Práticas Sociais de Leitura e de Escrita em Libras

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Práticas Sociais de Leitura e de Escrita em Libras (LIB06)
(Avaliação da Disciplina)
	3.
	Constituídas as diferenças entre língua e linguagem, fica evidenciada a necessidade de as crianças surdas obterem fluência primeiramente na sua língua, a Libras. A perspectiva do ______________ enfatiza o direito dos surdos de serem alfabetizados/letrados em ____________ e que considera a ______________ como L2.
 
Assinale a alternativa correta: 
	A)
	Ensino, Lingua Portuguesa, Libras. 
	B)
	Bilinguismo, Libras, Língua Portuguesa. 
	C)
	Bilinguismo, ASL, Língua Inglesa. 
	D)
	Professor, ASL, Libras.
	4.
	As propostas de leitura e escrita envolvendo gêneros podem permitir outras formas de interação entre os alunos, ou com os alunos e a sociedade? 
	A)
	Não, o que se aprende não escola não deve ser levado para seu cotidiano, são universos distintos.
	B)
	Não, os gêneros trabalhados na escola não permitem a interação dos alunos com seu cotidiano.
	C)
	Sim, o gênero receita, por exemplo, permite interação no âmbito familiar, as mães podem sugerir receitas, fazer anotações com dicas, etc. 
	D)
	Sim, os alunos podem ensinar os gêneros para seus familiares. 
	5.
	Para as alternativas abaixo, marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
 
(  ) Os gêneros textuais são considerados importantes na elaboração e aplicação de atividades que envolvem o uso da língua.
(  ) O professor deve utilizar a tecnologia e seus diferentes recursos, mas não é preciso disponibilizar essas estratégias para que o próprio aluno pesquise, interaja, participe efetivamente de práticas letradas e seja produtor de seu próprio conhecimento.
(  ) O processo de desenvolvimento de leitura e escrita na escola seja visto como um procedimento com função social.
(  ) O aluno não precisa utilizar os conhecimentos adquiridos em sala de aula nas suas diversas práticas sociais.
	A)
	V – V – F – F. 
	B)
	F – V – F – V. 
	C)
	V – F – V – F.
	D)
	F – F – V – V.
	6.
	Para conhecer um gênero, além de conhecer suas características formais, é necessário compreender:
 
Assinale a alternativa correta: 
	A)
	Seu interlocutor. 
	B)
	Sua tipologia. 
	C)
	Sua função social. 
	D)
	Sua classificação.
	7.
	As práticas escolares devem se valer dos mais diversos recursos para explorar e subsidiar as atividades que envolvem leitura e escrita.
 
O ____________é o primeiro passo a ser dado, independente da estratégia escolhida pelo professor para trabalhar os objetivos propostos. Se o professor optar por trabalhar com ___________, inicialmente deve traçar seu planejamento, tendo como norteador a aprendizagem e o ______________do aluno como base para dar início ao trabalho. 
	A)
	Exame, planos, empenho. 
	B)
	Estudo, projetos, interesse. 
	C)
	Tempo, alunos, contexto. 
	D)
	Planejamento, projetos, conhecimento prévio.
	8.
	Para inserir o aluno nas práticas de escrita, é necessário:
 
Assinale a alternativa correta: 
	A)
	Ser assíduo nas aulas. 
	B)
	Fazer com que ele se envolva com a leitura cotidiana, seja de livros, revistas ou jornais, para assim, apropriar-se da escrita. 
	C)
	Realizar cópias de diversos textos. 
	D)
	Decodificar a escrita.
	9.
	Reflita sobre as questões propostas e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso:
 
(  ) O processo de ensino baseado no ensino para ouvinte, onde há uma relação fonema-grafema, torna a aprendizagem para surdos mais eficiente e a leitura e a escrita em processos prazerosos.
(  ) O aluno surdo tem o mesmo contato diário com a língua que o aluno ouvinte, portanto tem a mesma relação com a língua. Não necessitando de recursos e estratégias diferenciadas para o aprendizado.
(  ) O pouco contato com a leitura e a escrita, pouca familiaridade com a Língua Portuguesa, o tempo demasiado dedicado ao treinamento de habilidades auditivas e orais, resultam em alunos que decodificam, mas não compreendem, não conferem sentido ao que leem.
(  ) Embora a criança surda não conte com a modalidade oral da Língua Portuguesa, se exposta a atividades envolvendo a escrita como prática social consegue elaborar suas próprias hipóteses sobre a língua, num processo semelhante ao de crianças ouvintes. 
	A)
	F – V – F – V. 
	B)
	V - F – V – F. 
	C)
	V – V – F – F.
	D)
	F – F – V – V. 
	10.
	Qual dos elementos abaixo é indispensável no processo de ensino aprendizagem de Língua Portuguesa?
 
Assinale a alternativa correta: 
	A)
	A avaliação. 
	B)
	O alfabeto.
	C)
	O dicionário.
	D)
	O texto. 
	11.
	Considerando o processo de aquisição da linguagem da criança surda com uma ordem intransponível, devemos considerar como indispensável o contato com profissionais fluentes na____________, que conheçam os mecanismos da aquisição da__________, possibilita a compreensão das hipóteses dos alunos, assim, ________________da linguagem irá ocorrer através de uma proposta educacional mais ampla e significativa.
 
Assinale a alternativa correta: 
	A)
	L1, L2, o estudo. 
	B)
	Língua materna, Língua Portuguesa, o processo de aprendizagem.
	C)
	Escola, língua, a aquisição. 
	D)
	Língua de sinais, L2, o processo de aquisição. 
	12.
	As práticas de leitura e escrita devem envolver o aluno em um processo de descoberta e interação com a sociedade à qual estão inseridos?
	A)
	Não, o aluno irá demonstrar mais interesse em aprender gêneros desconhecidos de seu cotidiano. 
	B)
	Sim, mas os textos não devem ser relacionados ao cotidiano dos alunos. 
	C)
	Não, a escola não deve trabalhar com textos e gêneros do cotidiano dos alunos. 
	D)
	Sim, as práticas em sala de aula devem priorizar textos e temas do cotidiano, objetivando despertar o interesse do aluno.
	13.
	Diversos autores afirmam que a língua é um instrumento concreto. Para inserir o aluno  nas_____________, é necessário fazer com que ele se envolva com  a cotidiana, para  ____________seja de__________, __________ou__________e assim, apropriar-se da escrita. 
	A)
	Escolas, escrita, livros, revistas ou jornais.
	B)
	Práticas de escrita, leitura, livros, revistas ou jornais. 
	C)
	Aulas, escolha, amigos, professores ou escola. 
	D)
	Escolas, dinâmica, professores, colegas ou monitores. 
	14.
	De maneira geral, como podemos definir Língua?
 
Assinale a alternativa correta:
	A)
	A forma de expressão pela linguagem ou sua representação escrita, própria de um indivíduo ou grupo social.
	B)
	Conjunto de palavras de uma nação utilizadas para a comunicação. 
	C)
	Conjunto de palavras e expressões utilizadas por um povo, conjunto de regras gramaticais. 
	D)
	É um instrumento concreto, que consolida a expressão conectada a um determinado grupo associado por características culturais próprias dentro de um determinado espaço. 
	15.
	Para que o professor desenvolva sua prática de ensino é necessário que: 
	A)
	Prepare o aluno para uma escola globalizada, ligue a escola à comunidade.
	B)
	Se aproprie do que informa o PCN, considere a diversidade social e cultural, crie estratégias para suprir a falta de recursos das escolas. 
	C)
	Seja participativo, resolva os problemas do cotidiano com facilidade. 
	D)
	Seja assíduo, participe das reuniões pedagógicas e se posicione eticamente. 
	16.
	Podemos afirmar que alfabetizar e letrar são conceitos similares? 
	A)
	Não, letrar está relacionado com a decodificação da linguagem, enquanto que alfabetizar é se apropriar da leitura como prática social. 
	B)
	Não, alfabetizar está relacionado com a decodificação da linguagem, enquanto que letrar é se apropriar da leitura como prática social.
	C)
	Sim, ambos são sinônimos. 
	D)
	Sim, ambas palavras derivam do termo inglês literacy. 
	17.
	De acordo com Quadros (2004), estas são algumas formas de pensar em linguagem: 
	A)
	Linguagem musical, linguagem das abelhas, linguagem corporal.
	B)
	Linguagem oral e escrita. 
	C)
	Linguagem formal e informal. 
	D)
	Linguagem corporal e oral. 
	18.
	Atividades envolvendo a leitura de textos de diferentes gêneros textuais, devem ser utilizadas pelo professor de maneira que o aluno aproveiteo texto para examinar, explorar informações e conceitos e ainda, como apoio para sua escrita.
 
Sobre o trabalho com textos de diferentes gêneros textuais, assinale a alternativa correta: 
	A)
	 O conhecimento anterior do leitor não interfere na compreensão de um determinado texto. 
	B)
	 O potencial de um texto é limitado, pelo fato dele não ser um instrumento interativo. 
	C)
	 O entendimento de um texto é modificado conforme a experiência de vida do leitor. 
	D)
	 O conceito de texto não se modifica, entre diferentes autores. 
	19.
	É importante explorar gêneros que:
	A)
	São utilizados em outros países. 
	B)
	Os alunos desconhecem. 
	C)
	Os alunos nunca os utilizarão.
	D)
	Circulam no cotidiano dos alunos. 
	20.
	Na sala de aula é importante que o professor estimule momentos de leitura e reflexão, priorizando o uso de diferentes textos que possibilitem ao aluno compreender a função do texto em práticas de leitura e escrita do cotidiano.   Os _____________contribuem para organizar e __________as atividades comunicativas habituais, já que são formas sociodiscursivas de ação social obrigatórias em todas as________________, demonstrando claramente o funcionamento da língua na sociedade.
 
Assinale a alternativa correta: 
	A)
	Disciplinas, formar, gêneros textuais.
	B)
	Gêneros textuais, preparar, disciplinas. 
	C)
	Gêneros textuais, padronizar, situações comunicativas. 
	D)
	Alunos, somar, situações comunicativas.