SIMULADO DE ARTE EDUCAÇÃO E MOVIMENTO 4ª SEMESTRE k

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SIMULADO DE ARTE EDUCAÇÃO E MOVIMENTO 4ª SEMESTRE 
1º "Através das artes temos a representação simbólica dos traços espirituais, materiais, intelectuais e emocionais que caracterizam a sociedade ou grupo social, seu modo de vida, seu sistema de valores, suas tradições e crenças." (BARBOSA, 1998, p.16). Repensando o conteúdo, aponte algumas funções da arte na educação. a arte na educação tem a finalidade instruir os alunos, a descobrirem seus próprios potencias, a explorar o mundo a sua volta se expressar.
 Parecer do Professor: certa
2º A arte-educação é categoria dispensável para a formação do indivíduo já que não ampliam as relações do saber a partir da produção do conhecimento. A partir desta afirmativa, argumente de forma a evidenciar se concorda ou não com o exposto, justificando brevemente a sua resposta. Não concordo com esta afirmação, pois a arte é tão importante como qualquer outra disciplina, esta desperta o interesse do aluno a expressar seus sentimentos de variadas formas.
 Parecer do Professor: certa
3- No contexto atual, o movimento se apresenta na educação da criança pequena como um dos principais recursos para o desenvolvimento, para a alfabetização, e demais aprendizados. A criança que corre, pula, vira cambalhota e brinca, interpretando variadas situações, o faz pela necessidade de se movimentar, mas, principalmente, como forma de se expressar. É a comunicação através do movimento corporal. Consideramos, portanto, que a criança que vivencia, por exemplo, a experiência da dança, conhece os limites de seu corpo e ao movimentar-se aprende a organizar-se internamente. Avalie as afirmações a seguir.
 I. Não apenas pela dança se dá a comunicação pelo corpo, mas em qualquer atividade que insira o movimento. II. Nessa fase do desenvolvimento da criança, na Educação Infantil, a motricidade, paralelamente à cognição, também está em construção, III. É importante se trabalhar jogos e brincadeiras que possibilitem e estimulem diferentes movimentos. IV. Através dos jogos e das brincadeiras pouco ou quase nada estimulamos da criatividade e da espontaneidade da criança; É correto apenas o que se afirma em: 
d) II e III Resposta Correta: (D)
4º A arte, na realidade contemporânea, deve ser compreendida dentro de um contexto que abarque várias culturas, igualmente consideradas e respeitadas, sobretudo na escola, de forma que acrescente, enriqueça, sensibilize e, assim, promova um conhecimento significativo. Para que a escola promova uma educação intercultural, respeitosa das inúmeras identidades, é preciso que comece por repensar a seleção e a forma de conduzir os conteúdos, conseqüentemente, também a maneira de ensinar, uma vez que a construção de uma realidade intercultural requer, imperativamente, um "[...] método cuja proposta essencial reside na valorização das diferenças, tendo em vista a sua integração harmônica e equânime" (FLEURI, 2003). Diante da perspectiva exposta no texto acima, avalie as afirmativas que seguem:
 I) A formação de professores deve, também, ser uma formação intercultural, de forma que permita ao educador levar para a sua sala de aula um novo olhar, um olhar construído na interculturalidade, que amplie os seus referenciais e, assim, construa, também, novos significados.
 II) A escola é capaz de garantir, sozinha, a construção de uma sociedade mais igualitária, democrática e de evitar a sua degradação
III) É necessário preconizar um ensino de arte por meio do qual as diferenças culturais sejam vistas como recursos que permitam ao indivíduo desenvolver seu próprio potencial humano e criativo, diminuindo o distanciamento existente entre arte e vida
. IV) O papel da escola é a formação de atitudes, preocupando-se mais com os problemas psicológicos do que com os pedagógicos ou sociais. É correto apenas o que se afirma em:
a) I e II Resposta Correta: (A)
5º Qual é um dos primeiros meios que a criança utiliza para se manifestar? Assinale a alternativa correta 
a) Dança
 b) Movimento Corporal 
c) Escrita 
d) Teatro Resposta 
Correta: (B)
6º Os elementos visuais constituem a substância básica daquilo que vemos, são a matéria-prima 
de toda informação visual. A visualização caracteriza o mundo contemporâneo e as imagens, 
tanto na educação como na vida, são textos carregados de significações. E apesar da noção 
"visual" constituir uma dimensão diferente da linguagem verbal, isso não implica que a cultura 
visual não mantenha relação com as outras linguagens e/ou sentidos (MITCHELL, 1995), mas, 
ao contrário, inclui essa relação com os outros sentidos e linguagens. Podemos, então, afirmar, 
que a linguagem visual constitui um sistema de representação visando comunicar uma realidade 
própria. 
No caso da criança, ao se expressar pela linguagem visual, constrói noções vivenciadas em seu 
meio e em suas atividades cotidianas. Por essa razão: 
I. A sistematização das situações de aprendizagem em Arte deve-se fazer a partir de propostas 
planejadas e dirigidas pelo professor, 
 
II. Deve dar espaço ao momento do fazer artístico criador que, por sua natureza, exige liberdade 
e decisão para que a criança construa seu percurso individual, 
III. Não faz-se necessário o professor conhecer as especificidades dos saberes em arte e as 
referentes às demais áreas de conhecimento, 
IV. Os elementos visuais se impõem como conhecimentos essenciais para o professor no 
universo da arte, bem como os demais saberes que permitirão uma ação pedagógica 
compromissada com a arte e com o desenvolvimento intelectual e social dos seus educandos. 
É correto apenas o que afirmam em: 
d) I, II e IV 
Resposta Correta: (D)
7º Para analisar e compreender a estrutura de uma linguagem visual é conveniente concentrar-se 
nos elementos visuais individuais, para um conhecimento mais profundo de suas qualidades 
específicas. Qualquer acontecimento visual é uma forma com conteúdo, mas, o conteúdo é 
extremamente influenciado pela suas partes constitutivas, como a cor, o tom, a textura, a 
dimensão, a proporção, a linha, e as relações compositivas [dos elementos] com o significado. 
De acordo com Dondis, [...] são esses os elementos visuais; a partir deles obtemos a matéria-
prima para todos os níveis de inteligência visual, e é a partir deles que se planejam e expressam 
todas as variedades de manifestações visuais, objetos, ambientes e experiências. (DONDIS, 
1991, p.23) 
Avalie se as afirmações abaixo referem-se a linguagem visual 
I. A caixa de ferramentas de todas as comunicações visuais são os elementos básicos - fonte 
compositiva de todo o tipo de materiais e mensagens visuais - além de objetos e experiências
III. A criança, ao se expressar pela linguagem visual, constrói noções vivenciadas em seu meio e 
em suas atividades cotidianas. 
 IV. Os elementos visuais se impõem como conhecimentos essenciais para o professor no 
universo da arte. 
É correto apenas o que se afirma em 
d) I, III e IV 
Resposta Correta: (D)
8º Em 1964, com o golpe militar, o Brasil sofre com a repressão que atinge todos os setores da 
nação - o político, o econômico, o cultural e o artístico. A ditadura faz com que o povo se cale e 
aceite regras que vão atingir a educação nacional. A arte perpassa, nesse momento, por uma 
dicotomia: a valorização da atividade livre e extracurricular e a arte voltada para a 
experimentação nas escolas públicas, conforme proposto pela LDB/61. A proposta de 
reformulação do 1º e 2º graus com a lei 5.692/71 foi uma imposição da tendência tecnicista, 
encerrando uma luta que vinha desde os anos 1920 pela obrigatoriedade da arte na escola. 
Assim, arte é incluída no currículo escolar com a denominação de Educação Artística. Na 
perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção. 
PORQUE 
Se por um lado a lei institui o ensino da arte nas escolas mesmo como atividade, por outro, o 
país - em pleno regime ditatorial no qual é censurada toda e qualquer atividade artística - tem 
sua arte escamoteada e passa a ser valorizada apenas como instrumento a serviço da indústria e 
da tecnologia, garantindouma produção voltada para o consumo. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da 
primeira. 
II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da primeira. 
III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
IV. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira 
É correto apenas o que afirmam em: 
b) II 
Resposta Correta: (B)
9º A arte é um fenômeno comum a todas as culturas, da pré-história aos dias atuais, e está 
presente em todas as manifestações culturais da humanidade, seja em sua forma mais simples, 
como as pinturas rupestres, a ornamentação do corpo com grafismos e tinturas, seja na sua 
forma mais sofisticada, através da avançada tecnologia. Podemos dizer, então, que a ARTE 
I- é o registro de nossas ações sensíveis, a maneira que descobrimos para nos revelar ao mundo. 
II- resume-se à importância dada às experiências vivenciadas pelos grupos. 
III- tem como finalidade maior: a de colocar os homens em contato com a livre representação 
sensível de uma etapa do desenvolvimento da humanidade condensada numa totalidade 
concreta: o objeto artístico. 
IV - é um fazer técnico que tem por finalidade expor a divisão social existente. 
É correto apenas o que se afirma em: 
a) I e III 
Resposta Correta: A
III. A criança, ao se expressar pela linguagem visual, constrói noções vivenciadas em seu meio e 
em suas atividades cotidianas. 
 
IV. Os elementos visuais se impõem como conhecimentos essenciais para o professor no 
universo da arte. 
É correto apenas o que se afirma em 
d) I, III e IV 
Resposta Correta: (D) 
 
8º Em 1964, com o golpe militar, o Brasil sofre com a repressão que atinge todos os setores da 
nação - o político, o econômico, o cultural e o artístico. A ditadura faz com que o povo se cale e 
aceite regras que vão atingir a educação nacional. A arte perpassa, nesse momento, por uma 
dicotomia: a valorização da atividade livre e extracurricular e a arte voltada para a 
experimentação nas escolas públicas, conforme proposto pela LDB/61. A proposta de 
reformulação do 1º e 2º graus com a lei 5.692/71 foi uma imposição da tendência tecnicista, 
encerrando uma luta que vinha desde os anos 1920 pela obrigatoriedade da arte na escola. 
Assim, arte é incluída no currículo escolar com a denominação de Educação Artística. Na 
perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção. 
PORQUE 
Se por um lado a lei institui o ensino da arte nas escolas mesmo como atividade, por outro, o 
país - em pleno regime ditatorial no qual é censurada toda e qualquer atividade artística - tem 
sua arte escamoteada e passa a ser valorizada apenas como instrumento a serviço da indústria e 
da tecnologia, garantindo uma produção voltada para o consumo. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da 
primeira. 
II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da primeira. 
III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
IV. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira 
É correto apenas o que afirmam em: 
b) II 
Resposta Correta: (B) 
 
9º A arte é um fenômeno comum a todas as culturas, da pré-história aos dias atuais, e está 
presente em todas as manifestações culturais da humanidade, seja em sua forma mais simples, 
como as pinturas rupestres, a ornamentação do corpo com grafismos e tinturas, seja na sua 
forma mais sofisticada, através da avançada tecnologia. Podemos dizer, então, que a ARTE 
I- é o registro de nossas ações sensíveis, a maneira que descobrimos para nos revelar ao mundo. 
II- resume-se à importância dada às experiências vivenciadas pelos grupos. 
III- tem como finalidade maior: a de colocar os homens em contato com a livre representação 
sensível de uma etapa do desenvolvimento da humanidade condensada numa totalidade 
concreta: o objeto artístico. 
IV - é um fazer técnico que tem por finalidade expor a divisão social existente. 
É correto apenas o que se afirma em: 
a) I e III 
Resposta Correta: (A) 
 
10º Na linguagem das artes visuais, a linha articula a complexidade da forma, é o articulador 
fluido e incansável da forma, seja na soltura vacilante do esboço, seja na rigidez de um projeto 
técnico. De acordo com a afirmação, conclui-se que a linha pode ser: 
I- Ininterrupta 
 II- Quebrada 
IV - Colorida 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) alternativa(s) c) I, II e IV Resposta Correta: C
11º Na ação docente, selecionar o jogo a ser trabalhado, requer que o professor considere as 
duas interpretações atribuídas ao jogo. Quais são elas? qual a sua função na aprendizagem. 
e o que ele ira transmitir de conhecimento ao aluno. 
Parecer do Professor: a aprendizagem significativa e o caráter lúdico do jogo 
 
12º Atualmente, as opções de brinquedos acompanham os avanços tecnológicos e, de certa 
forma, individualiza as atividades de lazer, ou as limita a espaços específicos e a números 
reduzidos de participantes. Daí a importância de procurarmos, na escola, revitalizar os jogos e 
brincadeiras tradicionais. Com base no conteúdo estudado na disciplina, o que são jogos 
tradicionais? 
Os jogos tradicionais estão inseridos a séculos na sociedade, sendo transmitidos de geração em 
geração. Constituem uma nascente importante na cultura popular. Sendo que este tipo de jogo 
varia de região para região. 
Parecer do Professor: certa
13º Nos últimos anos vem-se pesquisando cada dia mais sobre a leitura e releitura de uma obra 
de arte. Existem muitas definições em relação à leitura e a releitura da obra, avalie quais as 
afirmações abaixo se referem a Leitura e a Releitura de uma obra de arte. 
I. Pode ser entendida como um diálogo entre textos visuais diferentes, que são os intertextos, 
não deixando de serem criações e produções de novos sentidos, no qual buscamos a relação de 
um texto com o nosso próprio texto. 
 
II. Só de dá quando passamos a perceber, compreender e estabelecemos relações entre seus 
códigos visuais como: as cores, as formas e linhas presentes na obra e como elas são 
distribuídas e organizadas no espaço pictórico. 
III. Reler é copiar, os significados acerca de um determinado assunto, objeto, no caso da arte, a 
pintura. 
IV. A cópia é o aprimoramento técnico da leitura e da releitura, sem modificações nem 
transformações em relação à obra. Não existe interpretação e tampouco uma nova criação. 
É correto afirmar apenas o que se afirma em: 
c) I e II 
Resposta Correta: (C) 
14º As crianças que estão nos anos iniciais do ensino fundamental são, com raríssimas exceções, 
dotadas de muita alegria, agilidade e, principalmente, ansiosas por novos saberes. Nesta fase, ela 
usa o seu corpo como instrumento de comunicação, é o movimento a favor do diálogo corporal 
visto como uma forma de linguagem, é a comunicação não verbal, o gesto e o movimento 
tomam conta do corpo que precisa se expressar. 
Na perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção 
O uso do corpo/movimento é uma forma de expressão social, a transmissão e o entendimento da 
mensagem transmitida através do movimento corporal é uma questão de natureza cultural que 
indica contextos sociais, a criança percebe uma nova realidade e estabelece suas regras. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da 
primeira. 
II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da primeira. 
III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
IV. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira 
É correto apenas o que se afirma em: 
b) II 
Resposta Correta: (B
15º Sabe-se que cada criança é um ser únicocom características próprias e individuais. Em uma 
mesma sala de aula temos inúmeros sujeitos, por isso é preciso trabalhar o processo de 
conhecimento em cada um de maneira individualizada.
PORQUE 
"Ao apontar a importância da desiquilibração e da interação com o meio na sua relação com o 
professor na ação (dobrando as atividades, proporcionando novos e diferentes interações durante 
as atividades, reorganizando grupos, lançando questionamentos) proporcionará a estruturação de 
novos conhecimentos, isto é, a ascensão a níveis mais elevados de saberes empregadas para 
solução dos problemas apresentados." (MATTOS e NEIRA, 2006, p. 50-51) 
A respeito dessas asserções, 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
Resposta Correta: (A) 
16º Temos que o texto não é simplesmente um amontoado de frases, mas o sentido que cada 
uma delas possui e a relação que se estabelece entre elas, assim como a pintura não é um 
amontoado de manchas coloridas. O texto é definido por sua organização e passa a ser 
entendido como objeto de significação, da mesma forma que as manchas coloridas numa pintura 
se inter-relacionam entre si. Assim, cada parte depende da outra para poder ter sentido. 
Nessa perspectiva, é correto afirmar que: 
a) Uma obra de arte não pode ser lida da mesma forma que um texto escrito, porque os 
elementos que os caracterizam determinam a sua complexidade. 
b) Uma obra deve ser lida como se fosse um texto escrito que se dá em um determinado espaço 
e tempo, desvelando idéias, valores e interpretações da arte e do mundo em que está inserido. 
c) Como objeto de comunicação, o texto faz a ligação entre o produtor-destinador e o leitor-
destinatário, a obra de arte, não. 
d) Somente a leitura de uma obra de arte envolve um processo de reconhecimento. 
e) A leitura, tanto de um texto escrito, quanto de uma pintura, é um ato passivo. 
Resposta Correta: B
17º Para que o educador entenda a arte, principalmente a de nosso século, é fundamental que 
antes conheça a evolução gráfica infantil, percebendo de maneira clara os princípios e 
tendências que regem a criação visual. As aulas de arte passam a constituir-se em um dos 
principais espaços dos quais as crianças podem exprimir-se e exercitar-se, mostrando dessa 
maneira suas potencialidades imaginativas. Cabe ao professor ajudar a criança a perceber os 
elementos visuais que compõe um objeto, assim como a imagem, o som e a cena. 
De adordo com essa perspectiva o professor precisa entender o processo evolutivo do traço 
infantil e, principalmente, o seu significado pedagógico, portanto a criança entre 1 e 2 anos de 
idade...... 
É correto afirmar apenas o que se afirma em: 
a) Passa a controlar seus músculos o suficiente para empunhar um instrumento qualquer, até 
mesmo o seu próprio dedo e começa a rabiscar em diversas superfícies, no papel, na parede, na 
areia, na terra, e na água o que acarreta em movimentos de vai e vem no braço. 
b) Mesmo não tendo uma coordenação motora muscular madura, é capaz de rabiscar, 
normalmente com linhas curtas e simples, em curvas fechadas horizontais, depois em espirais e, 
finalmente, em confusos círculos múltiplos. 
c) Produz o círculo que é a primeira forma organizada que surge a partir dos rabiscos. 
Não se deve procurar perfeição geométrica nesses desenhos. Nesse período o controle visual e 
motor da criança é insuficiente para elaborar uma forma exata. 
d) Descobre a face, as crianças vão aos poucos construindo os membros da figura humana: o 
corpo, os dedos, as pernas e outros detalhes que surgem gradativamente. 
Resposta Correta: B
18º Dizemos que ao ler uma obra de arte, estamos nos beneficiando de nossos conhecimentos culturais e artísticos para podermos dar significados à obra. Não há uma leitura, mas várias leituras, em que cada qual precisa encontrar a sua maneira de interpretar essa imagem. A releitura pode ser entendida como um diálogo entre textos visuais diferentes, que são os intertextos, não deixando de ser criações e produções de novos sentidos, no qual buscamos a relação de um texto com o nosso próprio texto.
Considerando o exposto no texto acima, e o contexto histórico a que se refere, avalie as 
afirmações a seguir. 
I- Leitura e Releitura são criações, produções de sentidos pelos quais buscamos explicitar 
relações de um texto com nosso contexto. 
II- Na releitura, não existe interpretação e tampouco uma nova criação. 
III- Quando recriamos um determinado objeto da natureza ou mesmo construído pelo homem 
através da pintura, estamos copiando-o. 
IV - Os professores apresentam aos seus alunos uma determinada obra de arte para que as 
copiem, e o fazem na certeza, equivocada, de que estão trabalhando com base na proposta 
triangular. 
É correto apenas o que se afirma em: 
e) I e IV 
Resposta Correta: E
19º A linguagem teatral quando trabalhada com crianças maiores, traz de volta a infância, pois a 
emoção sentida, por exemplo, pode ser parecida nas brincadeiras de criança e o faz de conta. O 
teatro deve ser apreciado em cena, e sem que se perca a sua dimensão estética, o que o torna 
diferente de se aprender com a arte da dramatização e não podendo, portanto, ser reduzido 
apenas a entretenimento. 
PORQUE 
Se pararmos para pensar, vamos perceber que o teatro acontece todos os dias em nossa vida 
independente de uma proposta formal. Experimentamos e passamos por determinadas situações 
que muitas vezes a resolvemos através da representação, por isto dizemos que o teatro acontece 
em nossa vida dia a dia. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção Incorreta 
a) A criança, por exemplo, que brinca de boneca, de doutor ou de qualquer outra profissão ou 
situação segue o mesmo princípio do ator, ambos estão representando e acreditando numa 
situação dirigida por seus personagens. 
b) O teatro na escola pode ter inúmeras possibilidades de realização, basta que tenhamos um 
objetivo a ser seguido. 
c) Na escola desejamos que o teatro seja lúdico e pedagógico, é o teatro na educação, o que 
busca a formação de sujeitos mais articulados, desinibidos, capazes de resolver situações 
inesperadas. 
d) O professor ao trabalhar o teatro em sua sala de aula não precisa levar em consideração a 
noção de espaço, ritmo e o autoconhecimento. 
Resposta Correta: (D
20º A comunicação entre as pessoas acontece através de múltiplos canais e o comportamento 
gestual e o movimento é um meio. Convém deixar claro que a comunicação não verbal ou a 
comunicação através dos movimentos é de cunho social e são culturalmente diferenciados tal 
qual a linguagem articulada. 
PORQUE 
O educador precisa saber unir com eficiência o uso do corpo aos outros processos de ensino e 
aprendizagem, precisa conhecer seus alunos, o seu desenvolvimento e, principalmente, respeitá-
los enquanto sujeitos em processo de desenvolvimento. 
A respeito dessas asserções, 
I. Podemos perceber que o movimento corporal e a alfabetização artística/estética devem se 
fazer presente nas ações educativas dos conteúdos de anos iniciais do Ensino Fundamental. 
II. Atividades lúdicas não propiciam o desenvolvimento da percepção da imaginação criativa e 
dos sentimentos. 
III. A prática artística deve ser vivenciada apenas no primeiro ano da educação Básica pela 
criança. 
IV. O movimento corporal como atividade lúdica não facilita a compreensão do 
outro, além de não estabelecer o vínculo com outaras formas de linguagem. 
É correto afirmar apenas o que se afirma em: a) I Resposta Correta: A
21- Ao longo da história da arte na educação, sabemos que ela foi vista como mera atividade de 
passatempo, não lhe atribuindo a importância devida, principalmente na relação com a educação 
infantil. O mundo contemporâneo em constantes mudanças nos leva a novas reflexões a cerca 
destas questões. À luz de nossos estudos, discorra sobre a relação entre a arte, a educação, a 
criança e a escola? 
R; A arte sofreu muito para conquistar o seu espaço na escola como uma disciplina, não era muito 
valorizadopelos artistas brasileiros pois não era para a classe social inferior e sim para a elite, 
com ao poucos foram tiveram manifestos como a arte moderna de 22 foi o grande salto para a 
história brasileira, mas mesmo assim a educação sofreu muito com o golpe militar apesar de ser 
materia de escola ,os professores eram copista e os alunos sofriam pois copiavam para obter a 
perfeição... Hoje em dia vimos crianças fazendo obras de arte mostrando o seus talentos e a 
escola é um exemplo maravilhoso pois muitas tem professores qualificados o que não tinha no 
século passado, nós futuros professores devemos estar sempre pesquisando e nos qualificando 
nos para obter o melhor resultado na sala de aula pois a arte desenvolve e estimula a criatividade 
de cada ser para o futuro de nossas crianças
22º Sempre que ocorre ruptura/ quebra na estrutura social, o homem se modifica e como a arte, 
caminha lado a lado com o homem, ela também acaba por se modificar. Logo, é possível 
perceber as transformações do mundo através da arte pelas suas características contextuais. 
Verificando o tipo de arte de cada momento histórico, dialogamos com a obra de arte podendo, 
assim, entender as mudanças de mundo. Na pintura do passado, por exemplo, os artistas se 
expressavam de acordo com o pensamento da época, com os aspectos de mundo, através de 
diferentes temas/categorias. Quanto aos temas tradicionais da pintura podemos afirmar que a 
natureza morta evidencia, 
I. Representação de aspectos da natureza: céu, terra, montanhas, florestas, águas, e muitas vezes, 
figuras humanas ou de animais. 
II. Representação de objetos diversos, flores, frutas. Sendo os pintores Holandeses do séc. XVII 
mestres nesse assunto. 
III. Representação de pessoas vivas ou figuras sacras imaginadas, segundo as diferentes 
religiões. 
IV. Representação da vida cotidiana (doméstica) das pessoas e festas populares. 
É correto apenas o que afirmam em: 
b) II 
Resposta Correta: (B) 
23º As origens do desenho remontam ao homem pré-histórico. O desenho tem dupla função: 
descritiva e estética. A função descritiva, de imitação do real, se junta com o tempo à função 
estética, expressa na harmonia e no ritmo da linha. Contudo, no decorrer da história da arte 
ocidental, diante do papel proeminente da pintura, o desenho figura em boa parte desse percurso 
como designação genérica para as etapas intermediárias: apontamentos, estudos preparatórios 
ou contornos de figuras e objetos posteriormente cobertos pela tinta. Assim, desde o século XII, 
o desenho é ensinado, mas o seu conceito atual teve origem, ainda que tímida, somente no 
século XIII alcançando, enfim, na modernidade, uma nova visão. A afirmativa acima propõe 
uma nova dimensão ao desenho na modernidade 
I. No momento em que se torna dispensável ao pintor, o desenho pode efetivamente se 
autonomizar, adquirindo status independente como obra de arte. Surgem novos materiais, e com 
eles novas técnicas de desenho. 
 II. No momento em que no século XIX, o desenho continua sendo trabalhado no contexto dos 
anos de 1700, o gosto pelo desenho não mudou.
III. No momento em que o desenho, no século XX, é elaborado como o dos grandes mestres, 
tornando-se uma reprodução mimética do real, na procura de sugerir o máximo. 
IV. No momento dos anos de 1900, na arte moderna, no qual havia ênfase na a pintura, mas, não 
descartam o recurso de esboços e estudos preliminares para a confecção da tela. 
d) I, II e IV Resposta Correta: D
24º "Para compreendermos e assumirmos melhor as nossas responsabilidades como professores 
de Arte, é importante saber como a arte vem sendo ensinada, suas relações com a educação 
escolar e com o processo histórico-social. A partir dessas noções poderemos nos reconhecer na 
construção histórica, esclarecendo como estamos atuando e como queremos construir essa nossa 
história. (FUSARI e FERRAZ, 1992, p. 20-21). [...] Atualmente, percebe-se nas escolas 
brasileiras de Ensino Fundamental e Médio, bem como no Ensino Superior, a influência 
persistente das tendências tradicionais - escolanovista e tecnicista - permeando a ação dos 
professores no ensino-aprendizagem de arte. Tantas décadas se passaram e elas permanecem 
fortes em muitos estabelecimentos de ensino, norteando a prática de grande parte dos 
professores." [SCHRAMM, Marilene de Lima Körting. As tendências pedagógicas e o ensino-
aprendizagem da arte. In: PILLOTTO, Silvia Sell Duarte; SCHRAMM, 
Marilene de Lima Körting (Orgs.). Reflexões sobre o ensino das artes. Joinville: Ed. Univille, 
2001. v. 1, p. 20-35.]
São características identificadoras das tendências apontadas no texto acima: 
I) Acentua o sentido da cultura como desenvolvimento das aptidões individuais e traz como 
característica a não centralização do ensino na pessoa do professor. O que se torna importante é 
o desenvolvimento das aptidões que cada um possui e a adaptação do trabalho em grupo. 
II) Com esta tendência surge uma nova visão da criança/aluno, tendo o experimentalismo como 
foco e legitimação científica do processo ensino-aprendizagem. Com os objetivos centrados nos 
alunos, os educadores adeptos a esta concepção buscam uma sociedade mais igualitária e justa 
atribuindo à educação a inclusão dos estudantes em seu ambiente social, contrapondo-se à 
educação tradicional. 
III) Tem como ponto de partida a análise da realidade social de forma crítica, visando a 
transformação sociopolítica da educação. 
IV) Modeladora do comportamento humano através de técnicas específicas. A aprendizagem é 
baseada no desempenho (aprender - fazendo) e o professor é o técnico responsável pela 
eficiência do ensino, a quem cabe administrar as condições de transmissão da matéria para o 
alcance de resultados eficazes de aprendizagem. 
V) resume-se na importância dada a experiências de auto-gestão, na não-diretividade e na 
autonomia vivenciada por grupos de alunos e professores. Os professores adeptos desta 
tendência acreditam na independência teórica e metodológica, livres de amarras sociais. 
É correto apenas o que se afirma em: 
b) II e IV 
Resposta Correta: B
25º O trabalho com a arte na educação contextualiza-se no universo de visibilidades, no qual 
vários segmentos da visão disputam entre si um lugar na compreensão das pessoas, assim, em 
grande parte do território nacional, as estratégias de ação cultural incluem o ensino de arte. 
Dessa inclusão é que eventos de origem cultural e as aulas de arte na escola começam a ser 
concebidos, no sentido de ampliar essa compreensão. 
Considerando o texto acima avalie as afirmações a seguir. 
I. As aulas de arte permitem confrontar o que os alunos estão fazendo em suas práticas 
pedagógicas e o que a arte propõe como questão no contexto cultural remoto e imediato da 
atualidade. 
II. A relação que as aulas de arte e os eventos culturais permitem estabelecer é, pois, um espaço 
em que estética, ética, política cultural, fazer artístico e ainda, o movimento remete-se uns aos 
outros para serem pensados e refletidos desencadeando problemáticas sobre as quais as teorias 
contemporâneas muito têm a esclarecer. 
III. Em razão da abundância de estímulos visuais que as imagens hoje propõem, a visualidade 
não vive uma batalha, na qual o objeto visual deixa de disputar a atenção e a compreensão com 
os demais, para imediata aplicação na ação cotidiana. 
IV. A relação entre o global e o local nos insere referenciais visuais, entre os quais, os da arte 
que nos oferecem um campo específico de trabalho com as imagens
É correto apenas o que se afirma em 
c) III 
Resposta Correta: C
26º É grande a variedade de materiais de desenho, tanto no que se refere à superfície, quanto ao 
instrumento ou matéria depositada no suporte. A superfície mais usada hoje é o papel. As 
técnicas são delimitadas pelos instrumentos e materiais usadas pelos desenhista. Com relação as 
técnicas assinale a alternativa correta. 
a) Bico de pena é a técnica considerada mais versátil e a mais usada desde a antiguidade até os 
dias atuais. 
b) Lápis é usadoapenas na educação básica. 
c) Giz, o giz natural pouco tem sido usado como material de desenho. 
d) Carvão é um material que foi utilizado basicamente na pré história. 
Resposta Correta: A
27º Considerando o processo evolutivo do traço infantil e, principalmente, o seu significado 
pedagógico, o que caracteriza a produção gráfica de crianças de dez (10) anos de idade? 
A criança de dez anos vem na arte buscando a perfeição e são muito críticos com eles mesmos, 
a produção grafica é quase perfeita busca os detalhes como a trasnparencia como as cadeiras 
vasos flores estão sempre se aperfeiçoando 
Parecer do Professor: certa
28º Toda a atividade lúdica expressada através do corpo contribui para a aquisição do 
conhecimento, auxilia no processo de aprendizagem. É mais fácil a criança compreender novos 
conceitos, teorias e palavras através do corpo em atividade, do que sentada em frente ao quadro 
negro. 
Na perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção 
A ação docente é fundamental para dar à criança condições de conhecer e descobrir novos 
significados, sentimentos e valores sobre o espaço a qual pertence. Sabe-se que cada criança é 
um ser único com características próprias e individuais. Em uma mesma sala de aula temos 
inúmeros sujeitos, por isso é preciso trabalhar o processo de conhecimento em cada um de 
maneira individualizada. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da 
primeira. 
II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da primeira. 
III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
IV. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira 
É correto apenas o que se afirma em 
b) II 
Resposta Correta: B
29º A criança ao ingressar na escola traz consigo uma bagagem cultural, que carregam, entre os 
muitos elementos, os jogos e as brincadeiras. Cabe, então, ao professor, conduzi-la de forma que 
seus saberes sejam compartilhados com os quais vivencia no cotidiano escolar. O ato de 
dividir/ensinar dá ao sujeito autoconfiança e, acima de tudo, faz com que aprenda a dividir e a 
escutar. (1.0) Na perspectiva do texto acima,os jogos e brincadeiras são importantes, 
PORQUE 
Ao iniciarmos as atividades escolares com as crianças e durante a realização de jogos e 
brincadeiras, todas elas conhecem pelo menos uma brincadeira ou um jogo. Isso leva-nos a crer 
que estes jogos e brincadeiras devem ser compartilhados com os novos colegas, lembrando que 
a criança, ao trazer algo do seu cotidiano que desperte o interesse de outros, sente-se valorizada. 
A respeito dessas asserções, 
I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da 
primeira.
II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da primeira. 
III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
IV. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira 
É correto apenas o que se afirma em: 
b) II 
Resposta Correta: B
30º A criança tem seu próprio processo de criação, e expressão em constante movimento, por 
isso as imagens, por ela produzidas, são importantes para que o educador perceba e esteja 
preparado para ajudar essas crianças na construção de um olhar mais crítico e perceptível, tão 
importantes nos dias de hoje. 
De acordo com esta perspectiva quanto mais aguçamos o nosso olhar, mais prestamos atenção 
nos detalhes, mais estreitamos o foco e reconhecemos melhor as imagens, conseguindo desta 
forma, decodificar o que nelas está presente. Portanto: 
I. A criança se exprime naturalmente e, por circular em diversos espaços culturais, adquire 
inúmeras experiências e diferentes formas de produção cultural. 
 
II. Percebemos que o papel social da criança foi se modificando ao longo dos tempos e, 
atualmente, a criança apresenta-se na sociedade com a mesma intensidade dos adultos. 
 
III. Ao desenhar, cantar, rir, dramatizar, gesticular e falar ela está construindo sua história com 
emoção e diante da coletividade em que está inserida. 
 
IV. Não existe uma cultura única, monológica, mas, uma via de mãos e sentidos múltiplos. Não 
há também valores absolutos que perpassem qualquer tempo ou sociedade. 
É correto afirmar o que se afirma em: 
d) Todas estão corretas 
Resposta Correta: D
31º Aos dez anos de idade aproximadamente, a criança atinge uma nova etapa do 
desenvolvimento mental procurando a lógica em sua criação, provavelmente por ter aguçado 
seu senso crítico, resultando no julgamento de sua própria expressão, na qual, a espontaneidade 
anteriormente era latente. 
PORQUE 
A criança nessa fase procura representar o que vê, estando constantemente insatisfeita com o 
resultado final de seu trabalho. A relação dos educadores e dos pais nesse período com a criança 
é de extrema importância, para que ela não troque a valorização da habilidade pela da 
expressividade, continuando dessa maneira a carregar consigo a espontaneidade já adquirida 
anteriormente. 
A respeito dessas asserções, 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é complemento da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é complemento, da 
primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
Resposta Correta: A
32º A educação é um processo rápido, dinâmico, no qual não cabe mais a transmissão de 
saberes consagrados e estáticos. Repensar as aulas de desenho implica, também, em 
redimensionar o conceito de desenho, não podendo mais ser traduzido em cópia mimética de um 
determinado objeto. 
PORQUE 
A criança deve ser sempre estimulada a criar a partir de sua própria imaginação. Cada 
descoberta que faz, transforma-se em uma nova possibilidade, em uma nova variante
Relacionar-se com os desenhos das crianças sem a tradução feita pela língua escrita, como por 
exemplo, um texto para ser decodificado, é no mínimo assustador aos olhos de profissionais 
despreparados para a compreensão e interpretação da arte. 
A respeito dessas asserções, 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira 
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
Resposta Correta: A
33º É na década de 1990, que Ana Mae Barbosa (1998), propõe uma nova metodologia para o 
ensino da arte, denominada "Proposta Triangular", afirmando que: Num país onde os políticos 
ganham eleições através da televisão, a alfabetização para a leitura é fundamental, e a leitura da 
imagem artística, humanizadora. Em arte-educação, a proposta triangular, que até pode ser 
considerada elementar se comparada com os parâmetros educacionais e estéticos sofisticados 
das nações centrais, tem correspondido à realidade do professor que temos e à necessidade de 
instrumentalizar o aluno para o momento em que vivemos, correspondendo ao valor 
fundamental a ser buscado em nossa educação: leitura e alfabetização (BARBOSA, 1998, p. 
35). Na perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção. 
PORQUE 
A proposta triangular propõe que se trabalhe a arte a partir de três pressupostos básicos: a 
criação, que é o fazer artístico; a leitura da obra de arte e a contextualização. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da 
primeira. 
II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da primeira. 
III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
IV. A primeira asserção é umaproposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. 
É correto apenas o que afirmam em: 
b) II 
Resposta Correta: B
34º As linguagens artísticas, assim como outras linguagens, são também formas de expressão e 
comunicação, mas tem como característica diferencial, porque própria dela, um repertório de 
produtos e fazeres socialmente construídos. 
PORQUE 
Como área de conhecimento que compõe, com as demais, o corpus curricular do ensino básico, 
a arte deve ser entendida em toda a sua amplitude. Requer que se reconheçam todas as suas 
linguagens e o que representam para o trabalho pedagógico. 
A respeito dessas asserções, 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira 
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
Resposta Correta: A
35º Em 1816, com a vinda da Missão Francesa para o Brasil, criou-se a Academia Imperial de 
Belas-Artes, se contratou artistas que ensinavam no Instituto de França e que, na época, faziam 
a vanguarda. Joachim Lebreton foi convidado pelo rei para formar e organizar um grupo de 
artistas que se dispusesse a vir ao Brasil para ensinar na Academia. O Brasil, até então, não 
tinha uma escola de Arte. Os artistas, que trouxeram o estilo-neoclássico ou academicismo e 
influenciariam ostensivamente na mudança de padrão estético no Brasil, tinham, além da 
Academia, também, a função de incrementar a vida na Colônia. Nesse período, o Barroco 
brasileiro estava em pleno desenvolvimento e, mesmo tendo sido importado de Portugal, já 
apresentava um caráter diferenciado. 
Assim, podemos dizer que a arte barroca 
I. Não era ainda uma arte eminentemente brasileira, mas, semelhante ao Barroco português, 
espanhol e italiano. 
II. Era sem duvida uma cópia do Barroco Português. 
III. Trazia a sensualidade e a expressividade do brasileiro, do mestiço, ou seja, era uma arte 
autêntica e, em função disso, o povo se identificava plenamente com ela. 
IV. Foi modificada pelos artistas populares e artífices portugueses que haviam chegado ao 
Brasil. 
V-Todas as alternativas anteriores são falsas. 
É correto apenas o que afirmam em: 
c) III 
Resposta Correta: C
36º O ensino aprendizagem em arte propicia ao aluno à capacidade de conhecer e pensar a arte a 
partir de sua própria experiência, desperta a consciência de seu papel de estudante perante a arte 
e estimula a contínua permanência de atitudes críticas ao longo de sua vida. 
PORQUE 
Os conteúdos a serem trabalhados devem levar em consideração o reconhecimento da própria 
cultura e incentivara descoberta da cultura do outro. 
A respeito dessas asserções, 
a) As duas asserções são verdadeiras e a segunda não é uma justificativa da primeira. 
b) As duas asserções são verdadeiras e o segundo é uma justificativa da primeira. 
c) A primeira asserção é verdadeira e a segunda é uma justificativa da primeira. 
Resposta Correta: (B
37º Compreender as diferentes tendências pedagógicas contribui não só para a compreensão da 
relação da arte com a educação, mas, também, da relação da arte com a ludicidade e o jogo. 
Aponte uma característica da Pedagogia Tradicional em arte. uma das pedagogias tradicionais 
esta na tendencia tecnicista. 
Parecer do Professor: Esta pedagogia preocupa-se com a universalização do conhecimento. 
O professor é o detentor do saber e na prática a cópia é um exercício constante
38º No âmbito da educação e do ensino da arte, o século XX inicia-se com um contexto assim 
descrito por Barbosa: "Até pelo menos o final da Primeira Guerra Mundial, tivemos um 
prolongamento das idéias filosóficas, políticas, pedagógicas e estéticas que embasaram o 
movimento republicano de 1889, refletindo sobre objetivos do ensino da Arte na escola 
secundária e primária. É bem verdade que, neste período, podemos constatar já uma tímida 
preparação para as idéias modernistas que eclodiram em 1922, data demarcadora em nossa 
cultura." (BARBOSA, 1978, p. 31) 
PORQUE 
Os movimentos culturais, surgidos no início do século XX, em clima de entusiasmo e 
renovação, resultaram na Semana de Arte Moderna de 1922, evento organizado por um grupo 
de artistas brasileiros, em oposição à influência estrangeira, na área de artes, especialmente, que 
marca este período, e a intenção de uma nova reforma educacional brasileira, num momento em 
que o desenho ainda é considerando tão somente uma forma de escrita. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta Na perspectiva do texto acima, avalie as 
seguintes asserções. 
I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira 
III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
IV. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira
a) I 
Resposta Correta: A
39º Toda e qualquer civilização, que pretenda almejar uma escala de valores culturais sólidos, 
deve implantar uma educação que considere a sensibilidade da criança a base de seu 
desenvolvimento mental, entendendo a sensibilidade como uma qualidade humana. 
PORQUE 
Arte não é um produto de luxo, elitizado e disponível às classes sociais mais favorecidas, ou a 
uma elite cultural, que não reconhece as manifestações artísticas populares e, por conseqüência, 
impede o acesso desta população à arte e reprime suas manifestações artísticas e estéticas. 
A respeito dessas asserções, 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
b) I As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da 
primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira 
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
Resposta Correta: (A
40º Fazer olhar, sentir, interpretar, criticar, apropriar-se são metas dos que usam a visão 
estrategicamente no plano político, econômico, ideológico e mitológico, além do científico, 
artístico e filosófico, que negociam ou resistem aos demais em termos de presença social. O 
trabalho com a arte na educação contextualiza-se nesse universo de visibilidades, no qual vários 
segmentos da visão disputam entre si um lugar na compreensão das pessoas, assim, em grande 
parte do território nacional, as estratégias de ação cultural incluem o ensino de arte. Dessa 
inclusão é que eventos de origem cultural e as aulas de arte na escola começam a ser 
concebidos, no sentido de ampliar essa compreensão. Isso porque: 
I- As aulas de arte permitem confrontar o que os alunos estão fazendo em suas práticas 
pedagógicas e o que a arte propõe como questão no contexto cultural remoto e imediato da 
atualidade; 
II- A relação que as aulas de arte e os eventos culturais permitem estabelecer é, pois, um espaço 
em que estética, ética, política cultural, fazer artístico e, ainda, o movimento, remetem-se uns 
aos outros para serem pensados e refletidos desencadeando problemáticas sobre as quais as 
teorias contemporâneas muito têm a esclarecer. 
III- A relação entre as aulas, o ensino de artes e a visualidade, pode nos capacitar para perceber, 
criticamente, as questões que se imprimem no mundo contemporâneo e compreende-las em suas 
inter-relações para, assim, problematizá-las e buscar elucidá-las. 
IV - Arte é uma coisa difícil de definir, assim como são as manifestações da vida humana. 
Com relação ao texto acima citado, é correto apenas o que se afirma em: 
c) I, II e III 
Resposta Correta: (C
41º Inúmeras são as questões que atualmente inquietam os professores educadores de arte:compreender a produção contemporânea de arte e a sua estética na educação passa a ser para o 
professor um desafio a ser enfrentado e decodificado perante seu aluno. Uma das propostas, 
nesse contexto, é o trabalho com a releitura da obra de arte. O que você entende por Releitura de 
uma obra de arte? 
Entendo que para se fazer uma reeleitura de uma obra de arte, temos que pegar essa obra e 
reenventa-lá utilizando os trços do artista, mas, mudando alguns segmentos para se fazer 
uma nova obra dentro do mesmo contexto do primeiro. 
Parecer do Professor: certa
42º Na Arte Tecnológica, são os meios (fotografia, xérox, vídeo, cinema, livro, correio, 
holograma, microficha, heliografia, telefone) e a alta tecnologia (computadores, satélites, raios 
laser) que estão gerando novas linguagens artísticas, novas formas de percepção do mundo. 
Na perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção
À medida que a tecnologia invadiu os meios de produção, acabou provocando também o 
surgimento de novas formas de expressão artística, nas quais foi ultrapassada a rígida separação 
entre objetos industrializados e obras de arte. 
Agora, no século XXI, é a Tecnologia, a Informática, a Robótica e a Inteligência Artificial que 
despertam a atenção e permeiam o pensamento e as ações dos artistas pós-modernos. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsa. 
Resposta Correta: (A
43º Sabemos que a escola é responsável por uma ampla formação cultural de nossa sociedade, e 
a arte tem em seu currículo escolar conteúdos próprios e ligados à cultura artística que deve ser 
devidamente explorada. Cabe aos educadores da arte, a responsabilidade na formação de 
sujeitos leitores e sensíveis às imagens presentes no nosso dia a dia e principalmente e em 
particular no mundo das artes. 
Considerando o exposto no texto acima, e o contexto histórico a que se refere, avalie as 
afirmações a seguir. 
I- A partir dos anos de 1980, no Brasil, o ensino de arte começa a ser repensado em novas bases 
conceituais e revisado quanto a sua relação com as pesquisas contemporâneas em arte. 
II- Necessita-se hoje de educadores que saibam compreender as mensagens 
gráfica/plástica/visuais, aproximando-se dessa maneira das linguagens utilizadas pela arte 
contemporânea, e orientando-lhe para uma atitude mais crítica perante a produção artística. 
III- Os professores devem trabalhar não só com a produção, mas também a leitura da imagem e 
a contextualização histórica. 
IV - Na escola, as linguagens artísticas são elementos mediadores na construção da identidade 
cultural dos alunos. 
É correto o que se afirma em: 
d) I, II, III e IV 
Resposta Correta: (D
44º As linguagens artísticas, assim como outras linguagens, são também formas de expressão e 
comunicação, mas tem como característica diferencial, porque própria dela, um repertório de 
produtos e fazeres socialmente construídos. 
PORQUE 
Como área de conhecimento que compõe, com as demais, o corpus curricular do ensino básico, 
a arte deve ser entendida em toda a sua amplitude. Requer que se reconheçam todas as suas 
linguagens e o que representam para o trabalho pedagógico. 
A respeito dessas asserções, 
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira. 
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira. 
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. 
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira 
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas. 
Resposta Correta: (A
45º Não existe um roteiro pré-estabelecido para a leitura de uma obra de arte. Cabe ao 
leitor perceber os processos de estruturação do texto a ser analisado. Se ele for 
imagético, por exemplo, o primeiro obstáculo a ser enfrentado será a abordagem de uma 
linguagem, ou seja, a da pintura por sua descrição verbal. 
Considerando o exposto no texto acima, e o contexto histórico a que se refere, avalie as 
afirmações a seguir
I- O objeto semiótico é o resultado de uma leitura que se constrói e para que se obtenha 
essa leitura, faz-se necessário que o leitor (semioticista), elabore um discurso que lhe 
permita delinear o seu percurso. 
II- A leitura de uma obra de arte só de dá quando passamos a perceber, compreender e 
estabelecemos relações entre seus códigos visuais como: as cores, as formas e linhas 
presentes na obra e como elas são distribuídas e organizadas no espaço pictórico. 
III- O texto para a semiótica pode ser lingüístico, visual, gestual, sonoro e sincrético, 
que é aquele que pode possuir mais de uma expressão ao mesmo tempo como, por 
exemplo: o teatro, o cinema e até mesmo o computador. 
IV - Basta que um leitor veja uma obra de arte para percebê-la esteticamente, porque 
esta percepção é intrínseca ao ser humano. 
É correto apenas o que se afirma em: 
c) I, II e III 
Correta: (C
46º As origens do desenho remontam ao homem pré-histórico. O desenho tem dupla 
função: descritiva e estética. A função descritiva, de imitação do real, se junta com o 
tempo à função estética, expressa na harmonia e no ritmo da linha. Contudo, no decorrer 
da história da arte ocidental, diante do papel proeminente da pintura, o desenho figura 
em boa parte desse percurso como designação genérica para as etapas intermediárias: 
apontamentos, estudos preparatórios ou contornos de figuras e objetos posteriormente 
cobertos pela tinta. Assim, desde o século XII, o desenho é ensinado, mas o seu 
conceito atual teve origem, ainda que tímida, somente no século XIII alcançando, enfim, 
na modernidade, uma nova visão. A afirmativa acima propõe uma nova dimensão ao 
desenho na modernidade 
I. No momento em que se torna dispensável ao pintor, o desenho pode efetivamente se 
autonomizar, adquirindo status independente como obra de arte. Surgem novos 
materiais, e com eles novas técnicas de desenho. 
 
II. No momento em que no século XIX, o desenho continua sendo trabalhado no 
contexto dos anos de 1700, o gosto pelo desenho não mudou. 
III. No momento em que o desenho, no século XX, é elaborado como o dos grandes 
mestres, tornando-se uma reprodução mimética do real, na procura de sugerir o 
máximo.
IV. No momento dos anos de 1900, na arte moderna, no qual havia ênfase na a pintura, 
mas, não descartam o recurso de esboços e estudos preliminares para a confecção da 
tela. 
d) I, II e IV 
Resposta Correta: (D)
47º A criança tem seu próprio processo de criação, e expressão em constante 
movimento, por isso as imagens, por ela produzidas, são importantes para que o 
educador perceba e esteja preparado para ajudar essas crianças na construção de um 
olhar mais crítico e perceptível, tão importantes nos dias de hoje. 
De acordo com esta perspectiva quanto mais aguçamos o nosso olhar, mais prestamos 
atenção nos detalhes, mais estreitamos o foco e reconhecemos melhor as imagens, 
conseguindo desta forma, decodificar o que nelas está presente. Portanto: 
I. A criança se exprime naturalmente e, por circular em diversos espaços cul turais, 
adquire inúmeras experiências e diferentes formas de produção cultural.
II. Percebemos que o papel social da criança foi se modificando ao longo dos tempos e, 
atualmente, a criança apresenta-se na sociedade com a mesma intensidade dos adultos. 
III. Ao desenhar, cantar, rir, dramatizar, gesticular e falar ela está construindo sua 
história com emoção e diante da coletividade em que está inserida. 
IV. Não existe uma cultura única, monológica, mas, uma via de mãos e sentidos 
múltiplos. Não há também valores absolutos que perpassem qualquer tempo ou 
sociedade. 
É corretoafirmar o que se afirma em: 
d) Todas estão corretas 
Resposta Correta: (D
48º A arte é um fenômeno comum a todas as culturas, da pré-história aos dias atuais, e 
está presente em todas as manifestações culturais da humanidade, seja em sua forma 
mais simples, como as pinturas rupestres, a ornamentação do corpo com grafismos e 
tinturas, seja na sua forma mais sofisticada, através da avançada tecnologia. Podemos 
dizer, então, que a ARTE 
I- é o registro de nossas ações sensíveis, a maneira que descobrimos para nos revelar ao 
mundo. 
II- resume-se à importância dada às experiências vivenciadas pelos grupos. 
III- tem como finalidade maior: a de colocar os homens em contato com a livre 
representação sensível de uma etapa do desenvolvimento da humanidade condensad a 
numa totalidade concreta: o objeto artístico. 
IV - é um fazer técnico que tem por finalidade expor a divisão social existente. 
É correto apenas o que se afirma em: 
a) I e III 
Resposta Correta: (A
49º A criança ao ingressar na escola traz consigo uma bagagem cultural, que carregam, 
entre os muitos elementos, os jogos e as brincadeiras. Cabe, então, ao professor, 
conduzi-la de forma que seus saberes sejam compartilhados com os quais vivencia no 
cotidiano escolar. O ato de dividir/ensinar dá ao sujeito autoconfiança e, acima de tudo, 
faz com que aprenda a dividir e a escutar. (1.0) 
Na perspectiva do texto acima,os jogos e brincadeiras são importantes, 
PORQUE 
Ao iniciarmos as atividades escolares com as crianças e durante a realizaçã o de jogos e 
brincadeiras, todas elas conhecem pelo menos uma brincadeira ou um jogo. Isso leva-
nos a crer que estes jogos e brincadeiras devem ser compartilhados com os novos 
colegas, lembrando que a criança, ao trazer algo do seu cotidiano que desperte o 
interesse de outros, sente-se valorizada. 
A respeito dessas asserções, 
I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da 
primeira. 
II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da 
primeira.
III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
IV. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição 
verdadeira 
É correto apenas o que se afirma em: 
b) II
Resposta Correta: (B
50º De acordo com a Pedagogia Tradicional, cabe à escola o preparo intelectual do 
homem. Iniciou-se no século XIX estendendo-se por um grande período do século XX. 
A pedagogia tradicional preocupa-se com a universalização do conhecimento. O treino 
intensivo, a repetição e a memorização são as formas pelas quais o professor, elemento 
principal desse processo, transmite o acervo de informações aos seus alunos, receptores 
passivos, aos quais não é permitida nenhuma forma de manifestação. Os conteúdos 
transmitidos são verdades absolutas, dissociados da vivência dos alunos, de sua 
realidade social. 
Na perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção. 
PORQUE 
Na arte a partir da Pedagogia Tradicional, priorizam -se os desenhos livres, a criação 
coletiva e o ensino évoltado para o fazer criativo. É função da escola buscar resolver 
problemas sociais 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da 
primeira. 
II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da 
primeira.
III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
IV. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição 
verdadeira 
É correto apenas o que se afirma em 
c) III 
Resposta Correta: (C
51º Para analisar e compreender a estrutura de uma linguagem visual é conveniente 
concentrar-se nos elementos visuais individuais, para um conhecimento mais profundo 
de suas qualidades específicas. 
Qualquer acontecimento visual é uma forma com conteúdo, mas, o conteúdo é 
extremamente influenciado pela suas partes constitutivas, como a cor, o tom, a text ura, a 
dimensão, a proporção, a linha, e as relações compositivas [dos elementos] com o 
significado. 
De acordo com Dondis, [...] são esses os elementos visuais; a partir deles obtemos a 
matéria-prima para todos os níveis de inteligência visual, e é a partir deles que se 
planejam e expressam todas as variedades de manifestações visuais, objetos, ambientes 
e experiências. (DONDIS, 1991, p.23) 
Avalie se as afirmações abaixo referem-se a linguagem visual 
 
I. A caixa de ferramentas de todas as comunicações visuais são os elementos básicos – 
fonte compositiva de todo o tipo de materiais e mensagens visuais - além de objetos e 
experiências. 
II. A linguagem visual não constitui-se em um sistema de representação a fim de 
comunicar-se em uma realidade própria. 
III. A criança, ao se expressar pela linguagem visual, constrói noções vivenciadas em 
seu meio e em suas atividades cotidianas
IV. Os elementos visuais se impõem como conhecimentos essenciais para o professor 
no universo da arte. 
É correto apenas o que se afirma em 
d) I, III e IV 
Resposta Correta: (D
52º É na década de 1990, que Ana Mae Barbosa (1998), propõe uma nova metodologia 
para o ensino da arte, denominada "Proposta Triangular", afirmando que: Num país 
onde os políticos ganham eleições através da televisão, a alfabetização para a leitura é 
fundamental, e a leitura da imagem artística, humanizadora. Em arte-educação, a 
proposta triangular, que até pode ser considerada elementar se 
comparada com os parâmetros educacionais e estéticos sofisticados das nações centrais, 
tem correspondido à realidade do professor que temos e à necessidade de 
instrumentalizar o aluno para o momento em que vivemos, correspondendo ao valor 
fundamental a ser buscado em nossa educação: 
leitura e alfabetização (BARBOSA, 1998, p. 35). 
Na perspectiva do texto acima avalie a seguinte asserção. 
PORQUE 
A proposta triangular propõe que se trabalhe a arte a partir de três pressupostos básicos: 
a criação, que é o fazer artístico; a leitura da obra de arte e a contextualização. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
I. As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa da 
primeira.
II. As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda é justificativa da 
primeira. 
III. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição 
falsa. 
IV. A primeira asserção é uma proposição falsa, e a s egunda é uma proposição 
verdadeira. 
É correto apenas o que afirmam em: 
b) II 
Resposta Correta: (B
53º Fazer olhar, sentir, interpretar, criticar, apropriar-se são metas dos que usam a visão 
estrategicamente no plano político, econômico, ideológico e mitológico, além do 
científico, artístico e filosófico, que negociam ou resistem aos demais em termos de 
presença social. O trabalho com a arte na educação contextualiza-se nesse universo de 
visibilidades, no qual vários segmentos da visão disputam entre si um lugar na 
compreensão das pessoas, assim, em grande parte do território nacional, as estratégias 
de ação cultural incluem o ensino de arte. Dessa inclusão é que eventos de origem 
cultural e as aulas de arte na escola começam a ser concebidos, no sentido de ampliar 
essa compreensão. Isso porque: 
I- As aulas de arte permitem confrontar o que os alunos estão fazendo em suas práticas 
pedagógicas e o que a arte propõe como questão no contexto cultural remoto e imediato 
da atualidade; 
II- A relação que as aulas de arte e os eventos culturais permitem estabelecer é, pois, um 
espaço em que estética, ética, política cultural, fazer artístico e, ainda, o movim ento, 
remetem-se uns aos outros para serem pensados e refletidos desencadeando 
problemáticas sobre as quais as teorias contemporâneas muito têm a esclarecer. 
III- A relação entre as aulas, o ensino de artes e a visualidade, pode nos capacitar para 
perceber, criticamente, as questões que se imprimem no mundo contemporâneo e
compreende-las em suas inter-relaçõespara, assim, problematizá-las e buscar elucidá-
las. 
IV - Arte é uma coisa difícil de definir, assim como são as manifestações da vida 
humana. 
Com relação ao texto acima citado, é correto apenas o que se afirma em: 
c) I, II e III 
Resposta Correta: C