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ATIVIDADE 4 MATEMATICA

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uma avaliação que pretende ser formativa. 
 
A opção que contém as afirmativas corretas a respeito de avaliação na Educação Infantil é a:
I, II e III.
I, II e III.
Resposta correta. Todas as afirmativas estão corretas, ou seja, portfólio, desenhos, rodas
de conversa, contação de histórias, faz de conta, manipulação de objetos concretos
relacionados ao conteúdo proposto e avaliado são estratégias de avaliação; existem três
tipos de avaliações na Educação Infantil: avaliação diagnóstica, avaliação mediadora e
avaliação formativa e o clima de cooperação e cumplicidade entre aluno e professor é a
melhor maneira de que dispomos para realizar uma avaliação que pretende ser
formativa.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
A Avaliação mediadora exige do professor uma intervenção baseada na avaliação individual,
buscando observar de forma crítica-reflexiva o processo de ensino-aprendizagem da criança. A
intencionalidade da avaliação mediadora é pensar em novas estratégias de aprendizagem, levando
em conta a dificuldade de aprendizagem encontrada pelo professor, por meio desse tipo de avaliação. 
 
Uma das características da avaliação mediadora pode ser descrita como:
um processo avaliativo permanente de observação, registro e reflexão acerca da ação
e do pensamento das crianças, de suas diferenças culturais e de desenvolvimento,
embasador do repensar do educador sobre o seu fazer pedagógico.
um processo avaliativo permanente de observação, registro e reflexão acerca da ação
e do pensamento das crianças, de suas diferenças culturais e de desenvolvimento,
embasador do repensar do educador sobre o seu fazer pedagógico.
Resposta correta. Uma das características da avaliação mediadora pode ser descrita
como um processo avaliativo permanente de observação, registro e reflexão acerca da
ação e do pensamento das crianças, de suas diferenças culturais e de desenvolvimento,
embasador do repensar do educador sobre o seu fazer pedagógico.
Pergunta 9
O desenvolvimento do raciocínio hipotético-dedutivo por meio de atividades lúdicas e cognitivas
permite aproximações e aplicações lógicas dos modos como crianças constroem suas cognições na
área da matemática. 
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
25/11/2019 Blackboard Learn
https://anhembi.blackboard.com/webapps/late-Course_Landing_Page_Course_100-BBLEARN/Controller# 4/4
Segunda-feira, 25 de Novembro de 2019 19h09min29s BRT
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Feedback
da
resposta:
 
Fonte: MUNDOBRINC. Disponível em:< h�ps://www.mundobrink.com/>. 
Acesso em 27 junho 2019. 
 
A figura acima refere-se a um importante material manipulável utilizado para a construção de
conhecimentos cognitivos lógico-matemáticos, chamado de:
blocos lógicos.
blocos lógicos.
Resposta correta. A figura trata-se do blocos lógicos, que são conjuntos de pequenas
peças geométricas divididas em quadrados, retângulos, triângulos e círculos que auxiliam
na Educação Infantil.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
Desenvolver o raciocínio hipotético-dedutivo de crianças entre zero e cinco anos de idade exige da
prática pedagógica docente o desenvolvimento de abstrações e formalizações de conceitos
estritamente matemáticos.
 
É correto afirmar que o raciocínio hipotético-dedutivo:
busca construir e reconhecer diferentes possibilidades que a criança tem para
descobrir, elaborar, produzir e avaliar as operações lógicas matemáticas,
principalmente as que se refere às operações combinatórias.
busca construir e reconhecer diferentes possibilidades que a criança tem para
descobrir, elaborar, produzir e avaliar as operações lógicas matemáticas,
principalmente as que se refere às operações combinatórias.
Resposta correta. A afirmativa correta diz que o raciocínio hipotético-dedutivo busca
construir e reconhecer diferentes possibilidades que a criança tem para descobrir,
elaborar, produzir e avaliar as operações lógicas matemáticas, principalmente as que se
refere às operações combinatórias. Portanto, o raciocínio hipotético-dedutivo deve estar
atrelado aos aspectos cotidianos das crianças, às suas experiências diárias de vida, ao
seu imaginário infantil.
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