A2 - ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO

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Usuário JEFFERSON RAVADIERISON DA SILVA
Curso GRA0019 ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO PTA - 202010.ead-2353.04
Teste ATIVIDADE 2 (A2)
Iniciado 22/02/20 11:51
Enviado 22/02/20 12:47
Status Completada
Resultado da tentativa 9 em 10 pontos  
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Pergunta 1Pergunta 1
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A Educação Superior no Brasil abrange os cursos que podem ser divididos em dois níveis.
Os de graduação contemplam os bacharelados, tecnólogos e licenciaturas, e os de pós-
graduação abarcam a especialização (lato sensu) e os programas de mestrado e
doutorado (stricto sensu). Além desses, podemos acrescentar também os cursos
sequenciais e os cursos de extensão.
De posse dessas informações e dos estudos realizados, analise as a�rmativas a seguir e
marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (     ) Cursos sequenciais são aqueles organizados por campos especí�cos de saber. O
ingresso �ca sujeito aos critérios de�nidos pelas universidades.
II. (   ) Cursos de bacharelado podem ser considerados cursos de extensão.
III. (    ) Cursos de licenciatura formam estudantes para o exercício no magistério da
Educação Básica.
IV. (   ) Cursos de extensão são ofertados pelas universidades com o objetivo de capacitar
e atualizar pro�ssionais em suas áreas de atuação.
V. (   ) Cursos que habilitam tecnólogos estão voltados para formar diplomatas.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
V, F, V, V, F.
V, F, V, V, F.
A resposta está correta! De acordo com a LDBEN, a Educação Superior
abrange: cursos sequenciais (atendem a diferentes níveis de abrangência, e os
candidatos precisam ter concluído o Ensino Médio ou equivalente); cursos de
graduação e de pós-graduação (programas de mestrado e doutorado, cursos
de especialização, aperfeiçoamento) e cursos de extensão (ofertados pelas
universidades e abertos à comunidade, propõem a certi�cação e a quali�cação
pro�ssional). Há ainda instituições que não possuem o estatuto de
universidade, mas têm o respaldo legal para ofertar o Ensino Superior, como os
Centros Federais de Educação Tecnológica.
 
Pergunta 2Pergunta 2
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A LDBEN, em seu art. 58, indica que a Educação Especial é considerada uma modalidade
de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino a educandos
com de�ciência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação. No mesmo artigo é prevista a realização de serviços de apoio
especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades dessa clientela.
De acordo com essas informações e com os estudos realizados, analise as seguintes
proposições e a relação proposta entre elas.
I. A lei prescreve que os serviços de apoio possam ser prestados a partir de serviços
especializados, mas muitas vezes esses serviços especializados precisam ser feitos em
locais especí�cos e distantes dos cotidianos das escolas
PORQUEPORQUE
II. Na prática, as escolas públicas possuem poucos recursos que tornem possível que a
demanda das especi�cidades da Educação Especial seja atendida.
Agora, assinale a alternativa correta.
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justi�cativa da I.
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justi�cativa da I.
A resposta está correta! A partir da Lei n. 13.632/2018, a responsabilidade do
Estado para com a Educação Especial se expande — começa na Educação
Infantil e segue ao longo da vida. Nessa perspectiva, é considerada uma
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular
de ensino, e os serviços de apoio especializado para atender às peculiaridades
da clientela de educação especial, na própria escola. Porém, a falta de recursos
adequados e infraestrutura nas escolas torna precário tal atendimento, e os
serviços especializados precisam ser feitos em locais muitas vezes distantes do
cotidiano das escolas.
Pergunta 3Pergunta 3
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Leia com atenção o trecho a seguir.
“[...] o problema grave de nosso tempo, com relação ao direito do homem, não é mais
fundamentá-lo, e sim protegê-lo [...]. Não se trata mais de saber quantos e quais são esses
direitos, qual sua natureza e fundamento, se são direitos naturais ou históricos, absolutos
ou relativos, mas sim qual é o modo mais seguro para impedir que apesar das solenes
declarações, eles sejam continuamente violados”.
BOBBIO, N. A era dos direitosA era dos direitos. Rio de Janeiro: Elsevier, 1992. p. 45.
Diante das colocações feitas no texto, assinale a alternativa correta a seguir.
O autor aponta que é preciso efetivar os direitos já conquistados e
prescritos nas normas jurídicas que regem a sociedade. Refere-se à
necessária �scalização, pela sociedade, do poder público e das políticas
sociais na sua efetiva proteção.
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O autor aponta que é preciso efetivar os direitos já conquistados e
prescritos nas normas jurídicas que regem a sociedade. Refere-se à
necessária �scalização, pela sociedade, do poder público e das políticas
sociais na sua efetiva proteção.
A resposta está incorreta. Sugerimos que releia o e-book e identi�que nas leis
educacionais os direitos adquiridos que, por vezes, deixam de ser usufruídos
em função do descuido do poder público e do pouco conhecimento da
legislação por parte da sociedade, entre outros fatores. Tente responder mais
uma vez!
 
Pergunta 4Pergunta 4
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Leia com atenção o trecho a seguir, que trata da reforma do Ensino Médio.
“[...] pro�ssionais com notório saber reconhecido pelos respectivos sistemas de ensino,
para ministrar conteúdos de áreas a�ns à sua formação ou experiência pro�ssional,
atestados por titulação especí�ca ou prática de ensino em unidades educacionais da rede
pública ou privada ou das corporações privadas em que tenham atuado”.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Online. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/
L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
Considerando-se o texto anterior, que corresponde ao art. 61 da LDBEN, avalie as
proposições a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Os pro�ssionais com notório saber não poderão atuar na Educação Infantil e no Ensino
Fundamental
PORQUEPORQUE
II. Os pro�ssionais com notório saber se restringem a atuar em disciplinas técnicas do
Ensino Médio técnico.
Agora, assinale a alternativa correta.
 
As proposições I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justi�cativa
da I.
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justi�cativa da I.
Infelizmente sua resposta está equivocada. Na LDBEN, a formação dos
professores para atuar na Educação Básica foi modi�cada por interferência da
Lei n. 13.415/2017, passando a ser assim disciplinada: “em nível superior, em
curso de licenciatura plena, admitida, como formação mínima para o exercício
do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos do ensino
fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal” (BRASIL,
[2009], online).
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizese bases da
educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
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Pergunta 5Pergunta 5
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A educação brasileira tem sua estrutura e organização pautadas pelo princípio da
colaboração entre os entes federados como modelo político e organizativo e como
possibilidade de tornarem a educação um processo sistêmico. Partindo dessa premissa, a
LDBEN atribui à União a incumbência de coordenar a política educacional em todo o
território brasileiro, “[…] articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função
normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais”
(BRASIL, [2009], online).
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.
htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
Cada um dos entes federados (União, Estados, Distrito Federal e municípios) possui
atribuições especí�cas no interior do sistema educacional.
Nesse sentido, analise as atribuições listadas a seguir e as relacione com a instância
federativa correspondente.
1. Autorizar, reconhecer, credenciar e avaliar os cursos de graduação e pós-graduação
das redes de Ensino Superior (público e privada).
2. Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio a todos
que o demandarem.
3. Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e atender como prioridade ao
Ensino Fundamental.
4. Possui as mesmas responsabilidades atribuídas aos estados da Federação.
5. Baixar normas complementares aos respectivos sistemas de educação.
(   ) Conselhos de Educação
(   ) União
(   ) Distrito Federal
(   ) Estados
(   ) Municípios
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
 
5, 1, 4, 2, 3.
5, 1, 4, 2, 3.
A resposta está correta! A União, em regime de colaboração com estados,
Distrito Federal e municípios, possui atribuições especí�cas. Em termos de
níveis de ensino, a responsabilidade pela oferta do Ensino Superior �ca,
prioritariamente, sob o encargo da União. Os Estados devem priorizar o Ensino
Médio, e os municípios, a oferta da Educação Infantil e do Ensino Fundamental.
O Distrito Federal possui os mesmos encargos atribuídos aos estados.
 
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Pergunta 6Pergunta 6
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De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, “[…] a educação abrange
os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no
trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da
sociedade civil e nas manifestações culturais” (BRASIL, [2009], online). Com isso, a lei
abre outros espaços sociais onde também podem ocorrer processos educativos, não
deixando-os restritos às instituições o�ciais de ensino.
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional.
Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.
htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
Com base na conceituação de educação atribuída pela LDBEN, analise as proposições a
seguir e a relação proposta entre elas.
I. A educação não se restringe aos processos de escolarização, pois abrange muitas outras
dimensões para além da instrução ou do ensino dos conhecimentos escolares
PORQUEPORQUE
II. A educação pode ocorrer pela participação social do educando em movimentos sociais
e culturais, na medida em que são espaços de formação da cidadania. 
Agora, assinale a alternativa correta.
 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justi�cativa da I.
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justi�cativa da I.
A resposta está correta! O texto da LDBEN é claro: explicita e reconhece que a
educação pode ocorrer em diversas situações de participação do educando na
sociedade. É importante saber que ela constitui um ato complexo que envolve
princípios e valores éticos, morais e sociais adquiridos em diferentes espaços
sociais.
 
Pergunta 7Pergunta 7
O tempo que decorre entre a formulação de uma lei e sua aprovação pelo poder público é
variável, pois depende dos grupos de interesse que desejam que as respectivas premissas
prevaleçam. Nesse sentido, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN)
tramitou por oito anos no Congresso até ser aprovada, o que se deu em decorrência das
disputas entre os setores públicos e privados. A versão aprovada da lei resultou em um
texto legal que buscou contemplar os dois projetos de educação que tramitavam.
A partir dessas informações e de nossos estudos, analise as a�rmativas a seguir e marque
V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. (   ) A LDBEN foi aprovada como uma proposta substitutiva aos projetos em disputa no
Congresso.
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II. (    ) Aprovada pelo Congresso em 1996, a LDBEN também �cou conhecida como Lei
Darcy Ribeiro, pois foi esse senador que elaborou o texto.
III. (  ) A Lei n. 9.394/1996 trouxe muitos benefícios para a educação no Brasil,
democratizando o acesso e a permanência na escola.
IV. (   ) A Lei Darcy Ribeiro dispõe acerca da organização dos movimentos sociais no país.
V. (    ) A LDBEN pode ser considerada um retrocesso para a sociedade brasileira, pois
privilegia o setor privado em detrimento do setor público.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
 
V, V, V, F, F.
V, V, V, F, F.
A resposta está correta! A LDBEN, aprovada em 1996, resultou de um projeto
substitutivo redigido pelo então senador Darcy Ribeiro. Essa lei trouxe
benefícios para o ensino brasileiro na medida em que assegurou a
democratização da educação no país.
Pergunta 8Pergunta 8
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A Lei n. 9.394/1996, diante das crescentes demandas sociais para o Ensino Superior no
Brasil, �exibilizou as formas organizacionais de oferta de Educação Superior,
possibilitando diversos formatos e modalidades de ensino na perspectiva de
democratizar o acesso. Esse reordenamento contribuiu decisivamente para que dois
movimentos educacionais ocorressem: expansão e interiorização.
Diante dessas informações e dos estudos realizados até aqui, analise as seguintes
assertivas.
I. Uma das formas de expandir o acesso ao Ensino Superior e quali�car para o mercado de
trabalho foi a criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica.
II. A formação de tecnólogos responde a uma demanda reprimida de oferta de mão de
obra especializada para atender às exigências do mercado de trabalho.
III. O Brasil sempre contou com mão de obra especializada, razão por que não há
necessidade da criação dos Centros Federais de Educação Tecnológica.
Está correto o que se a�rma em:
I e II, apenas.
I e II, apenas.
A resposta está correta! A criação dos Centros Federais de Educação
Tecnológica responde a um anseio do mercado de trabalho brasileiro, ao
mesmo tempo que contribuiu para a formação de pro�ssionais em vários
setores da economia nacional. Além disso, vem ao encontro de uma demanda
da sociedade em ter recursos humanos mais capacitadose com melhores
empregos e salários mais dignos.
 
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Pergunta 9Pergunta 9
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A reforma do Ensino Médio pressupõe a autonomia do estudante para que possa
escolher o percurso formativo direcionado às suas escolhas pro�ssionais futuras. Nesse
sentido, ele deverá optar por uma entre as quatro áreas do conhecimento que compõem
o currículo do Ensino Médio. É o caso, por exemplo, de João Fernando, que optou por
seguir carreira na área de saúde e pretende, após concluir o Ensino Médio, prestar
seleção para ingressar em um curso de graduação em Medicina.
Considerando o exemplo de João Fernando, assinale a alternativa que apresenta o
percurso acadêmico correto a ser seguido por ele.
O mais adequado é o estudante optar pelo percurso formativo de ciências
da natureza e suas tecnologias, pois nessa área �cam concentrados os
componentes curriculares de física, química e biologia. Pelo fato de o curso
de Medicina se encontrar na área da saúde, esses conhecimentos serão os
mais requisitados.
 
O mais adequado é o estudante optar pelo percurso formativo de ciências
da natureza e suas tecnologias, pois nessa área �cam concentrados os
componentes curriculares de física, química e biologia. Pelo fato de o curso
de Medicina se encontrar na área da saúde, esses conhecimentos serão os
mais requisitados.
 
A resposta está correta! De acordo com os pressupostos da reforma do Ensino
Médio, a área mais adequada é a de ciências da natureza e suas tecnologias,
posto que trabalha com componentes curriculares mais próximos da área da
saúde. É importante se atentar para o fato de que essa reforma agrupou as
diferentes disciplinas que compunham os currículos do Ensino Médio por
grandes áreas do conhecimento.
Pergunta 10Pergunta 10
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A reforma do Ensino Médio, estabelecida pela Lei n. 13.415, de 16 de fevereiro de 2017,
trouxe signi�cativas mudanças para a estrutura e funcionamento desse nível escolar.
Uma delas — e que dividiu a opinião de estudiosos do campo da educação — diz respeito à
introdução de pro�ssionais com notório saber para lecionarem aulas.
Nesse sentido, ao se tratar de um per�l que não atende aos requisitos atribuídos pela
LDBEN para o exercício do magistério na Educação Básica, é possível compreender a
medida como uma:
 
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Sábado, 22 de Fevereiro de 2020 12h47min42s BRT
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Desregulamentação das exigências legais para o exercício do magistério
na Educação Básica.
 
Desregulamentação das exigências legais para o exercício do magistério
na Educação Básica.
 
A resposta está correta! Apesar de críticas de estudiosos da educação à
inserção de pro�ssionais com notório saber no âmbito da docência, a formação
dos professores para atuarem na Educação Básica foi modi�cada por
interferência da Lei n. 13.415/2017 e passou a ser assim disciplinada: “em nível
superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como formação mínima
para o exercício do magistério na educação infantil e nos cinco primeiros anos
do Ensino Fundamental, a oferecida em nível médio, na modalidade normal”
(BRASIL, [2009], online).
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020.
 
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