Aspectos psicológicos do envelhecimento

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Aspectos psicológicos do
envelhecimento
FORNECER SUBSÍDIOS PARA QUE O ALUNO COMPREENDA OS ASPECTOS BIOPSICOSSOCIAIS DO
ENVELHECIMENTO E SUAS IMPLICAÇÕES NO CONTEXTO EDUCACIONAL.
AUTOR(A): PROF. MARGARETE MOTA
AUTOR(A): PROF. FILOMENA DE CARLO S FABRIN
Legenda: AS FASES DO ENVELHECIMENTO
O adulto está inserido no mundo do trabalho e das relações interpessoais de modo diferente da criança e do
adolescente. Os estudos indicam que a vida adulta é marcada por etapas de estabilidade e transição. Os
papéis sociais (profissão, casamento, nascimento de filhos, divórcio, viuvez, etc.) que o indivíduo assume
apresentam grande relevância . Os conhecimentos acumulados e reflexões sobre o mundo exterior, sobre si
mesmo e sobre as outras pessoas promovem mudanças na estrutura do indivíduo. No que se refere às
situações de aprendizagem, essas especificidades da etapa desta fase da vida fazem que  o indivíduo traga
consigo diferentes habilidades e dificuldades (em comparação com a criança) e, provavelmente, maior
capacidade de reflexão sobre o conhecimento e sobre seus próprios processos de aprendizagem.
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 “A condição física atinge o auge, depois declina ligeiramente. O pensamento e os
julgamentos morais tornam-se mais complexos. São feitas escolhas educacionais e
vocacionais, após um período exploratório. Traços e estilos de personalidade tornam-se
relativamente estáveis, mas as mudanças na personalidade podem ser influenciadas pelas
fases e acontecimentos da vida.  São tomadas decisões sobre relacionamentos íntimos e
estilos de vida pessoais, mas podem não ser duradouros. A maioria das pessoas casa-se e
tem filhos” 
(PAPALIA: 2000, P.41)
A partir de um comportamento generativo a pessoa é capaz de passar adiante
conhecimentos e habilidades. A virtude associada nesse estágio é o cuidado. Os aspectos
duradouros da formação de identidade são: liderança e partidarismo versus abdicação da
O ciclo de vida na fase adulta corresponde as seguintes etapas:
 JOVEM ADULTO                                                                                                                                                               
                                                             
 Nesta etapa que ocorre dos 20 aos 40 anos, aproximadamente:
 
No enfoque psicanalítico de Erikson (1972)  a característica principal desse estágio do desenvolvimento
psicossocial é a capacidade de estabelecer relações íntimas com outras pessoas. Em contrapartida, a
dificuldade de manter essas relações levam ao isolamento.
No entanto, para conseguir   tais relações, é necessário que o jovem adulto tenha consciência de sua
identidade pessoal, pois o casamento é visto como uma ameaça da perda da independência.
MATURIDADE OU MEIA IDADE
Esta fase vai em média dos 40 aos 60 anos de idade, apresenta  alterações importantes nos aspectos
biológicos, psicológicos e sociais, no entanto, sempre respeitando as diferenças individuais. Conforme
aponta  Papalia (2000, p. 41)    "As capacidades mentais atingem o auge, a especialização e as habilidades
relativas à solução de problemas práticos são acentuadas. A produção criativa pode declinar, mas melhora
em qualidade. Para alguns é o momento do ápice  de sucesso profissional  e financeiro, para outros, poderá
ocorrer esgotamento ou mudança na carreira profissional."   Do ponto de vista da vida familiar,   a   dupla
função  pelo cuidado dos filhos e dos pais idosos pode causar estresse, para outros ainda,  a  saída dos filhos
de casa geram o sentimento da 'sindrome  do ninho vazio'.
De acordo com os estágios de desenvolvimento de Erikson (1972), neste  período a principal característica
  é a necessidade de cuidar de gerações mais novas e orientá-las, sendo   o que Erikson chama de
generatividade. Assim como a criança precisa dos cuidados dos adultos, os adultos também precisam cuidar
da criança e do jovem para se sentirem úteis nessa fase da vida, caso contrário, surge a sensação de
estagnação.
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responsabilidade.
(MARGIS & CORDIOLI: 2001, P.148)
AS TAREFAS EVOLUTIVAS DA MEIA IDADE:
" - Aceitação do corpo que envelhece;
- aceitação da limitação do tempo e da morte pessoal;
- manutenção da intimidade;
- reavaliação dos relacionamentos;
- relacionamento com filhos: deixar ir, atingir igualdade,  integrar novos membros;
- relação com seus pais: inversão de papeis, morte e individuação;
- exercício do poder e posição: trabalho e papel de instrutor;
- novos significados, habilidades e objetivos dos jogos na meia-idade;
- preparação para a velhice"
 (MARGIS & CORDIOLI: 2001, p.148) 
 
VELHICE
Nesse ciclo da vida, que no Brasil, de acordo com o Estatuto do Idoso é demarcado a partir dos 60 anos de
idade,   é uma etapa de grandes   desafios, pois há   adaptações frente   a inumeras perdas: do trabalho, de
amigos, do companheiro(a), da autoridade na família.
A pessoa percebe   mudanças significativas e conforme afirma Zimerman (2000) envelhecer pressupõe
alterações físicas, psicológicas e sociais no indivíduo. Tais alterações são naturais e gradativas. É
importante salientar que essas transformações são gerais, podendo se verificar em idade mais precoce ou
mais avançada e em maior ou menor grau, de acordo com as características genéticas de cada indivíduo e,
principalmente, com o modo de vida de cada um. A alimentação adequada, a prática de exercícios físicos, a
exposição moderada ao sol, a estimulação correta, o controle do estresse, o apoio psicológico, a atitude
positiva perante a vida e o envelhecimento são alguns fatores que podem retardar ou minimizar os efeitos
da passagem do tempo.
Segundo   o enfoque de   Erikson (1972), nessa etapa é necessário que o adulto tenha resolvido
satisfatoriamente todas as crises anteriores, com sentimento de valorização de sua história de vida, sem
lamúrias e   sentimentos de nostalgia, buscando a partir dessas experiencias,   outras possibilidades para
resignificar seu momento de vida. Neste sentido haverá integridade e ganhos, caso contrário, a ausência de
integridade leva a tristeza e desesperança, em razão da percepção de que  o tempo para novas tentativas se
torna curto. Esse estágio do desenvolvimento psicossocial, Erikson denominou de   integridade versus
desesperança. 
 
 
O Brasil está deixando de ser um país de jovens e está entrando em franco processo de envelhecimento. A
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Velho é aquele que tem diversas idades: a idade do seu corpo, da sua história genética, da
sua parte psicológica e da sua ligação com a sociedade. É a mesma pessoa que sempre foi.
Se foi um trabalhador, vai continuar batalhando; se foi uma pessoa alegre, vai continuar
alegrando, se foi uma pessoa insatisfeita, vai continuar insatisfeita; se foi ranzinza, vai
continuar ranzinza. 
(ZIMERMAN: 2000, P. 19 )
proporção de idosos(as), que hoje é  cerca de 10,8%, passará a 14% (limiar a partir do qual os países são
chamados ‘envelhecidos’) por volta de 2018. Em 2050, deverá ser superior a 25% - o que atualmente ocorre
apenas no Japão e na Itália. Portanto, chamar o Brasil de país “jovem” não reflete a velocidade de seu
envelhecimento populacional e é perigoso: gera uma inércia, a idéia de que isto não deve ser uma
preocupação para a sociedade e de que políticas públicas  pertinentes sejam “coisa do futuro”.
Nos próximos 40 anos, prevê-se um crescimento acelerado dessa faixa etária. No Brasil, o aumento da
expectativa de vida nas últimas décadas foi espantoso. Em 1945, por exemplo, essa expectativa era de 43
anos. Hoje, é de 73 anos.  Ao mesmo tempo houve uma queda significativa da taxa de fecundidade. 
 
A IDADE E O TEMPO
 
Ano Expectativade Vida Motivo
8 mil a.C
Homem das Cavernas
20 anos Luta pela sobrevivência
200 d.C
Império Romano
22 anos Muitas mortes no parto
1200 – 1400 d.C.
Idade Média
33 anos
Primórdios da medicina moderna
1800
Revolução Industrial 47 anos
trabalho manual; melhora
nutricional; saneamento básico e
surgimento das primeiras vacinas
1940
Século XX
60 anos
Era dos antibióticos. Primeiros
centenários
2050
4ª Idade
100 anos Ciência adia a morte
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(...) um processo dinâmico e progressivo onde há modificações tanto morfológicas como
funcionais, bioquímicas e psicológicas que determinam a progressiva perda da capacidade
de adaptação do indivíduo ao meio ambiente, ocasionando maior vulnerabilidade e maior
incidência de processos patológicos que culminam por levá-los à morte. 
(MEIRELLES: 1997, P.28)
(...) é o prolongamento e o término de um processo representado por um conjunto de
modificações fisiomórficas e psicológicas ininterruptas à ação do tempo sobre as pessoas. 
(ARAÚJO: 2001, P.7)
A maior parte das características do velho não é peculiaridade de uma faixa etária. Uma
pessoa não passa a ter determinada personalidade porque envelheceu, ela simplesmente
mantém as características que já possuía antes. Via de regra, um velho chato ou
 
Analisando a tabela acima se observa que o grande desenvolvimento tecnológico obtido na área da saúde é,
e será o grande responsável por minimizar os efeitos do envelhecimento, pois possibilita a criação de
melhores técnicas com relação à prevenção e ao controle das doenças infecto-contagiosas e das
enfermidades crônico-degenerativas expandindo a expectativa de vida da população.
Diante deste contexto surgem as seguintes questões:   Que tipo de formação os futuros profissionais de
todas as áreas recebem, para lidarem com esse segmento da população? Que investimentos estão
  realizando, a fim de que   os futuros idosos(as) envelheçam com qualidade de vida, continuando ativos e
inseridos na sociedade?
O fenômeno do envelhecimento está mais presente no mundo atual e com isso torna-se cada vez mais
necessário estudar mecanismos que ajudem essa crescente população a ter uma vida  mais digna e de
qualidade.
A velhice, segundo a gerontologia, é entendida como:
 
 
Todos nós, com certeza, temos uma imagem da   velhice formada a partir de nossa observação, de nossa
vivência ou daquilo que nos é passado pela família e pela sociedade.
Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS), velhice 
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deprimido é um jovem chato e deprimido que envelheceu, assim como um velho alegre e
otimista é um jovem alegre e otimista que se encontra em outra etapa da vida. 
(ZIMERMAN: 2000,P.35)
 
O processo de envelhecimento acarreta às pessoas, várias perdas significativas que envolvem aspectos
biopsicossociais, pois situações como: o surgimento das doenças crônicas deteriorando a saúde, a viuvez,
morte de amigos e parentes próximos, ausência de papéis sociais valorizados, isolamento crescente,
dificuldades financeiras decorrentes da aposentadoria, dentre outras, afetam de tal forma a auto-estima,
que em muitos casos, geram   uma crise de identidade (PAPALÉO NETTO: 2002). Embora essas situações
sejam vivenciadas de maneira diferente para cada pessoa, é necessário propiciar mecanismos de   atenção
integral, nesta fase da vida, para que  não haja uma  repercussão  prejudicial   para a  saúde mental desta
pessoa, o que por vezes pode acarretar numa baixa autoestima.
É necessário um trabalho para que sejam ajustadas suas relações sociais, com filhos, netos, colegas e
amigos, assim como para que sejam criados novos relacionamentos, já que muitos acabaram, e a
aprendizagem de um novo estilo de vida é fundamental para que as perdas sejam minimizadas.
Essa situação se torna ainda mais agravada quando esse idoso(a) não teve oportunidade de ser
escolarizado(a), ou seja, a ausência de acesso ao mundo escolar lhe traz privações ainda mais acentuadas,
pois o(a) condiciona a uma dependência para realização de tarefas básicas do cotidiano.  Sua relação com o
mundo é fragilizada, pois o fato de não saber ler e escrever reduz de maneira substancial sua visão de
mundo. Baseado neste referencial, o processo de escolarização ampliará essa relação propiciando as
condições necessárias para o favorecimento de uma velhice ativa.
ATIVIDADE FINAL
    As modificações psicológicas do envelhecimento também estão
relacionadas com a:
 I.      hereditariedade
II.      história de vida
III.     atitude de cada pessoa
Estão corretas:
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A. apenas I   
B.  I e II 
C. II e III 
D. apenas II 
E. I,  II e III 
 De acordo com o enfoque de E. Erikson (1972) sobre o desenvolvimento
psicossocial na meia idade, essa fase é denominada de:        
A.  identidade x confusão de papéis  
B.  Intimidade X Isolamento
C.  Generatividade X Estagnação
D.  Integridade do ego X Desesperança
E. Domínio X Inferioridade
      Perdas diversas, que vão da condição econômica ao poder de
decisão, à perda de parentes e amigos, da independência e da
autonomia. São características marcantes em qual período do clico da
vida?
A.  Jovem adulto 
B. Velhice  
C.  Maturidade 
D. Adolescência 
E. Infância
REFERÊNCIA
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ARAÚJO, K. B. G. O resgate da memória no trabalho com idosos: o papel da educação física. 2001. 162 f.
Dissertação (Mestrado em Educação Física) – Faculdade de Educação Física, Universidade Estadual de
Campinas, São Paulo, 2001.
ERIKSON, E. H. Identidade, juventude e crise. Rio de Janeiro: Zahar, 1972.
MARGIS, R. & CORDIOLI, A. V.   Idade Adulta: meia-idade In.: Eizirik, L. C.; Kapczinski, F & Bassols S. A. M.
(org.) O ciclo da vida humana uma perspectiva psicodinâmica. Porto Alegre: Artmed. 2001. 220p
MEIRELLES, M.A.E. Atividade física na terceira idade. 2 ed. Rio de Janeiro: Sprint, 1997.
PAPALÉO NETTO, M. Gerontologia: a velhice e o envelhecimento em visão globalizada. São Paulo: Atheneu,
2002.
PAPALIA, Diane; OLDS, Sally. Desenvolvimento Humano. 7.ed. Porto Alegre: Artes Médicas Sul. 2000.
ROSA, Merval. Psicologia da idade adulta. Petrópolis, RJ: Vozes. 1982. 
ZIMERMAN, GUITE I.  Velhice: Aspectos Biopsicossociais. Porto Alegre: Artmed, 2000.
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