Ciclo de Aprendizagem de Kolb

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03/03/2019 Ciclo de Aprendizagem de Kolb
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TREINAMENTOS
Alunos adultos, aprenda sobre eles
AUTORES
Paulo Freire: educador brasileiro
CONCEITOS, REFLEXÕES
Como incentivar o adulto a aprender?
Em CONCEITOS, TÉCNICAS Caio Beck 11842 Visualizações 4 comentários
Ciclo de Aprendizagem de
Kolb
O Ciclo de Aprendizagem de Kolb é um modelo de
representação de como as pessoas aprendem, tendo como
base um ciclo contínuo de 4 estágios.
O Ciclo de Aprendizagem de Kolb foi criado pelo teórico de educação David
A. Kolb – mestre e doutor pela Harvard University e fundador da Learning
Based Systems. É um modelo de representação de como as pessoas
aprendem, que atribui grande valor ao papel da experiência na aprendizagem.
Caio Beck
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Andragogia
CONCEITOS, TÉCNICAS
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Sociedade dos Poetas Mortos
(re�exões)
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CONCEITOS, TÉCNICAS
Ciclo de Aprendizagem de Kolb
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TÉCNICAS
Aprendizagem Vivencial (CAV)
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03/03/2019 Ciclo de Aprendizagem de Kolb
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Kolb descreve o processo de aprendizagem tendo como base um
ciclo contínuo de quatro estágios: Experiência Concreta (agir), Observação
Reflexiva (refletir), Conceitualização Abstrata (conceitualizar) e
Experimentação Ativa (aplicar).
Passar por cada um deles é uma forma de refletir sobre o seu aprendizado. A
seguir, veremos um pouco mais sobre cada etapa:
1. Experiência Concreta (Agir)
Ao desenvolver uma atividade em sala de aula, seja ela qual for, o aluno
adulto absorve novas experiências concretas, tendendo a tratar as situações
mais em termos de observações e sentimentos do que com uma abordagem
teórica e sistemática.
2. Observação Reflexiva (Refletir)
Nesse momento o aluno começa a pensar e refletir sobre a atividade que
desenvolveu. Quais foram seus sentimentos e emoções? Se houve um
desentendimento, por que se deu? Sob quais circunstâncias? Como ele se
comportou e como outros se comportaram?
Os estudantes estão envolvidos em observar, revendo e refletindo sobre a
experiência concreta do estágio anterior. As reflexões e observações neste
estágio não incluem necessariamente realizar alguma ação.
3. Conceitualizar
Neste estágio os estudantes se desenvolvem e agem no domínio cognitivo da
situação usando teorias, hipóteses e raciocínio lógico para modelar e explicar
os eventos. O aprendizado situacional da etapa anterior, centrado no
momento de uma experiência, pode ser ampliado em um grande aprendizado.
Esse é o momento que o aluno passa a pensar de forma mais lógica e
sistemática. O entendimento é baseado na compreensão intelectual de uma
situação, com alto nível de abstração.
4. Aplicar
Os estudantes estão envolvidos em atividades de planejamento,
experimentando experiências que envolvem mudança de situações. Os
estudantes usam as teorias para tomar decisões e resolver problemas. É o
momento de colocar a teoria em prática, buscando exercitar o aprendizado de
forma ativa. É o momento de gastar tempo com experimentações,
influenciando e mudando variáveis em diversas situações.
O educador americano também identifica quatro estilos de aprendizagem,
que são: divergente, assimilador, convergente e acomodador. Os estilos
de aprendizagem são preferências na forma de perceber, organizar, processar
e compreender a informação. Para Kolb a aprendizagem eficaz requer o
movimento cíclico passando pelos quatro estilos de aprendizagem, embora
usualmente estudantes prefiram um estilo em detrimento dos outros. Por este
motivo, Kolb postulou que os estudantes desenvolvem-se mais em um destes
estilos.
Divergentes: Têm como pontos fortes a criatividade e a imaginação.
Recebem este nome por serem bons em situações que necessitem gerar uma
CONCEITOS
CONCEITOS, TÉCNICAS
Método de Leitura SQ3R
Metodologias Ativas:
conceito e aplicação
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CONCEITOS TÉCNICAS
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variedade de ideias e implicações alternativas. A pergunta característica
desse tipo de estudante é “Por quê?”.
Assimiladores: São fortes na criação de modelos teóricos e raciocínio
indutivo, não focando no uso prático de teorias. Suas perguntas
características são “O que há para se conhecer?” e “O que isto significa?”.
Convergentes: Destacam-se na resolução de problemas, tomada de
decisões e aplicação prática de ideias. Utilizam raciocínio dedutivo e recebem
este nome porque trabalham melhor em situações em que há uma só solução
a uma pergunta ou problema. As perguntas características desse tipo de
estudante são “Como?” e “O que eu posso fazer?”.
Acomodadores: Gostam de experiências práticas ao invés de uma
abordagem teórica. Eles geralmenteassumem riscos e resolvem problemas
de uma maneira intutiva e em uma abordagem de tentativa e erro. As
perguntas características desse tipo de estudante são “O que aconteceria se
eu fizesse isto?” e “Por quê não?”.
Obs.: Existem algumas referências que direcionam o Ciclo de Aprendizagem
para Charles Kolb, porém o portal Andragogia Brasil verificou através de
pesquisas, que o idealizador deste conceito é realmente David. A. Kolb,
nascido em 1939.
Principal referência para leitura sobre o Ciclo de Aprendizagem de Kolb:
– Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of
learning and development. New Jersey: Prentice-Hall.
Conheça também a Aprendizagem Vivencial, que está muito relacionada com
o tema abordado neste artigo.
Para referenciar o artigo, utilizar:
– Beck, C. (2016). Ciclo de Aprendizagem de Kolb. Andragogia Brasil.
Disponível em: https://andragogiabrasil.com.br/ciclo-de-aprendizagem-de-kolb/
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TESTE DE KOLB 
 
Este teste visa a identificação do seu estilo de aprendizagem segundo o modelo de Kolb. 
A seguir têm-se 9 conjuntos de 4 frases. Ordene as frases de cada conjunto, de 4 a 1, 
assinalando com um 4 a expressão que melhor caracteriza a sua maneira de ser e com 
um 1 aquela que pior caracteriza. Duas frases de cada linha não podem ter a mesma 
pontuação. 
 
 
Após ter preenchido, some os resultados de cada coluna conforme os números 
destacados para cada dimensão: 
Experiência Concreta (EC) – some as linhas 2, 3, 4, 5, 7 e 8; 
Observação Reflexiva (OR) – some as linhas 1, 3, 6, 7, 8 e 9; 
Conceituação Abstrata (CA) – some as linhas 2, 3, 4, 5, 8 e 9; 
Experimentação Ativa (EA) – some as linhas 1, 3, 6, 7, 8 e 9. 
 
 
Some as dimensões, conforme a tabela abaixo, e seu estilo de aprendizagem 
predominante será o que tiver a maior pontuação: 
 
Convergente (EA+CA) 
Divergente (EC+OR) 
Assimilador (CA+OR) 
Acomodador (EC+EA) 
 
Para obter o seu perfil geral, marque no lugar que no gráfico lhe corresponde, um “X” 
em cada parâmetro. Ligue os quatro pontos com linhas retas, de forma a obter um 
quadrilátero. Este mapa resume graficamente o seu estilo pessoal de aprendizagem. 
 
 
 
Disponível em: <http://www.ufjf.br/eep/files/2011/03/7_Estilo_Individual_de_Aprendizagem_KOLB.pdf>. Acesso 
em: 03 mar. 2019. 
 
 
 
 
 
 
 
Obs.: o teste proposto não está associado a um processo de validação científica.