7 1 - MELIE - O ENSINO DE PRONÚNCIA

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O ENSINO DE PRONÚNCIA
NA SALA DE AULA DE
INGLÊS:
INTELIGIBILIDADE,
COMPREENSIBILIDADE E
GRAU DE ACENTO
APRESENTAÇÃO
Olá!
Você já pensou em como aprendeu a executar determinadas tarefas? E a falar inglês? Às
vezes, você envolve-se com algo que está aprendendo e, por causa das muitas experiências
que vive e das novidades, não percebe o processo que faz parte dessa aprendizagem. Claro
que a prá�ca, a vivência e a interação são fatores essenciais para que se aprenda algo.
Ensinar e aprender fazem parte de uma parceria para se alcançar um único obje�vo: adquirir
habilidades necessárias para executar determinada tarefa plenamente. Aprender inglês
envolve aspectos sociais e culturais do aprendiz e do próprio idioma.
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai estudar a maneira como o processo de
aprendizagem acontece.
Bons estudos.
Ao �nal desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
Relacionar o aprendiz ao processo de ensino e aprendizagem da língua inglesa.
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Reconhecer os conceitos de inteligibilidade, compreensibilidade e grau de acento.
Iden�ficar o papel do componente fonológico-foné�co no ensino da pronúncia da língua
inglesa.
DESAFIO
A língua inglesa tem muitas par�cularidades. Um som bastante recorrente é /th/, em
palavras como think, thank, e faith. Saber pronunciar essas palavras é essencial para não
confundir ao se comunicar, e não falar sink, sank e face, por exemplo. As palavras they, those
e loathe, mesmo apresentando a letra /th/, como o primeiro grupo de palavras, têm uma
pronúncia diferente a desse primeiro grupo, e também não podemos confundir com a
pronúncia de day, doze e load.
Como você explicaria a prá�ca desses sons em inglês para um colega com dificuldades em
pronunciar certas palavras?

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INFOGRÁFICO
A pronúncia da língua inglesa é muito dis�nta. Nem todos sentem-se à vontade ao se expor
em outro idioma. A mo�vação que cada um tem para aprender um idioma é par�cular, e a
área mo�vacional está relacionada à aprendizagem do inglês, por exemplo. Quando se fala
só um idioma, o contexto linguís�co torna-se mais restrito, e isso se refere à mo�vação
também. São considerados componentes mo�vacionais: a língua, o aprendiz e a situação do
aprendiz, relacionando aspectos que corroboram com a mo�vação, o incen�vo e a
aprendizagem.
Veja, no infográfico, a adaptação de um simples modelo de esquema mo�vacional para a
aprendizagem de inglês.
CONTEÚDO DO LIVRO
Aprender é algo que você faz todos os dias. Você aprende coisas diferentes e está sempre
pronto para novos desafios, mesmo sem perceber. Aprender um idioma é um desafio:
estudando, aprendemos suas regras e estrutura; e pra�cando, adquirimos mais habilidades e
novos conhecimentos. Aprender inglês é entrar em contato com uma língua estrangeira com
caracterís�cas próprias e completamente diferentes se comparadas com a língua
portuguesa. O inglês é falado em um ambiente culturalmente e socialmente dis�ntos do
nosso. A inteligibilidade e a compreensibilidade fazem parte desse desafio de aprender um
idioma e são dois aspectos fundamentais no processo de aprendizagem da língua inglesa.
Leia o capítulo O ensino de pronúncia na sala de aula de inglês: inteligibilidade,
compreensibilidade e grau de acento, do livro Foné�ca e fonologia do inglês. 
Boa leitura!
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DICA DO PROFESSOR
Pode-se dizer que a língua inglesa não é lógica porque a maneira como as palavras são
escritas e pronunciadas não confere à maneira silábica que o português, por exemplo, é
cons�tuído. Mesmo assim, há palavras que rimam, letras que não são pronunciadas, e vogais
que podem representar dois sons. Nesta dica, você vai ouvir alguns exemplos dos sons em
inglês para ficar bem familiarizado com o vocabulário e a pronúncia.
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
EXERCÍCIOS
1) Ao aprender inglês, é correto afirmar que: 
a) Os ambientes de ensino precisam ensinar apenas o som, a pronúncia e o ritmo
dessa língua estrangeira.
b) Os falantes na�vos são referência para aprender inglês, pois, com eles, é possível
aprender a língua corretamente.
c) O ambiente de ensino deve considerar a par�cularidade de cada aprendiz, seu
conhecimento de mundo.
d) O ensino da pronúncia em inglês envolve exclusivamente ouvir as diferentes
formas de se comunicar, para que seu conhecimento seja pleno.
e) O falante não na�vo precisa desenvolver sua inteligibilidade e compreensibilidade
para aprender a língua inglesa.
2) Sobre os quatro es�los de aprendizagem, segundo seus autores, é correto afirmar: 
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a) Existe o es�lo teórico, baseado na experiênciaque o aprendiz tem de mundo.
b) Existem os es�los a�vo e pragmá�co, sendo os mais importantes para os autores.
c) Existe o es�lo reflexivo, baseado em experimentos que o aprendiz faz a par�r de
seu conhecimento.
d) Existem os es�los reflexivo e teórico, que, segundo os autores, não são mais
pra�cados.
e) Existe o es�lo a�vo, baseado na aprendizagem do indivíduo a par�r de suas
experiências.
3) As palavras inteligibilidade e compreensibilidade referem-se: 
a) Ao indivíduo construtor de teorias e estudioso.
b) À análise verbal e às diferenças fonológicas da língua inglesa.
c) Ao indivíduo inteligente e compreensível.
d) À produção oral e ao grau de dificuldade da língua inglesa.
e) Às diferenças fonológicas e à produção oral do aprendiz.
4) O que é fundamental no ensino da pronúncia da língua inglesa? 
a) Considerar a importância do componente fonológico-foné�co no processo de
aprendizagem.
b) Analisar os aspectos teóricos e prá�cos da fonologia e da foné�ca desse idioma.
c) Estudar o componente fonológico-foné�co para aprender as estruturas desse
idioma.
d) Reconhecer os sons que o componente fonológico-foné�co representa no
processo de aprendizagem.
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e) Pra�car diálogos e expressões para fortalecer as estruturas desse idioma.
5) É correto afirmar que: 
a) A pronúncia é aprendida conforme a inteligibilidade do indivíduo, já que ele
precisa ser um indivíduo a�vo.
b) O grau de acento refere-se às diferenças fonológicas que se apresentam na fala do
aprendiz.
c) A compreensibilidade é o aspecto mais importante no estudo da pronúncia, pois é
quando se compreende os sons.
d) O processo de aprendizagem depende do ensino da foné�ca em inglês para que a
inteligibilidade seja plena.
e) A relação entre ensinar estruturas, regras e pronúncia estão interligadas na língua
inglesa.
NA PRÁTICA
Nesta Unidade de Aprendizagem, foi reforçada a importância de estudar a pronúncia da
língua inglesa e pra�car os sons que compõem esse idioma. Não é uma tarefa simples falar
inglês, separando certos “vícios” que são transferidos da língua materna. Entretanto, é
possível não apresentar tais vícios se pra�car, focando nos sons próprios do inglês.
Pra�car, principalmente as vogais, é essencial, pois elas dão a dica de palavras que se
diferem por causa da sua pronúncia e, muitas vezes, proeminência. Logo, repe�r sons,
palavras e frases muito parecidas é um exercício con�nuo.
O inglês tem o que chamamos de tongue twister. Você já ouviu falar? Para falantes da língua
portuguesa, trata-se de uma maneira de “enrolar” a língua, pronunciando uma palavra após
a outra, com sons muito parecidos, em uma frase. "Enrolar", porque é isso que acontece
mesmo, comparando com os sons que você está acostumado a produzir no nosso idioma.
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Você pode fazer uso de tongue twister como um jogo em sala de aula. Divida a turma em
grupos e um grupo desafia o outro a pronunciar a frase corretamente. A turma vai aprender
e, com certeza, se diver�r muito.
SAIBA +
Para ampliar o seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo as sugestões do
professor:
The Consonants of American English
Trata-se de um ar�go sobre os sons do inglês, com ênfase no inglês americano. Neste
capítulo, você tem acesso à foné�ca da língua inglesa e imagens que ilustram o movimento
que fazemos ao pronunciar esses sons.
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
Midldle English Consonant Sounds 
Este é um esquema dos sons em inglês. Aqui você encontrará os sons similares, as exceções,
o que faz uma palavra ter uma sílaba longa ou curta, entre outros elementos fundamentais
para o estudo dos sons em inglês. Vale à pena guardar esse esquema!
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
We Say - You Say
Aqui você terá acesso a vídeos em inglês referentes a: we say - you say. É uma sessão onde
você encontra muitas expressões em inglês, sendo comparadas com outras línguas também.
Acompanhe a pronúncia, o sotaque, e ó�mo estudo!
Conteúdo disponível na plataforma virtual de ensino. Con�ra!
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