AD2_EE 2018 1_

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AD2 – 2018.1
Segunda Avaliação A DISTÂNCIA- 2018.1
Disciplina: Educação Especial
Coordenação: Profa. Dra. Maria Angela M. Corrêa
	 E-mail: 
	 Telefone: 
	 Cidade que reside:
	 Como se desloca para o Polo: ( ) carro ( x ) ônibus ( ) trem ( ) outros_____________ 
Caro (a) aluno (a):
Essa avaliação é mais um instrumento do seu processo de aprendizagem. Nosso objetivo é que você faça um estudo orientado das ideias e conceitos que nos parecem de maior relevância nas aulas propostas para essa avaliação. Procure responder as questões a partir de suas próprias elaborações. Gostaríamos de relembrar:
1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las;
2. Analise o enunciado de cada questão, respondendo adequadamente às perguntas; 
3. Responda as questões com clareza, coesão e objetividade e realize a pesquisa;
4. Escreva de acordo com as normas gramaticais;
5. Apenas serão aceitas as respostas apoiadas teoricamente nas aulas/material didático da disciplina.
5. Esta avaliação é de caráter individual e deverá ser postada até 23:55 hs do dia 05/05/2018. 
 
 Bom estudo! 
 
AD2
EDUCAÇÃO ESPECIAL
2018.1
1. A partir do material didático da disciplina e os conceitos apreendidos, elabore um parágrafo relacionando as palavras estimulação precoce, desenvolvimento e deficiência de maneira a esclarecer a relevância da intervenção nos primeiros anos de vida. (1,5 pontos)
A estimulação precoce visa prevenir ou remediar precocemente os desvios do desenvolvimento infantil, pois nos primeiros anos de vida busca proporcionar a criança experiências significativas para alcançar o pleno desenvolvimento no processo evolutivo, pois seu proposito e prevenir, detectar, compensando suas deficiências e seus efeitos. Por isso e relevante que seja nos primeiros anos para ter um acompanhamento mais adequando o quanto antes, para assim poder minimizar seus efeitos posteriores.
2. O que é Deficiência Mental e por que a atual classificação está relacionada aos princípios da Educação Inclusiva? (1 ponto)
 Deficiência mental são problemas que se situam no cérebro e causam baixa produção de conhecimento, provocando no aluno uma dificuldade de aprendizagem e um baixo nível intelectual. Porque conceitualmente não e um retardo mais um de impedimentos orgânicos que afetam sua capacidade, mas se receberem apoio apoios adequados e estímulos as capacidades adaptativas poderão dar uma funcionalidade. Na educação inclusiva imaginemos uma criança que poderá ter a oportunidade de vivenciar atividades curriculares que desenvolverão a linguagem, motricidade, criatividade, esse processe de inclusão pode ser acompanhado com serviços e sistemas de suporte da Educação Especial, implementando a sala de recursos, garantindo esse suporte. 
Assim o modelo atual de classificação tira o enfoque da deficiência e repassa para o ambiente e o sistema de suporte que o aluno recebe, como a educação inclusiva enfatiza o envolvimento de todos o novo enfoque enfatiza a necessidade de interação dos diversos ambientes.
3. Como o professor pode identificar sinais de deficiência visual em seus alunos? Relacione, pelo menos, 7 (sete) condições.(1,0 ponto)
Esfrega os olhos com frequência ou durante os trabalhos em sala.
Olhos vermelhos com secreção entre as pálpebras ou entre os cílios
Fecha ou cobre um dos olhos, demonstrando dificuldade de enxergar
Apertando excessivamente os olhos
Incapacidade de localizar ou apanhar um objeto
Sensibilidade ou dificuldade quanto á luminosidade
Dificuldade com visão a distância
4. Considere um aluno com problemas visuais ou baixa visão em uma sala de aula. Como o professor poderá ajudar este aluno? (1,0 ponto)
Procurar saber em qual lugar ele terá mais facilidade para enxergar o quadro, colocando o de preferencia sentado a frente, verificar se a luz esta gerando reflexos sobre o quadro, garantir que as marcações feitas a giz sejam claras sobre a lousa, certificar se o aluno sabe andar na escola e como chegar a sala de aula, advertir quanto a presença de obstáculos. 
5. Considerando a definição de Orientação e Mobilidade tratada no material didático, quais as implicações deste conceito para os deficientes visuais? (1,5 pontos)
Implica na percepção do ambiente, e portando primeiramente o ato de treinar a pessoa cega uso dos sentidos para sua locomoção ampliando o alcance dos seus sentidos. uma capacidade de deslocamento intencional de uma parte para outra, a partir de estímulos internos e externos.Depende do conhecimento de orientação, habilidades motoras e desejo de se mover.
6. Escolha um autor, que trata da família da criança especial e explique como ele analisa as posturas, os sentimentos e as mudanças no âmbito da dinâmica familiar da criança com necessidades especiais ou deficiência. (1 ponto)
 Krynski(1983) Para ele são três as fases vivenciadas pela família, a primeira causada pela constatação do problema, é a fase do estresse ao receber a noticia sobre a deficiência do filho .A segunda implica no reconhecimento do fato real e aceitação desse fato. A terceira lenta e progressiva se instala diante da realidade inevitável, diante das dificuldades de encontrar recursos terapêuticos e diante dos insucessos profissionais. A família que vivenciou a peregrinação por consultórios, agora tem consciência de que não e única, existem parecidos ou ate piores, mais sérios ou de maior comprometimento.
7. Considerando as adaptações curriculares no ensino fundamental, cite 6 objetivos que poderão ser construídos para que um aluno, com deficiência visual, possa ter acesso ao currículo? (1 ponto)
Fornecer tarefas alternativas as visuais para os alunos não videntes
Estabelecer um ambiente redundante em códigos alternativos aos visuais 
Promover habilidades que permitam ao aluno cego funcionar de forma independente no ambiente ao se qual encontra
Promover a cooperação entre os pares da classe
Habilitar espaço suficiente para que os alunos cegos ou com visão reduzida possa utilizar recursos da tecnológica assistiva
Adequar a organização interna da sala de aula e de todo o espaço educativo
8. Essa questão diz respeito a uma atividade de pesquisa, que deverá ser realizada e postada na plataforma, junto com sua AD2 , segundo as orientações na página seguinte. (até 2 pontos)
OBS: A pesquisa poderá ter o valor de até 4 (quatro) pontos, considerando até 2 pontos na AD2 (até 1 ponto para cada texto elaborado) e o mesmo valor obtido na atividade (até 2 pontos) será considerado na AP2.
 
 
 UNIRIO
Pesquisa da AD2 2018.1
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO ESPECIAL
Coordenação: Profa. Dra. Maria Angela Corrêa
	Nome: Andre Luiz Marques Badini de Albuquerque
	Matrícula: 18116080055
	Pólo: Pirai
	Cidade que reside: Pinheiral
ATENÇÃO
A atividade abaixo se referente a uma pesquisa que complementa a sua AD2 de Educação Especial. Ela deve ser realizada até a data de 05/05/2018 e postada na plataforma, junto com as respostas da AD2. A pesquisa poderá ter o valor de até 4 (quatro) pontos, sendo até 2 pontos na AD2 (até 1 ponto para cada texto elaborado) e o mesmo valor obtido na atividade de pesquisa será considerado na AP2.
PESQUISA
Selecione (dois) artigos de jornal ou revista, de anos recentes (de 2016 até agora), que aborde algum dos temas da disciplina de Educação Especial, a partir da 8ª semana do cronograma (inclusive). Após a escolha dos artigos e a leitura dos mesmos, escreva 2 textos( um texto para cada artigo selecionado) de, no máximo, 20 linhas cada, comentando o material escolhido sem, contudo, reproduzi-lo. 
Devem constar, também, nos textos elaborados de cada artigo escolhido:
1. O motivo da escolhado artigo. (no máximo 2 linhas).
2. A partir do material didático da disciplina, qual é a aula ou as aulas pertinentes aos temas escolhidos. (no máximo 3 linhas).
3. Seu texto e comentários (no máximo 20 linhas).
4. Além disso, dados como, Autor, título do artigo, data da publicação e página. Se for jornal ou revista, deve constar o título do Jornal e/ou da revista.
ATENÇÃO
· Para a formatação, utilize fonte Arial, tamanho 11 e espaço simples.
· Anexe a cópia dos artigos escolhidos ou os links (endereços eletrônicos dos documentos) onde eles foram selecionados. 
· Não se esqueça de preencher o quadro de identificação acima, com seu nome, Polo e a cidade em que reside. Você terá até as 23:55hs, de 05/05/2018, para postar a AD2 (EE) junto com a pesquisa realizada.
Estimulação precoce
Escolhi esse tema por ser um dos temas creio eu que com mais relevância, pois se trata do estimulo que a criança vai ter para seu desenvolvimento.
Referido se a aula do programa de estimulação precoce que formula como se deve dá esse estimulo para poder haver um melhor acompanhamento com os profissionais adequados e preparados dando um suporte, juntamente com o auxilio da família que é fundamental. Como a própria reportagem nos mostra a mãe acompanhando de perto e aprendendo as técnicas para poder usar não somente nas sessões e também que casa. Podendo assim favorecer o desempenho motor e o cognitivo. 
Por isso há necessidade de um acompanhamento sistemático para proporcionar uma qualidade e melhoria seja na postura, ou em qualquer que seja seu pequeno ganho ajudando quem realmente necessita de uma atenção, e suporte adequado.
O processo de deficiência visual
Escolhi pois me interessei muito no que li no material didático e achei interessante as formas de ensinar para poder ajudar.
Segundo a aula deficiência visual como um professor pode identificar sinais de deficiência visual em seus alunos, nota se que o docente deve ter uma atenção no que o educando estar refletindo, seja como uma inquietação, coceira nos olhos, incapacidade de pegar um objeto e dificuldade de leitura, perder parcialmente ou total a visão afeta também na sua mobilidade, li que com o avanço tecnológico como mostrando no arquivo que selecionei existem aplicativos que convertem desenhos gráficos em sinais sonoros, podendo assim o aluno com essa deficiência podendo acompanhar determinado conceito, e acredito que pode e vai haver mais técnicas que melhorem e propiciem um desenvolvimento satisfatório para a educação, enquanto isso devemos facilitar sua locomoção e orienta-lo para estimular seu desenvolvimento.
Referencias
· https://www.jornalnh.com.br/_conteudo/2017/10/vida/viver_com_saude/2185419-entenda-o-que-e-o-estimulo-precoce-de-bebes.html
Melo, susi –Entenda o que é estimulo precoce de bebês
17/10/2017
· 
https://jornal.usp.br/universidade/modelo-criado-na-usp-auxilia-aprendizado-de-deficientes-visuais/
Gomes, José- Modelo criado na USP auxilia deficientes visuais.
22/12/2016
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