Atividade HPA II da AD1 - 2020 1º

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Fundação Centro de Ciências e Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Avaliação a Distância – AD1 2020/1º
Disciplina: História do Pensamento Administrativo I – HPA I
Coordenadores: José Antônio de Souza Veiga e Marcelo Sobreiro
Aluno (a):Everton Mendes Bitencourt       Matric: 20115060860
Polo:  Magé. 
I) Com base no Capítulo 2 do Chiavenato e nas aulas 1 a 4, preencha as lacunas das
afirmativas  abaixo.  Cada questão  desta  atividade  vale  0,2  ponto,   totalizando  4,0
pontos.
Questão 1: Aristóteles (384-322 a.C.), discípulo de Platão, foi o filósofo mais influente
até o início da Idade Moderna _ . Em Política, que versa sobre a organização do Estado,
Aristóteles distingue três formas de Administração Pública: 
1. Monarquia ou governo de um só (que pode redundar em tirania _ ).
2. Aristocracia ou governo de uma elite (que pode descambar em Oligarquia _ ).
3. Democracia ou governo do povo (que pode degenerar em Anarquia _ ). 
Questão 2:  A Revolução Industrial abriu as portas para o início da Era Industrial, que
passou a dominar o mundo econômico até o final do século XX e foi o divisor de águas
Orientações para a atividade:
 Esta etapa da AD1 será feita na própria Plataforma na ferramenta “Atividades”.
 Esta atividade está relacionada com o Capítulo 2 do Chiavenato e com as aulas
de 1 a 4 (vale 4,0 pontos).
 Em caso de dificuldades na postagem da atividade, peça ajuda aos tutores a
distância.
 A atividade deverá ser entregue através dessa ferramenta até a data prevista no
cronograma (até 01/03/2020).
 Envie o arquivo em formato doc ou pdf.
 A sua resposta deverá ser digitada em vermelho. Mas atenção: somente a sua
resposta  deverá estar  em vermelho. O restante da questão permanece em
preto.
 Não deixe para postar a atividade no último dia.
entre os países industrializados (mais avançados) e os não industrializados (emergentes e
subdesenvolvidos _ ). E igualmente, entre as organizações mais bem administradas e
aquelas precariamente administradas.
Questão 3: Quando Henri Fayol definiu Administração como um processo que inclui as
atividades de planejamento ,organização, direção, coordenação e controle, surgiu para o
mundo uma nova ciência: a ciência da Administração! 
Questão   4: Administrar é ação, organização é objetivo; sendo assim, ambas se
complementam. Uma organização somente atinge seu propósito e seus objetivos se for
bem administrada. E a Administração exige de quem administra, por sua vez, um mínimo
de organização.
Questão   5:  Nossa definição formal de organização é uma entidade social que é
direcionada ao objetivo e deliberadamente estruturada . Entidade social quer dizer
constituída por duas ou mais pessoas _ . Direcionada ao objetivo significa destinada a
atingir certos resultados, como obter lucros. Deliberadamente estruturada quer dizer que
as tarefas são divididas e as responsabilidades para o seu desempenho são atribuídas aos
membros da organização. 
Questão 6: É possível considerar a Administração uma arte? Sim. Segundo Mary Parker 
Follet, Administração é a arte de conseguir fazer as coisas através das pessoas. Com base
nesse pensamento, os administradores devem obter resultados a partir da capacidade (ou
arte) de conferir direção e liderança às pessoas em uma organização. 
Questão 7: A Administração é tão importante quanto às organizações. Em uma sociedade
industrializada, em que as tecnologias complexas dominam, as organizações reúnem
conhecimentos, pessoas e matérias- primas para a realização de tarefas que ninguém
conseguiria realizar por si só. 
Questão   8:  Uma organização precisa trabalhar com eficiência. A eficiência
organizacional refere-se à qualidade e de recursos usados para atingir um objetivo
organizacional. Ela é baseada na quantidade de matérias primas, dinheiro e pessoal
necessária para produzir determinado volume de produtos. Assim, a eficiência pode ser
calculada como a quantidade de recursos usada para produzir um bem ou serviço _ . 
Questão 9:  O trabalho realizado, em oposição à produção de subsistência do sistema
feudal, tinha não só o objetivo de suprir necessidades da família, mas, sobretudo, da
sociedade como um todo. O excedente de produção era oferecido no mercado regional e
utilizado como objeto de troca e venda . Tal sistema denomina-se economia de troca _ . 
Questão 10: O aumento do consumo exigiu aumento de produção _ . A população das
cidades crescia porque nelas os camponeses poderiam ter um ofício e melhorar de vida, e
o comércio entre cidades já era uma realidade. Isso originou uma demanda superior à da
época, favorecendo a criação de máquinas para aumentar a produção. 
Questão 11:  O sistema de produção industrial __ , surgido nos séculos XVIII _ e XIX_,
diferia substancialmente do sistema tradicional. Neste, as fábricas se caracterizavam pelas
relações escravagista, com predominância do trabalho cativo, de tecnologias estacionárias
(instrumentos rudimentares e ferramentas de uso comum) e, sobretudo, pela ausência da
necessidade capitalista de expandir cada unidade de capital empregado.
Questão 12:  A independência do artesão durou pouco. O capitalista, afinal, criou algo
novo que lhe garantiu domínio total sobre o trabalho humano. Com o surgimento das
primeiras fábricas e da divisão do trabalho _ , nascia o capitalismo industrial _ . 
Questão 13:  Na produção artesanal, o produto é feito por encomenda, sendo produzido
um de cada vez com o uso de ferramentas manuais _ . O artesão tem o pleno domínio do
processo produtivo, pois conhece e realiza todas as tarefas. Por isso, as mercadorias
costumam ter preço acima do alcance da maior parte da sociedade, pois a produção é uma
forma de arte _ . Na produção em massa, ao contrário, o produto é feito em série , em 
grandes _ quantidades, de forma padronizada. Os trabalhadores são divididos em postos de
trabalho ao longo da linha _ de produção e ficam responsáveis por apenas uma ou duas
tarefas. 
Questão 14: A divisão do trabalho, que extinguiu a relação simples e direta entre mestre _ 
e artesão _ , fez com que todos fossem operários _ , e não mais donos de oficina, aprendizes
ou artesãos especialistas que controlavam a produção. Foi exatamente essa divisão do
trabalho o inicial marco teórico do desenvolvimento do capitalismo industrial, da nova
organização do trabalho na produção capitalista _ . Com o trabalho fragmentado,
subdividido em tarefas, surgiu a linha de montagem _ . A partir de então, o trabalho tornou-
se “especializado _ ” por tarefas. Reduziram-se o conhecimento e as habilidades _ dos
trabalhadores, e as máquinas _ passaram a ser as vedetes do processo. 
Questão     15   : Marx identificou dois estágios da produção capitalista: a manufatura _ e a
maquinaria _ . Na manufatura _ , a produção era manual e o trabalhador era qualificado_,
pois mostrava-se hábil no uso de ferramentas no domínio de habilidades físico - 
manipulativas _ . Na maquinaria _ , o operário tornou-se um apêndice _ da máquina, muitas
de suas habilidades foram transferidas _ para a máquina.
Questão 16:  A Revolução industrial _ provocou diversas mudanças na organização da
produção e do trabalho _ : surgiram as fábricas e as empresas industriais, houve
substituição do artesão pelo operário especializado, apareceram os sindicatos como
organizações proletárias. O taylorismo emergiu na passagem do século XIX para o século
XX como uma abordagem científica da gestão da produção. 
Questão 17: Ao desenvolver seu modelo, Taylor utilizou o conceito-chave de divisão de 
trabalho _ , já desenvolvido por Adam Smith _ . Criou princípios de gestão — tais como a
ordem _ , a disciplina, a supervisãofuncional _ , a racionalização do trabalho etc. — que
deveriam ser colocados em prática pela administração das indústrias. Sua técnica de
estudo de tempo e movimentos revolucionou a organização e o gerenciamento da
produção, gerando maior produção, produtividade e redução de custos. 
Questão   18:  Taylor era profundo conhecedor do “dia-a-dia do operário” e,
conseqüentemente, do que ele denominava “ marcar passo ” , fruto da resistência dos
trabalhadores à implantação de um modo mais racional de produção. Em seus livros Shop
management (Administração de oficinas, 1903) e Principles of scientific management
(Princípios de Administração Científica, 1911), Taylor analisou assim esse fenômeno: “Da
parte dos homens, o maior obstáculo para atingir esse padrão é o ritmo lento que eles
adotam ou a vadiação ou moleza, o marca passo, como é chamado” (TAYLOR apud
BRAVERMAN, 1974, p. 91). 
Questão 19: São os princípios tayloristas:
Princípio do planejamento (substituir no trabalho, por métodos científicos, o critério
individual do operário, a improvisação e a atuação empíricas); 
Princípio do preparo (selecionar cientificamente os trabalhadores, prepará-los e treiná-los
para produzirem mais e melhor); 
Princípio do controle (controlar o trabalho para se certificar de que ele está sendo
executado de acordo com as normas estabelecidas e segundo o plano previsto); 
Princípio da execução (definir as atribuições e responsabilidades de cada um no trabalho);
Princípio da supervisão funcional (a especialização funcional no nível de supervisão,
como hoje temos, por exemplo, o supervisor de manutenção, o supervisor de produção e o
supervisor de qualidade); 
Princípio da exceção (sistema de informação que prioriza apenas os desvios dos padrões
normais, enfatizando as ações corretivas ou reforçadoras daí decorrentes). 
Questão   20:  Taylor teve inúmeros seguidores, em sua maioria engenheiros que se
dedicaram aos estudos de racionalização do trabalho e da produção. Foram eles o casal
Gilbreth, Lilian e Frank, e Henry Gantt .