TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

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TECNOLOGIA
O papel do professor, diante da tecnologia, é estar devidamente capacitado e promover o uso da ferramenta como apoio pedagógico. NOVA PRÁTICA PEDAGÓGICA
Revolução tecnológica com a utilização dos microcomputadores em grande escala – 1990. (surgem contradições sociais)
E o que a tecnologia tem a ver com o conceito pedagógico?
- Grande mudança nas formas de se comunicar.
- Mudanças nas formas de ensinar se fazem necessárias.
- Tecno como apoio para o ensino e a aprendizagem
O que é tecnologia?
O termo “tecnologia” se refere a tudo que se inventou, facilitando e simplificando o seu trabalho, enriquecendo suas relações interpessoais, ou simplesmente lhe dando prazer.
A tecnologia educacional é um pouco diferente da tecnologia, pois ela pode ou não ser utilizada, fica a cargo dos professores e da coordenação pedagógica essa decisão. Ela não irá substituir o prof.
Em nível educacional, a tecnologia são ferramentas, programas e técnicas que permitem que o aluno reflita e aprenda o que está sendo ensinado.
O profissional da educação e da tecnologia no Brasil
Primeiros passos para a informatização das escolas: instalação de telecentros, expectativa de treinamento para todos os prof.
Previsão: inserção de laboratórios (contratação de profissionais p a área. (muitos são proibidos ou não tem profissionais)
Como deveria ser: profissional capacitado, seguindo os parâmetros curriculares nacionais
Realidade: alunos fora da sala pelas aulas estarem chatas
Novo papel do professor:
 Um novo processo de aprendizagem com tecnologia, inovação.
Um estudo feito: Analisar a diferença entre a sala de aula tradicional e aquela com tecnologia.
Resultado: O professor- especialista > facilitador.
O aluno: passivo > colaborador ativo
Método: repetição > interação
Conhecimento: limitado > ilimitado
Pilares para o uso da tec. educacional
- Participação de todos, desenvolvimento de um projeto de apoio pedagógico que utilize os recursos como uma ferramenta de apoio e não uma solução.
- a estrutura física das escolas; a participação da administração escolar no contexto tecnológico; a participação dos educadores.
- Realizar investimentos: Equipamentos, qualificação pessoal e na viabilização das condições de acesso e de uso dessas máquinas.
- identificar a dificuldade de ensino e buscar formas de melhoria do aprendizado
- O essencial não é a tecnologia, mas pode-se contar com um novo estilo de suporte, que auxilie ambas as partes (aluno e professor).
Quatro pilares que são primordiais para o uso da tecnologia na escola: estrutura física; administração e coordenação; professor; contexto pedagógico.
- Escolas estão preparadas para receber a tecno.?
Furtos e roubos, escolas quanto ambientes fechados, acesso difícil aos laboratórios, 20 minutos para preparar a sala = mt tempo de aula perdido.
- O que precisa ser feito?
Facilitar o acesso aos laboratórios, maior participação geral, planejamento, utilização de monitores (para abrir e fechar a aula, checar os defeitos)
Principais problemas quanto à utilização das tecnologias:
 falta de acesso; apoio técnico inadequado; tempo insuficiente para aprendizagem; planejamento; envolvimento da direção e da coordenação nos cursos de capacitação profissional;
A participação da administração escolar no contexto tecnológico: Apoiar os professores, contribuir para que haja um ambiente de maior inovação, intercâmbio e comunicação na escola; 
Papel do diretor: É papel do diretor auxiliar no ingresso da tecnologia tanto na parte administrativa como na inserção pedagógica. Com seu apoio, as coisas se tornam mais fáceis
A participação dos educadores:
intermediário entre o conhecimento acumulado, o interesse e a necessidade do aluno
uso da tecnologia seja uma competência do professor, de modo que ele atinja uma atitude desafiadora e assuma uma postura de aprendiz ativo, crítico e criativo.
O professor necessita utilizar os aplicativos para explorar todas as potencialidades didáticas dos programas de computador em relação aos objetivos do ensino
autonomia e produção própria, baseada na modernidade, analisando a proposição metodológica do “aprender a ensinar
facilitar, supervisionar, ser consultor do aluno no processo de resolver o seu problema e não somente transmitir informação ao aluno
aluno a chance de construir o próprio conhecimento
conhecer o aluno, incentivando a reflexão e a crítica
e assumir o papel de mediador e promotor desse novo processo de aprendizagem
Metodologias de informática na educação:
É necessário que as escolas conheçam seus recursos tecnológicos e, para isso, é necessário: um levantamento de todos os recursos tecnológicos de que dispõe; a lista deve ser disponibilizada nas reuniões pedagógicas. os professores devem discutir como utilizar os equipamentos em sala e adequá-los ao planejamento.
A direção e a coordenação devem: pesquisar quais as dificuldades dos professores quanto à utilização do recurso e procurar saná-las; criar agendas cujo objetivo seja delimitar quem estará usando o recurso tecnológico, evitando conflitos e problemas de uso coletivo;
Televisão e vídeos: 
Com as câmeras digitais, será possível trabalhar minivídeos de explicação das matérias e criar uma videoteca no local.
Criatividade e inovação – sempre. Seleção e avaliação prévia do material disponível.
Como usa-los: apresentar conceitos novos ou já estudados no sentido de motivar o aluno. O vídeo deve ser complementado pela apresentação dos conceitos/conteúdos na forma textual. A dinâmica e o tempo de aula devem ser bem planejados, pois o uso do vídeo pressupõe sempre a atuação do professor.
Os microcomputadores e os laboratórios de informática: Levando em conta que grande parcela das escolas já conta com laboratórios de informática, sugerimos implementar algumas mudanças.
- Crie uma agenda para seu laboratório, monitor, nas bibliotecas e salas dos prof. Tbm.
Como utilizar a tecnologia na sala de aula
 Observar suas dificuldades frente à máquina e aos recursos pedagógicos. Intervindo e auxiliando-o nas dificuldades. Diagnosticando as potências e os problemas.
 É importante saber qual será o método e a forma de utilização da tecnologia. A escolha deve ocorrer naturalmente, dependendo da necessidade da escola
Alguns problemas relacionados ao uso do laboratório com os alunos: esquecem dos alunos no laboratório; acessam seus e-mails, sites e jogos; abandonam a sala.
Abordagens pedagógicas na tecnologia
 1º: microcomputador e o software assumem o papel de ensinar o aluno. Baseados em jogos ou instruções sequenciadas, sem a presença do professor ou monitor.
2º: em que o microcomputador é utilizado como ferramenta de construção. Desenvolve algo, cria, pesquisa, participa e constrói o conhecimento.
 Instrucionismo – o computador é a única ferramenta, cuja função é desenvolver a instrução programada em fases – módulos; 
Construcionismo – propicia ao aluno e ao professor a construção dos conhecimentos a partir de suas ações no computador.
Tipos de aprendizagem
 aprender a partir da tecnologia; aprender acerca da tecnologia; aprender por meio da tecnologia. aprender com a tecnologia.
Software
É uma sequência de instruções, que é interpretada e executada pelo computador ou qualquer dispositivo. Existem dois tipos principais de software: os sistemas operacionais e os softwares aplicativos.
Editor de texto
Com o editor de texto, podemos criar inúmeras atividades: colocar uma frase inicial de uma história e solicitar aos alunos que desenvolvam toda a história. Inserir um texto no editor com diversos erros de grafia. Os alunos terão de apontar os erros. Com o recurso de tabelas, é possível montar um caça-palavras*. Com as imagens, pode-se trabalhar atividades diversas de comparação, de escrita, leitura e composição.
A escolha do programa depende de dois pontos:
 primeiro, de um teste inicial pelo professor para averiguar se está no contexto pedagógico. segundo, da avaliação, se está bem elaborado e economicamente viável a proposta escola.
Componentes da TI:
Hardware: parte física
Software:parte lógica
Dados: matéria-prima
Redes: meios de comunicação
Hardware:
dividido em categorias: mainframe, médio porte, microcomputadores.
Principais hardware; desktops, notebooks, tablets, celulares.
Software
Dividido em categorias: software aplicativo e software de sistemas.
Principais softwares: sistemas operacional, processador de texto, gráfico de apresentação, correio eletrônico.
Dados: matéria-prima par o sistema de informação. 1-Conjunto que expressa um fato isolado gerado por uma atividade que pode ser controlada. 2 - Informação: são dados organizados e classificados para suprir um objetivo específico.
Redes: meios de comunicação. Consistem em 2 ou mais computadores e outros dispositivos interligados entre si de modo a poderem compartilhar recursos físicos e lógicos.
	Principais redes: internet: geral, rede internacional. Intranet: interna, dentro das empresas. Extranet: externa, entre empresas.
Sistema operacional: principal programa do computador (o comp. só funciona com ele instalado), controla o hardware e software, problemas (explicar cada um deles não é tão simples, pois cada escola possui versões diferentes), primeiro programa que a máquina executa, podem ser comprados (Windows ou mac) ou livres (Linux), escola decide.
Pirataria de software
Microsoft (Windows): primeiro criou o DOS e depois veio o Windows. Desempenha cinco funções básicas: fornecer uma interface, gerenciamento de recursos, tarefas e arquivos, utilitários e serviços de apoio.
Linux: código-fonte e diversos programas aplicativos livres, existem várias versões (Conectiva, fedora, slackware, red hat, suse, ubuntu, debian)
Mac OS: O sistema operacional padrão dos Macintosh, primeiros sistemas gráficos em comp. que apresentavam programs em forma de ícones.
Android: é um sistema operacional desenvolvido pela empresa de tecnologia google (2008).
Uso da internet na educação:
O Brasil tem uma geração interativa de vanguarda, com muitas crianças na internet.
Pode ser uma ferramenta de apoio pedagógico, utilizada corretamente e mediada por um prof ou sistema.
Ferramentas: email, grupos de discussão, bate-papo.
Domínio na rede mundial de computadores:
O nome está ligado ao nome, tipo e o país de origem.
Tipos mais comuns: .com (comercio); .gov (governamental); edu, int (internacional); mil (militar); net (network); .org (organizações sem fins lucrativos); ind (organizações industriais).
Ar argentina; au australia; bd Bangladesh; cl chile; china, .com eua.
No brasil, o domínio se adquire com o cpf ou empresa
Associações sem fins lucrativos, o domínio é gratuito.
Os navegadores da internet: para visualizar os sites além de estar conectado precisa usar um navegador (browser).
Firefox: livre, navegador leve.
Internet explorer: Microsoft
Opera: gratuito e apresenta inovações
Google Chrome: 2008
Safari: apple, interface simples
Google: um mundo de oportunidades
se não temos acesso à internet, não temos como utilizá-lo e ele não é suficiente p sanar a defic. Dos alu.
 Para acessar o Google, basta digitar google.com.br, três formas de pesquisa: textual, textos simples, pesquisa de imagens e de vídeos
Pesquisa simples textual: Na barra, deverá ser digitado o texto: “Independência do Brasil”. A seguir, clicar no botão de pesquisa do Google. > mostrará links disponíveis
Formas de melhorar o formato de pesquisa no Google
Citação entre aspas: Exemplo: “Mogi Guaçu”. Pesquisa múltipla com OR: Exemplo: professores/estado. Nesse caso, serão mostrados sites que contenham professores ou estado. Páginas que não contenham determinado termo (-). Calculadora: Exemplo: 5+7–1. Ele realizará o cálculo e lhe mostrará o resultado. Pesquisa avançada. .doc – pesquisa por tipo de arquivo. Exemplo: “Apostila de word”.doc,.pdf,.ppt,.html. Movie: permite a busca de filmes. Exemplo: movie: Robocop. Music: permite a busca de músicas. Exemplo: music: Love Para iniciar a pesquisa de imagens, acesse o site do Google e acione o menu Imagens. Digite, na barra de endereço, o título da imagem que deseja procurar e tecle em “Pesquisar imagens”.
Wikipedia: A Wikipédia é uma biblioteca virtual que está disponível na internet.
 Para acessá-la e realizar pesquisas, basta digitar: wikipedia.org A enciclopédia não tem fins lucrativos. Cuidado: como se trata de uma biblioteca livre, qualquer usuário pode alimentar seu conteúdo ou atualizar seus dados.
Criando um e-mail para comunicação
Também conhecido como correio eletrônico, é uma ferramenta de comunicação. Permite escrever, enviar e receber mensagens, com valor comercial e jurídico, em tempo real. Possibilita maior velocidade de contatos, criação de agendas de comunicação, não tem tarifas nem fronteiras, suporta envio de imagens, documentos e vídeos.
	Criando um e-mail no Gmail
O Gmail foi escolhido por ser altamente confiável, veloz e dispor de grande quantidade de espaço para utilização. Inicialmente, acessamos o site . Você vai localizar o link “Criar uma conta”. Preenchendo as informações passo a passo. Confirmar a criação do e-mail, clicando em “Criar minha conta”.
Enviando e-mails
 Selecione o link “Escrever”. Na caixa “Para”, o e-mail que você deseja enviar. No “Assunto”, o tema. E, a seguir, o texto que você quer encaminhar. Para enviar uma foto ou um arquivo, basta clicar no item “Anexar um arquivo” e selecionar a foto ou documento a ser enviado.
Visualizando e-mails enviados
 Para identificar os e-mails que já foram enviados, basta clicar em “E-mails enviados”. Esses e-mails ficam armazenados em seu site e são vitais para que você possa comprovar seus documentos. Todos os e-mails recebidos ficam na caixa de entrada do seu navegador. Basta clicar no e-mail para visualizar seu conteúdo.
Gerenciando contatos
No Gmail é possível criar uma agenda de contatos. Eles podem ser separados em grupos, o que facilita a remessa de e-mail e o gerenciamento de atividades. Para selecionar o controle de contatos, basta estar com o e-mail aberto e clicar na lateral esquerda da tela sobre “Contatos”. Para inserir um novo contato, selecione o botão “Novo contato”.
Google Agenda
Para trabalhar com a agenda do Google, é necessário, em primeiro lugar, abrir uma conta de e-mail no Gmail. A agenda tem inúmeras vantagens, entre as quais podemos destacar: a facilidade de agendamento; a integração com o Gmail, permitindo distribuí-la a todos os usuários, inclusive classificando-os por grupos; avisos automáticos no próprio Gmail; avisos automáticos no aparelho celular.
Após a conta aberta, você deve clicar sobre o link “Agenda”, no canto superior do navegador. É um serviço gratuito que está amarrado em seu e-mail. Diariamente, a agenda verifica se há algum compromisso e o encaminha ao e-mail agregado. Essa ferramenta pode ser útil no planejamento escolar e também para agendamento de laboratórios ou eventos da escola. Para criar a sua agenda, clique no hiperlink “Criar” do menu “Minhas agendas”. Ao clicar em “Criar”, será mostrada a tela de criação de uma nova agenda. Deve ser informado o nome, a descrição, o local onde se encontra a agenda, o país e o horário. Depois, basta clicar no botão “Criar Agenda”. Você pode liberar sua agenda para o públicoCriando eventos: Inicialmente, você deverá selecionar qual agenda vai receber o evento. Vá ao botão “Criar evento”. Preencha as informações: “O que” (corresponde a qual evento será lançado). “Quando” (data do evento), o horário e se ele vai se repetir dentro do dia. Também é possível informar onde ocorrerá o evento e uma breve descrição. O item “Repetição” permite trabalhar como será desenvolvido o evento. O evento pode ser único, repetir a ação todos os dias, somente os dias da semana, somente às terças e quintas, uma vez por semana, uma vez por mês ou uma vez por ano. Você pode, ainda, ser avisado com antecedência. Selecione “Lembrete”, “Adicionar lembrete”, você receberá um e-mail. Clique em “Salvar” e pronto. É possível modificar a forma de visualização da agenda para: Diária Semanal Mensal Próximos 4 dias Apenas os compromissos.
Opacote Microsoft Office
Não foram desenvolvidos com finalidades educacionais, mas podem ser utilizados para esse fim. A grande maioria das crianças, adolescentes e jovens já tem contato com essas ferramentas.
 o primeiro, uma ferramenta de apoio pedagógico; o segundo, na utilização dos professores para a elaboração de aulas, atividades cotidianas, preparo para apresentações e acompanhamento dos alunos.
Microsoft Word
Para iniciar o Microsoft Word: Via botão Iniciar. Todos os Programas. Microsoft Office. Microsoft Word.
Encerrando a sessão de Word: As três maneiras mais comuns de fechar o Word são: Clique sobre o botão Office, localizado na parte superior da lateral esquerda da barra de título. Clique sobre o botão fechar (X), localizado na parte superior à direita da barra de título. Pressione as teclas Alt+F4.
Iniciando o Microsoft Excel ou PowerPoint
Para iniciar o Microsoft Excel ou PowerPoint: Via botão Iniciar. Todos os Programas. Microsoft Office. Microsoft Excel ou PowerPoint.
As três maneiras mais comuns de fechar o Excel ou PowerPoint são: Clique sobre o botão Office, localizado na parte superior da lateral esquerda da barra de título. Clique sobre o botão fechar (X), localizado na parte superior à direita da barra de título. Pressione as teclas Alt+F4