Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
ATIVIDADE 2 - ESTATISTICA APLICADA A EDUCAÇÃO PERGUNTA 1 A partir do que você aprendeu sobre Gráficos, analise as seguintes assertivas quanto à veracidade – V para Verdadeiro ou F para Falso: I. O Gráfico de Setores é usado para representar variáveis apenas quantitativas. II. O Gráfico de Linhas é indicado para apresentar uma tendência ou alterações em longo prazo nos dados considerados, é demonstrado por pontos de dados interligados por segmentos de retas. III. Uma das semelhanças entre o Gráfico de Colunas e o de barras está no eixo em que representa cada uma das duas variáveis incluídas na situação do Gráfico. IV. O Gráfico de Barras é indicado para retratar variáveis qualitativas, uma vez que para cada categoria é apresentada uma Barra Vertical (Coluna) ou Barra Horizontal. As assertivas I, II, III e IV são, RESPECTIVAMENTE: a. F, V, F, F. b. F, F, V, V. c. V, V, F, F d. F, V, F, V. e. V, V, F, V. 0,25 pontos PERGUNTA 2 Observe a imagem a seguir e responda o que se pede. Essa é a Amanda, ela é professora do 4º ano do Ensino Fundamental e ficou com a seguinte dúvida: ATIVIDADE 2 - ESTATISTICA APLICADA A EDUCAÇÃO A fala de Sabrina apresenta uma dúvida que muitos professores possuem. Então, assinale a alternativa que apresenta a resposta mais CORRETA para essa dúvida: a. Em apenas alguns Cursos do Ensino Superior. b. Nos anos finais do Ensino Fundamental. c. No Ensino Técnico. d. Nos anos iniciais do Ensino Fundamental. e. No Ensino Médio. PERGUNTA 3 ATIVIDADE 2 - ESTATISTICA APLICADA A EDUCAÇÃO Leia atentamente as informações relacionadas aos três níveis diferenciados para a compreensão da leitura de Gráficos apresentados por Curcio (1989) contidas nas Colunas A e B. Coluna A I- Está relacionada à leitura literal dos Gráficos. II- Nesse caso, os estudantes não precisam interpretar os dados para além do que está realmente disposto e compreensível na representação. III- Presume que os estudantes sejam capazes de construir inferências a partir dos dados, podendo extrair esquemas e padrões subjacentes, existentes, ou seja, compreender informações que não estão explícitas no Gráfico. IV- Engloba a interpretação e a integração dos dados no Gráfico e exige dos estudantes a competência de comparação entre quantidades e uso de conceitos matemáticos. Coluna B: 1. Leitura além dos dados. 2. Leitura entre os dados. 3. Leitura dos dados. Assinale a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações contidas nas Tabelas: a. I-2; II-2; III-1; IV-3. b. I-2; II-1; III-1; IV-3. c. I-3; II-3; III-1; IV-2. d. I-2; II-3; III-1; IV-1. e. I-1; II-3; III-1; IV-2. PERGUNTA 4 ATIVIDADE 2 - ESTATISTICA APLICADA A EDUCAÇÃO Observe o seguinte trecho retirado do site “Infoescola” e escrito por Marcos Duarte: A assimilação das informações geradas pelos dados de experimentos é mais fácil quando as mesmas estão dispostas em Tabelas. Uma Tabela é um arranjo sistemático de dados numéricos dispostos de forma (colunas e linhas) para fins de comparação. A apresentação em formas de Tabela deve expor os dados de modo fácil e que deixe a leitura mais rápida (DUARTE). Essa definição apresenta um equívoco. Assinale a alternativa que expõe esse equívoco: a. A Tabela não apresenta apenas dados numéricos, ela pode apresentar categorias, palavras e outros. b. A Tabela não facilita a assimilação das informações geradas pelos dados experimentais. c. A Tabela não permite comparações dos dados. d. A Tabela não é organizar em colunas e linhas. e. A Tabela não expõe os dados de modo mais fácil e não deixa a leitura mais rápida, ela apenas organiza os dados.
Compartilhar