Avaliação Ludico e Musicalização Objetiva Final

Prévia do material em texto

Acadêmico: Viviane Aparecida Martins (926298)
Disciplina: Lúdico e Musicalização na Educação Infantil (EDU31)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual e sem Consulta ( Cod.:403100) ( peso.:3,00)
Prova: 6253982
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O lúdico apresenta-se como possibilidade para a criança estar em contato com o mundo, com as pessoas e objetos, e, dessa forma, contribui para a constituição da sua personalidade. Os
jogos, brinquedos e as brincadeiras podem causar experiências lúdicas fundamentais para o desenvolvimento da criança. Leia o caso a seguir e analise a qual área do desenvolvimento se refere: 
 
João frequenta a Educação Infantil e a ludicidade está presente em muitos projetos da escola. É uma criança que demorou para se ambientar. No início das aulas, demonstrava insegurança ao
entrar sem a companhia da mãe. Quando a mãe se retirava, a criança chorava por um longo tempo. A professora trocou sua rotina, introduziu as brincadeiras, os jogos e as músicas no início
das atividades. Aos poucos, foi perdendo o medo e controlando o choro. Hoje, despede-se da mãe com facilidade e logo integra-se num grupo para brincar. 
 
Sobre o caso do João, o fato de a professora alterar a rotina trazendo a ludicidade no início das aulas proporcionou melhor desenvolvimento de quais áreas?
 a) Desenvolvimento social e motor.
 b) Desenvolvimento motor e emocional.
 c) Desenvolvimento cognitivo e social.
 d) Desenvolvimento emocional e social.
2. Para muitos, o brincar é compreendido apenas pelo benefício do movimento corporal, desconsiderando as competências que a ludicidade promove aos aspectos cognitivos, emocionais e
sociais. Diante disso, o brincar deve ser ressignificado nas instituições de Educação Infantil. Sobre a postura do professor e as competências da ludicidade, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F pra as falsas: 
 
( ) A ressignificação do brincar, no ambiente escolar, necessita de estudo e compreensão por parte dos professores, pois a brincadeira é fundamental para o desenvolvimento integral da
criança. 
( ) A ludicidade no espaço escolar deve ser norteada na observação das brincadeiras infantis, adequando materiais e espaço que permitam o enriquecimento das competências imaginativas. 
( ) O brincar conduz ao aprendizado somente quando não há a interferência do professor. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) F - V - F.
 c) F - F - V.
 d) V - F - V.
3. Ao considerar os cantinhos como estratégia pedagógica desenvolvidos em sala de aula, cria-se um ambiente favorável à socialização, à disciplina, às brincadeiras, tornando o espaço um
ambiente rico de recursos visuais e possibilidades de criação e aprendizagens. Os espaços pedagógicos foram contribuição de qual educador?
 a) Emília Ferreiro.
 b) Paulo Freire.
 c) Piaget.
 d) Célestin Freinet.
4. Moraes (2010), sustentada no novo paradigma, num modelo de educação interdisciplinar e holística, enfatiza a interdisciplinaridade dos currículos e o resgate dos saberes sensíveis. A partir
desse novo paradigma, como deve ser entendida a ludicidade? Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A ludicidade deve ser entendida como facilitador de um conhecimento que envolve a sensibilidade corporal mais básica até o pensamento abstrato. 
( ) A ludicidade deve ser entendida como uma linguagem interdisciplinar, pois lida com uma rede de conhecimentos, emoções e fantasias. 
( ) A ludicidade deve ser entendida como proposta pedagógica, pois facilita a compreensão dos conteúdos mais complexos, tendo poucos impactos nas construções sociais e emocionais da
criança. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente. São Paulo: Papirus, 2010.
 a) F - V - V.
 b) V - F - V.
 c) V - F - F.
 d) V - V - F.
5. Pesquisas sobre o desenvolvimento de crianças apresentaram que as transformações de objetos em momentos de brincadeiras infantis podem mudar de sentido conforme seu o contexto. De
acordo com esse entendimento, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Os brinquedos e os objetos promovem a simbolização e sofrem modificações no seu sentido durante a brincadeira imaginativa.
 b) Os brinquedos e os objetos representam para a brincadeira o que eles realmente são, não sofrem qualquer alteração.
 c) Os brinquedos não sofrem nenhuma transformação durante a brincadeira, somente os objetos.
 d) Os brinquedos e objetos são ressignificados apenas quando trocam de ambiente, pois independem da imaginação da criança, e sim do local.
6. Você já ouviu falar de pessoas autodidatas? Há na história registros de crianças e adultos autodidatas em música, ou seja, aprenderam sem auxílio de um profissional. Atividades de
musicalização contribuem para o desenvolvimento da criança. Sabendo disso, estudiosos defendem a ideia de que a escola é o lugar onde devemos despertar o gosto e a sensibilização pela
música. Sobre a importância da música na escola, assinale a alternativa CORRETA:
 a) A música estabelece uma forte relação com a aprendizagem; no entanto, pouco colabora para a sensibilização sonora.
 b) Se bem explorada a música na escola, haverá melhorias nas relações afetivas, mas isso não influenciará na aprendizagem.
 c) A música apresenta uma forte relação com o desenvolvimento cognitivo, afetivo e emocional, favorecendo, assim, a aprendizagem.
 d) O trabalho com a música na escola pode desenvolver nos alunos melhoras no fator emocional, mas com relação à cognição há pouca influência.

7. O brincar para todos alerta para importância de que cada brinquedo seja visto como possibilidade de acesso a todos, sem que haja quaiquer obstáculos, principalmente porque o lúdico favorece
o conhecimento. Nesse sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
I- A fase infantil deve ser envolvida de possibilidades lúdicas, pois as crianças carecem brincar, independentemente de suas condições físicas, intelectuais ou sociais, pois a brincadeira é
fundamental à sua vida. 
II- O envolvimento em brincadeiras desperta a alegria e motiva as crianças, reforça interação unindo-as e oferecendo oportunidade de trocar experiências, ajudarem-se mutuamente, independente
da deficiência. 
III- O brincar para todos depende de muitos fatores, sendo o mais relevante a questão da deficiência, pois, dependendo qual for a necessidade, a criança terá maior limitação e a escola terá
pouco a fazer. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) V - V - F
 b) V - F - V.
 c) V - F - F.
 d) F - F - V.
8. Trabalhar histórias na Educação Infantil, seja por meio de contos, teatro, fantoches ou apenas com imagens é imprescindível. Nessa fase, é necessário que o professor cumpra o papel de
mediador para que as histórias cheguem ao entendimento da criança. Por isso, muitas vezes, uma história maravilhosa passa despercebida pelo aluno quando não utilizada com os recursos
adequados, por exemplo, entonação de voz, gestos, imagens, entre outros tantos. Sobre a utilização adequada das histórias na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As histórias devem ser utilizadas em primeiro lugar como estratégia para alfabetizar.
 b) As histórias devem ser lidas conforme está no livro, respeitando cada frase, sem preocupar com nível de concentração da criança.
 c) As histórias, além de conduzir a imaginação criativa da criança, podem virar uma ótima brincadeira, uma peça teatral, uma música.
 d) As histórias servem como pretexto para ensinar grandes lições de moral.
9. O brincar pode proporcionar a criança possibilidades de crescimento cognitivo, emocional e motor. Sobre o brincar como recurso pedagógico, assinale a alternativa CORRETA:
 a) O brincar deve ser sempre orientado com propósitos didáticos, pois os momentos espontâneos de brincadeiras não têmvalor para conhecer a criança.
 b) A brincadeira em sala de aula deve estar vinculada apenas ao jogo, pois em outras circunstâncias, o brincar tornar-se tempo desperdiçado.
 c) As brincadeiras e jogos como recurso didático favorecem o entendimento de conteúdos mais complexos, pois envolvem a linguagem da criança.
 d) O brincar como recurso didático deve ser utilizado apenas como estratégia de relacionamento entre as crianças.
10. Apesar de o brincar ser uma ação espontânea das crianças em qualquer época da humanidade, discussões pertinentes à ludicidade só vieram recententemente devido a novas pesquisas e à
busca de padrões educacionais mais voltados à realidade infantil. Considerando a história da ludicidade, em que época surgiram os primeiros sinais de valorização da atividade lúdica?
 a) O início se deu no século XXI, sob a influência dos estudos voltados à infância.
 b) O início se deu no século XX, quando deixou de ser vista como um adulto em miniatura.
 c) O início se deu no século XIX, pois só aí a criança teve acesso ao brincar espontâneo.
 d) O início se deu no século XVI, pelos humanistas, que compreenderam a importância das atividades lúdicas para a educação.