com a torneira aberta e entre outras, na medida que iremos mostrando as imagens e perguntando- Se é certo ou errado aquela atitude? eles vão 
respondendo. 
​Atividade de fixação: Com todas as imagens já selecionadas de acordo com o que foi pedido, começamos a montar o cartaz utilitário da água; 
colocamos o cartaz pregado na lousa , será pedido para que cada aluno pegue uma imagem, e cada aluno, um por um será chamado para fazer a 
colagem no cartaz; de acordo com quem será chamado, espalharemos a cola de isopor em áreas já selecionadas e indicaremos aos alunos onde será o 
lugar onde eles colarão a sua imagem. Ao concluir a atividade, faremos a exposição do cartaz, colocaremos no salão principal da escola, para todos 
terem esse acesso e conseqüentemente se conscientizarem. E ao final da aula vamos cantar novamente a canção CAI CHUVINHA NESSE CHÃO (2 VEZES). 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 3 
DATA DE APLICAÇÃO:​ 23/10/2019 
ESCOLA:​ Instituto de Educação Infantil Mundo da Criança 
INTEGRANTES DA EQUIPE: ​Raíssa Dias Félix 
 
 
DISCIPLINA: ​Matemática 
TURMA EM QUE O 
PLANO SERÁ APLICADO: 
Maternal II 
DURAÇÃO:​ 2 Horas 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAMA AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS 
Objetivo Geral: 
Desenvolver o grafismo 
(trabalhando o desenho 
de círculos). 
Objetivos Específicos: 
Desenvolver a relação 
viso motora; 
Nomear as figuras 
geométricas 
trabalhadas; 
Comparar e descrever. 
FIGURAS 
GEOMÉTRICAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sensibilização: Rodinha 
de conversa informal; 
questionar os alunos se 
eles conhecem as 
figuras geométricas; 
relacionar as figuras 
geométricas com 
objetos existentes na 
sala; 
Desenvolvimento: 
Exposição da atividade; 
Desenhar e explicar na 
lousa como se faz um 
círculo; com a utilização 
de um lápis, propor que 
os alunos façam círculos 
na folha de papel; usar 
como exemplos bolas 
grandes, médias e 
pequenas, algo mais 
concreto, que eles 
possam compreender 
melhor. 
Sensibilização: 30 
minutos; 
Desenvolvimento: 
45 minutos; 
Atividade de 
fixação: ​45 
minutos. 
A avaliação será 
realizada por meio 
da observação, 
participação nas 
atividades propostas 
e reconhecimento 
dos alunos em 
relação 
as figuras 
geométricas, e as 
cores que eles 
pintarem 
-Giz de cera; 
-Papel A4; 
-Lápis preto; 
-Papel 
impresso; 
-Tinta guache 
e Pincel. 
-Bolas de 
vários 
tamanhos. 
Livro: Estratégicas 
didáticas para 
aulas criativas, 14 
julho 2016, por 
Simão de Miranda. 
 
 
Site:Sugestaodeati
vidades.blogspot.c
om/2014/01/10mo
delos-de-plano-de-
aula-para-educaca
o-infantil 
 
Htpp:professoresh
erois.com.br/plano
-de-aula-forms-geo
metricas 
 
htpp:bancodeativi
dades.blogsport.co
m.br 
 
 
 
Atividade de fixação: 
pintura dos círculos, 
com pincel e tinta. 
Depois de prontos, as 
atividades devem ser 
expostas no varal da 
turma. 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Sensibilização: Começar com a rodinha de conversa, questionando os alunos se eles conhecem as formas geométricas; em seguida desenhar um círculo, 
um quadrado e um triângulo na lousa e descrever cada um: O QUADRADO TEM QUATRO LINHAS RETAS IGUAIS, O TRIÂNGULO TEM TRÊS LINHAS e por 
último falar do círculo; O CÍRCULO É COMO SE FOSSE UMA BOLA REDONDA, pegar uma bola e fazer a comparação para eles verem; em seguida tomar 
como exemplo os objetos que tem dentro da sala como: janela-quadrado, ventilador- redondo e uma régua em forma de triângulo questionando cada 
um a responder que forma é aquele objeto. 
Desenvolvimento: expor a atividade, mostrar a eles a folha de papel que tem um círculo impresso e explicar sua forma; depois desenhar na lousa e 
explicar como é a forma do círculo; distribuir folha de papel A4 para todos os alunos e os pedi para que façam círculos no papel que lhe será entregue; 
esperar todos acabarem; após todos terem desenhado, conversar sobre os tamanhos dos círculos, fazendo-os observarem que praticamente todos têm 
tamanhos diferentes, mas que ainda assim continuam sendo círculos, e usar como exemplos bolas grandes médias e pequenas, algo mais concreto, que 
eles possam compreender melhor. 
Atividade de fixação: ​a atividade é impressa; na atividade contém um círculo para eles pintarem com tinta guache; distribuir aos alunos a atividade e 
colocar um potinho de tinta e um pincel na mesa de cada um, e com a nossa ajuda eles devem desenvolver a atividade, e de acordo com que vão 
acabando, suas atividades são colocadas no varal da turma para secar a tinta e ficar exposta na sala de aula. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 4 
DATA DE APLICAÇÃO:​ 24/10/2019 
ESCOLA:​ Instituto de Educação Infantil Mundo da Criança 
INTEGRANTES DA EQUIPE: ​Raíssa Dias Félix 
DISCIPLINA: ​Literatura 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: ​Maternal II 
DURAÇÃO:​ 2 horas 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAM
A 
AVALIAÇÃO RECURSO
S 
REFERÊNCIAS 
 
 
Objetivo 
Geral: 
Desenvolver o 
senso crítico; 
Objetivos 
específicos: 
ampliar o 
conhecimento 
sobre o que o 
sol pode nos 
causar; 
Despertar os 
cuidados que 
devem ter em 
relação a 
proteção 
contra o sol; 
desenvolver a 
noção de 
quantidade. 
Usar a 
linguagem oral 
para conversar 
e relatar 
hipóteses e 
fatos 
significativos. 
A história de 
Zezé; 
Linguagem 
oral; 
Linguagem 
corporal; 
Linguagem 
matemática. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Sensibilização: 
Rodinha de 
conversa informal 
para apresentar a 
história: “Zezé”. – 
Vejam o que 
aconteceu, meu 
boneco derreteu, 
os olhos as 
orelhas, a boca e 
o nariz, até o 
pescoço 
desapareceu. As 
mãos, os braços e 
a barriga foram 
parar no chão. 
Está vendo sol! 
Você abusou do 
Zezé e nada 
restou. 
Desenvolvimento
: Após terminar a 
história, fazer 
perguntas sobre 
certos pontos da 
história;conversar sobre a 
importância de se 
proteger do sol, e 
seus efeitos pra 
Sensibilização: 
30 minutos; 
Desenvolvime
nto:​ 1 hora; 
Atividade de 
fixação: 30 
minutos. 
Os alunos 
serão capazes 
de interagir 
com seus 
colegas e de 
relatarem a 
sequência dos 
fatos 
acontecidos 
na história, 
desenvolvend
o assim sua 
concentração. 
-Livro da 
história 
de Zezé; 
-papel A4; 
-lápis 
preto; 
-lápis de 
cor; 
 
Livro: Estratégicas 
didáticas para aulas 
criativas, 14 julho 2016, por Simão de Miranda. 
 
 
Site:aprendendocomaemilia.blog.com/2013/12/esco
la-municipal-de-educação-infantil 
 
 
 
pele e para a 
saúde. 
Atividade de 
fixação: em folhas 
de papel A4, pedir 
aos alunos para 
desenharem o 
boneco de neve 
Zezé; exposição 
das atividades no 
varal da turma. 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Sensibilização: ​convidar os alunos a fazer uma roda de conversa, pedir para todos sentarem no chão e se organizarem num círculo; eu sento com eles e 
lhes apresento o livro que conta a história de Zezé; Zezé era um boneco de neve e começo a contar; 
– Vejam o que aconteceu, meu boneco derreteu, 
 Os olhos as orelhas, 
 a boca e o nariz, 
 até o pescoço desapareceu. 
 As mãos, os braços e a barriga foram parar no chão. 
 Está vendo sol! Você abusou do Zezé e nada restou; 
Desenvolvimento: ​Após terminar de contar a história, faremos perguntas como: quem era Zezé? O que aconteceu com ele, por quê? Quais foram as 
partes do corpo do Zezé que desapareceram e quantas elas eram? deixar a conversa fluindo junto com as respostas, dando chance para todos. 
Conversar também sobre a importância de se proteger do sol, e seus efeitos pra pele e para a saúde; fazer perguntas como: o que vocês fazem pra se 
proteger do sol? Passam protetor solar? Usam chapeis? -E sempre desenvolvendo o diálogo. 
 
 
Atividade de fixação: 
distribuir folhas de papel 
A4 para todos os alunos e 
pedi para que desenhem o boneco de neve Zezé. Ao fim, as atividades devem ser expostas no varal da turma. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PLANO DE AULA 5 
DATA DE APLICAÇÃO:​ 25/10/2019 
ESCOLA:​ Instituto de educação infantil Mundo da criança 
INTEGRANTES DA EQUIPE: ​Raíssa Dias Félix 
DISCIPLINA: ​Ludicidade 
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: ​Maternal II 
DURAÇÃO:​ 2 Horas 
OBJETIVOS CONTEÚDO METODOLOGIA CRONOGRAM
A 
AVALIAÇÃO RECURSOS REFERÊNCIAS 
Objetivo Geral: 
Coordenação 
motora e 
competitividade. 
Objetivos 
Específicos: 
Linguagem 
oral: Roda de 
conversa 
sobre o tipo 
de 
brincadeiras 
Sensibilização: 
Aplicação com a 
rodinha de 
conversa sobre 
brincadeiras, do 
que eles gostam de 
Sensibilização: 
30 minutos; 
Desenvolvime
nto: ​45 
minutos; 
A avaliação será 
realizada por meio 
da observação e 
participação dos 
alunos; se eles 
foram capazes de 
-Giz branco; 
-Espaço físico plano e 
desimpedido 
(refeitório) 
Livro: Estratégicas didáticas 
para aulas criativas, 14 julho 
2016, por Simão de Miranda. 
 
Livro: Educação Lúdica, ​Edição 
padrão, 6 jul 2016 , por 
 
 
desenvolver a 
coordenação 
sensório-motor; 
agilidade, 
lateralidade, 
motricidade 
ampla e atenção. 
que gostam 
mais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
brincar e se gostam 
de conhecer 
brincadeiras novas. 
Desenvolvimento: 
Chamar os alunos 
para o refeitório, 
onde tem mais 
espaço; fazer 
círculos com giz no 
chão e explicar 
como a brincadeira 
funciona. 
Atividade de 
fixação: Iniciamos a 
brincadeira, cada 
macaco no seu 
galho, e ao 
terminar 
realizamos uma 
contagem de 
quantos macacos 
foram pegos na 
brincadeira. 
Atividade de 
fixação: 
45minutos. 
desenvolver sua 
oralidade, 
interagindo com 
todos os colegas, 
além da atenção 
que terão para 
realizar a 
brincadeira. 
Sirlene Carvalho Rocha 
França.​ 
Blog Educar: o primeiro passo 
Exercitandoeaprendendovha.
blogspot.com/p/blog-page_17 
Brincadeiras para Ed. Infantil 
 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
Sensibilização: ​iniciar com roda de conversa perguntando aos alunos- quais brincadeiras vocês mais gostam de brincar? Quem sabe brincar de 
amarelinha? e pira- se- esconde? Perguntar se eles conhecem essas brincadeiras e se sabem brincar; deixar a conversar fruir até todos terem falado 
quais brincadeiras mais gostam e como se brinca, e por final perguntar se eles conhecem a brincadeira “cada macaco no seu galho”. 
 
 
Desenvolvimento: 
chamar os alunos para se 
direcionarem ao refeitório 
e assim os organizarem; fazer vários círculos com giz no chão e pedi para os alunos escolherem um e caminhassem sobre eles; quando todos terem 
escolhidos seus círculos, pedir para que sentem dentro do circulo para poder ouvir a explicação de como funciona a brincadeira; explicamos aos alunos 
como é pra ser feito: O caçador escolhido pela professora cochila no centro da roda, enquanto os macacos giram em sua volta, tomando cuidado para 
não fazer barulho; de repente, o caçador acorda e grita: cada macaco no seu galho! Todas as crianças vão correr e entrar em um círculo para não serem 
pegas, quando o caçador achar que já está a bastante tempo num galho, vai dar a novamente a ordem, para que todos procurem outro galho, tendo 
mais chance de pegar algum macaco no decorrer da brincadeira os círculos vão diminuindo e na sequência em que os “macacos” vão sendo pegos, eles 
vão saindo, até que acabe o limite de tempo. 
Atividade de fixação: iniciar a brincadeira “cada macaco no seu galho” e ao final fazer a contagem de quantos “macacos” foram pegos.