Estudo das Relações Étnico geografia

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- Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia o fragmento de texto :
"Segundo Munanga, um sociólogo teve sua parcela de participação na construção da identidade negra brasileira ao mostrar que negros, índios e mestiços trazem contribuições positivas e influências nos mais variados aspectos culturais da sociedade brasileira".
Considerando o fragmento do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique e assinale corretamente a alternativa que nomeia o  sociólogo que contribuiu com a construção da identidade negra.
	
	D
	Gilberto Freyre.
- Estudo das Relações Étnico-Raciais para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e I
Leia o extrato de texto
"Em  1978, foi realizada uma grande mobilização denunciando a discriminação racial e propagando o Movimento Negro Unificado  Contra a Discriminação Racial ( MNUCDR) , mais tarde conhecido como Movimento Negro Unificado  (MNU)".
Considerando o extrato de texto do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique e assinale corretamente  um fato que tornou possível este movimento.
	
	B
	A proibição de atividade de qualquer organização  política.
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Leia a citação:
“Segundo Munanga (2008), Freyre teve sua parcela de participação na construção da identidade negra brasileira ao mostrar que negros, índios e mestiços trazem contribuições positivas e influências nos mais variados aspectos culturais da sociedade brasileira[...]". Considerando  a citação e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, sobre a formação de uma identidade brasileira, assinale  corretamente a alternativa que identifica uma dessas contribuições.
	
	D
	o status social.
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Leia o extrato de texto:
"Apresentação de um país  de destaque no futebol e no carnaval, duas paixões tipicamente  nacionais  e que transmitiam uma imagem idealizada de  harmonia  multirracial, sem preconceito  racial".
Considerando o extrato  do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, identifique  corretamente em que período governamental se deu o destaque do Brasil como o país do Carnaval e do Futebol. 
	
	A
	Governo Getúlio Vargas, década de 1930.
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Leia o fragmento de teto:
"A cultura afro-brasileira teve seu desenvolvimento marcado por alguns movimentos importantes, marcados por características específicas a cada momento histórico".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale a alternativa que indica corretamente um dos dois movimentos negros brasileiros mais expressivos e que tiveram maior durabilidade.
	
	E
	Frente Negra Brasileira.
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Considere o fragmento de texto:
"A Fundação Nacional do Índio (Funai), foi criada em 1967.  Entre os anos de 1969 até 1980, a Funai teve uma política marcante durante o regime vigente".
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale corretamente a alternativa que mostra esse regime.
	
	C
	Regime Militar.
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Considere o fragmento de texto:
“A partir da década de 1870, tendências científicas europeias adentraram com intensidade no Brasil. Assim, com base no que se tinha de mais moderno à época - as ideias positivistas, liberais, evolucionistas e raciais [...]”
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, sobre a teoria do branqueamento, assinale a alternativa que aponta corretamente o pensamento defendido por intelectuais brasileiros:
	
	B
	O branqueamento torna a sociedade inferior.
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Considere o extrato de texto:
“Assim se espalhou e se propagou a ideia da democracia racial, expressão já existente e da qual Freyre se apropriou para consolidar sua teoria”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação escolar das relações étnico-raciais: história e cultura afro-brasileira e indígena no Brasil, assinale corretamente a alternativa que identifica as três culturas que constituem de forma pacífica e harmônica a nacionalidade segundo Gilberto  Freyre.
	
	E
	a europeia, a indígena e a africana.