20213 . 7 - Psicologia do Desenvolvimento - 20201.A Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário

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20213 . 7 - Psicologia do Desenvolvimento - 20201.A 
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário 
Greice Kelly da Silva Aguilar 
Final GradeSubmitted 2/28/20, 8:49 PM (UTC-3) 
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1. Question 1 
“O século XX foi marcado por inúmeras transformações na educação dos jovens brasileiros. As 
instituições de ensino tiveram acesso a estudiosos do Brasil e do mundo que mostraram um novo 
olhar sobre a maneira como aprendemos. 
[…] 
A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção do 
conhecimento e que, para que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que estimulem 
essa construção, ou seja, ensinar a aprender.” 
(O QUE É o método de ensino construtivista? Escola da Inteligência. Disponível em: 
https://escoladainteligencia.com.br/o-que-e-o-metodo-de-ensino-construtivista/. Acesso em: 17 
mar. 2019.) 
O construtivismo, decorrente das teorias de Piaget, defende que: 
Correct 
(E) A participação ... 
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2. Question 2 
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Isso acontece, por exemplo, no aprendizado da matemática. Inicialmente incapazes de entender 
os números e as operações, as crianças vão vivenciar inúmeras situações — dentro e fora das 
escolas — em que estes aparecem. Combinando as experiências, começarão a empregar, 
inicialmente de forma não convencional, esses símbolos em suas atividades, até adquirirem o 
domínio de seu uso. A partir daí, sua atividade "espontânea" de resolução de problemas vai 
incorporar a linguagem matemática específica de nossa cultura. Como se vê, um processo social 
foi internalizado e passou a fazer parte da atividade psicológica da criança. O mesmo acontece 
com a aquisição da linguagem.” 
(GLOSSÁRIO pedagógico. Educacional. Disponível em: 
http://www.educacional.com.br/glossariopedagogico/verbete.asp?idPubWiki=9593. Acesso em: 
17 mar. 2019.) 
Em que escola da Psicologia da Educação o trecho apresentado está baseado? Como é possível 
perceber essa informação? 
Correct 
(A) Tem como base o ... 
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3. Question 3 
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Na história da educação, o nome do psicólogo suíço Édouard Claparède (1873—1940) se 
encontra num ponto de confluência de várias correntes de pensamento. Em sua formação, ele 
absorveu influências tanto da filosofia como da ciência da época. E sua obra favoreceu o 
desenvolvimento de duas das mais importantes linhas educacionais do século 20, a Escola Nova 
[…] e o cognitivismo de Jean Piaget (1896—1980), que foi seu discípulo. 
Claparède defendia uma abordagem funcionalista da psicologia, pela qual o ser humano é, acima 
de tudo, um organismo que "funciona". […] Com base nisso, o pensamento é tido como uma 
atividade biológica a serviço do organismo humano, que é acionado diante de situações com as 
quais não se pode lidar por meio de comportamento reflexo.” 
(FERRARI, M. Édouard Claparède, um pioneiro da psicologia infantil. Nova Escola. 1º out. 
2008. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1827/edouard-claparde-um-pioneiro-
da-psicologia-infantil. Acesso em: 16 mar. 2019.) 
Considerando os estudos de Claparède e as ideias da Escola Nova, em que sentido essa nova 
proposta de abordagem do ensino difere das anteriores? 
Correct 
(C) Para Claparède, as ... 
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4. Question 4 
Dois pesquisadores se destacam nas pesquisas sobre os processos de aprendizagem: Edward Lee 
Thorndike (1874—1949) e Charles H. Judd (1873—1946). Thordnike elaborou teorias sobre a 
aprendizagem de condutas a partir da satisfação das necessidades ou de se evitar um perigo. 
Judd, por sua vez, tinha um enfoque prático, buscando aplicações para os conceitos da Psicologia 
na escola. 
Considerando esses dois pesquisadores e seus estudos sobre os processos de aprendizagem, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) As teorias desenvolvidas por Thorndike, apesar de fundamentais na época em que foram 
estabelecidas, acabaram tornando-se obsoletas e não influenciaram pesquisas futuras. 
II — ( ) A fim de tornar úteis para professores e alunos os conhecimentos da Psicologia, Judd 
dedicou-se à análise do currículo e da organização escolar. 
III — ( ) Para Judd, os processos mentais por meio dos quais a criança assimila os 
conhecimentos disponibilizados pela escola podem ser entendidos como uma simples sequência 
de associações de estímulos e respostas. 
IV — ( ) Os conteúdos escolares, na visão de Judd, são compostos pelos conhecimentos 
acumulados pela sociedade ao longo da história. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Correct 
(C) F, V, F e V 
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5. Question 5 
Existe uma distinção no trabalho do psicopedagogo que precisa ficar bastante clara: “Dificuldade 
de aprender é diferente de transtorno de aprendizagem. Alguns educadores, pais e outros 
profissionais confundem esses conceitos, o que pode levar a procedimentos equivocados que 
prejudicam o bom desenvolvimento da criança.” (FUNDAÇÃO Maria Cecilia Souto Vidigal. 
Dificuldade ou transtorno de aprendizagem. Qual a diferença? 
Disponível em: http://desenvolvimento-infantil.blog.br/dificuldade-ou-transtorno-de-
aprendizagem-qual-a-diferenca/. Acesso em: 17 mar. 2019.) 
Por isso, considerando essa necessidade de distinção, analise as afirmativas a seguir e assinale V 
para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) A dificuldade de aprendizagem pode ser entendida como um obstáculo pontual no avanço 
da aprendizagem de um indivíduo. 
II — ( ) Falta de motivação ou interesse e problemas emocionais podem ser vistos como causas 
de dificuldade de aprendizagem. 
III — ( ) A dificuldade de aprendizagem, para ser assim definida, deve necessariamente 
acompanhar a criança há tempo e afetar mais de uma área do conhecimento. 
IV — ( ) O transtorno de aprendizagem tem como causa alguma disfunção neurológica, que faz o 
cérebro funcionar de maneira distinta. 
V — ( ) Dislexia, TDAH e autismo são exemplos bastante comuns de dificuldades de 
aprendizagem. 
Agora, escolha a opção que apresenta a sequência correta. 
Correct 
(C) V, V, F, V, F 
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6. Question 6 
O período entre 1920 e 1955 foi bastante frutífero para a Psicologia da Educação, o que 
possibilitou que a Pedagogia passasse a ser reconhecida como ciência. Os três campos 
constituintes do primeiro período da Psicologia da Educação — medição das diferenças 
individuais por meio de testes, análise dos processos de aprendizagem e Psicologia Infantil — 
continuaram a se desenvolver, ampliando sua gama de ferramentas e seus objetos de estudo. 
Considerando os campos que passaram a se desenvolver nesse período e a relação deles com os 
já existentes, analise as afirmativas a seguir. 
I) Nesse período, havia uma distinção clara entre os pesquisadores que acreditavam que as ideias 
deveriam ser fruto de experiências e teorias e aqueles que acreditavam que os estudos deveriam 
ter uma aplicação prática na escola. 
II) Os estudiosos europeus, nesse período, fizeram descobertas muito importantes na área do 
desenvolvimento psicológico e físico da criança. 
III) Os cientistas americanos não realizaram pesquisas relevantes acerca dos processos de 
aprendizagem, pois tinham como foco o desenvolvimento da criança. 
Agora, assinale a opção que contém as afirmativas corretas. 
Correct 
(E) Apenas as afirmativas I e... 
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7. Question 7 
O pesquisador Henri Wallon (1879—1962) é um dos três cientistas que até hoje norteiam os 
trabalhos sobre o desenvolvimento infantil. Para esse pesquisador, dois pontos têm uma 
importância muito grande no desenvolvimento infantil: o movimento, especialmente o ato de 
brincar, e a interação com o grupo, principalmente no que se refere à resolução de conflitos. A 
partir de seus estudos, Wallon separou o desenvolvimento em cinco estágios, levando em 
consideração a evolução sensório-motora epsicológica. 
Relacione, a seguir, os estágios do desenvolvimento com as descrições de cada um. 
 
 
 
 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Correct 
(D) II, IV, V, I e III 
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8. Question 8 
Leia atentamente o trecho a seguir, a respeito de Jean Piaget. 
“Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e 
velocidade, Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética — 
isto é, uma teoria do conhecimento centrada no desenvolvimento natural da criança. […] 
[…] para o cientista suíço, o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança faz — um 
mecanismo que outros pensadores antes dele já haviam intuído, mas que ele submeteu à 
comprovação na prática. Vem de Piaget a ideia de que o aprendizado é construído pelo aluno e é 
sua teoria que inaugura a corrente construtivista.” 
(FERRARI, M. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio. Nova 
Escola. 1º out. 2008. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-
biologo-que-colocou-a-aprendizagem-no-microscopio. Acesso em: 16 mar. 2019.) 
Com base no excerto apresentado e em seus conhecimentos sobre a teoria de Piaget, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) Piaget cunhou o conceito de organização, que se refere aos mecanismos encontrados pelo 
indivíduo para organizar seus pensamentos. 
II — ( ) A adaptação, para Piaget, é a forma como a criança lida com novas informações, 
podendo ser por assimilação ou por acomodação. 
III — ( ) O conceito de equilibração cunhado por Piaget refere-se ao esforço realizado para 
equilibrar os sentimentos e os novos conhecimentos. 
IV — ( ) De acordo com Piaget, a criança constrói seus saberes por meio da elaboração das 
experiências. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Correct 
(D) F, V, F, V 
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9. Question 9 
A Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia, que tem por objetivo implementar a 
divulgação, o apoio e a difusão das áreas que compreendem a Neuropsicopedagogia, a 
Neuroeducação e áreas afins, apresenta algumas diretrizes, divididas em diferentes fases, para a 
realização de um bom trabalho com base nas proposições dessa ciência. 
Analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com a sua respectiva 
conceituação. 
 
 
 
 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Incorrect 
(E) II, III, I is correct 
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1. I, III, II. 
2. II, I, III. 
3. III, II, I. 
4. I, II, III. 
5. II, III, I. 
Correct answer 
10. Question 10 
A Psicopedagogia analisa e busca maneiras de resolver as dificuldades de aprendizagem, 
trabalhando a partir de diferentes pontos de vista e atuando em diferentes contextos. Dessa 
forma, o profissional da Psicopedagogia aborda o processo de aprendizagem no meio em que o 
indivíduo está inserido. Por isso existe a possibilidade de esse profissional trabalhar em diversos 
lugares, atuando de formas distintas. 
Com base nas possibilidades de atuação do psicopedagogo, analise as afirmativas a seguir, 
relacionando o contexto de atuação à contribuição que pode ser oferecida por esse profissional. 
 
 
 
 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
Correct 
(C) III, IV, I e II 
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