atividades para avaliacão semana 6 Fundamentos Educação infantil II

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Pergunta 12 pts 
No texto “O mapa do tesouro: ultrapassando obstáculos e seguindo pistas 
no cotidiano da Educação Infantil” (SOUTO-MAIOR, S. D.), a autora afirma 
que a leitura diária de histórias deve ter espaço garantido nos grupos. Por 
quê? 
 Porque a leitura relaxa as crianças e pode possibilitar um sono mais tranquilo. 
 
Porque por meio dessa atividade a criança poderá, através da interação com o 
material, perceber os diferentes usos da língua escrita, mesmo antes de ser capaz 
de ler e escrever. 
 
Porque a leitura de histórias prepara a criança para a alfabetização, que pode ter 
seu início já na Educação Infantil com atividades que explicitem a grafia do 
alfabeto. 
 
Porque a leitura de histórias possibilita a maturação de condições inatas ligadas à 
compreensão linguística, presentes na criança desde o nascimento. 
 
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Pergunta 22 pts 
No texto “O currículo em ação na Instituição de Educação Infantil” (FARIA; 
SALLES), qual é o grande desafio das instituições de Educação Infantil no 
momento de organizar seu currículo e articulá-lo com os demais elementos 
da proposta pedagógica, citado pelas autoras? 
 
Possibilitar que a criança desenvolva suas habilidades inatas, focando as 
competências individuais por meio de um trabalho direcionado e individualizado. 
 
Ter a consciência de que tipo de ser humano se pretende formar e as contribuições 
que a Educação Infantil pode oferecer na construção de uma sociedade mais 
democrática. 
 
Ter a noção de que a Educação Infantil é o local de preparação da criança para o 
Ensino Fundamental e que seu sucesso na alfabetização dependerá do trabalho 
desenvolvido nessa etapa. 
 
Proporcionar um local de cuidados básicos no qual as necessidades das crianças 
sejam atendidas, sobretudo no que se refere a alimentação, banho e sono. 
 
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Pergunta 32 pts 
Na resolução da situação-problema da semana 06 (texto-base), qual a 
principal crítica em relação à organização da rotina na creche/pré-escola? 
 
A rotina organizada parece não levar em consideração as características do grupo 
de crianças. As atividades foram realizadas em uma sequência que pouco parece 
atender aos interesses das crianças. 
 
A rotina não foi discutida com os pais, que devem participar do planejamento 
diário dos professores. 
 
A rotina organizada não considerou as diferenças individuais das crianças e seus 
diferentes momentos de desenvolvimento, não se atendo aos marcadores 
definitivos do desenvolvimento infantil. 
 
A rotina não considerou o objetivo básico da Educação Infantil que é o de 
desenvolver as habilidades de leitura e escrita nas crianças. 
 
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Pergunta 42 pts 
Tendo como base os estudos realizados durante a Semana 6, escolha a 
alternativa que melhor define o conceito de rotina na Educação Infantil. 
 
A rotina é aquilo que é definido pela metodologia e pela opção teórica adotada 
pela instituição de Educação infantil que garante o desenvolvimento de atividades 
cotidianas pautadas em temas geradores. 
 
A rotina é a estrutura, o eixo do cotidiano na instituição de Educação Infantil. Ela 
é formada pelas práticas educativas recorrentes, que são realizadas nos diferentes 
momentos do dia. 
 
A rotina é a atividade de cuidar, oferecendo à criança o atendimento às suas 
necessidades básicas, como alimentação, sono e necessidades fisiológicas. 
 
A rotina é a listagem de atividades definida pelo professor no início da semana e é 
composta, sobretudo, pelas atividades de cuidado, tais como o banho e a 
alimentação. 
 
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Pergunta 52 pts 
Na videoaula da Semana 6 é apresentado um trabalho voltado à organização 
do trabalho pedagógico na EMEI Prof. Yolanda Bassi, que se destaca pela 
autonomia das crianças em relação à: 
 A possibilidade de dormir ou não durante a hora do soninho. 
 
Autonomia em relação ao brincar, em que a criança escolhe onde, como, quando e 
com quem brincar. 
 
Possibilidade de escolher as áreas do conhecimento que desejam estudar, por meio 
de projetos dirigidos pelos educadores. 
 
Autonomia em relação às possibilidades de alimentação, escolhendo o quê e o 
momento que deseja se alimentar.