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é, então, o comportamento verbal dos autores que se coloca como objeto deste estudo. Analisá-los, não obstante, inclui a análise das complexas contingências de reforçamento que os controlam (Skinner, 1984/1988, p. 523). 20 Em 1945, Skinner expõe sua teoria sobre a interpretação de termos psicológicos, na qual os significados destes termos são investigados através das contingências que lhes dão origem. Nas palavras do autor, Significados, conteúdos e referentes devem ser encontrados entre os determinantes, não entre as propriedades, da resposta. A questão, ―O que é comprimento?‖ parece ser satisfatoriamente respondida listando as circunstâncias sob as quais a resposta ―comprimento‖ é emitida (ou, melhor, dando alguma descrição geral destas circunstâncias). (Skinner, 1945/1988, p. 548) Assim, Skinner (1945/1988, p. 548) aponta para duas variáveis que devem ser investigadas ao estudar o comportamento verbal: primeiramente, qual a condição específica de estimulação sob os quais os termos psicológicos são empregados (o que corresponde a ―encontrar referentes‖) e segundo, porque cada resposta é controlada por sua condição correspondente. Um exemplo simples do processo descrito por Skinner, é a emissão da resposta ―vermelho‖. Segundo Skinner (1957, p. 117), ao emiti-la o falante não se refere a um ―conceito de vermelho‖ ou a ―vermelhidão‖ de algo. A comunidade verbal ―não reforça uma resposta quando um ‗conceito‘ está presente; o que está presente é um estímulo particular‖ (Skinner, 1957, p. 117). Em uma ciência empírica, como a Análise do Comportamento, a propriedade correlacionada com o reforço deve ser especificada em termos físicos, afirma Skinner (1957, p. 117). Consequentemente, sugerir uma análise de conceitos relacionados à evolução cultural requer determinar quais propriedades físicas parecem controlar a emissão da resposta verbal ―prática cultural‖ ou ―metacontingência‖. Conforme argumentaremos adiante, uma possibilidade para tal 21 investigação consiste na análise do próprio relato dos autores sobre essas condições de estimulação. De acordo com Skinner (1957, pp.418-421), na história da ciência, pode-se traçar o desenvolvimento de práticas verbais especialmente voltadas ao bom êxito da ação. Para tanto, a comunidade científica encoraja o controle de estímulo preciso do objeto ou propriedade de um objeto identificado ou caracterizado, de tal forma que a ação prática será mais eficaz. É necessário não somente assegurar a precisão do comportamento verbal, mas estabelecer práticas que esclareçam a relação entre uma resposta verbal dada a um estímulo verbal e as circunstâncias não verbais responsáveis por ela. Skinner (1957, p. 421) explica que o falante é quem está em condições de esclarecer as relações entre seu comportamento verbal e as contingências que o controlam, uma vez que o ouvinte geralmente não entra em contato com estas. Quando um falante diz a palavra ―light‖ (que pode ser emitida em resposta a um objeto de pouco peso ou à radiação visível), exemplifica Skinner (1957, pp. 420-421), é possível que o ouvinte aja em relação à condição ambiental errada. Assim, o falante original estaria na posição de fornecer, por exemplo, autoclíticos apropriados que possam indicar ao leitor sob quais condições de estimulação o falante está emitindo aquela resposta, dizendo: ―Eu disse ‗light‘ no sentido de ‗não pesado‘‖ (Skinner, 1957, p.421). Uma vez que o falante pode fornecer ao leitor dados mais precisos sobre as condições de estimulação que controlam seu comportamento, torna-se viável uma análise indireta da condição de estimulação que produz uma resposta através do relato do próprio falante - no caso desta pesquisa, através dos textos dos autores. Nos trabalhos de Skinner e Glenn é possível notar algumas descrições de eventos que controlaram ou controlariam a resposta de emissão dos conceitos relacionados à evolução cultural no próprio texto dos autores. Ao fornecer informações 22 sobre quais condições de estimulação, ainda que hipotéticas, controlam a emissão que o autor faz de um conceito, o comportamento do autor serve como modelo para o leitor; é possível inferir a função de indicar sob que condições o leitor também deveria fazê-lo. Os relatos das condições de estimulação que controlam o comportamento verbal dos autores encontram-se presentes em descrições de eventos, reais ou hipotéticos, que produziriam condições de estimulação apropriada para a emissão de um conceito ser reforçada. Ainda através dos textos dos autores, é possível identificar tais condições nas indicações de colaboração de suas propostas conceituais para ações práticas mais efetivas no contexto cultural. É o caso dos exemplos, reais e hipotéticos, de intervenções culturais fundamentadas conceitualmente por estas propostas que produziram ou supostamente produziriam resultados satisfatórios. É importante destacar que múltiplas variáveis controlam a emissão de qualquer resposta (Skinner, 1957, p. 229) e que a presente análise limita-se a um tipo específico destas variáveis, que são os eventos reais e hipotéticos expostos nos textos dos autores. Portanto, as interpretações dadas ao material e as conclusões deste trabalho baseiam-se na descisão metodológica que elege esta e não outras possíveis fontes de controle do comportamento verbal dos autores. 2. Método em Pesquisa Conceitual na Análise do Comportamento Embora a pesquisa conceitual na Análise do Comportamento não conte com o rigor metodológico presente, por exemplo, na pesquisa experimental a tentativa de Tourinho (2010) de criar um método específico para estudos denominados ―conceituais‖, ―filosóficos‖ ou ―reflexivos‖ traz avanços metodológicos significativos ao padronizar etapas para busca, seleção e tratamento destes dados. Dada a relevância 23 da proposta metodológica do autor para trabalhos conceituais, a presente pesquisa buscará cumprir sistematicamente cada etapa sugerida por Tourinho (2010). Em sua proposta, Tourinho (2010) apresenta a seguinte sequência de decisões metodológicas a serem tomadas em pesquisas conceituais: definição do problema de pesquisa; especificação das informações relevantes; seleção do material; levantamento de informações; e tratamento das informações. Cada etapa encontra-se individualmente delineada abaixo. 2.1 Definição do problema de pesquisa. O presente trabalho busca responder a seguinte questão: quais as relações entre os tratamentos de Skinner e Glenn para a evolução cultural? 2.2 Especificação das informações relevantes. O tema evolução cultural é bastante amplo, tornando indispensável circunscrever conceitos específicos para que a análise pretendida possa ser realizada. Como o intuito da pesquisa é relacionar as propostas conceituais de Skinner e Glenn para descrição do processo de evolução cultural, foram identificados os principais conceitos utilizados pelos autores ao tratar do terceiro nível de seleção. Embora não haja consenso sobre quais os conceitos necessários ou relevantes para a descrição da evolução cultural nos textos de Skinner ou Glenn, as descrições da evolução cultural nos textos dos autores incluem, de forma geral, alguns conceitos específicos utilizados para estudar o fenômeno. Quatro destes conceitos presentes na obra de cada autor foram selecionados por serem avaliados como suficientes para o propósito da pesquisa. 24 Nos textos de Skinner sobre evolução cultural, foram identificados os conceitos de (1) comportamento social, (2) prática cultural, (3) sobrevivência da cultura 2 e (4) evolução cultural. Em Glenn 3 , por sua vez, os conceitos
