GINÁSTICA GERAL - TEXTO COMPLEMENTAR - Educação Física UNIP

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Texto Complementar 
 
Disciplina: Ginástica Geral 
Professor: Angélica Segóvia de Araujo 
 
 
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte 
Versão impressa ISSN 1807-5509 
Versão on-line ISSN 1981-4690 
Rev. bras. educ. intermediários financeiros. Esporte vol.30 no.1 São Paulo Jan./Mar. 2016 
http://dx.doi.org/10.1590/1807-55092016000100159 
PEDAGÓGICA E COMPORTAMENTAL 
Proposta de registros analíticos para composições 
coreográficas na ginástica para todos 
Proposta de fichas Analíticas de composições coreográficas na Ginástica 
Para Todos 
Maria Letícia Abud SCARABELIM * , Eliana de Toledo * 
* Faculdade de Ciências Aplicadas, Universidade Estadual de Campinas, 
Campinas, SP, Brasil. 
ABSTRATO 
Ginástica para Todos (GPT) é uma prática encontrada no vasto mundo da 
ginástica e seu maior forma de expressão é através de composições 
coreográficas (CC), devido a razões históricas e pedagógicas, entre outros 
fatores. Além disso, no cenário internacional, ginástica festivais tornaram-se um 
fórum privilegiado para realizar CC como eles ocorrem em diferentes contextos 
de intervenção social, como escolas, clubes, associações, ONGs e 
universidades.Neste contexto, o nosso objetivo é fornecer uma ferramenta para 
registrar e analisar GPT composições coreográficas, por meio de sistema de 
registro analítico. Com base em pesquisa bibliográfica e documental, propomos 
um conjunto de oito aspectos que abordam aspectos gerais e específicos do CC 
 
em GPT. Conclui-se que a ferramenta proposta exibe uma estrutura didática e 
muito detalhada que se baseia as prerrogativas teóricas da área. Não só é útil 
para profissionais e profissionais com diferentes perfis, mas também tem o poder 
de ser de grande valor para todos os envolvidos nos processos de CC em GPT 
como uma ferramenta para gravação de dados (incluindo dados históricos), que 
é um catalisador para processos de reflexão e mudanças (sempre que eles são 
necessários). 
Palavras-chave: Ginástica para todos; composições coreográficas; Ciência do 
desporto; Rotina 
RESUMO 
Um parágrafo Ginástica Todos (GPT) é uma prática encontrada por um AMPLO 
universo da ginástica, e a sua maior forma de Expressão se Dá POR Meio de 
composições coreográficas (CC), Históricos POR Motivos, pedagógicos, Entre 
Outros. E OS festivais de ginástica VEM SE Exibindo, em nível internacional, 
Como um fórum privilegiado de Mostra das CC, ocorrendo em Diferentes 
Contextos de Intervenção sociais, Escolas Como, Clubes, Associações, ONGs 
e Universidades. Nesse contexto, o Nosso Objetivo E fornecer um instrumento 
Para registrar e analisar composições coreográficas de GPT, Por Meio de fichas 
Analíticas. A Partir de Uma Pesquisa Bibliográfica e documental, propõe-se hum 
Conjunto de Oito fichas Analíticas, que abordam Aspectos Gerais e Específicos 
das CC na GPT. CONCLUI-SE Que o instrumento proposto possui Uma 
Estrutura didática e Bem detalhada, alicerçada NAS prerrogativas teóricas da 
área, O Que viabiliza Seu USO POR Diferentes Perfis de Profissionais e 
Praticantes, podendo Ser de grande valida para Todos OS envolvidos Nos 
Processos de CC na GPT , Como Uma Ferramenta de registro (histórico 
inclusive), catalizadora de Processos de Reflexão e Mudanças (Caso Sejam 
Necessárias). 
Palavras-Chave: Ginástica Para Todos; Composição Coreográfica; Ciências 
do Esporte; Coreografia 
INTRODUÇÃO 
Ginástica para Todos (GPT), anteriormente chamados de Ginástica Geral (GG), 
é uma prática que pertence ao amplo universo de Ginástica 1 e que tem se 
tornado uma prática única, dado algumas das suas peculiaridades. 
GPT pode ser definida como "a base para todas as disciplinas de ginástica, o 
movimento físico e atividades desportivas" 2 . Por isso, pode envolver todos os 
tipos de ginástica (artística, rítmica, acrobática, etc.), bem como outras 
expressões de linguagem e as práticas do corpo, como apontado por Perez-
Gallardo e Souza 3 : 
Uma expressão de linguagem corporal que combina várias interpretações de 
ginástica (natural, padronizado, artística, rítmica, aeróbica, etc) e combina-los 
com outras práticas (dança, folclore, jogos, teatro, Mimetismo, etc.), de forma 
 
livre e criativa Assim, de acordo com as características do grupo social, 
promovendo a interação social entre os participantes (p.292). 
Além disso, a GPT oferece uma variedade de atividades adequadas para todos 
os sexos, grupos etários, habilidades e origens culturais. Ginástica para todas as 
atividades contribuem para a saúde pessoal, fitness e bem-estar - físico, social, 
intelectual e psicológico. 2 
Com base nessas referências, podemos vê-lo como uma expressão da 
linguagem corporal e o universo de ginástica que se concentra em lazer, tanto 
inclusiva e participativa na natureza, e que normalmente é expressa através de 
uma apresentação de uma composição coreográfica (CC). Composições 
coreográficas são parte de um vasto universo de Artes, que engloba Artes 
Cênicas, Artes Circenses e Dança. Algumas práticas de ginástica tem 
características artísticas 4 , sejam eles através do desporto (especialmente 
Rítmica e Ginástica artística) ou (como GPT) focsed-desempenho. Em todas 
estas práticas, CCs pode ser concebido com vários aspectos, incluindo 
elementos técnicos (formações, poses, transições, etc.) e elementos 
estéticos. Dantas 5 é um dos autores que defendem essa premissa por ponto 
que "movimentos e gestos [...] permitir que as impressões e concepções a ser 
feita; experiências para ser representado; valores, sentido e significado a ser 
projetada e sentimentos, sensações e emoções para ser revelado [...] 
". Portanto, ao analisar coreografias, deve ser tomado todos estes aspectos em 
consideração através da análise de quatro operações: descrição de eventos na 
sua estrutura, a avaliação de como ele funciona, a interpretação das suas 
intenções e contextualização de sua mensagem, seja ele qual for 6 . 
Rudolf Laban 7 , o maior teórico da dança no século 20, propõe que CCs deve 
exibir uma combinação destes elementos, que ele chama de "formas exteriores 
de movimento" e "elementos de conteúdo emocional", como abordado em sua 
teoria: 
Choreology é a lógica ou ciência de dança, o que pode ser entendido como um 
estudo puramente geométrico, mas de fato é muito mais do que isso. Choreology 
é uma espécie de gramática e sintaxe da linguagem do movimento, lidando não 
apenas com as formas exteriores de movimento, mas também com o seu 
conteúdo mental e emocional. Isto é baseado na crença de que o movimento e 
emoção, forma e conteúdo, corpo e mente é uma unidade inseparável (p.viiii). 
Assumindo que a CAC são feitos de elementos que têm em si as diferentes 
formas de expressão, significado e objetivos, Criollo 8 salienta-se que eles 
podem ser interligados, com base num motivo temático, 
[...] Que é a idéia relacionada com o conteúdo de dança, a pedra angular sobre 
a qual uma "armazón" dos movimentos é desenvolvido. Pode ser uma narrativa 
ou uma imagem, quando o motivo vem de uma narrativa literária ou história, do 
espírito de uma peça musical, de uma personagem, a partir de um estado 
emocional, etc. 
 
Composições coreográficas em GPT pode ser entendida como 9 , composições 
de uma rotina especial, que dependem sobretudo de elementos do corpo, 
predominantemente associada a ginástica, numa interligação lógica e 
harmoniosa que tem um começo, meio e fim, com ou sem aparelhos, sejam eles 
grandes e / ou pequenas (p.43). 
De acordo com Gerlin 10 , a partir de seus estudos e experiências na União 
Europeia de Ginástica (UEG), "significa coreografia para o nosso grupo em 
Ginástica Geral o processo e os produtos da criação". Em sua opinião, são os 
seguintes os elementos necessários para criar uma coreografia: espaço, tempo, 
música, movimento, objetos e ações; considerando que os movimentossão 
interligados com todos os outros elementos em todos os momentos. 
Tais composições coreográficas podem incluir para além dos elementos de 
ginástica, de outras práticas e linguagens corporais (danças, atividades 
circenses, artes de palco, jogos, esportes, etc.), permitindo assim infinitas 
combinações inter- 11 - 13 resultando em criativa, inovadora e CCs únicas, que 
parecem ser cruciais para a harmonia ea coesão do grupo, bem como para 
melhorar a percepção de ritmo. Para Pollatou et al. 14 , o CC desempenha um 
papel muito importante nas atividades de educação e de dança físicas porque 
qualquer movimento atlético ou artístico complexo tem a sua própria duração e 
continuidade, que deve ser percebido pelo professor (p.98). 
Alguns autores na área afirmam que CC é parte de GPT, enquanto outros 
atribuem sua importância para o seu caráter educacional e motivacional para o 
grupo 15 . Silva 16 propõe que CC também pode ser considerada como a "síntese 
do processo de aprendizagem de GfA", e em seu processo de desenvolvimento, 
muitas fundações podem emergir e ser encorajados: criatividade, participação, 
desenvolvimento humano, relacionamento com elementos das expressões 
corporais, etc 13 . 
A este respeito, Ayoub 12 salientou que: 
Quando consideramos ginástica geral como algo a ser realizado, temos de 
garantir que ele não vai ser visto apenas como um "produto" desconectado de 
um processo. Pelo contrário, esta perspectiva de desempenho em ginástica 
geral (GG) precisa ser tratada como parte integrante do processo educativo de 
GG [...] no processo de criação de uma composição coreográfica, experiências 
e interesses dos alunos, bem como os princípios do espírito de equipe deve ter 
precedência, encorajando a cooperação, a capacidade de tomar ações e 
autonomia dos alunos como sujeitos do processo educacional, onde co-
autoria com outros sujeitos podem ter lugar ao mesmo tempo à procura de novas 
interpretações, novas leituras e novo significados que antes eram 
desconhecidas. 
Por estas razões, consideramos que as composições coreográficas em GPT são 
de extrema importância, e foram tratados como tal, não apenas por um número 
considerável de pesquisadores, mas também por seus praticantes e 
gestores. Isto pode ser visto, por exemplo, na relevância da ginástica festivais 
ao redor do mundo, desde eventos locais (em escolas, clubes, associações, 
 
universidades, etc.) para os encontros mais tradicionais e pomposos, como Slet 
(Sokol) 17 - 18 , Deutsch Turnenfest 19 , World Gymnaestrada 12 , 20 - 21 e outros. 
Patrício e Bortoleto 22 ponto que 
[...] Os valores educativos e de formação de Festivais de Ginástica também pode 
ser considerado de grande importância para o desenvolvimento de ginastas, 
profissionais, espectadores, organizadores e instituições. De um modo geral, 
esses eventos contribuem para a manutenção da tradição ginástica, atingindo 
uma ampla gama de países, com tradições seculares no reino da ginástica ou 
não, como é o caso do Brasil. [...] Em suma, entendemos que a opinião dos 
especialistas consultados com corrobora os indicadores encontrados na 
literatura, em que eles mostram a contribuição "excepcional" da ginástica 
Festivais para o desenvolvimento pessoal e profissional dos envolvidos. 
No âmbito do GPT um que foi estudado e revisto um, observou-se que os 
pesquisadores ainda não conseguem aprofundar o tema da CC em GPT e, neste 
contexto, o presente estudo tem como objetivo criar / propor um procedimento 
para examinar e CC recorde em GPT através de registros analíticos. Estes 
registros podem ser úteis para professores e ginastas, a fim de melhorar a sua 
individual e / ou características coletivas como um incentivo para eles para 
participar de eventos nacionais e internacionais, além de manter um registro 
preciso e detalhado de suas composições (que também poderia servir como um 
registro histórico do grupo). 
Ao mesmo tempo, pretende-se contribuir para a formação profissional dos 
envolvidos na GPT, completando uma lacuna provavelmente na formação 
profissional. 
MÉTODO 
Os métodos utilizados na pesquisa são bibliográfica e documental. 
A pesquisa bibliográfica tem como objetivo colocar o pesquisador em contato 
direto com todo o material que foi escrito, dito ou filmado sobre um determinado 
assunto 23 . Este tipo de pesquisa inclui fontes, tais como livros, artigos, teses, 
dissertações e monografias. Para os fins deste estudo, procurou todos os livros 
cujos títulos mencionados os seguintes termos: Ginástica para Todos, Ginástica 
Geral, e Composição Coreográfica encontrados em bancos de dados de livros 
brasileiros. Os artigos foram obtidos a partir de plataformas digitais científicos 
como SciELO e WebScience, bem como das revistas na área específica de 
Ginástica, tais como Ciência da Ginástica Jornal, mencionando as mesmas 
palavras-chave como as encontradas nos livros. Vale ressaltar que os resumos 
e artigos também foram pesquisados nos anais de todas as edições do Fórum 
Internacional de Ginástica Geral (2001, 2003, 2007, 2010, 2012, 2014), e essas 
palavras-chave também foram pesquisados nas teses e dissertações disponíveis 
no portal CAPES (um consórcio eletrônico nacional brasileira biblioteca para 
ciência e tecnologia). Esta pesquisa foi realizada entre janeiro de 2014 e Março 
de 2015. 
 
A pesquisa documental, por outro lado, 24 : 
Caracteriza-se pela informação encontrada em documentos que não receberam 
qualquer tratamento científico, como relatórios, artigos de jornais, revistas, 
cartas, filmes, gravações, fotografias e outros materiais de comunicação. 
Estes documentos geralmente fornecem informações sobre o tema da pesquisa 
e estão disponíveis em sites de associação relacionados com o GPT como a 
Federação Internacional de Ginástica 25 , ISCA, DGI, e também do youtube.com. 
Algumas possíveis formas de analisar composições coreográficas na 
ginástica para todos 
Mesmo sabendo-se que existem alguns modelos de registros analíticos CC e 
orientações sobre este assunto no campo da GPT, estes não foram publicados 
na área acadêmica. Exemplos são tanto o modelo elaborado pela atual GPT 
Comitê Técnico da Confederação Brasileira de Ginástica (CBG) para a aceitação 
de grupos GPT brasileiras para o gymnaestrada, e as diretrizes publicadas no 
site da FIG sobre o evento "Gym For Life Challenge" 26 . 
Sem dúvida, essas ferramentas são de grande importância para a área de 
ginástica, uma vez que trazem informações relevantes sobre CC, que também 
serão abordadas neste novo modelo proposto. 
É importante salientar que, dada a variedade de CC, alguns aspectos não podem 
ser considerados por essas ferramentas. Não há necessidade de os registros a 
ser completamente preenchido e pode até mesmo ser incluído alguns aspectos 
adicionais. O que apresentamos a seguir é apenas um modelo de apoio, pois 
entendemos que cada coreografia é único em seus variados elementos e, de 
preferência, cada um também deve ter uma análise única e registro. 
Embora a literatura traz algumas abordagens metodológicas utilizadas para 
descrever CCs, Ulmer 27 reúne alguns deles: fenomenológica, novo materialista 
e abordagens deleuzianos. Estas formas escapar das convenções de escrita 
acadêmica e cada um deles tem suas características particulares; eles são 
considerados ferramentas pedagógicas importantes e pode assumir várias 
formas e justificativas para seu uso: 
Pode ser usado como uma atividade livre-escrita para gerar ideias para a 
escrita. Ele também poderia ser usado para explorar o conhecimento, 
entendimentos e percepções de dança dos alunos em relação à forma de 
realização ou materialidade. Além disso, ele pode ser modelado ou usado como 
uma lição em sala de aula para demonstrar as possibilidades performativas e 
criativas da escrita. 
A primeira parte destetrabalho já foi publicado 28 e propôs um sistema de 
registros analíticos para os aspectos gerais da CC em GTA. Vamos nos referir a 
esta primeira parte do estudo neste trabalho e também irá propor um sistema de 
gravação para seus Aspectos Específicos (o objetivo final deste estudo). Este 
 
artigo irá apresentar a proposta completa de registros analíticos para CC em 
GPT. 
Aspectos gerais de coreografias 
A proposta de manter registros analíticos começa com Analytical a ficha 1 - que 
é uma caracterização geral da composição coreográfica contendo informações 
básicas que é normalmente encontrado em formulários de inscrição ou de outras 
formas de informação dos participantes para os grupos que participam nas 
ginásticas festivais. 
TABELA 1 Analytical Registro 1: Caracterização geral da composição 
coreográfica. 
 AR 1 - CARACTERIZAÇÃO GERAL 
1 Título: 
2 Duração: 
3 Número de participantes: 
4 Música / estilo musical: 
5 Mise-en-scène: Sim ou Não? 
6 
Aparelho? Sim ou não? Tradicional ou não tradicional? Quantos? Nome ou 
tipo? Descrever: 
7 Práticas além ginástica? Sim ou não? O que eles são? 
8 Que disciplinas de Ginástica foram usados? 
Fonte: Traduzido e adaptado de Scarabelim e Toledo 28 (p.191). 
Na sua estrutura, cm é essencialmente constituído por formações de coreografia 
que podem ou não estar geométrico 15 . Todas as formações de coreografia 
determinar o posicionamento espacial dos participantes num determinado 
momento da coreografia 29 , e Toledo 15 sublinha também que ginastas precisa 
de permanecer na formação, por um período de tempo, de modo que possa ser 
verdadeiramente considerados como uma formação de coreografia. Caso 
contrário, ela irá ser caracterizado como uma transição coreografia, que é uma 
forma de movimento no qual uma formação de coreografia desloca para outro. 
Assim, o próximo álbum irá abordar quais formações fazem parte deste CC 
particular, incluindo uma descrição do que é realizado em cada um. 
De acordo com Rocha 30 , as "células gráficos são compostas de desenhos do 
espaço realizando em suas devidas proporções e com os ajustes sugeridos", 
representando o que desejamos para elucidar, fazendo uso de símbolos 
apropriados. 
 
Considerando que cada célula gráfico representa um momento coreografia, um 
CC devem conter algumas ou muitas dessas células, os quais devem ser 
adequadamente identificado. Além disso, um espaço extra deve ser fornecido 
 
para obter descrições e / ou comentários. A metodologia desenvolvida pelo 
autor, basicamente, consiste em cinco etapas ou processos: 
1) Definição da célula gráfica e a padronização de frente do palco e o 
comprimento em metros; 
2) Definição da coreografia e os números associados com ele (o número de 
participantes, o número de formações, etc); 
3) do esboço (desenho) das formações de, com a sua identificação e o 
posicionamento dos elementos; 
4) Gravação na célula gráfico por meio de documentação (fotos, vídeos, etc.) e; 
5) Os controles subsequentes para possíveis correções. 
Este modelo foi utilizado e melhorado por Bortoleto e Pinto 31 , que propõem um 
modelo com uma representação gráfica do espaço CC, dada a necessidade de 
gravar as atividades da Ginástica Grupo Unicamp (GGU). 
Os símbolos respeitantes aos elementos que compõem um momento 
coreografia particular pode ser diferente. 
Para este estudo, foram adotados os símbolos já definidos pelo Bortoleto e 
Pinto 31 , da seguinte maneira: movimentos rápidos, movimentos lentos, rapazes 
e raparigas; acrescentando, ao mesmo tempo, outros três descrições / detalhes: 
baixa, média e níveis elevados e seu respectivo simbolismo: 
QUADRO 2 Símbolos utilizados para diferentes atividades em uma célula 
gráfico. 
Atividade Símbolo 
movimentos rápidos → 
movimentos lentos 
 
Meninos ● 
meninas ○ 
Nível baixo ▼ 
Nível médio ► 
Alto nível ▲ 
Fonte: Traduzido e adaptado de Scarabelim e Toledo 28 (p.189). 
Acreditamos que a identificação dos níveis que a ginasta usa durante a 
composição coreográfica é importante porque é com base nessa identificação 
que pode-se obter uma melhor noção da figura formada pelas ginastas naquele 
momento coreográfico, ou pelo aparelho que eles usam , como afirma Santos e 
Santos 9 : 
 
É importante salientar que as possibilidades de dados também podem ser 
executadas com a utilização de materiais, bem como com os membros do grupo, 
não só no nível do piso, mas também considerar a possibilidade de execução de 
"equilíbrio", como pirâmides humanas ou usando aparelho de antena. 
Segundo os autores Toledo e Scarabelim 28 
Os símbolos relativos aos níveis deve acompanhar o símbolo de cada membro / 
ginasta porque, durante a coreografia, ginastas podem ocupar diferentes níveis 
ao mesmo tempo. Eles também podem ser usados para representar uma 
formação coreografia como um todo. Sugere-se que os símbolos dos níveis 
devem ser representados numa escala ligeiramente menor, a fim de evitar uma 
possível poluição visual e para conseguir uma identificação mais rápida. Se em 
uma dada formação coreográfica a ginasta deve usar mais de um nível, ambos 
devem ser identificados. 
Portanto, Analytical a ficha 2 - Layout da composição coreográfica inclui as 
células gráficos CC, com os seus símbolos e descrições. Aqui é um exemplo 
de uma célula gráfica: 
Analytical a ficha 3, que foi criado especificamente para os fins deste artigo, tem 
como objetivo realizar uma análise tipológica e quantitativa das formações 
coreográficas de um CC com base nas informações fornecidas no registro 2. Isso 
permite a avaliação de quais e quantas formas são formados no espaço de 
realização. 
TABELA 3 Analytical Registro 3: análise quantitativa e tipo de formações 
coreográficas. 
AR 3 - QUANTITATIVA E TIPO DE ANÁLISE coreográfica FORMAÇÕES 
formações coreográficas Quantidade 
Total 
círculos 
semicírculos 
As linhas retas (linhas / colunas) 
Squares 
Triângulos 
espirais 
diagonais 
formas X 
formas ovais 
formas escolares peixes 
formas V 
Outras 
Não existe um número mínimo ou máximo de formações para cada CC, porque 
esta quantidade está relacionada com outros factores, tais como o efeito da 
composição, o seu tema, a sua duração, o perfil de grupo, entre outros. No 
 
entanto, é interessante que confiar em tais registros para analisar quais as 
formações anteriormente têm sido utilizados e que podem ser utilizados no 
futuro. Em seguida, é possível verificar se há formações repetidas (cuja variação 
é apenas em suas dimensões) ou conjunto muito semelhante de formações 
(como círculos / semicírculos, ou diagonais / ou em forma de X em forma de 
V). Em ambos os casos, CC pode tornar-se repetitivo, monótono e desmotivador 
para aqueles que estão assistindo e / ou para aqueles que estão praticando isso. 
O Scarabelim e Toledo 28 também apontam que: 
As referidas oito itens estão diretamente ligados a uma concepção de GPT, onde 
a composição coreográfica é tomada como uma unidade, isto é, uma prática que 
destaca as experiências de seus praticantes e as características únicas desta 
prática ginástica, ou seja, o uso de materiais , diferentes expressões da 
linguagem corporal e as artes, as práticas de ginástica, para citar apenas alguns 
9; 10; 14. Ressaltamos que esses itens mencionados nos registros analíticos 
não são obrigatórias, e não há nenhum impedimento para CC para usar alguns 
dos itens mencionados, deixando outros de fora, porque, caso contrário, 
estaríamos se afastando de uma economia inclusiva, livre e criativa proposta que 
deve valorizar, acima de tudo, as características únicas de cada grupo 
individual. Neste contexto, as perguntas feitas nestes oito itens pretende obter 
os detalhes dos aspectos coreográficosgerais, de modo a descrever melhor CC. 
Há também uma terceira ficha analítica, que se refere à análise qualitativa dos 
componentes de coreografia gerais que são comuns a todas as rotinas. 
TABELA 4 Analytical a ficha 4: análise qualitativa dos componentes 
coreográficas gerais. 
 
AR 4 - análise qualitativa das GENERAL COREOGRÁFICA 
COMPONENTES 
 Descrição 
parecer * 
(R, S, G, VG, E) 
 sugestões 
1 relacionamento Music-movimento 
2 movimentos limpos 
3 Execução de elementos acrobáticos 
4 transições 
5 Use espaço 
Fonte: Traduzido e adaptado de: Scarabelim e Toledo 28 (p.192). 
* Parecer: Regular, Satisfatório, Bom, Muito Bom, Excelente. 
O Scarabelim e Toledo 28 apontam que as razões que nortearam a criação deste 
registro e a escolha de cada item único usadas baseiam-se em diferentes 
estudos, fundamentalmente conduzida por Santos e Santos 9 .Estes artigos, em 
resumo, refere-se a: 
 
1) relação Musica-movimento: verificar se há ou não os movimentos são 
realizados em harmonia com a música baseada em uma análise de ritmo, 
melodia, acentos, pulso, batida, alternâncias musicais, entre outros. O ritmo da 
música deve estar alinhado com o ritmo dos movimentos dos ginastas na 
coreografia, onde ambos devem quase formam um único elemento 
coreográfico 20 .Segundo os autores, em uma coreografia GfA, essa harmonia 
rítmica é essencial. 
2) movimentos limpos: considerar se os movimentos são realizados 
coletivamente (que deveria ser a meta), se forem claro para o espectador 
(individual ou coletivamente), se os movimentos não representam riscos para as 
ginastas devem ocorrer falhas na execução (que pode revelar lacunas no 
processo de aprendizagem), entre outros aspectos. [...] 
3) Execução de elementos acrobáticos: examinar se os elementos acrobáticos 
estão sendo realizados de forma satisfatória ou se há a necessidade de / 
possibilidade de melhoria. Descrição dos elementos acrobáticos (número de 
pessoas participando, onde eles ocorrem, etc.). elementos acrobáticos são muito 
interessantes para ser usado em uma composição coreográfica, pois eles trazem 
um desafio e perfil de risco, criando sentimentos positivos na audiência, bem 
como naqueles que praticam esses elementos. 
4) Transições: caracterizar como as transições são realizadas entre uma 
formação e um outro, identificando a quantidade, se eles são realizados usando 
elementos ginásticos ou movimentos de dança, se eles são executados como 
um único grupo ou em pequenos grupos, etc. Existem outros tipos de transições 
em uma coreografia CFA, tais como a passagem de um movimento para o outro, 
a partir de um canto ao outro, a partir de um ritmo para o outro 20 . No entanto, 
para este registro analítico, sugerimos que as transições entre as formações 
coreográficas são descritas e analisadas.Deve ser dada prioridade à 
homogeneidade e unidade do desempenho por meio de transições que fluem 
harmoniosamente 20 . 
5) Espaço utilização: descrição de como o espaço é usado por ginastas através 
de formações e transições e se concentrar mais em um determinado lugar ou se 
todo o espaço é utilizado, etc. 
Aspectos específicos da composição coreográfica 
Uma vez que os registros analíticos que se referem aos aspectos gerais da CC 
são concluídos, outros registros sobre os aspectos específicos da CC podem ser 
iniciados. Assim, Analytical ficha 5 refere-se a análise quantitativa e tipologia dos 
elementos básicos de ginástica que estão presentes em CC: 
TABELA 5 Analytical a ficha 5: análise tipológica e quantitativa dos elementos 
básicos de ginástica. 
 
AR 5 - tipológica e de análise quantitativa dos elementos básicos da ginástica 
elementos 
/ 
Tipos ou 
nomes 
 Balanço circundução saltos 
rotações 
/ 
pivôs 
 "Ondas" 
Individual 
Acrobático 
elementos 
 
Saltos 
pequenos 
 
saltos 
/ 
saltos 
Digitar 
Digitar 
Digitar 
Digitar 
Número 
total 
 
sugestões / 
ou Análise 
A proposta da Record 5 é baseada em Souza et al. 32 , e tem como objetivo 
determinar o que é o corpo ou ginástica elementos presentes no CC e suas 
tipologias. Como resultado, pode-se ver claramente os elementos utilizados em 
CC, e aqueles que são subutilizados ou não utilizados. Além disso, ele fornece 
dados precisos sobre a tipologia dos elementos usados, com as nomenclaturas 
específicos, permitindo assim a identificação de repetições, variações e / ou 
ausência de certos elementos. Vale ressaltar que a conclusão deste registro 
contribui para a formação técnica de professores e participantes, uma vez que 
exige o conhecimento de uma língua normalmente usada no campo de 
ginástica. Exige também um processo criativo na definição de qualquer nova 
nomenclatura para os elementos criados por pessoas envolvidas. 
Outro componente específico de uma coreografia GPT, que está diretamente 
relacionada com elementos de ginástica, são as posições invertidas (estático ou 
dinâmico), também conhecido como elementos acrobáticos.Assim, Analytical a 
ficha 6 tem como objetivo realizar uma análise tipológica e quantitativa dos 
elementos acrobáticos: 
TABELA 6 Analytical a ficha 6: análise tipológica e quantitativa dos elementos 
do grupo acrobáticas. 
AR 6 - tipológica e análise quantitativa do ACROBÁTICA GROUP 
ELEMENTOS 
elementos do grupo acrobáticos Tipos / Names Total 
exercícios de equilíbrio 
exercícios dinâmicos 
exercícios combinados 
A determinação destes três tipos de elementos do grupo acrobático foi baseada 
nos estudos realizados por Perez-Gallardo e Azevedo 33 , Merida 34 - 35 e 
FIG 36 . Portanto Perez-Gallardo e Azevedo 33 : 
 
Os exercícios de equilíbrio (ou posições estáticas) são exercícios em que os 
parceiros formam e manter uma pose durante pelo menos três segundos. Este 
tipo de movimento é também caracterizado por transições, que são movimentos 
realizados pela base, pelo topo ou ambas, a fim de formar uma postura em que 
os parceiros não deslocam o seu apoio durante a transição. 
Nos exercícios dinâmicos, a característica essencial é a existência de uma fase 
que inclui o voo do topo. Durante esta fase, o topo executa movimentos como 
saltos mortais ou torções. 
Desde GPT é uma prática essencialmente coletiva, há muitas relações entre as 
formas acrobacias são realizadas e em Ginástica Acrobática (Gac). Em ambos, 
CC está presente e pode-se ver momentos em acrobacias são realizadas em 
grupos ou individualmente, no chão ou no ar. elementos acrobáticos são típicos 
de práticas de ginástica em geral, e estão presentes em vários deles, tanto em 
modalidades competitivas ou demonstrativos.elementos acrobáticos são 
atraentes para CC, porque independentemente de se eles são obrigatórios ou 
não, eles dão uma sensação de desafio e risco, tanto para aqueles que a 
praticam, e para o público. Alguns destes elementos tem um maior nível de 
dificuldade e, quando bem executados em CC (individualmente ou em grupos), 
causam um impacto muito positivo sobre o público. 
Ambos os elementos ginásticos e acrobáticos são amplamente utilizados na CC 
de GPT, uma vez que estes também são influenciados por outros tipos de 
ginástica, como artística (onde acrobacias prevalecer) ou rítmica (onde os 
elementos ginásticos prevalecer). Sugere-se que esses elementos devem ser 
tanto de forma uniforme e harmonicamente distribuídos, em harmonia com o 
tema proposto do CC do GPT. 
Em geral, como anteriormente apontado por alguns autores, CCs têm um tema 
inspirador que pode ser desencadeada por uma música, uma característica 
cultural (do grupo, região e país), um aparelho, ou qualquer outra fonte. Além 
disso, no caso de uma composiçãocoreográfica temática, seria interessante a 
realização de uma análise única sobre a coerência com o tema, de acordo com 
a proposta da Analytical a ficha 7: 
TABELA 7 Analytical a ficha 7: análise temática coerência. 
AR 7 - COERÊNCIA TEMA ANÁLISE 
Componentes / Análise Tema do CC Costumes Música Aparelho 
Descrição 
Análise 
Sugestão 
As seguintes informações podem estar presentes em cada um destes 
componentes: 
- Tema da coreografia: o que é, como e quando ele foi escolhido, quais são suas 
principais características e as razões dessa escolha; 
 
- Costumes: quantas roupas que ele usa, o nome (para aqueles que são folk-
base ou típico de uma região), descrição (design, cores), como e por que eles 
foram escolhidos (relacionado com o tema); 
- Música: como, quando e por que foi escolhido; estilo ou ritmo musical; dados 
técnicos (nome, autor, grupo / banda, álbum, duração, etc.), relacionamento 
com o tema, e as formas de música de mistura (se houver); 
- Aparelho: como, quando e por que ele foi escolhido, nome, cor, tamanho 
(pequeno, médio ou grande), forma, quantidade, relação com o tema. 
O professor / treinador ou até mesmo os ginastas podem preencher este 
formulário e analisar se há coerência entre estes quatro aspectos coreográficos, 
também marcando sugestões para futuras mudanças ou ajustes menores. Não 
é incomum ver CC em festivais que mostram uma incompatibilidade entre esses 
aspectos. Além disso, tal como a entendemos, este alinhamento é precisamente 
um dos princípios que atrai GPT perto de suas funções artísticas e do 
espetáculo. 
Para Gallardo 29 , existem aspectos subjetivos em uma CC que estão 
relacionados com o desenvolvimento humano de seus praticantes, como a 
cooperação, organização, responsabilidade, honra, respeito, solidariedade, 
criatividade, entre outros. Dada essa subjetividade, CCs são difíceis de ser 
medidos em uma análise mais objetiva. No entanto, os autores consideram ser 
possível narrar (ou descrever) esses aspectos subjetivos de CCs, utilizando um 
sistema de registros analíticos desenvolvidos para esta finalidade. 
Como já foi referido por alguns autores 1 , 12 , 15 , GPT destaca-se como uma 
prática única no seu processo de desenvolvimento coreografia, uma vez que 
valoriza a inclusão, socialização e desenvolvimento humano, entre outros 
aspectos. Levando tudo isso em consideração, percebemos que um dos 
registros deve concentrar-se exclusivamente sobre este aspecto, e que a 
percepção deu origem a ANALÍTICO ficha 8. 
TABELA 8 Analytical a ficha 8: o processo de composição coreográfica. 
 AR 8 - a composição PROCESSO CHOREGOGRAPHIC 
Descrição: 
Esse registro pode ser usado para uma breve descrição do desenvolvimento 
"passo-a-passo" da coreografia, com as especificações quanto à ordem e a 
maneira CC materializa de forma gradual. Essa descrição pode ser fornecida por 
meio de um script, da seguinte forma: O que devemos fazer primeiro? Como é 
que nós escolhemos o tema, a música, e o aparelho? Então, o que nós 
fizemos? Será que vamos definir as formações, dividiu o grupo em dois para um 
processo criativo início utilizando o aparelho? E assim por diante. 
Alternativamente, esse registro analítico poderia ser desenvolvido em um 
formato de narrativa, como se estivesse contando a história do processo criativo 
da composição. Em ambos os casos, a fim de compilar uma coleção de registros 
cronológicos, os autores sugerem que, durante este processo de 
 
desenvolvimento coreográfico, os registros devem ser apresentados (por meio 
de fotos, vídeos e depoimentos) para que eles pudessem se tornar parte deste 
registro na no final do processo. 
DISCUSSÃO 
O principal objetivo deste estudo foi propor uma ferramenta analítica 
coreográfica para ser usado em GPT, constituído por um conjunto de oito 
registros analíticos (AR), que abordam aspectos gerais e específicos do CC, 
devidamente apoiado pelas referências teóricas na área. Esta ferramenta 
permite a avaliação dos seguintes aspectos: 
- AR1 - Caracterização geral da composição coreográfica; 
- AR2 - Layout da composição coreográfica; 
- AR3 - Análise quantitativa e tipo de formações coreográficas; 
- AR4 - Análise qualitativa dos componentes coreográficas gerais; 
- AR5 - análise tipológica e quantitativa dos elementos básicos de ginástica; 
- AR6 - análise tipológica e quantitativa dos elementos do grupo acrobático; 
- Análise temática Coerência - AR7; 
- AR8 - O processo de composição coreográfica. 
Portanto, este estudo contribui para a produção de novos conhecimentos 
científicos no campo da GPT, bem como para as atividades de professores e 
participantes de GPT, permitindo-lhes: 
- Organizar, em um único documento, informação detalhada sobre a composição 
coreográfica criada; 
- Ter uma ferramenta para a análise de cada uma das composições; 
- Melhorar ou propor alterações para a coreografia, a partir da identificação de 
itens ou componentes que não foram cobertos, mas que poderiam ser incluídos 
(no caso de o grupo estar disposta a), através da avaliação da informação 
disponível sobre os registros; 
- Usar esses registros para objetivos ou desafios futuros para o grupo 
(substituição dos membros; programar mudanças parciais para atender as 
regras de um festival); 
- Tornar-se uma coleção coreográfica histórico do grupo; 
 
- Obter informação organizada e detalhada sobre CC para o trabalho científico 
futuro. 
Longe de ser um "avaliativo" e "normalizar" a compreensão das composições 
coreográficas do GPT, o objetivo deste estudo foi bastante para elogiar as 
qualidades de GPT, de acordo com Russel 37 . Estamos de acordo com Toledo 
e Schiavon 38 que "a sua identidade reside precisamente na sua diversidade"! 
NOTAS 
a Essas referências e coreografias de festivais nacionais e internacionais foram 
discutidas sobre o tema "coreográficos composições em GPT." A referência 
utilizada na pesquisa é descrito no Método .-- 
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Paoliello E, organizadora. Geral Ginástica: Experiências e Reflexões. São 
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Recebido: 04 de novembro de 2015; Aceito: 15 de dezembro de 2015 
Maria Letícia Abud Scarabelim, Faculdade de Ciências Aplicadas, Universidade 
Estadual de Campinas, R. Pedro Zaccaria, 1300 - Campus Limeira, 13.484-350 
- Limeira - SP - BRASIL. e-mail:marialeticiascarabelim@gmail.com 
O autor Maria Leticia Abud Scarabelim é pesquisador LAPEGI - Laboratório de 
Ginástica Pesquisas e experiências, Faculdade de Ciências Aplicadas, 
Universidade de Campinas. 
O autor Eliana de Toledo é coordenador do LAPEGI - Laboratório de Ginástica 
Pesquisas e Experiências, e professor do Curso de Ciências do Esporte, 
Faculdade de Ciências Aplicadas, Universidade de Campinas. 
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