[unidade 2] História da educação pna - Atividades - Amb Fácil provIII

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30/03/2019 [unidade 2] História da educação pna - Atividades - Amb Fácil
https://ambfacil.com/topic/3056-história-da-educação-pna/ 1/9
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pna
Por Janis, Fevereiro 27 em Atividades 
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Janis
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Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
   
 
A Segunda Monarquia brasileira (ou o período chamado de
Brasil Império) inicia-se com a Proclamação da Independência,
em 1822. Durante os debates que surgiram quando da
promulgação da primeira Constituição, apareceu fortemente a
questão da educação. Dentre os temas debatidos (que, na
verdade, jamais chegaram a se concretizar nesse período),
estavam:
Resposta a. 
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30/03/2019 [unidade 2] História da educação pna - Atividades - Amb Fácil
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Selecionada: A necessidade de se garantir a educação
primária para toda a população como
obrigatoriedade do Estado e a fundação de
universidades.
Resposta
Correta:
a. 
A necessidade de se garantir a educação
primária para toda a população como
obrigatoriedade do Estado e a fundação de
universidades.
Feedback
da
resposta:
Segundo o Material Referencial, “com a
promulgação da primeira Constituição, houve um
debate muito acalorado por parte de importantes
nomes e setores da sociedade. A ideia era que se
estabelecesse a obrigatoriedade da educação
primária e que ela fosse popular. Também se
discutiu a importância da criação de
universidades no Brasil” (E-BOOK, 2015: 13).
 
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
   
 
O que foi o Subsídio Literário, criado por Marquês de Pombal?
Resposta
Selecionada:
a. 
Foi um imposto criado para �nanciar o
ensino primário no Brasil.
Resposta
Correta:
a. 
Foi um imposto criado para �nanciar o
ensino primário no Brasil.
Feedback
da
resposta:
O Subsídio Literário foi um imposto criado por
Marquês de Pombal para �nanciar o ensino
primário no Brasil, depois da expulsão dos
Jesuítas. Contudo, ele “não conseguiu fazer o uso
do imposto para a aplicação de quaisquer que
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fossem as medidas por ele decretadas” (E-BOOK,
2015:10). Foram necessários mais 50 anos para
que, efetivamente, se lidasse com a questão do
ensino primário no país.
 
Pergunta 3
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Quando os jesuítas desembarcaram no Brasil, “havia interesses
tanto na Companhia de Jesus quanto da metrópole” (Portugal),
em relação aos indígenas. Que relação podemos estabelecer
entre esses objetivos?
Resposta
Selecionada:
a. 
Eles competiam entre si: enquanto a Companhia
de Jesus buscava novos convertidos para a
Igreja, a metrópole buscava mão de obra
gratuita.
Resposta
Correta:
a. 
Eles competiam entre si: enquanto a Companhia
de Jesus buscava novos convertidos para a
Igreja, a metrópole buscava mão de obra
gratuita.
Feedback
da
resposta:
“Havia interesses tanto da Companhia de Jesus
quanto da metrópole. Esta desejava enriquecer e
encontrar mão de obra gratuita, aquela queria
conseguir mais �éis” (E-BOOK, 2015: 06).
 
Pergunta 4
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Em 1549, os jesuítas desembarcaram no Brasil, sob o comando
de Manuel da Nóbrega. Eles tinham, basicamente, dois grandes
objetivos. Quais eram esses objetivos?
Resposta
Selecionada:
d. 
Propagar a fé católica e educar os
indígenas.
Resposta Correta: d. 
Propagar a fé católica e educar os
indígenas.
Feedback
da
resposta:
Diz nosso Material Referencial que, “de acordo
com Lima (2000), eles [os jesuítas] tinham duas
tarefas principais: a primeira era a de propagar a
fé católica; a segunda, dar educação aos
indígenas que aqui vivam” (E-BOOK, 2015:06).
 
Pergunta 5
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Sobre a expulsão dos Jesuítas, analise as proposições e
assinale a alternativa correta:
1. Os jesuítas foram expulsos porque os colégios geridos
pela Companhia de Jesus eram desorganizados e não
tinham qualidade.
2. O Marquês de Pombal expulsou os Jesuítas somente do
Brasil, mantendo-os nas outras colônias portuguesas.
3. Com a saída dos Jesuítas, surgem as aulas régias e a
educação religiosa dá espaço à uma educação laica.
Resposta Selecionada: c. 
Apenas III está correta.
Resposta Correta: c. 
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Apenas III está correta.
Feedback
da
resposta:
As escolas geridas pelos jesuítas tinham
qualidade e eram bem organizadas. Os jesuítas
foram expulsos de todas as colônias portuguesas.
 
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
   
 
Quando falamos sobre a História da Educação no Brasil,
principalmente até o momento histórico que chamamos de
Segunda Monarquia ou Brasil Império, não podemos deixar de
lado o aspecto gênero. Sobre essa a�rmação, leia as assertivas
abaixo:
1. Os liceus provinciais, responsáveis por parte da
Educação Secundária no país, eram destinados
exclusivamente à educação de alunos do sexo
masculino.
2. Embora a educação de mulheres fosse bastante
complicada e elas fosse vetada a entrada em várias
instituições, uma das principais teóricas da educação no
período foi uma mulher, Nisia Floresta.
3. Entre as propostas pedagógicas de Nisia Floresta
(leitora de Auguste Comte), estavam o �m dos castigos
físicos e uma pedagogia que superava práticas
autoritárias.
4. Embora fosse excelente teórica, Nisia Floresta nunca
atuou de forma prática na educação brasileira.
Estão corretas as assertivas:
Resposta Selecionada: e. 
I, II e IIII
Resposta Correta: e. 
I, II e IIII
Feedback
da Nísia Floresta “foi dirigente de uma escola para
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resposta: meninas e, posteriormente, também foi fundadora
de um colégio no Rio de Janeiro, também
dedicado à educação do gênero” (E-BOOK, 2015:
18). Portanto, não se pode dizer que ela não tenha
atuado de forma prática na educação brasileira.
Logo, a assertiva IV é falsa; o que implica em dizer
que as assertivas I, II e III são verdadeiras.
 
Pergunta 7
0 em 0,25 pontos
   
 
A que acontecimentos está ligado o surgimento do jornal
Gazeta do Rio de Janeiro?
Resposta
Selecionada:
d. 
À fundação do Seminário de Olinda, “referência
na difusão de ideias liberais da época” (E-BOOK,
2015: 10).
Resposta
Correta:
a. 
À criação da Imprensa Régia e, portanto, à
chegada da Família Real no Brasil, em 1808.
Feedback
da
resposta:
Com a chegada da família Real, em 1808, muitas
coisas mudaram no país. Percebeu-se, por
exemplo, a necessidade de se oferecer
ferramentas que possibilitassem publicações no
país. Assim, D. João VI criou a Imprensa Régia,
“que possibilitou o surgimento da Gazeta do Rio
de janeiro – marco do jornalismo no Brasil” (E-
BOOK, 2015: 10).
 
Pergunta 8
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A educação no período colonial contou especialmente com a
�gura do Padre José de Anchieta e dos Jesuítas. Sobre esse
período da história da educação no Brasil, assinale a alternativa
correta:
Resposta
Selecionada:
e. 
Os jesuítas perceberam que para catequizar os
índios era necessário retirá-los de suas aldeias.
Resposta
Correta:
d.
Os jesuítas conseguiram se adaptar.
Rapidamente adentraram nas aldeias e, à
medida que vivenciavam os costumes
indígenas, ensinavam a língua e os costumes
dos portugueses.
Feedback
da
resposta:
“O que mais chama atenção dentro desse trabalho
é a capacidade que os jesuítas tiveram para se
adaptar. Eles entenderam que, para conseguir
in�uenciar de alguma forma os indígenas, havia a
necessidade de adentrar nas aldeias e vivenciar
os seus costumes. Orientavam jovens e adultos
com a fé, ao passo que também investiam nos
primeiros ensinos de leitura e escrita das
crianças. Tudo era feito de maneira mútua:
aprendiam a língua nativa, e ensinavam-lhes a
deles. Assim, garantiam a con�ança e a
proximidade para poderem atingir os objetivos.”(E-
BOOK, 2015: 07)
 
Pergunta 9
0 em 0,25 pontos
   
 
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Assinale a alternativa que traz a principal consequência da
expulsão dos jesuítas para o sistema educacional brasileiro:
Resposta
Selecionada:
a. 
Apareceram novas propostas pedagógicas
inovadoras, baseadas nos ideais iluministas.  
Resposta
Correta:
d. 
Abriu-se uma grande lacuna na educação que
não foi preenchida nas décadas que se
seguiram.
Feedback
da
resposta:
A expulsão dos jesuítas deixou grandes lacunas
na educação, principalmente primária. Os
governos seguintes (inclusive durante o Império)
não foram capazes de preencher essas lacunas
adequadamente e, como consequência, a
educação no Brasil permaneceu falha e
estagnada.
 
Pergunta 10
0 em 0,25 pontos
   
 
Sobre as aulas Régias, analise as proposições e assinale a
alternativa correta:
1. As aulas Régias tinham um caráter religioso e estudava-
se latim, grego e retórica.
2. As aulas Régias não se tornaram populares e não
tinham a qualidade das escolas jesuíticas.
3. Para as aulas Régias não havia currículo e os
professores não estavam capacitados e eram mal
remunerados.
Resposta Selecionada: b. 
Apenas I e II estão corretas.
Resposta Correta: c. 
Apenas II e III estão corretas.
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Régias tinham um caráter laico.
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