Teoria Vygotskyana sobre Desenvolvimento Humano

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QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia a frase a seguir e complete as lacunas de acordo com a teoria vygotskyana estudada. 
Vygotsky preocupou-se em estudar, em profundidade, o desenvolvimento das ____________, que envolvem ________ e que se caracterizam pela sua ________________e ___________. 
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
Funções psicológicas superiores/ o controle consciente do comportamento/ intencionalidade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora.
	Respostas:
	a.
Funções psicológicas complexas/ a ação do inconsciente sobre o comportamento/ impulsividade/ ênfase nos elementos atuais da realidade.
	
	b.
Funções psicológicas superiores/ o controle consciente do comportamento/ intencionalidade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora.
	
	c. 
Funções psicológicas superiores/ o controle inconsciente do comportamento/ liberdade em relação ao presente.
	
	d.
Funções psicológicas superiores/ o controle mediado do comportamento/ objetividade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora.
	
	e.
Funções psicológicas mediadoras/ o controle consciente e inconsciente do comportamento/ intencionalidade/ liberdade em relação ao aqui e ao agora.
	Feedback da resposta:
	Resposta: b 
Comentário: Vygotsky preocupou-se em estudar, em profundidade, o desenvolvimento das funções psicológicas superiores, que envolvem o controle consciente do comportamento e que se caracterizam pela sua intencionalidade e liberdade em relação ao aqui e ao agora. 
Nesta frase, temos a base das ideias de Lev Vygotsky sobre o desenvolvimento psicológico humano, para este autor, as funções psicológicas superiores permitem ao homem agir com intencionalidade e ser livre para escolher e tomar decisões de maneira autônoma.
	
	
	
Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia a frase e responda a questão:
“As funções psicológicas especificamente humanas se originam nas relações do indivíduo e seu contexto cultural e social”.
A partir desta afirmação de Vygotsky, assinale a alternativa INCORRETA:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
A cultura é um sistema preexistente e imutável ao qual o indivíduo se submete.
	Respostas:
	a. 
A cultura é um sistema que já está pronto quando o indivíduo nasce.
	
	b. 
A cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa.
	
	c. 
A cultura preexiste ao sujeito, mas ele, ao internalizá-la, age ativamente sobre a mesma.
	
	d. 
A cultura é um sistema preexistente e imutável ao qual o indivíduo se submete.
	
	e. 
A relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos.
	Feedback da resposta:
	Resposta: d
Comentário: Está correto afirmar que a cultura é um sistema que já está pronto quando o sujeito nasce, tornando-se parte de sua natureza quando em relação com a ela. Dessa forma, embora a cultura já exista antes do sujeito nascer, quando entram em contato, ela passa a interferir em seu desenvolvimento psicológico. Portanto, a relação homem-mundo é mediada por sistemas simbólicos criados pela cultura na qual está inserido. Mas, da mesma forma, a cultura, embora preexistente, não é imutável, pois ao agir em seu meio, o homem pode transformá-la.
	
	
	
Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia a situação e responda a questão: 
João já sabia ler e escrever e estava muito satisfeito com sua nova aquisição. Porém, ainda não conseguia expressar com desenvoltura suas ideias através da escrita, o que o incomodava muito. Ao perceber o desejo de João de expressar suas ideias no papel, sua professora passou a sugerir várias leituras do interesse de seu aluno motivado e a aplicar tarefas que cobravam a opinião sobre temas cotidianos, além de estimular debates. Alguns meses depois, era evidente, o domínio de João, na tarefa de escrever sobre seus pensamentos e ideias. 
Em uma perspectiva vygotskyana, podemos afirmar que: 
I. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João ler e escrever. 
II. Nível de desenvolvimento real é representado pela capacidade de João ler e escrever. 
III. Nível de desenvolvimento proximal é representado pela capacidade de João expressar suas ideias com desenvoltura através da escrita. 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
II e III estão corretas.
	Respostas:
	a. 
I, II, III estão corretas.
	
	b. 
I e II estão corretas.
	
	c. 
I e III estão corretas.
	
	d. 
II e III estão corretas.
	
	e. 
III está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta: d 
Comentário: De acordo com a teoria vygotskyana, o nível de desenvolvimento real é a capacidade de João, de ler e escrever, aquilo que consegue fazer com autonomia. O nível desenvolvimento potencial é o conhecimento de expressar com desenvoltura suas ideias por meio da escrita, ou seja, o conhecimento que João ainda não tem, por isso precisa da ajuda do outro para realizar. A professora, como mediadora, atua na zona de desenvolvimento proximal ao sugerir várias leituras do interesse de seu aluno motivado e ao aplicar tarefas que cobravam a opinião sobre temas cotidianos, além de estimular o debate. O resultado disso é a internalização do conhecimento.
	
	
	
Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia a situação e responda a questão:
É possível ensinar uma criança a ascender à luz. Também é possível ensinar um animal acender a luz num quarto escuro, mas ele não faria isto, voluntariamente, ao ver uma pessoa dormindo neste quarto.
A partir da afirmação acima e de acordo com a perspectiva teórica de Vygotsky, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
O mecanismo psicológico que diferencia o homem do animal é o caráter voluntário intencional, o que implica num comportamento, por parte do homem, de uma tomada de decisão.
	Respostas:
	a. 
O modo de funcionamento psicológico superior está presente no indivíduo e também no animal.
	
	b.
Tanto o ser humano, como o animal, têm a possibilidade de pensar em objetos ausentes, imaginar eventos nunca vividos, planejar ações a serem realizadas em momentos posteriores.
	
	c.
O animal, como o homem, produz deliberadamente instrumentos com objetivos específicos e os guardam para uso posterior.
	
	d.
O mecanismo psicológico que diferencia o homem do animal é o caráter voluntário intencional, o que implica num comportamento, por parte do homem, de uma tomada de decisão.
	
	e. 
Este é um modo de funcionamento típico da espécie humana e está presente no indivíduo desde o seu nascimento.
	Feedback da resposta:
	Resposta: d
Comentário: O funcionamento psicológico do homem é diferente do animal uma vez que sua relação com o meio é inteiramente mediada e, no animal, é sempre direta e nunca mediada. Assim, as funções psicológicas superiores permitem ao homem ações voluntárias, intencionais e com livre tomada de decisão, o que o define como sócio-histórico. No animal, as ações nunca serão mediadas e sim condicionadas.
	
	
	
Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia a situação e responda a questão: 
Uma criança de três anos está em seu quarto e quer pegar um brinquedo que está em uma prateleira, que ela não alcança. Então, começa a dizer: “Vou pegar uma banqueta, colocar embaixo da prateleira e subir para poder pegar meu brinquedo”.
Essa situação pode ser explica por Vygotsky como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
Linguagem egocêntrica utilizada pela criança como ferramenta do pensamento, própria dessa etapa do desenvolvimento da linguagem.
	Respostas:
	a.
Comportamento delirante da criança, de falar consigo mesma, devendo ser encaminhada a uma orientação psicológica.
	
	b. 
Discurso socializado que a criança, por imitação, está reproduzindo a fim de internalizar a linguagem dos pais.
	
	c.
Linguagem egocêntrica que a criança utiliza para minimizar a ansiedade que sente toda vez quese encontra em uma situação nova.
	
	d. 
Discurso interiorizado da linguagem, próprio da criança nessa fase do desenvolvimento psicológico.
	
	e.
Linguagem egocêntrica utilizada pela criança como ferramenta do pensamento, própria dessa etapa do desenvolvimento da linguagem.
	Feedback da resposta:
	Resposta: e 
Comentário: A criança está utilizando uma linguagem egocêntrica, não há intenção de se comunicar, mas fala em voz alta, consigo mesma, para poder pensar. Mais tarde irá utilizar o discurso internalizado (ou interior), a linguagem continua como ferramenta do pensamento, mas não mais fala em voz alta, pois houve a internalização do discurso.
	
	
	
Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia a situação abaixo e responda a questão:
Peter, de cinco anos, junto com a sua mãe costuma montar quebra-cabeças. Peter faz quase todo o trabalho; sua mãe, às vezes, encontra uma peça de que Peter necessita ou determina a posição correta de uma peça. Quando Peter tenta montar o mesmo quebra-cabeça sozinho, raramente consegue completá-lo.
Assinale a alternativa correta. O excerto acima exemplifica o conceito de:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Zona de desenvolvimento proximal.
	Respostas:
	a. 
Inteligência prática.
	
	b. 
Inteligência simbólica.
	
	c. 
Nível de desenvolvimento real.
	
	d. 
Pensamento sincrético.
	
	e. 
Zona de desenvolvimento proximal.
	Feedback da resposta:
	Resposta: e
Comentário: A mãe de Peter, ao ajudá-lo, atua como mediadora na zona de desenvolvimento proximal do filho, possibilitando que o conhecimento de montar quebra-cabeças deixe de ser um conhecimento em nível de desenvolvimento potencial e passe a ser um conhecimento em nível de desenvolvimento real, ou seja, um conhecimento que é internalizado e, portanto, realizado pelo menino, sozinho e com autonomia.
	
	
	
Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia a situação e a seguir responda a questão:
Carlos tem 25 anos e frequenta a classe de Educação de Jovens e Adultos. Sua professora, Márcia, tem se preocupado com o seu rendimento escolar e pediu ajuda à psicóloga da Secretaria Municipal de Educação. Ela afirma que o aluno não faz as atividades como os demais alunos, que não sabe como lidar com esta situação, pois não sabe como ajudá-lo.
Em relação aos conceitos vygotskyanos, pode-se afirmar que:
I. A Profa. Márcia não deve incentivar Carlos com relação aos estudos, afinal, sua época de aprendizagem passou e o melhor é que ele se dedique ao trabalho.
II. A Profa. Márcia deve impedir os trabalhos em grupo, porque isso só irá incentivá-lo a copiar os colegas e essa dependência não é favorável ao conhecimento.
III. A Profa. Márcia deve propor atividades grupais, uma vez que isso irá auxiliar o desenvolvimento psicológico de Carlos.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
III está correta.
	Respostas:
	a. 
I, II, III estão corretas.
	
	b. 
I e II estão corretas.
	
	c. 
I e III estão corretas.
	
	d. 
II e III estão corretas.
	
	e. 
III está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta: e 
Comentário: Em uma perspectiva vygotskyana, a Profa. Márcia deve propor atividades grupais, uma vez que isso irá auxiliar o desenvolvimento psicológico de Carlos, nessa teoria, o outro tem um papel fundamental no desenvolvimento psicológico. Tanto a Profa. como os colegas são os mediadores que atuando na ZDP de Carlos e irão favorecer a internalização dos conhecimentos que estão em nível potencial para nível real e, com isso, desenvolver as funções psicológicas superiores.
	
	
	
Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia a situação e responda a questão:
Maria “Boleira” é famosa pelos seus bolos irresistíveis. No seu cotidiano, utiliza: forno industrial, batedeira, colheres e formas, além de suas inseparáveis xícaras, com as quais mede suas receitas. Ela revela, orgulhosa, que esse é o seu segredinho.
De acordo com Vygotsky, é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O forno, a batedeira, as colheres e as formas são instrumentos e as xícaras são signos.
	Respostas:
	a. 
O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são instrumentos.
	
	b. 
O forno, a batedeira, as colheres, as formas e as xícaras são signos.
	
	c. 
O forno, a batedeira, as colheres e as formas são instrumentos e as xícaras são signos.
	
	d. 
O forno, a batedeira e as colheres são instrumentos e as formas e as xícaras são signos.
	
	e. 
O forno, a batedeira, as colheres são signos e as formas e suas inseparáveis xícaras são instrumentos.
	Feedback da resposta:
	Resposta: c
Comentário: O instrumento é o elemento interposto entre o trabalhador e o objeto de seu trabalho, ampliando com ele a possibilidade de transformação da natureza. É feito especialmente para um certo objeto e carrega consigo a função para a qual foi criado; é, pois, um objeto social e mediador da relação do homem com o mundo. Os signos, por sua vez, são orientados para o próprio sujeito, para dentro do indivíduo e dirigem-se ao controle de ações psicológicas do próprio indivíduo ou de outras pessoas. Portanto, são ferramentas que auxiliam nos processos psicológicos e não nas ações concretas. No exemplo da questão, são instrumentos o forno, a batedeira, as colheres e as formas, mas as xícaras são signos quando utilizadas como medida para a receita.
	
	
	
Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O desenvolvimento humano, o aprendizado e as relações entre desenvolvimento e aprendizado são temas centrais nos trabalhos de Vygotsky. A preocupação com o desenvolvimento do homem está presente em toda a sua obra. Em relação aos estudos realizados sobre essa teoria, leia com atenção as alternativas abaixo e assinale a incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções fixas, definindo limites e possibilidades para o desenvolvimento individual.
	Respostas:
	a. 
Segundo Vygotsky, as funções psicológicas têm um suporte biológico, pois são produtos da atividade cerebral.
	
	b.
Segundo Vygotsky, o funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre o indivíduo e o mundo exterior e se desenvolve em um processo histórico.
	
	c. 
Segundo Vygotsky, a relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos.
	
	d.
Segundo Vygotsky, o cérebro é um sistema de funções fixas, definindo limites e possibilidades para o desenvolvimento individual.
	
	e.
Segundo Vygotsky, a linguagem exerce papel fundamental na comunicação entre os indivíduos e no estabelecimento de significados compartilhados.
	Feedback da resposta:
	Resposta: d 
Comentário: Segundo Vygotsky, o cérebro, como órgão material, é a base biológica do funcionamento psicológico, possui uma existência material que define limites e possibilidades para o seu desenvolvimento. No entanto, não é um sistema de funções fixas e imutáveis, mas um sistema aberto, de grande plasticidade, cuja estrutura e modos de funcionamento são moldados ao longo da história da espécie e do desenvolvimento individual.
	
	
	
Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Vygotsky afirma, em seu texto “O Papel do Brinquedo no Desenvolvimento”, que toda criança se apresenta como um teórico, que se desloca de um estágio a outro. Logo, todo avanço está conectado a uma mudança acentuada nas tendências, motivações e incentivos. Assim, pode-se afirmar:
I- A brincadeira cria uma zona de desenvolvimento proximal na criança. 
II- No brinquedo, a criança se comporta de forma mais avançada do que nas atividades da vida real.
III- No brinquedo, a criança aprende a separar objeto e significado.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
I, II, III estão corretas.
	Respostas:
	a. 
I, II, III estão corretas.
	
	b. 
I e II estão corretas.
	
	c. 
I e III estão corretas.d. 
II e III estão corretas.
	
	e. 
II está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta: a
Comentário: A brincadeira e o brinquedo criam uma zona de desenvolvimento proximal na criança porque, utilizando a representação, a criança tem condição de libertar seu funcionamento psicológico dos elementos concretos do momento atual, a situação é definida pelo significado estabelecido pela brincadeira e não pelos elementos concretamente presentes. Com isso, no brinquedo, a criança se comporta de forma mais avançada do que nas atividades da vida real e também aprende a separar objeto e significado.