2 - Fixação 02 - LIBRAS e Temas Contemporâneos em Educação

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LIBRAS e Temas Contemporâneos em Educação
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Iniciado em domingo, 8 Mar 2020, 15:49
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 8 Mar 2020, 15:59
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Questão 1
Correto
Com relação aos mitos sobre Libras: A língua de sinais seria uma mistura de
pantomima e gesticulação concreta, incapaz de expressar conceitos abstratos. As
línguas de sinais derivam da comunicação gestual espontânea dos ouvintes. Desta
forma, porque a Libras não pode ser considerada uma mistura de pantomima e
gesticulação concreta?
Escolha uma:
A resposta correta é: Considerando que a pantomima e a mímica são formas artísticas de
expressão, elas não podem ser comparadas com a Libras, que é uma língua
gramaticalmente organizada..
Gabarito: A língua de sinais seria uma mistura de pantomima e gesticulação concreta,
incapaz de expressar conceitos abstratos. As línguas de sinais derivam da comunicação
gestual espontânea dos ouvintes. Considerando que a pantomima e a mímica são formas
artísticas de expressão, elas não podem ser comparadas com a Libras, que é uma língua
gramaticalmente organizada. Não devemos, também, colocar a Libras e os gestos na mesma
categoria de análise, pois, apesar de ambos serem produções visuais, possuem natureza
muito diferente. Os gestos são as expressões espontâneas das pessoas, são nossas
expressividades naturais. Por exemplo, quando colocamos a mão no rosto ou na cintura,
cruzamos os braços, apertamos os dedos uns contra os outros ou passamos as mãos
repetidas vezes no cabelo, estamos produzindo gestos. Diferentemente, para produzirmos a
Libras, precisamos passar por um processo formal de aprendizagem, pois este sistema
linguístico é abstrato e não faz parte da nossa expressividade natural – se assim fosse, todos
seríamos falantes natos da Libras.
a. Considerando que a pantomima e a mímica são formas artísticas de expressão,
elas não podem ser comparadas com a Libras, que é uma língua gramaticalmente
organizada.
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b. São naturais e espontâneos e podem ser consideradas partes integrantes da
LIBRAS.
c. Porque elas são usadas para divertimento e cinema.
d. Porque ambas fazem parte de peças artísticas e culturais e podem ser
consideradas partes integrantes da LIBRAS.
e. Considerando que a pantomina e mímica são formas artísticas elas podem ser
consideradas partes integrantes da Libras.
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Questão 2
Correto
Para uma língua ser considerada língua, ela deve passar por todos os testes
postulados pelos pesquisadores, deve responder positivamente às questões
levantadas, e a Libras preenche estes requisitos. Identi�que com V para verdadeiro e
F para falso as questões:
( ) Onde houver seres humanos, haverá língua(s).
( ) Não há línguas primitivas – todas as línguas são igualmente complexas e
igualmente capazes de expressar qualquer ideia.
( ) Todas as línguas mudam ao longo do tempo.
( ) As relações entre sons e signi�cados das línguas faladas e entre gestos (sinais) e
signi�cados das línguas de sinais são, em sua maioria, arbitrárias.
( ) Todas as línguas possuem formas para indicar tempo passado, negação, pergunta,
comando, etc. Todas as línguas apresentam categorias gramaticais (ex: substantivo,
verbo). Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. F, V, V, V, V
Gabarito: A autora apresenta todos os testes necessários para a comprovação de que a
libras é uma língua. Onde houver seres humanos, haverá língua(s). A primeira análise feita
para atestar o status linguístico da Libras pautou-se numa simples consideração: a de que
onde há seres humanos há língua. É impossível negar que um grupo de surdos constitui-se
como um grupo de seres humanos, portanto, isto reitera a existência de uma língua. Não há
línguas primitivas – todas as línguas são igualmente complexas e igualmente capazes de
expressar qualquer ideia. O vocabulário de qualquer língua pode ser expandido a �m de
incluir novas palavras para expressar novos conceitos. Ao aproximar-se da língua usada pelo
grupo de surdos, percebe-se que, apesar de se apresentar numa modalidade diferente das
línguas orais, ela não pode ser considerada como uma língua primitiva, pois todas as línguas
são igualmente complexas e igualmente capazes de expressar qualquer ideia. Todas as
línguas mudam ao longo do tempo. Podemos veri�car que não há permanência vocabular e
nem estrutural em nenhuma língua, e isto implica dizer que as línguas mudam ao longo do
tempo. As relações entre sons e signi�cados das línguas faladas e entre gestos (sinais) e
signi�cados das línguas de sinais são, em sua maioria, arbitrárias. As palavras e sinais
apresentam uma conexão arbitrária entre forma e signi�cado, visto que, dada a forma é
possível prever o signi�cado, e dado o signi�cado é possível prever a forma. Todas as línguas
possuem formas para indicar tempo passado, negação, pergunta, comando, etc. Todas as
línguas apresentam categorias gramaticais (ex: substantivo, verbo). As línguas não se �xam
apenas nos parâmetros fonológicos, pois tanto línguas orais como sinalizadas apresentam
b. V, V, V, V, V
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A resposta correta é: V, V, V, V, V.
categorias gramaticais (substantivo, verbo e outros), bem como universais semânticos tais
como a distinção fêmea/macho. No concernente à sintaxe, sabemos que tanto as línguas
orais quanto as de sinais podem fazer referência ao passado, presente e futuro, a realidades
remotas ou, ainda, a coisas que não existem e que os falantes de todas as línguas são
capazes de produzir e compreender em um conjunto in�nito de sentenças. Portanto todas as
alternativas estão corretas.
c. V, V, V, F, V
d. V, F, V, V, V
e. V, V, F, V, V
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Questão 3
Correto
O Decreto 5626/2005 em seu capítulo I, Art. 2º aponta um marco na história dos
surdos e de�cientes auditivos (D.A) no Brasil. Este Decreto de�ne termos
politicamente corretos e dá aos sujeitos que não ouvem o direito de se de�nirem,
social e culturalmente. Com base no Decreto, assinale V para as a�rmativas
verdadeiras e F para as Falsas:
( ) O termo SURDO remete a um posicionamento político e de respeito ao sujeito
como ser social
( ) Os termos SURDO e DEFICIENTE AUDITIVO, estão corretos e podem ser usados
( ) Tanto o SURDO como o termo DEFICIENTE AUDITIVO apresentam perda auditiva
aferida por audiograma (exame)
( ) DEFICIENTES AUDITIVOS são sujeitos que se de�nem pelo uso da Língua e cultura
surda
( ) Surdos tem perda auditiva, interagem com o mundo por meio de experiências
visuais e tem a Língua de sinais como principal marcador cultural
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: V-V-V-F-V.
a. F-V-F-V-F
No artigo do decreto 5626/05 a encontramos- Os D.As não se de�nem pelo uso da
língua de sinais e cultura surda.
b. V-V-V-F-V
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c. F-V-V-V-F
d. F-V-F-F-F
e. F-V-V-F-V
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Questão 4
Correto
Libras é a sigla aprovada pela FENEIS (Federação Nacional de Educação e Integração
de Surdos) em 1993, no entanto não se trata apenas de uma sigla, a Libras Língua
brasileira de sinais foi o�cializada, assim passa a ser segunda língua brasileira pela
Lei federal: Assinale a alternativa que contempla essa lei:
Escolha uma:
A resposta correta é: Lei 10.436/2002..
a. Lei 10.098/2000
b. Lei 13.146/2015
c. Lei 12.319/2010
Gabarito: Lei 10.436 de 24 de abril de 2002.
d. Lei 10.436/2002.
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e. Lei de Diretrizes e Bases 9394/1996
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Questão 5
Correto
“A “internalização” ou reconstrução intrapsíquica de relações se estabelecem
inicialmente de forma interpsíquica. Esse processo se inicia muito antes do acesso à
escola e se prolonga para além dela, mesmo que essa seja a razão da existência da
instituição escolar”. A a�rmação refere-se a qual autor?
Escolha uma:
A resposta correta é: Vigotsky(1998).
a. Palacios (2004)
b. Luciano (2008) )
A “internalização” ou reconstrução intrapsíquica de relações se estabelecem
inicialmente de forma interpsíquica. Compreende-se, assim, que qualquer conhecimento ou
relação se produz primeiro entre pessoas (pelo menos duas) para que os sujeitos possam
internalizá-lo individualmente. Esse processo se inicia muito antes do acesso à escola e se
prolonga para além dela, mesmo que essa seja a razão da existência da instituição escolar
c. Vigotsky (1998)
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d. Freire (2006) )
e. Mandulão (2006)
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Questão 6
Correto
“A atenção formal às pessoas com de�ciência iniciou-se com a criação de internatos,
ainda no século XIX, sendo ideia importada da Europa, no período imperial (...), por
Dom Pedro II, por meio do Decreto Imperial nº. 1.428, de 12 de setembro de 1854”.
(ROSS, 2018 p. 21).
Esse decreto possibilitou a criação de instituições pioneiras, direcionadas ao
atendimento das pessoas surdas e cegas. Observe os princípios que fundamentaram
esses institutos.
A – É possível dizer que tanto o Instituto Benjamin Constant para cegos, quanto o
Instituto Nacional de Educação de Surdos tinham o claro objetivo de dar visibilidade
e acessibilidade aos de�cientes daquela época.
B – Com a criação dos institutos para atendimento de cegos e surdos na cidade do
Rio de Janeiro sob os olhos de Dom Pedro II, embora estivesse explícito o caráter
político, foi importante ao garantir o direito desses cidadãos independente de suas
de�ciências.
C – No Brasil a criação de institutos de atendimento às pessoas com de�ciência,
apesar de seu caráter assistencialista, signi�cava um avanço, tendo em vista que a
partir dessas medidas, outras cidades e países passaram a criar seus próprios
institutos.
A partir desse contexto histórico, indique as alternativas que marcaram a
abrangência do Decreto Real de Dom Pedro II:
Escolha uma:
A resposta correta é: Somente a alternativa C está correta.
Gabarito: Independente do caráter político e assistencialista da medida de Dom Pedro II,
foi uma iniciativa que abriu caminho para que outros equipamentos públicos fossem criados,
já que não havia o reconhecimento dos direitos das pessoas com de�ciência.
a. Somente a alternativa C está correta

b. As alternativas A, B e C estão corretas
c. Somente a alternativa B está correta
d. Somente a alternativa A está correta
e. As alternativas B e C estão corretas.
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Questão 7
Correto
Há uma modalidade de ensino que “propõe a organização de escolas nas quais seja
privilegiada a fusão entre a qualidade do atendimento especializado com a
qualidade do atendimento da rede regular de ensino, [...] que visa compreender que
o convívio social da pessoa com de�ciência, com seus pares, pode oferecer a
efetivação das relações de respeito, de dignidade, de construção da identidade, de
cidadania e de organização das regras sociais de forma justa, respeitosa e solidária”.
De qual modalidade de ensino estamos falando?
Escolha uma:
A resposta correta é: Educação Inclusiva.
a. Educação de Jovens e Adultos
b. Ensino médio
A educação inclusiva propõe a organização de escolas nas quais seja privilegiada a fusão
entre a qualidade do atendimento especializado com a qualidade do atendimento da rede
regular de ensino, vivendo a experiência de uma verdadeira comunidade educacional, em
que exista a aceitação, a solidariedade, a diversidade, o respeito, a compreensão e os direitos
à saúde, educação e trabalho
c. Educação Inclusiva
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d. Educação Infantil
e. Ensino Fundamental
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Questão 8
Correto
“A organização do trabalho, no interior das instituições de educação e ensino,
assume formas históricas construídas socialmente”. Esse trecho se refere a qual
trabalho?
Escolha uma:
A resposta correta é: Trabalho Pedagógico.
a. Trabalho Administrativo
b. Trabalho Operacional
Trabalho Pedagógico. A organização do trabalho pedagógico no interior das instituições
de educação e ensino assume formas históricas construídas socialmente
c. Trabalho Pedagógico
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d. Trabalho Terapêutico
e. Trabalho Psicológico
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Questão 9
Incorreto
[...] Triste aquele tempo em que era obrigatório ter respostas iguais, silenciar sem ter
direito à escuta. Autoritária era aquela escola que exigia aprender sem recurso
oferecer. A escola esperava a atenção, sem criar um canal de comunicação. Aquela
escola contava com a repetição, sem saber se havia compreensão. [...] (Paulo ROSS,
2018)
A que modelo de educação das pessoas com de�ciência se refere o trecho da
re�exão acima?
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
A resposta correta é: Integração.
a. Inclusão
b. Integração
GABARITO: A resposta correta é a Integração. O trecho apresentado no enunciado da
questão se refere a uma re�exão do autor do livro sobre como o processo de integração
escolar era excludente e buscava pela adaptação da pessoa com de�ciência para o ambiente
escolar, sem considerá-la em suas necessidades e diferenças. Como se observa no capítulo
indicado, a integração tinha como base o pressuposto da normalização. As demais
alternativas estão incorretas porque trazem concepções e modelos educacionais de outras
correntes e momentos da educação da pessoa com de�ciência. A Inclusão é o paradigma
vigente, que reconhece a pessoa com de�ciência em seus direitos e preza pela adaptação do
ambiente e das práticas para o atendimento a essa pessoa, visão contrária da integração. A
Educação eugênica foi proposta na concepção ambientalista e comportamentalista, que
prezava pela eugenia da raça. A internação e enclausuramento estão mais voltados para a
concepção inatista, que acreditava que as condições eram inatas e que a pessoa com
de�ciência deveria permanecer longe do convívio social.
c. Educação eugênica

d. Internação e enclausuramento
e. Comportamentalista
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Questão 10
Correto
Ao longo da história muitos pesquisadores contribuíram de forma signi�cativa para a
evolução do pensamento sobre a pessoa com de�ciência e sobre o processo
educativo especializado. Dentre esses autores está Maria Montessori, médica
italiana, que se interessou pelas crianças com de�ciência intelectual, tendo como
base os estudos de outros dois pesquisadores importantes na área, Jean Itard e
Edouard Séguin, os quais in�uenciaram na construção de seu método. A respeito do
método montessoriano, analise as a�rmativas:
I. No método montessoriano o professor é quem decide sobre os conteúdos.
II. No método montessoriano, a ação do educador está voltada para a mediação,
sem a imposição de conteúdo.
III. No método montessoriano, as observações das ações realizadas pela criança, têm
papel secundário, já que o professor atua como mediador.
IV. O método de Maria Montessori dá liberdade de ação à criança, que pode escolher
os materiais e o que desejam aprender.
V. Montessori propôs em seu método atividades como a lição do silencio e a lição
dos três pontos.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Apenas as a�rmativas I, II, IV e V estão corretas.
b. Apenas as a�rmativas I, III e IV estão corretas.
c. Apenas as a�rmativas II, III, IV e V estão corretas.
GABARITO: Apenas as a�rmativas II, IV e V estão corretas. Como se pode observar no
referido capítulo, no método montessoriano, “o educador não impõe o conteúdo a ser
ministrado, mas atua como um mediador da aprendizagem” (ROSS, 2018, p. 33), o que a�rma
a veracidade da alternativa II e nega a a�rmativa I. Maria Montessori defende a disposição
dos materiais ao alcance das crianças, para que possam escolhê-los e para que decidam o
que querem aprender, como a�rmado na frase IV. Nesse processo, Montessori menciona
que o professor deve observar a criança e fazer registros dessa observação, com vistas a
avaliar a aprendizagem e o desenvolvimento, o que nega a a�rmativa III. Dentre as atividades
propostas por Montessori estão a lição de silêncio e a lição dos três pontos.
d. Apenasas a�rmativas II, IV e V estão corretas.
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e. Apenas as a�rmativas III e IV estão corretas.
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A resposta correta é: Apenas as a�rmativas II, IV e V estão corretas..
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