Questionário- Unidade III

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· Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Planejamento é um processo ordenado que necessita de etapas estabelecidas em uma ordem lógica. Para o planejamento do componente educativo das ações de saúde, seguem‐se as seguintes etapas, segundo o manual de educação em saúde da Secretaria de Estado de Saúde de São Paulo (2001):
Analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Metodologia: descrever o problema.
	Respostas:
	a. 
Diagnóstico: coleta de dados, discussão, análise e interpretação dos dados, e o estabelecimento de prioridades.
	
	b. 
Plano de Ação: determinação de objetivos, população‐alvo, metodologia, recursos e cronograma de atividades.
	
	c. 
Execução: operacionalização do plano de ação.
	
	d. 
Avaliação: verificação de que os objetivos propostos foram ou não alcançados.
	
	e. 
Metodologia: descrever o problema.
	Feedback da resposta:
	Resposta Correta: E
Comentário: Referente à população‐alvo, devemos pensar com quem iremos desenvolver a ação, isso é fundamental para o passo seguinte que nos remete a “como” fazer, ou seja, que estratégias utilizar. Um mesmo conteúdo pode ser desenvolvido de formas distintas, conforme o público‐alvo. Esse “como” fazer refere‐se à metodologia a ser utilizada, envolvendo todos os recursos que a estratégia a ser utilizada demanda.
	
	
	
· Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de diagnóstico, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
O diagnóstico de uma situação através da coleta de dados participativa, na área da saúde, não implica no conhecimento dos fatores de caráter demográfico, epidemiológico, de organização dos serviços de saúde, das instituições e da comunidade.
	Respostas:
	a. 
Na coleta de dados analítico‐descritiva não há diálogo, equivale a uma fotografia de determinado momento; normalmente, não identifica as reais necessidades da população.
	
	b. 
A coleta de dados participativa é realizada a partir de observações participantes e reuniões comunitárias; nesse caso, a coleta de dados não é separada da intervenção.
	
	c. 
O diagnóstico de uma situação através da coleta de dados participativa, na área da saúde, não implica no conhecimento dos fatores de caráter demográfico, epidemiológico, de organização dos serviços de saúde, das instituições e da comunidade.
	
	d. 
Diagnóstico situacional precisa ser transformado em diagnóstico educacional, considerando os envolvidos e o contexto da situação.
	
	e. 
Essa etapa inclui: Coleta de dados, discussão, análise e interpretação dos dados, e o estabelecimento de prioridades.
	Feedback da resposta:
	Resposta Correta: C
Comentário: O diagnóstico de uma situação através da coleta de dados participativa, na área da saúde, implica no conhecimento dos fatores de caráter demográfico, epidemiológico, de organização dos serviços de saúde, das instituições da comunidade, bem como de aspectos socioeconômicos e de infraestrutura da localidade/município.
	
	
	
· Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de justificativa, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I- A justificativa da ação educativa pauta‐se no diagnóstico realizado.
II- Na essência das justificativas contempla‐se que a proposta pedagógica tem como finalidade desenvolver nas pessoas, grupos ou populações a consciência das causas e consequências dos problemas de saúde e, ao mesmo tempo, criar condições para atuar no sentido da mudança.
III- A justificativa pode ou não ser incluída no planejamento da ação educativa.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	Respostas:
	a. 
Apenas a afirmativa I está correta.
	
	b. 
Todas as afirmativas estão corretas.
	
	c. 
Apenas a afirmativa II está correta.
	
	d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	e. 
Apenas a afirmativa III está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta Correta: D
Comentário: A etapa da justificativa deve sempre ser incluída no planejamento da ação educativa.
	
	
	
· Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa dos objetivos, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O objetivo geral traz informações detalhadas do que se pretende alcançar.
	Respostas:
	a. 
O objetivo geral traz informações detalhadas do que se pretende alcançar.
	
	b. 
O objetivo geral contém um resumo do que se pretende alcançar.
	
	c. 
Os objetivos específicos são listados de forma clara e direcionada do que se pretende alcançar.
	
	d. 
Baseado nos objetivos específicos, elabora-se o conteúdo programático.
	
	e. 
Os objetivos são descritos de acordo com os dados de diagnóstico encontrados.
	Feedback da resposta:
	Resposta Correta: A
Comentário: O objetivo geral contém um resumo do que se pretende alcançar com a ação educativa, não especificando cada objetivo.
	
	
	
· Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Supondo a situação: “Numa unidade básica de saúde foram atendidos, num espaço de tempo relativamente pequeno, vários casos de queimadura em crianças”. Os profissionais de saúde, em conjunto com a comunidade, planejaram um programa educativo para os pais com os seguintes conteúdos programáticos. Assinale a alternativa que condiz melhor ao caso:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O que é queimadura; tipos de queimadura; como prevenir a queimadura; o que fazer em casos de queimadura.
	Respostas:
	a. 
Como agir em casos de queimadura de primeiro grau.
	
	b. 
O que é queimadura; tipos de queimadura; como prevenir a queimadura; o que fazer em casos de queimadura.
	
	c. 
Prevalência de queimaduras em adultos; como prevenir a queimadura; o que fazer em casos de queimadura.
	
	d. 
O que é queimadura; como agir em casos de queimadura.
	
	e. 
Ações dos profissionais da saúde em situação de queimadura.
	Feedback da resposta:
	Resposta Correta: B
Comentário: Numa situação de vários casos de queimadura de crianças, e supondo que iremos abordar esse tema com os pais de crianças, um dos temas mais importantes será o cuidado e prevenção da queimadura. Os seguintes conteúdos estariam corretos: O que é queimadura; tipos de queimadura; como prevenir a queimadura; o que fazer em casos de queimadura.
	
	
	
· Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Supondo a situação: “Numa unidade básica de saúde foram atendidos, num espaço de tempo relativamente pequeno, vários casos de diarreia em crianças de até 2 anos”. Os profissionais de saúde, em conjunto com a comunidade, planejaram um projeto educativo. Assinale a alternativa que condiz melhor com a população-alvo da ação:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Pais de crianças com até 2 anos.
	Respostas:
	a. 
Crianças de 2 a 10 anos.
	
	b. 
Adultos, independente de serem pais ou não.
	
	c. 
Crianças de 0 a 2 anos.
	
	d. 
Pais de crianças com até 2 anos.
	
	e. 
Profissionais da saúde.
	Feedback da resposta:
	Resposta Correta: D
Comentário: A população-alvo deve ser escolhida seguindo a situação problema, nesse caso, os pais devem ser orientados a como prevenir a diarreia. Visto que a prevalência é maior em crianças de até 2 anos, esses pais deverão ser o alvo da ação educativa.
	
	
	
· Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa de metodologia, analise as afirmações abaixo e assinale a alternativa correta:
I- Referente à população‐alvo, devemos pensar com quem iremos desenvolver a ação, isso é fundamental para o passo seguinte que nos remete a “como” fazer, ou seja, que estratégias utilizar.
II- Um mesmo conteúdo pode ser desenvolvido de formas distintas, conforme o público‐alvo.
III- Esse “como” fazer refere‐se à metodologia a ser utilizada, envolvendo todos os recursos quea estratégia a ser utilizada demanda.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Todas as afirmativas estão corretas.
	Respostas:
	a. 
Apenas a afirmativa I está correta.
	
	b. 
Todas as afirmativas estão corretas.
	
	c. 
Apenas a afirmativa II está correta.
	
	d. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
	e. 
Apenas a afirmativa III está correta.
	Feedback da resposta:
	Resposta Correta: B
Comentário: A metodologia inclui tudo o que se relacionar em “como fazer”, envolvendo todos os recursos que a estratégia a ser utilizada demanda.
	
	
	
· Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa da avaliação, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
É fundamental saber que a avaliação deve ocorrer apenas no final de todas as etapas do plano de ação e que avaliar é necessário tanto do ponto de vista técnico-administrativo, como do ponto de vista ético‐político.
	Respostas:
	a. 
Muitas organizações têm questionado a eficácia das atividades de treinamento para avaliar o retorno de seus investimentos nessa área.
	
	b. 
Existem muitos critérios de avaliação encontrados na literatura.
	
	c. 
Existem instrumentos validados para avaliar reação, aprendizagem e impacto, porém na área administrativa. Alguns estudos vêm sendo desenvolvidos na área da saúde.
	
	d. 
É fundamental saber que a avaliação deve ocorrer apenas no final de todas as etapas do plano de ação e que avaliar é necessário tanto do ponto de vista técnico-administrativo, como do ponto de vista ético‐político.
	
	e. 
O impacto do treinamento no trabalho, no comportamento ou no cargo é uma forma de avaliação.
	Feedback da resposta:
	Resposta Correta: D
Comentário: É fundamental saber que a avaliação deve ocorrer em todas as etapas do plano de ação e que avaliar é necessário tanto do ponto de vista técnico-administrativo, como do ponto de vista ético‐político.
	
	
	
· Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Dentre as etapas do planejamento educativo e com relação à etapa da avaliação, assinale a alternativa incorreta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Transferência compreende o grau de assimilação e retenção dos conteúdos abordados e que são medidos em escores obtidos pelo participante em testes ou provas de conhecimentos aplicados pelo educador ao final das atividades educativas.
	Respostas:
	a. 
Em geral, os modelos abordam três níveis de avaliação: a reação; a aprendizagem; e impacto do treinamento no trabalho, no comportamento ou no cargo.
	
	b. 
Reação refere‐se ao nível de satisfação dos participantes frente à programação, ao apoio para o desenvolvimento do curso, à aplicabilidade, à utilidade e aos resultados do treinamento.
	
	c. 
Transferência compreende o grau de assimilação e retenção dos conteúdos abordados e que são medidos em escores obtidos pelo participante em testes ou provas de conhecimentos aplicados pelo educador ao final das atividades educativas.
	
	d. 
O impacto do treinamento no trabalho compreende o conceito de transferência que corresponde à aplicação correta, no ambiente de trabalho, de conhecimentos, habilidades ou atitudes adquiridas.
	
	e. 
Aprendizagem compreende o grau de assimilação e retenção dos conteúdos abordados e que são medidos em escores obtidos pelo participante em testes ou provas de conhecimentos aplicados pelo educador ao final das atividades educativas.
	Feedback da resposta:
	Resposta Correta: C
Comentário: Aprendizagem compreende o grau de assimilação e retenção dos conteúdos abordados e que são medidos em escores obtidos pelo participante em testes ou provas de conhecimentos aplicados pelo educador ao final das atividades educativas.
	
	
	
· Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Com relação às etapas do planejamento educativo, assinale a alternativa correta que demonstra a melhor ordem para realizar o planejamento:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Diagnóstico; Plano de Ação; Execução; Avaliação.
	Respostas:
	a. 
Diagnóstico; Execução; Avaliação; Plano de Ação.
	
	b. 
Diagnóstico; Execução; Plano de Ação; Avaliação.
	
	c. 
Plano de Ação; Execução; Avaliação; Diagnóstico.
	
	d. 
Diagnóstico; Plano de Ação; Execução; Avaliação.
	
	e. 
Execução; Diagnóstico; Plano de Ação; Avaliação.
	Feedback da resposta:
	Resposta Correta: D
Comentário: As etapas do planejamento devem seguir a seguinte ordem: Diagnóstico - coleta de dados, discussão, análise e interpretação dos dados, e o estabelecimento de prioridades. Plano de Ação - determinação de objetivos, população‐alvo, metodologia, recursos e cronograma de atividades.  Execução - operacionalização do plano de ação.  Avaliação - verificação de que os objetivos propostos foram ou não alcançados. A avaliação deverá ser realizada em todas as etapas do processo.