Apol Ens Médio e Ed Profi 100

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Silvana 100 
Questão 1/5 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e 
Metodologias 
Leia a citação a seguir: 
 
“O MEC entende que a contribuição da educação para uma futura inserção no 
mercado de trabalho não está mais restrita à educação profissionalizante. Na 
sua concepção, não faz mais sentido a manutenção de uma dualidade entre a 
educação profissionalizante e a educação acadêmica. Embora a educação 
profissional objetive uma formação específica para a inserção laboral, a 
educação de cunho acadêmico deve garantir um conjunto de conhecimentos 
básicos que promovam a aquisição de competências fundamentais para uma 
futura profissionalização”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Ramón. Ensino médio 
e educação profissional – reformas excludentes. Educar, Curitiba, n. 20, p. 279-298. 2002. Editora UFPR. p.4.< 
http://www.scielo.br/pdf/er/n20/n20a20.pdf> Acesso em 1 de out. 2018. 
 
A partir da leitura da citação anterior e dos conteúdos abordados no texto-base 
Ensino Médio e Educação Profissional: perspectivas no Plano Nacional 
de Educação (2014-2024) a respeito da articulação entre Ensino Médio e a 
Educação Profissional, analise as seguintes afirmativas: 
 
I. A articulação entre Ensino Médio e Educação Profissional deve servir para 
suprir de forma mais imediata a demanda que o mercado de trabalho exige. 
II. A integração pode contribuir para a formação integral dos sujeitos. 
III. A integração estaria orientada pelo estabelecimento da relação entre 
conhecimento e prática do trabalho; entre ciência, tecnologia e cultura. 
IV. É necessário propiciar aos alunos um ensino que seja humanista e 
emancipatório, que contribua para o desenvolvimento das capacidades de 
compreensão da totalidade social nos sujeitos. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
 
A I e III, apenas. 
 
B II e IV, apenas. 
 
C II, III e IV, apenas. 
 
D I e II, apenas. 
 
E I, III e IV, apenas. 
Questão 2/5 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e 
Metodologias 
Leia a citação a seguir: 
 
“O contraditório na proposta de reforma do ensino médio e profissionalizante do 
MEC encontra-se exatamente no papel que ele reserva a cada uma dessas 
modalidades de ensino. Enquanto que, para o ensino médio, o MEC atribui um 
papel central no desenvolvimento de competências fundamentais ao exercício 
da cidadania e à inserção no mercado de trabalho, considera o ensino 
profissional apenas como espaço preparatório para o mercado de trabalho”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Ramón. Ensino médio 
e educação profissional – reformas excludentes. Educar, Curitiba, n. 20, p. 279-298. 2002. Editora UFPR. p.6. 
<http://www.scielo.br/pdf/er/n20/n20a20.pdf> Acesso em 2 de out. 2018. 
 
A partir da leitura da citação anterior e dos conteúdos abordados no texto-base 
Ensino Médio e Educação Profissional: perspectivas no Plano Nacional 
de Educação (2014-2024), sobre a necessidade de superar a separação 
histórica ao se propor a integração do Ensino Médio com a Educação 
Profissional no PNE ( 2014-2024), leia as afirmativas que seguem. Na 
sequência, assinale a alternativa que apresenta a afirmativa correta: 
 
A Entende-se a necessidade de integrar os dois sistemas como forma de superar as falhas advindas do ensino fundamental. 
 
B É preciso integrar o ensino médio e o profissional devido às dificuldades de acesso dos alunos ao ensino superior. 
 
C Faz-se necessária a compreensão da educação enquanto um direito social, de modo a superar a dicotomia entre o trabalho manual e o intelectual. 
 
D O ensino médio somente terá qualidade se for integrado ao ensino profissional, como forma de dar-lhe a fundamentação necessária para a formação do 
sujeito para o mercado de trabalho. 
 
E O ensino médio integrado ao ensino profissional irá superar as desigualdades sociais e facilitar o acesso ao ensino superior. 
 
Questão 3/5 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e 
Metodologias 
Atente para trecho de texto a seguir: 
 
“A rede federal de educação sempre foi estratégica para o governo central na 
efetivação das políticas públicas da educação profissional. [...] No entanto, se 
percebe que a essência dessas instituições permanece presente, qual seja: o 
oferecimento de cursos profissionalizantes que atendam as demandas do 
mercado, proporcionando para sociedade uma rede escolar de melhor 
qualidade, e que esteja formando profissionais que ocupem vagas de trabalho”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Antônio Cardoso; 
CÓSSIO, Maria de Fátima. O atual cenário da Educação Profissional no Brasil. 
<educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2013/8126_4720.pdf> Acesso em 3 de out. 2018. 
 
Tendo em vista o dado trecho de texto e os conteúdos do texto-base 
Educação profissional no Brasil: motivos socioeconômicos e ideológicos 
da política educacional, em relação ao discurso do empresariado nacional a 
respeito da Educação Profissional, analise as seguintes proposições: 
 
I. O receituário empresarial para a reforma educacional foi criticado pelo 
DIEESE, no que diz respeito ao discurso da escassez relativa de trabalhadores 
qualificados 
PORQUE 
II. a entidade afirma que esse receituário está carregado de sentido ideológico, 
na direção de pressões para exigir determinadas qualificações à formação da 
força de trabalho. 
 
A respeito dessas asserções, analise as alternativas que seguem e, na 
sequência, assinale a correta: 
 
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira. 
 
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira. 
 
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
E As asserções I e II são proposições falsas. 
 
Questão 4/5 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e 
Metodologias 
Atente para o seguinte excerto: 
 
“Espera-se que a conferência ao problematizar temáticas extremamente 
importantes possa contribuir com deliberações que avancem no sentido de 
busca de maior organicidade para as políticas para a educação, sinalizando 
para a necessária articulação entre temáticas gerais [...] tendo por norte a 
educação, entendida como bem público, e enfatizando o papel do Estado na 
garantia de educação pública e gratuita de qualidade para todos contribuirá 
para o avanço do cenário educativo atual, fortemente marcado por 
desigualdades as mais diversas”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DOURADO, Luiz Fernando. Plano 
Nacional de Educação, Conferência Nacional de Educação e a construção do Sistema Nacional de Educação: 
dilemas e proposições. JORNAL DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS. N° 16, p. 03–11, julho-dezembro de 2014. p. 4-5.< 
http://www.jpe.ufpr.br/n16_1.pdf> Acesso em 2 de out. 2018. 
 
A partir da leitura do excerto anterior e dos conteúdos abordados no texto-base 
Educação Profissional e Tecnológica: análises e perspectivas da 
LDB/1996 à CONAE 2014 a respeito do documento-referência da CONAE 
2014, analise as afirmativas que seguem. Na sequência, assinale a alternativa 
que apresenta a afirmativa correta: 
 
A O documento aponta como devem ser definidas as temáticas a serem abordadas na escola. 
 
B O documento determina a responsabilidade do governo federal com relação a todo o sistema educacional do país. 
 
C O documento determina responsabilidades, corresponsabilidades, atribuições concorrentes, complementares e colaborativas entre a União, os estados, o 
Distrito Federal e os municípios. 
 
D O documento determina os princípiospedagógicos a serem desenvolvidos no sistema educacional. 
 
E O documento contribui para determinar as diretrizes curriculares de cada área de ensino. 
 
 
Questão 5/5 - Ensino Médio e Educação Profissional: Fundamentos e 
Metodologias 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“Os ensinos médio e técnico, questionados por apresentarem problemas 
relativos à dualidade, à falta de identidade, à ausência de qualidade e por um 
currículo anacrônico [...], apresentam-se como espaços privilegiados para 
incorporar – em menor espaço de tempo possível – modificações que os 
tornem coetâneos ao padrão de desenvolvimento exportado pelos países 
desenvolvidos e defendido por aquelas instituições multilaterais”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Ramón. Ensino médio 
e educação profissional – reformas excludentes. Educar, Curitiba, n. 20, p. 279-298. 2002. Editora UFPR. p.2-3. 
<http://www.scielo.br/pdf/er/n20/n20a20.pdf> Acesso em 3 de out. 2018. 
 
Levando em consideração o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-
base Educação profissional no Brasil: motivos socioeconômicos e 
ideológicos da política educacional, em relação ao crescimento do nível de 
escolaridade no ensino médio e superior, analise as assertivas que seguem. 
Na sequência, assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas: 
 
I. ( ) No contexto atual, já é imperceptível a pressão pela formação de 
trabalhadores qualificados, pois inexiste qualquer processo de regulação da 
força de trabalho ocupada e disponível. 
II. ( ) A justificativa para esse crescimento recai sempre na distribuição 
relacionada às mudanças na necessidade de força de trabalho com requisitos 
de educação superior. 
III.( ) A pressão sobre a formação profissional da força de trabalho acaba por 
condicioná-la no sentido da profissionalização de nível médio e mais ainda para 
a de nível superior, em razão dos requisitos escolares e profissionalizantes 
exigidos pelos setores produtivos tanto da força de trabalho ocupada quanto da 
disponível. 
IV. ( ) O relativo crescimento da escolaridade em nível médio e superior está 
ligado às políticas públicas, pois a nossa sociedade é capitalista e dependente 
da intervenção do Estado para formação de mão de obra qualificada. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A V – F – V – F 
 
B V – F – V – V 
 
C F – V – V – F 
 
D V – V – F – F 
 
E F – V – F – F