Metodologia do anos Iniciais do Ensino Fundamental

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Metodologia do anos Iniciais do Ensino Fundamental 
 1 Escolher uma metodologia de ensino de acordo com as necessidades do aluno e as expectativas dos pais é importante, mas nem sempre é uma tarefa fácil. Segundo a professora da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR) e doutora em educação Evelise Portilho.
Assinale a correta definição para o conceito de método:
Escolha uma:
a. Conjunto de procedimentos didáticos. 
Muito bem...!!!
b. Normas de caráter prescritivo para a educação. 
c. Como fazer algo. 
d. Procedimentos que indicam o caminho a ser percorrido para se atingir um fim em situações específicas. 
e. Método é um procedimento geral para orientar as atividades dos alunos. 
2 Assinale a alternativa em que todas as afirmações são corretas:
I-	A avaliação individualizada tem o objetivo de comparar o aluno com os demais membros do grupo.
II-	Os métodos de ensino coletivo desenvolvem a sociabilidade e a interatividade.
III-	A discussão, o debate, o simpósio, o estudo dirigido em grupo, são métodos que atendem objetivos de integração social do educando.
IV-	A preferência pelos métodos individualizados concorre para uma formação mais completa do educando.
Escolha uma:
a. IV. 
b. II e IV. 
c. I e IV. 
d. I e III. 
e. II e III. 
Muito bem...!!!
3Pode-se dizer que métodos e técnicas de ensino representam o “fazer didático”, mas o professor não deve escravizar-se a nenhum método ou técnica de ensino nem esquecer que todos esses recursos devem ser vistos como meios, e não como fins em si, pelo que o professor precisa ser livre metodologicamente, a fim de mais conscientemente poder observar, comparar e pesquisar, visando, fundamentalmente, a tornar o ensino mais ajustado aos seus alunos e mais eficiente quanto aos seus resultados, cultivando a atitude de observação e pesquisa permanente.
“Os planos e métodos de ensino devem ser vistos como meios, e não como fins em si mesmos”. Desta afirmação pode-se dizer que:
Escolha uma:
a. Como os métodos e técnicas são fundamentados em ciências da educação sua eficácia está estabelecida. 
b. Como todos eles visam atingir objetivos educacionais, seu uso pressupõe que esses objetivos serão atingidos. 
c. Como métodos e técnicas são apenas sugestões para a atividade do professor, seu uso não influencia o processo de aprendizagem. 
d. Como métodos e técnicas esses recursos devem ser vistos como meios e como fins em si mesmos. 
e. A atitude do professor, ao selecionar os métodos de ensino deve ser crítica. 
Muito bem...!!!
 
4 Como percebemos, após a leitura do Sistema Winnetka, o mesmo tem como princípio a organização das disciplinas por núcleos temáticos, o qual propicia a socialização e a criatividade. No processo de trabalho usam-se folhas com instruções, tarefas, autocorreção. As atividades são coletivas e criadoras sobre noções básicas e necessárias dos núcleos temáticos.
Os grupos dialogam e criam, desenham, recortam, escrevem poesias, elaboram questões e outros tipos de criação, portanto, podemos verificar outro conceito de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Nas séries ou classes que são formadas quando se usa o Plano Winnetka os alunos seguem a programação do professor. 
b. A desvantagem do Plano Winnetka é o fato de o professor poder atender a um reduzido número de alunos. 
c. Os níveis de adiantamento em cada disciplina, no Plano Winnetka permitem que o aluno seja promovido para um nível mais elevado em qualquer período do ano letivo. 
d. A Vantagem do Plano Winnetka é o fato de o professor atender todos os alunos da escola ao mesmo tempo. 
Muito bem...!!!
e. O principal objetivo do Plano Winnetka é desenvolver a sociabilidade e a intelectualidade do aluno.  
5. O método das unidades didáticas consiste em levar o educando a estudar um todo lógico e significativo, de uma ou mais disciplinas. 
O método foi desenvolvido por Henry C. Morrison. A conceituação que Morrison faz de unidade é a seguinte: “unidade é um aspecto completo e significativo do meio, de uma ciência, de uma arte, da conduta, que, uma vez aprendido, produz uma adaptação da personalidade”. Assim, o ensino pelo método das unidades didáticas consiste no planejamento do ensino de uma unidade, e não propriamente em uma aula.
Segundo Morrisson, o conceito de unidade pode ser definido como:
Escolha uma:
a. As unidades lógicas de uma disciplina. 
b. Um aspecto completo e significativo de qualquer área do conhecimento. 
Muito bem...!!!
c. Parte de um todo que foi subdivido para fins práticos. 
d. Um aspecto que foi isolado de um todo. 
e. As unidades curriculares de uma disciplina. 
6 Ovide Decroly nasceu em 1871, em Renaix, na Bélgica, filho de um industrial e de uma professora de música. Como estudante, não teve dificuldade de aprendizado, mas, por causa de indisciplina, foi expulso de várias escolas. Recusava-se a frequentar as aulas de catecismo. Mais tarde preconizaria um modelo de ensino não autoritário e não religioso. Formou-se em medicina e estudou neurologia na Bélgica e na Alemanha. Sua atenção voltou-se desde o início para as crianças deficientes mentais. Esse interesse levou-o a fazer a transição da medicina para a educação. Por essa época criou uma disciplina, a "pedotecnia", dirigida ao estudo das atividades pedagógicas coordenadas ao conhecimento da evolução física e mental das crianças. 
Dentre as inovações pedagógicas de Decroly podemos citar: 
Escolha uma:
a. Métodos inclusivos, afetivos e centrais. 
b. Métodos ativos, a globalização e os centros de interesse. 
Muito bem...!!!
c. Métodos criativos e diferenciados. 
d. Métodos inovadores. 
e. Métodos conceituais. 
7 objetivo de Decroly era uma educação que desenvolvesse:
Escolha uma:
a. As necessidades de alimentação, proteção e ação. 
b. A expressão da linguagem escrita, do desenho e da arte. 
c. As escolas oficinas. 
d. A observação, a associação e a expressão. 
Muito bem...!!!
e. As necessidades sociais. 
8 No método Montessoriano, a educação é um processo que se inicia pela ativação:
Escolha uma:
a. Da percepção auditiva. 
b. Dos sentidos.  
Muito bem...!!!
c. Da inteligência. 
d. Do associacionismo.  
e. Da vontade. 
9 Desse modo, as técnicas de comunicação escolar tornam-se o instrumento de uma formação cívica mediante a ação, e não mediante discursos sobre instituições longínquas. Somente o funcionamento cotidiano da instituição escolar dará um significado concreto às ações desenvolvidas pelos alunos.
A imprensa escolar e a linogravura surgiram do desejo de:
Escolha uma:
a. Divulgar as técnicas de ensino de Freinet. 
b. Promover uma observação meticulosa do ambiente com a finalidade de elaborar artigos jornalísticos. 
c. Editar textos para as aulas. 
d. Editar textos pessoais. 
e. Comunicar-se com pessoas que não faziam parte do ambiente escolar, ampliando o processo de socialização. 
Muito bem...!!!
 10 empreendedorismo é associado à aptidão de criar e administrar empresas, mas empreendedorismo vai além, pressupõe a realização do indivíduo através de atitudes de inquietação, ousadia e proatividade na relação no mundo. Também é definido como tipo de comportamento que favorece a criatividade, no crescimento pessoal e coletivo, através do desenvolvimento intelectual para investigar e solucionar problemas.
O empreendedorismo é tema atualmente veiculado quando o assunto é educação. Isto se deve ao fato de:
Escolha uma:
a. O aluno ter dificuldades para arrumar atividades que lhe proporcione rendas. 
b. Ser uma atividade que se utiliza de métodos ativos. 
c. As pesquisas terem demonstrado que o empreendedorismo é um dos principais fatores do desenvolvimento e geração de riquezas de um país. 
Muito bem...!!!
d. O aluno poder trabalhar e se sustentar. 
e. O empreendedorismo fazer parte do mundo dos negócios. 
. 11 De acordo com nossos estudos e segundo Gagné (1974), “a aprendizagem é uma modificação na disposição ou na ____________, modificação essa que pode ser anulada e que não pode ser simplesmente atribuída ao ____________”.
Complete as lacunas acima:
Escolha uma:
a. Evolução dohomem; desenvolvimento econômico. 
b. Capacidade do homem; processo de crescimento. 
Muito bem...!!!
c. Identidade humana; processo de crescimento. 
d. Evolução do homem; processo de crescimento. 
e. Capacidade do homem; desenvolvimento global. 
12 Sendo o empreendedor uma pessoa cujas características podem ser desenvolvidas, as instituições de ensino estão buscando metodologias de ensino, cursos e programas com o tema “Empreendedorismo”, tanto para seu corpo discente, quanto para o seu corpo docente, com o objetivo de estimular a construção do conhecimento, a criatividade, o raciocínio e a experimentação.
Assinale a frase que completa corretamente a afirmação abaixo:
Segundo Gramigna, o treinamento, identificação e seleção de aprendizes talentosos, devem ser feitas pelo facilitador:
Escolha uma:
a. A partir das peculiaridades de cada aprendiz. 
b. Após o grupo ter passado por um processo de aprendizagem e crescimento individual. 
Muito bem...!!!
c. Através de testes comportamentais.  
d. Antes de iniciar o processo de aprendizagem. 
e. Através de estudos do grupo onde está inserido. 
13 Segundo Vygotsky o desenvolvimento humano está relacionado aos processos de aprendizagem, que por sua vez, desenvolvem:
I.	As relações interpessoais.
II.	As funções psicológicas superiores.
III.	O contato com os objetos.
IV.	As formas de atuação dentro de um grupo social específico.
São alternativas corretas:
Escolha uma:
a. I, III e IV. 
b. II e IV. 
c. I, II e IV. 
Muito bem...!!!
d. I, II e III. 
e. II, III e IV. 
14 A Assinale a alternativa correta em relação às afirmações de Vygotsky:
I.	Segundo Vygotsky a atuação pedagógica deve incidir sobre a zona de desenvolvimento proximal, com a finalidade de promover avanços psicológicos que não ocorreriam sem a intervenção deliberada e intencional de outro sujeito.
II.	Focar o desenvolvimento de forma prospectiva significa dar importância aos processos que já estão no indivíduo de forma embrionária, mas ainda não se manifestaram.
III.	O desenvolvimento do indivíduo requer a interferência da escola e de outros membros do grupo social a que pertence.
Escolha uma:
a. I, II e III. 
b. III e I. 
Muito bem...!!!
c. III. 
d. I e II. 
e. II e III. 
 
15 Na análise da discussão da relação professor-aluno sob o ponto de vista piagetiano, Délia Lerner afirma que a intervenção do professor no processo de construção do conhecimento:
Escolha uma:
a. Deve ser amável. 
b. Deve ser autoritária. 
c. Deve ser mínima. 
d. É dispensável. 
e. É indispensável. 
Muito bem...!!!
16 Ensinar supõe restituir às crianças o direito de fazer perguntas, de manifestar suas inquietações, de abrir novos caminhos para a reconstrução dos conteúdos que estão sendo trabalhados. Esta afirmação caracteriza a tomada de _________, pelo professor, de que ensinar é assumir que deve encarregar-se de buscar ______________ que promovam o processo de assimilação dos conteúdos.
Complete as lacunas acima:
Escolha uma:
a. Consciência; aprendizagens. 
b. Conhecimento; Tecnologias. 
c. Consciência; Métodos e Técnicas. 
Muito bem...!!!
d. Conhecimento; aparelhos tecnológicos. 
e. Noção; subsídios necessários. 
17 Analisando o desenvolvimento científico dos séculos XIX e XX sobre o conhecimento humano (teorias epistemológicas), a conclusão final dos estudiosos é que o conhecimento:
Escolha uma:
a. Implica em compreensão dos objetos e do mundo que o rodeia. 
Muito bem...!!!
b. É fruto da evolução biológica do ser humano. 
c. Se dá pela interação social. 
d. Se dá pela interação entre o homem e os objetos concretos. 
e. É fruto da evolução genética. 
18 A conclusão a que o professor pode chegar com relação à escolha dos métodos e técnicas de ensino, é a de que:
I.	Os métodos de ensino não são aplicáveis em todas as situações.
II.	O estudo das teorias de conhecimento forma a base teórica para escolha dos métodos de ensino;
III.	A escolha de um método de ensino está condicionada aos interesses e necessidades dos alunos.
IV.	A base filosófica do método de ensino determina sua eficácia.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. I e III. 
Muito bem...!!!
b. III e II. 
c. III e IV. 
d. I e IV. 
e. II e IV. 
19 A importância de o professor conhecer e estudar as teorias metodológicas em suas origens pode ser atribuído ao fato de:
Escolha uma:
a. Haver necessidade de retificação de antigas  teorias. 
b. Retomar antigas teorias para ampliar a autonomia do aluno como era no passado. 
c. Possibilitar ao educador uma coerência entre a teoria e a prática e construir uma autonomia profissional e intelectual. 
Muito bem...!!!
d. Sendo o conhecimento, um processo finito, as teorias precisam ser conhecidas para serem preservadas.  
e. Conhecendo as teorias e metodologias de ensino em suas fontes originais, é mais fácil aplicá-las. 
20 O trabalho dos professores não acompanha, no mesmo ritmo, as mudanças no campo da tecnologia, das propostas curriculares, das ideias pedagógicas, das novas metodologias, etc. Este desequilíbrio ocorre porque:
I.	Estas transformações não se traduzem imediatamente em novas metodologias;
II.	Porque as condições de trabalho dos professores favorecem a rotinização das metodologias;
III.	A democratização dos saberes que surgem nos vários campos científicos não encontra eco na vontade política para mudar a escola;
IV.	O progresso da escola fica na dependência da melhoria profissional dos professores, sob todos os aspectos:- formação, atitude reflexiva e crítica, organização como classe profissional para lutar por direitos, etc.
Escolha uma:
a. Todas são corretas. 
Muito bem...!!!
b. Somente a I e III são corretas. 
c. Somente a II e IV são corretas. 
d. Nenhuma é correta. 
e. Somente a I e II são corretas.