CURSO TRANSTORNO DO ASPECTO AUTISTA PROVA FINAL

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CURSO TRANSTORNO DO ASPECTO ( TEA) PROVA FINAL 2020 
Acerto 100% nota 10 
 
1-Vanessa professora do 4º ano do Ensino Fundamental, recebeu em sua sala um aluno com 
diagnóstico de TEA (Transtorno do Espectro Autista). A professora, ansiosa para entender o 
diagnóstico, buscou no DSM-5 a compreensão sobre o transtorno. O Transtorno do Espectro 
Autista (TEA), segundo o DSM-5, se classifica em: 
 a)Transtornos de Ansiedade 
 
 b) Transtornos do Neurodesenvolvimento. 
 Resposta correta -B 
c) Transtorno bipolar e Transtornos Relacionados; 
 d) Espectro da Esquizofrenia e outros Transtornos Psicóticos 
 
 
2. Conforme o autor Andrew Solomon, quando uma família tem um filho com autismo, os 
pais, às vezes, experimentam um sentimento de abandono, que os leva a fazer do filho “a 
causa” de sua vida e a militar a favor de seus direitos. O terceiro torna-se, então, puramente 
externo, reduzindo-se a ser aquele a quem cabe reivindicar mais direitos e mais cuidados” 
(SOLOMON, 2013, p. 323). A família precisa estar atenta quanto a esta questão. De que 
forma a família pode ajudar? Assinale a alternativa CORRETA. 
A) 
Priorizar os demais membros da família, visto que não há muito o que fazer sobre o 
filho que tem alguma deficiência. 
 
B) 
Não precisa dispensar tanta preocupação com o seu filho, pois não há necessidade 
disso. 
 
 
C) 
Ajudar no desenvolvimento do seu filho, e não esquecer de olhar e cuidar de si mesma, 
ou seja, dos demais membros. 
 Correta -c 
 
D) 
Focar todas as suas energias para ajudar o seu filho. 
 
3. A motricidade fina diferencia-se da ampla em alguns aspectos. Sobre esses aspectos, 
assinale a alternativa correta. 
A) 
A motricidade fina exige o uso de músculos maiores do corpo. 
 
 
B) 
A motricidade fina exige habilidades apenas para correr, pular e brincar. 
 
C) 
A motricidade fina exige o uso de músculos menores do corpo. 
Correto c 
 
 
D) 
Exige o uso de todos os músculos, ou seja, os maiores e menores. 
 
4-O autor Andrew Solomon apresenta um retrato bem visível de como é uma família que tem 
um filho com autismo (especialmente dos casos mais acentuados) e do impacto que o autismo 
pode trazer sobre estas famílias. Ele mostra algumas situações que podem acontecer com estas 
famílias. Leia as sentenças na sequência e depois assinale a alternativa CORRETA. 
 
 
I – Os pais de autistas geralmente ficam privados do sono. 
 
II - Vivem sobrecarregados com as necessidades incessantes dos filhos, que quase sempre 
requerem supervisão constante. 
 
III – Conseguem ter uma vida tranquila, pois o autismo não afeta em nada a vida das famílias, é 
uma questão simples de adaptar-se. 
 
IV - Passam horas sem fim lutando com os provedores de seguro-saúde e com a autoridade 
educacional que determina que serviços seus filhos vão receber. 
 
 
A) 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
B) 
As alternativas I, II e III estão corretas. 
 
 
 
C) 
As alternativas I -II e IV estão corretas. 
CORRETA C 
 
D) 
As alternativas II e III estão corretas. 
 
 
 
 
5. Apesar dos grandes avanços, por meio das pesquisas e estudos, autismo ainda gera muitos 
questionamentos e interrogações. Devido a este fato, há um símbolo que retrata bem isto. 
Também existe uma cor que simboliza o autismo. Leia as alternativas na sequência e 
assinale as respostas CORRETAS. 
A) 
Gira-gira. A cor verde, que representa a esperança de encontrar todas as respostas 
para autismo. 
 
B) 
Gira-gira. A cor branca, que mostra uma expectativa de paz para vencer os 
preconceitos. 
C) 
Quebra-cabeça. A cor rosa, pois a proporção é um menino para quatro meninas. 
 
 
D) 
Quebra-cabeça. A cor azul, pois a proporção é uma menina para quatro meninos. 
CORRETO D 
 
6
. 
Os Déficits de comunicação social e interação social foram criados a partir da fusão entre dois 
domínios que compunham o DSM-IV, sendo eles o “déficit social” e o “déficit de 
comunicação”. Essa fusão decorreu da compreensão de que estes dois domínios são 
manifestações de um único conjunto de sintomas, resultando em uma dupla contagem de 
sintomas (MANDY et al., 2012). 
Com base no exposto, assinale as alterações importantes na interação social. 
A) 
Rituais na atividade da vida diária. 
 
 
B) 
Resistência à mudança. 
 
 
C) 
Comportamento restrito, limitado a um objeto. 
 
D) 
Isolamento social ou comportamento social inadequado. 
CORRETO-D 
 
 
7. A deficiência intelectual é um transtorno de desenvolvimento que faz com que o indivíduo 
tenha um nível cognitivo e comportamental muito abaixo do que é esperado para a sua 
idade cronológica. Assinale a afirmativa correta. 
A) 
Dificuldade de compreender ideias abstratas, atividades pedagógicas, identificação 
precária de tempo e valores monetários, ações de autocuidado e gerenciamento 
pessoal. 
 
 
B) 
Lentidão ao realizar atividades pedagógicas simples de cálculos monetários e facilidade 
de asseio corporal. 
 
 
C) 
Dificuldade de asseio corporal, comunicação restrita e elaboração conceitual abstrata. 
 
D) 
Problema em analisar questões concretas, como atividades pedagógicas simples, e a 
noção de tempo e espaço apresenta-se confusa. 
: 
 
 
 
 
 
8-O autor Christian Gauderer apontou alguns aspectos que vão além do conceito autismo e que 
apresentam de forma mais clara alguns dos “sintomas” do autismo. Leia as sentenças na 
sequência e assinale como V para verdadeiro e F para falso aquelas que apresentam estes 
sintomas. 
 
 
( ) Distúrbios crônicos da psique que afetam e criam crises esquizofrênicas e dores em várias 
partes do corpo. 
 
( ) Fala e linguagem ausentes ou atrasadas. Certas áreas específicas do pensar, presentes ou não. 
Ritmo imaturo da fala, restrita compreensão de ideias. Uso de palavras sem associação com o 
significado. 
 
( ) Relacionamento anormal com os objetos, eventos e pessoas. Respostas não apropriadas a 
adultos ou crianças. Objetos e brinquedos não usados de maneira devida. 
 
( ) Reações anormais às sensações. As funções ou áreas mais afetadas são: visão, audição, tato, 
dor, equilíbrio, olfato, gustação e maneira de manter o corpo. 
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
A) F – V – V – V. 
CORRETO -A 
 
 
B) 
V – F – F – V. 
 
 
 
V – F – V – F. 
 
C) 
D) 
F – F – V –V. 
9-Segundo o DSM-5, o TEA apresenta níveis de gravidade, os quais baseiam-se em padrões 
restritos e repetitivos de comportamentos. Com base nesta afirmação, associe: 
 
I- Nível 1: exige apoio 
II- Nível 2: exige apoio substancial 
III- Nível 3: Exige apoio muito substancial 
 
( III) Pessoa apresenta grande sofrimento/dificuldade para mudar o foco ou as ações. 
 
 
( I) A pessoa apresenta dificuldade em trocar de atividade. Problemas para organização e 
planejamento são obstáculos à independência. 
 
 
( II) Sofrimento e/ou dificuldade de mudar o foco ou as ações. 
 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
A) III-II-I. 
 
 
B) 
II-I-III. 
 
 
C) 
III-I-II. 
CORRETA C 
 
D 
I-II-III. 
 
 
 
10-Para compreender melhor a pessoa com autismo é importante poder ouvi-la. O texto de 
Angel Rivière, “O que nos pediria um autista”, nos dá boas sugestões de como poder ajudar tais 
pessoas. Leia e analise as alternativas a seguir sobre o que foi exposto e identifique as 
alternativas que são boas sugestões. 
 
 
I - O que faço não é contra você. Não me atribuas más intenções! 
 
II – Não sou só autista, também sou uma criança, um adolescente, um adulto. 
 
III - Necessito estabilidade e bem-estar emocional ao meu redor para estar melhor. Para mim, 
não é bom que estejas mal e deprimido. 
 
IV – Preciso de bastantes medicamentos, pois de fato são eles que me acalmam e ajudam 
plenamente o meu desenvolvimento. 
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA.A) As alternativas III e IV estão corretas. 
 
 
B) 
Todas as alternativas estão corretas. 
 
C) 
As alternativas I, II e III estão corretas. 
CORRETA- C 
 
 
D) 
As alternativas I e IV estão corretas.