Prática de leitura e escrita Unidade II,III, IV, V E VI

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PERGUNTA 1 
1. O texto a seguir refere-se ao objetivo de qual gênero citado no conteúdo teórico? 
"É a exposição de ideias, conceitos, comentários, relacionando o que você leu na unidade e o que construiu 
de conhecimentos sobre determinado tema a uma questão proposta." 
 
a. Carta 
 
b. Resposta ao Fórum 
 
c. E-mail 
 
d. Poema 
 
e. Atividade de sistematização 
0,15 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Considere as seguintes afirmações sobre o que pode ser considerado no planejamento da escrita: 
I. Observar como é o gênero no qual vamos escrever. 
II. Identificar as funções do gênero. 
III. Os temas que podem ser objeto desse gênero. IV. Qual o nível de linguagem utilizado. 
V. Quais as características composicionais presentes. 
É correto o que se afirma em: 
 
a. I e V. 
 
b. II e III. 
 
c. I e IV. 
 
d. I, II, III, IV e V. 
 
e. II e IV. 
0,15 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Considere as seguintes afirmações sobre a escrita de uma resposta em um fórum de discussão: 
I. A estrutura do texto deve ser feita de forma direta para facilitar a compreensão, ou seja, as frases na ordem 
direta. Os períodos não devem ser longos. 
II. O texto precisa manter uma relação com a pergunta feita num primeiro momento de participação e, 
depois, necessita relacionar seu comentário com os dos outros participantes. 
III. Verificar se as ideias não se contradizem, quer dizer, se não afirmou que era a favor de algo e depois 
escreveu ser parcialmente contrário. 
É correto o que se afirma em: 
 
a. I. 
 
b. II e III. 
 
c. I e III. 
 
d. I, II e III. 
 
e. II. 
0,15 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Assinale a alternativa que melhor completa a lacuna do texto a seguir: 
Para trabalhar com ____________ é necessário saber quais as funções que eles assumem nas várias esferas 
em que vivemos socialmente (política, comercial, jornalística, privada etc.) e qual a relação entre o 
escritor/falante e leitor/ouvinte nesses textos no nosso tempo e no espaço em que vivemos. 
 
a. Palavras 
 
b. Estilos 
 
c. Escrita 
 
d. Tipos 
 
e. Gêneros 
0,15 pontos 
III 
PERGUNTA 1 
1. Leia o poema a seguir, de Manuel Bandeira: 
Porquinho-da-Índia (de Manuel Bandeira) 
Quando eu tinha seis anos 
Ganhei um porquinho-da-índia. 
Que dor de coração me dava 
Porque o bichinho só queria estar debaixo do fogão! 
Levava ele prá sala 
Pra os lugares mais bonitos mais limpinhos 
Ele não gostava: 
Queria era estar debaixo do fogão. 
Não fazia caso nenhum das minhas ternurinhas . . . 
— O meu porquinho-da-índia foi minha primeira namorada. 
(Disponível em 
http://www.jornaldepoesia.jor.br/manuelbandeira02.html#porquinho. Acesso em 15 de janeiro de 2013) 
Considere as seguintes afirmações sobre o poema e os tipos textuais presentes: 
I. No poema, predomina o tipo narrativo, visto que o eu lírico narra sua relação com seu animal de 
estimação, o porquinho-da-índia. 
II. No poema, os verbos se apresentam no passado, há presença de marcadores temporais, como "quando eu 
tinha seis anos". 
III. No poema, predomina o tipo dissertativo, visto que o eu lírico emite uma opinião sobre o animal de 
estimação, tentando convencer o leitor de que o porquinho foi sua primeira namorada. 
É correto o que se afirma em: 
 
a. I. 
 
b. II e III. 
 
c. I e III. 
 
d. I e II. 
 
e. II. 
http://www.jornaldepoesia.jor.br/manuelbandeira02.html#porquinho
0,175 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Leia atentamente o texto a seguir, de Luiz Antonio Marcuschi, e assinale a alternativa que melhor preenche 
as lacunas, na sequência: 
"Usamos a expressão _____________ como uma noção propositalmente vaga para referir os textos 
materializados que encontramos em nossa vida diária e que apresentam características sócio-comunicativas 
definidas por conteúdos, propriedades funcionais, estilo e composição característica. Se os ________ são 
apenas meia dúzia, os___________ são inúmeros." 
 
a. gênero textual, tipos textuais, gêneros 
 
 
 
 
0,175 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Assinale a alternativa que apresenta um trecho de texto com características do tipo textual dissertativo: 
 
a. Os ajudantes levaram a mesa para o palco. 
 
b. O ideal é que todos colaborem. Caso contrário, o Brasil continuará sem rumo. 
0,175 pontos 
PERGUNTA 4 
1. - Leia atentamente o poema a seguir, de Manuel Bandeira: 
Pensão familiar 
Jardim da pensãozinha burguesa. 
Gatos espapaçados ao sol. 
A tiririca sitia os canteiros chatos. 
O sol acaba de crestar as boninas que murcharam. 
Os girassóis 
amarelo! 
resistem. 
E as dálias, rechonchudas, plebéias, dominicais. 
Um gatinho faz pipi. 
Com gestos de garçom de restaurant-Palace 
Encobre cuidadosamente a mijadinha. 
Sai vibrando com elegância a patinha direita: 
— É a única criatura fina na pensãozinha burguesa. 
(Disponível em 
http://www.jornaldepoesia.jor.br/manuelbandeira04.html#pensao. Acesso em 15 de janeiro de 2013). 
Considere as seguintes afirmações sobre o poema e os tipos textuais presentes: 
http://www.jornaldepoesia.jor.br/manuelbandeira04.html#pensao
I. Na primeira estrofe do poema, o eu lírico apresenta uma sequência narrativa, em que narra os 
acontecimentos presentes na pensão familiar. 
II. Na primeira estrofe do poema, o eu lírico apresenta uma sequência tipicamente descritiva, caracterizando, 
com adjetivações, os seres que compõem o cenário da pensão familiar. 
III. Na segunda estrofe do poema, nota-se a presença do tipo narrativo ao narrar o comportamento do 
gatinho da pensão, além de caracterizá-lo. 
É correto o que se afirma em: 
 
 
b. II e III. 
PERGUNTA 1 
1. Leia atentamente o parágrafo a seguir: 
 
Eu considerei a glória de um pavão ostentando o esplendor de suas cores; é um luxo imperial. Mas andei 
lendo livros, e descobri que aquelas cores todas não existem na pena do pavão. Não há pigmentos [...]. O 
que há [...]são minúsculas bolhas d'água em que a luz se fragmenta, como em um prisma. O pavão é um 
arco-íris de plumas. (...)(BRAGA, Rubem. Ai de ti, Copacabana. Rio de Janeiro, Editora do Autor, 1960, p. 
149) 
 
Sobre o parágrafo que acabou de ler considere as seguintes afirmações: 
 
I. A palavra “pavão” é um exemplo de coesão referencial por substituição. 
 
II. Os [...] indicam um exemplo de coesão referencial por elipse. 
 
III. A conjunção “e” é um exemplo de coesão sequencial que tem valor de oposição. 
 
É correto o que se afirma em: 
 
a. I. 
 
b. II e III. 
 
c. I e III. 
 
d. I, II e III. 
 
e. II. 
0,175 pontos 
PERGUNTA 2 
1. A partir da leitura do texto teórico sobre a estrutura do parágrafo, assinale a alternativa correta a respeito das 
três características básicas de um parágrafo. 
 
a. unidade, coerência e clareza 
 
b. unidade, estrutura e coesão 
 
c. unidade, coesão e definição 
 
d. definição, citação e clareza 
 
e. citação, alusão e coesão 
0,175 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Leia o trecho a seguir com atenção: 
 
Era um dia abafadiço e aborrecido. A pobre cidade de São Luís do Maranhão parecia entorpecida pelo calor. 
Quase que se não podia sair à rua: as pedras escaldavam; as vidraças e os lampiões faiscavam ao sol como 
enormes diamantes, as paredes tinham reverberações de prata polida; as folhas das árvores nem se mexiam; 
as carroças d’água passavam ruidosamente a todo o instante, abalando os prédios; e os aguadeiros, em 
mangas de camisa e pernas arregaçadas, invadiam sem-cerimônia as casas para encher as banheiras e os 
potes. Em certos pontos não se encontrava viva alma na rua; tudo estava concentrado, adormecido; só os 
pretos faziam as compras para o jantar ou andavam no ganho. (AZEVEDO, disponível em 
 
http://narradoresdoreconcavo.com.br/listas/arquivos/484/lit_o_mulato.pdf, acesso em 17 de maio de 2013) 
 
Agora leia as assertivas que se faz sobre o texto: 
 
I- Trata-se de um parágrafo predominantemente narrativo que se desenvolve por meiode relação de causa e 
efeito. 
 
II - Trata-se de um parágrafo predominantemente dissertativo que se desenvolve por meio de alusão 
histórica. 
 
III- Trata-se de um parágrafo predominantemente descritivo que se desenvolve por meio de enumeração ou 
descrição de detalhes. 
 
IV- Trata-se de um parágrafo que possui um tópico frasal do tipo declaração inicial. 
 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
a. I 
 
b. II 
 
c. I e IV 
http://narradoresdoreconcavo.com.br/listas/arquivos/484/lit_o_mulato.pdf
 
d. III 
 
e. III e IV 
0,175 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Leia o texto a seguir com atenção: 
 
A vida em Barretos nunca mais foi a mesma depois que peão de boiadeiro virou caubói e música caipi¬ra 
passou a ser chamada de country. Integrada ao calendário das maiores comemorações nacionais, a 44ª Festa 
do Peão de Boiadeiro de Barretos está para abrir as porteiras, estilizando a rotina do cam¬po para o fascínio 
de legiões urbanas. [ ... ] É uma multidão de turistasvestidos a caráter e apelidados de " peões de 
butique", Chegam de todos os cantos do país, enfiados em calças jeans, imaculadas botas de couro, cintos e 
chapéus vistosos. Os boiadeiros urbanoscapricham na indumentária (chegam a importá-Ia) e vivem uma 
fantasia que só fica a de¬ver ao Carnaval carioca em termos de público e opu¬lência. No Carnaval, reis e 
princesas sonham até a Quarta-Feira de Cinzas. Em Barretos, imagina-se domar perigosos touros e potros 
ariscos. 
 
As palavras em destaque no texto são responsáveis pela: 
 
 
a. coesão referencial por elipse 
 
b. coesão referencial por repetição 
 
c. coesão sequencial por conectivos/elos 
 
d. coesão referencial por substituição/ nomes ou expressões 
 
e. coesão referencial por substituição/pronomes 
PERGUNTA 1 
1. No trecho apresentado a seguir, no período destacado, temos a interação do autor (Machado de 
Assis) com o seu leitor, dirigindo-se a ele diretamente. Qual é o tipo de conhecimento a que se 
refere esta interação? 
 
“Fiquei tão alegre com esta idéia, que ainda agora me treme a pena na mão. Sim, Nero, Augusto, 
Massinissa, e tu, grande César, que me incitas a fazer os meus comentários, agradeço-vos o 
conselho, e vou deitar ao papel as reminiscências que me vierem vindo. Deste modo, viverei o que 
vivi, e assentarei a mão para alguma obra de maior tomo. Eia, comecemos a evocação por uma 
célebre tarde de novembro, que nunca me esqueceu. Tive outras muitas, melhores, e piores, mas 
aquela nunca se me apagou do espírito. É o que vais entender, lendo.” 
 
(MACHADO DE ASSIS. Dom Casmurro. Disponível 
em http://www.literaturabrasileira.ufsc.br/documentos/?action=download&id=6118 
 
a. linguístico. 
 
b. comunicativo. 
http://www.literaturabrasileira.ufsc.br/documentos/?action=download&id=6118
 
c. enciclopédico. 
 
d. metacomunicativo. 
 
e. interacional. 
0,175 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Leia a seguinte definição extraída dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Língua 
Portuguesa (1998): 
 
“A leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do 
texto, a partir dos seus objetivos, do conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que 
sabe sobre a língua: características do gênero, do portador, do sistema de escrita etc. Não se trata 
simplesmente de ‘extrair informação da escrita’ decodificando-a letra por letra, palavra por palavra. 
Trata-se de uma atividade que implica, necessariamente, compreensão. Qualquer leitor experiente 
que conseguir analisar sua própria leitura constatará que a decodificação é apenas um dos 
procedimentos que utiliza quando lê: a leitura fluente envolve uma série de outras estratégias como 
seleção, antecipação, inferência e verificação, sem as quais não é possível rapidez e proficiência. É 
o uso de procedimentos desse tipo que permite controlar o que vai sendo lido, tomar decisões 
diante de dificuldades de compreensão, arriscar-se diante do desconhecido, buscar no texto a 
comprovação das suposições feitas etc.” 
 
Vimos que a concepção de leitura está atrelada às concepções de língua, sujeito e texto, qual é a 
nome dado à concepção apresentada acima: 
 
a. Subjetivismo idealista, com foco no autor 
 
b. Objetivismo abstrato, com foco no leitor 
 
c. Objetivismo abstrato, com foco no texto 
 
d. Interacionismo, com foco na interação autor-leitor-texto 
 
e. Interacionismo, com foco na relação autor-texto 
0,175 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Leia com atenção o texto apresentado a seguir, especialmente, o trecho destacado. 
 
Tragédia Brasileira 
Manuel Bandeira 
 
Misael, funcionário da Fazenda, com 63 anos de idade, conheceu Maria Elvira na Lapa – 
prostituída, com sífilis, dermite nos dedos, uma aliança empenhada e os dentes em petição de 
miséria. 
Misael tirou Maria Elvira da vida, instalou-a num sobrado no Estácio, pagou médico, dentista, 
manicura... Dava tudo o que ela queria. 
Quando Maria Elvira se apanhou de boca bonita, arranjou logo um namorado. 
Misael não queria escândalo. Podia dar uma surra, um tiro, uma facada. Não fez nada disso: mudou 
de casa. 
Viveram três anos assim. 
Toda vez que Maria Elvira arranjava namorado, Misael mudava de casa. 
Os amantes moraram no Estácio, Rocha, Catete, Rua General Pedra, Olaria, Ramos, Bom 
Sucesso, Vila Isabel, Rua Marquês de Sapucaí, Niterói, Encantado, Rua Clapp, outra vez no 
Estácio, Todos os Santos, Catumbi, Lavradio, Boca do Mato, Inválidos... 
Por fim na Rua da Constituição, onde Misael, privado de sentidos e de inteligência, matou-a com 
seis tiros, e a polícia foi encontrá-la caída em decúbito dorsal, vestida de organdi azul. 
 
Em relação aos níveis de leitura, apresentados por Fiorin e Savioli (2007), se tomarmos o texto em 
seu nível intermediário de análise, consideraremos que neste trecho acontece a: 
 
a. Manipulação 
 
b. Competência 
 
c. Performance 
 
d. Confirmação 
 
e. Sanção 
0,175 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Leia com atenção a tirinha a seguir: 
 
 
 
Ao fazer a sua leitura, Mafalda se deparou com um problema que a impediu de prosseguir e a fez perguntar sobre ele à 
mãe. Esse problema trata-se da falta de conhecimento 
 
a. linguístico. 
 
b. comunicativo. 
 
c. enciclopédico. 
 
d. metacomunicativo. 
 
e. interacional. 
0,175 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Observe a reprodução do texto de uma propaganda a seguir. Ela foi criada pela agência DM9 para 
a Itaú Seguros: 
 
Pela estrada afora eu não vou bem sozinha. 
Itaú Seguros. Nossa especialidade é cuidar de você. 
 
Para a compreensão dessa propaganda, isto é, para entender a intertextualidade contida na 
propaganda precisamos mobilizar, prioritariamente, nosso conhecimento: 
 
a. linguístico 
 
b. superestrutural 
 
c. enciclopédico 
PERGUNTA 1 
1. Leia atentamente os poemas a seguir: 
I.Irene no céu (de Manuel Bandeira) 
Irene preta 
Irene boa 
Irene sempre de bom humor. 
 
Imagino Irene entrando no céu: 
- Licença, meu branco! 
E São Pedro bonachão: 
- Entra Irene. Você não precisa pedir licença. 
(Disponível em 
http://www.jornaldepoesia.jor.br/manuelbandeira02.html#irene) 
II.O que não dizia o poeminha do Manuel: 
(de Mário Barbosa) 
 
http://www.jornaldepoesia.jor.br/manuelbandeira02.html#irene
Irene preta! 
Boa Irene um amor 
mas nem sempre Irene 
está de bom humor 
Se existisse mesmo o Céu 
imagino Irene à porta: 
- Pela entrada de serviço - diz S. Pedro 
dedo em riste 
- Pro inferno, seu racista - ela corta. 
Irene não dá bandeira 
ela não é de brincadeira 
 
(Disponível em 
http://www.letras.ufmg.br/literafro/data1/autores/100/textosselecionadosatualizados.pdf) 
Agora, leia a seguinte trecho: 
O poema II, de Mário Barbosa, "O que não dizia o poeminha de Bandeira", é caracterizado 
pela________________, pois promove um diálogo com o poema "Irene no céu", de Manuel 
Bandeira, recriando a conversa entre Irenee São Pedro, porém discordando das ideias presentes 
no poema de Bandeira. 
Assinale a alternativa que preenche, de forma CORRETA, a lacuna: 
 
a. metalinguagem 
 
b. Intertextualidade 
 
c. pressuposição 
 
d. estratégia de subentendidos 
 
e. leitura explícita 
0,175 pontos 
PERGUNTA 2 
1. (ENEM – 1999) Quem não passou pela experiência de estar lendo um texto e defrontar-se com 
passagens já lidas em outros? Os textos conversam entre si em um diálogo constante. Esse 
fenômeno tem a denominação de intertextualidade. Leia os seguintes textos: 
I. Quando nasci, um anjo torto Desses que vivem na sombra Disse: Vai Carlos! Ser "gauche" na 
vida (ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1964) 
http://www.letras.ufmg.br/literafro/data1/autores/100/textosselecionadosatualizados.pdf
II. Quando nasci veio um anjo safado O chato dum querubim E decretou que eu tava predestinado 
A ser errado assim Já de saída a minha estrada entortou Mas vou até o fim. (BUARQUE, Chico. 
Letra e Música. São Paulo: Cia das Letras, 1989) 
III. Quando nasci um anjo esbelto Desses que tocam trombeta, anunciou: Vai carregar bandeira. 
Carga muito pesada pra mulher Esta espécie ainda envergonhada. (PRADO, Adélia. Bagagem. Rio 
de Janeiro: Guanabara, 1986) 
Adélia Prado e Chico Buarque estabelecem intertextualidade, em relação a Carlos Drummond de 
Andrade, por 
 
a. reiteração de imagens. 
 
b. oposição de ideias. 
 
c. falta de criatividade. 
 
d. negação dos versos. 
 
e. ausência de recursos 
0,175 pontos 
PERGUNTA 3 
1. Observe as frases a seguir: 
A) A ________ é a transcrição de um texto pré-existente. 
B) A ________ é a deformação, ridicularização, de um texto pré-existente. 
C) O ________ é a imitação ilegal de um texto pré-existente. 
D) A ________ é o desenvolvimento, a reescrita, de um texto pré-existente. 
E) A ________ é a referência indireta, uma menção a um texto pré-existente. 
Agora, escolha a alternativa que traz a sequência de palavras que as completam corretamente: 
 
a. Citação, paródia, plágio, paráfrase, alusão 
 
b. Alusão, paráfrase, plágio, paródia, citação 
 
c. Paródia, citação, plágio, alusão, paráfrase 
 
d. Paráfrase, alusão, plágio, citação, paráfrase 
 
e. Citação, paráfrase, plágio, paródia, alusão 
0,175 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Observe a tirinha apresentada a seguir: 
 
A tirinha apresenta um exemplo de: 
 
a. Citação 
 
b. Paródia 
 
c. Plágio 
 
d. Paráfrase 
 
e. Alusão 
0,175 ponto