AP0L 2 BASQUETEBOL

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Questão 1/5 - Basquetebol
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Em relação à inteligência, no contexto dos JECs [jogos esportivos coletivos], Garganta [...] aborda como a capacidade de adaptação a novas situações em que o jogo nos coloca, isto é, capacidade de interpretar e operar adequadamente aos diversos problemas e situações que ocorrem durante o jogo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOVATTO, D. L.; GALATTI, L. R. Pedagogia do esporte e jogos esportivos coletivos: das teorias gerais para a iniciação esportiva em basquetebol. Movimento e percepção, v. 8, n. 11, p. 268-277, jul./dez. 2007. p. 270.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base O efeito das variáveis situacionais na efetividade do arremesso em jogos reduzidos de basquetebol sobre a situação mais adequada para maior efetividade do arremesso, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	Acontece quando a equipe possui a posse de bola por mais tempo.
	
	B
	Dá-se nos lances em que a equipe troca o maior número de passes.
	
	C
	Quando o arremessador se desmarca do oponente driblando a bola.
	
	D
	Quando quem arremessa está próximo da cesta e distante do marcador.
Você acertou!
Comentário: “Os resultados do presente estudo indicam que a efetividade do arremesso de jovens jogadores, durante JRs [jogos reduzidos] de basquetebol, aumentou quando o arremessador se situou próximo da cesta e quando o mesmo conseguiu realizar o arremesso com uma determinada distância do seu marcador imediato. Interessantemente, outras variáveis situacionais como tempo de posse de bola, número de passes durante a posse de bola, ação precedente à finalização e origem da posse de bola não influenciaram as chances da efetividade do arremesso para essa população investigada.” (texto-base, p. 450).
	
	E
	É vista em situações que o marcador está próximo de quem irá arremessar.
Questão 2/5 - Basquetebol
Considere o seguinte excerto de texto:
“O basquetebol, em função de sua tática, técnica, regras e elementos emocionais, se mostra um jogo absolutamente imprevisível e com inúmeras novas situações-problema se apresentando a todo o momento a quem joga, cada uma delas com diversas respostas possíveis.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOVATTO, D. L.; GALATTI, L. R. Pedagogia do esporte e jogos esportivos coletivos: das teorias gerais para a iniciação esportiva em basquetebol. Movimento e percepção, v. 8, n. 11, p. 268-77, jul./dez. 2007. p. 271.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre a descrição das ações dos subconceitos que envolvem o conceito jogo ao poste (triângulos), é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	Quando um pivô faz o bloqueio ou dá assistência para o outro, e vice-versa.
	
	B
	Se o drible é difícil, os jogadores passam e já buscam a bola na mão do colega.
	
	C
	Passa a bola e abre espaço para que o companheiro jogue com espaço.
	
	D
	O jogador se posiciona no garrafão para arremessar ou passar a bola.
Você acertou!
Comentário: “[conceitos centrais associados] Dividir e passar; Jogo ao poste – triângulos [sub-conceito] Penetrar y tirar o doblar (Penetrar e arremessar ou dobrar): O JCB tenta penetrar entre os defensores com a intenção de arremessar, terminando bem realizará uma entrada ou arremesso a média distância. Se os defensores os cercarem, pode passar a bola onde estiver um companheiro livre, podendo ser um companheiro posicionado exterior ao perímetro ou um companheiro posicionado no interior do garrafão.” (texto-base, p. 63). As demais alternativas referem-se aos subconceitos jogo entre pivôs, passar e ir à mão, passar e abrir espaço e intercâmbio, que envolvem as ações de passar e cortar, incluindo ou não bloqueio.
	
	E
	O jogador passa a bola e troca de posição com o companheiro no ataque.
Questão 3/5 - Basquetebol
Considere o trecho de texto a seguir: 
“A maior incidência da especialização precoce está centrada nos clubes, onde o chamado senso comum, influenciado por vários setores da sociedade, sobretudo pela mídia, entende equivocadamente que esse procedimento pedagógico é eficiente na identificação do talento esportivo.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAES, R. R.; BALBINO, H. F. A pedagogia do esporte e os jogos coletivos. In: DE ROSE JR, D. et al. (org.). Esporte e atividade física na infância e na adolescência. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 76.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre a chamada especialização precoce no contexto da iniciação esportiva, é correto afirmar que:
Nota: 20.0
	
	A
	Os gestos atendem aos interesses dos jovens.
	
	B
	As ações deixam de priorizar o resultado competitivo.
	
	C
	O foco está nas necessidades do jovem jogador.
	
	D
	Os jogadores vivenciam diferentes posições nos jogos.
	
	E
	Experiências motrizes dos jovens não são diversificadas.
Você acertou!
Comentário: “[...] na especialização precoce as ações e gestos são condicionados aos interesses dos adultos, principalmente de resultados competitivos, fugindo da necessidade do jovem jogador. Neste processo cada jogador é treinado sistematicamente em apenas uma posição ou função específica, de forma a especializar os movimentos e estímulos. Nega-se, assim, a diversificação de experiências motrizes.” (texto-base, p. 59).
Questão 4/5 - Basquetebol
Leia o extrato de texto a seguir:
“No basquetebol, o jogo pode ser analisado sob o ponto de vista técnico (desempenho de um ou mais jogadores [...] – eficiência e eficácia [...]) e o ponto de vista tático (tomadas de decisões e adaptações realizadas em função da situação imposta pelo jogo).”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FOLLE, A. et al. Construção e validação preliminar de instrumento de avaliação do desempenho técnico-tático individual no basquetebol. Revista de Educação Física/UEM, v. 25, n. 3, p. 405-418, 2014. p. 406.
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Desempenho técnico-tático no basquetebol feminino: associação com as posições específicas das atletas sobre a aplicação do instrumento de avaliação no estudo, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
 
Ações de jogo registradas
Componente adaptação
Componente tomada de decisão
Componente eficácia
 
( ) Resultado obtido na execução das habilidades fundamentais do jogo.
( ) Ações sem a posse de bola em termos de local, postura e velocidade, sincronização e/ou antecipação do jogador.
( ) Recepção, passe, drible, arremesso, desmarcação, corta-luz, entre outras.
( ) Processos de seleção e escolha de determinada ação com o intuito de resolver a situação problema.
 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	2 – 1 – 3 – 4
	
	B
	4 – 2 – 1 – 3
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é: 4 – 2 – 1 – 3. Segundo o texto-base: “As 27.420 [1] ações de jogo registradas (recepção, passe, drible, arremesso, desmarcação, corta-luz, bloqueio de rebote ofensivo, rebote ofensivo, marcação ao adversário sem bola individual e zona, marcação ao adversário com bola, bloqueio de rebote defensivo, rebote defensivo) foram analisadas a partir de pelo menos um dos seguintes componentes: [2] adaptação (ações sem a posse de bola em termos de local, postura e velocidade/sincronização/antecipação do jogador); [3] tomada de decisão (processos de seleção e escolha de determinada ação com o intuito de resolver a situação problema com a qual o jogador se defronta); e [4] eficácia (resultado obtido, em função deum erro ou êxito individual ou provocado pelo adversário, na execução das habilidades fundamentais do jogo [...]).” (texto-base, p. 89).
	
	C
	3 – 2 – 4 – 1
	
	D
	2 – 1 – 4 – 3
	
	E
	1 – 3 – 2 – 4
Questão 5/5 - Basquetebol
Atente para a seguinte citação:
“Para adequar um tratamento pedagógico ao processo de ensino-vivência-aprendizagem dos jogos esportivos coletivos, é preciso conhecer e entender sua lógica técnica e tática.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PAES, R. R.; BALBINO, H. F. A pedagogia do esporte e os jogos coletivos. In: DE ROSE JR, D. et al. (org.). Esporte e atividade física na infância e na adolescência. 2 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009. p. 78.
 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Pedagogia do esporte: uma proposta de iniciação em basquetebol a partir de conceitos do jogo pautados no método da federação espanhola sobre o processo de ensino-aprendizagem do basquetebol, é correto afirmar que:
 
Nota: 20.0
	
	A
	Técnica e tática são ensinadas de forma vinculada.
Você acertou!
Comentário: “[Técnicos devem criar] situações que possibilitem a mediação com o aprendizado do seu aluno, como através de jogos e brincadeiras que sejam capazes de simular toda a complexidade, imprevisibilidade e integralidade do próprio basquetebol. [...] É importante que os alunos/jogadores sejam estimulados a procurar soluções, a verbalizá-las, discuti-las e explicá-las, auxiliados pelas questões estratégicas do professor, para trazer a dimensão do problema e as respectivas soluções para um nível de compreensão consciente e de ação deliberadamente tática do jogo [...]. Os aspectos técnicos do basquetebol são compreendidos como ferramentas para resolver os problemas propostos pelo jogo, portanto, incluídos no jogo. Ressalta-se, assim, a importância de conhecer os fundamentos, mas sem desvinculá-los da tática do jogo [...]” (texto-base, p. 58).
	
	B
	O ensino deve ser apenas dos fundamentos do jogo.
	
	C
	Os alunos devem compreender a previsibilidade do jogo.
	
	D
	O professor deve sempre apontar a solução dos problemas.
	
	E
	As estratégias do jogo são pensadas apenas pelo treinador.