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EXAME II - Educação Ambiental

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· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia o texto a seguir e depois assinale a alternativa que completa a lacuna.
A ____________________ é uma categoria de atividades planejadas com o intuito de promover melhorias no aprendizado ambiental desenvolvido em parques, zoológicos, museus, aquários e outros locais similares. A meta principal não é a instrução, mas a provocação.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Interpretação ambiental.
	Respostas:
	a. 
Agenda 21.
	
	b. 
Educação ambiental pragmática.
	
	c. 
Interpretação ambiental.
	
	d. 
Alfabetização ambiental.
	
	e. 
Educação ambiental crítica.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: O texto faz referência à interpretação ambiental.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	A questão ambiental emerge como problema mundial significativo em meados dos anos 1970, quando fica evidente que no século XX se inicia a crise ambiental. Nesse contexto, ao longo dos anos foram se intensificando as discussões sobre o equacionamento desse problema. Surgiram fóruns mundiais, que vincularam desenvolvimento e meio ambiente de forma indissociável.
Leia, a seguir, o trecho extraído do livro-texto de Educação Ambiental e assinale a alternativa que contempla as lacunas do texto:
A _________________________________ foi especialmente importante por dois motivos: pela primeira vez foi permitida a participação de entidades da sociedade (ONGs) nos debates – apesar de não terem direito de deliberar – e foram aprovados cinco acordos oficiais internacionais; um deles foi a Agenda 21 e os meios para sua implementação. Alguns pesquisadores atribuem à Agenda 21 o resultado mais significativo do encontro, por abranger uma quantidade ambiciosa de temas e propor um plano de ação necessário para que o desenvolvimento ocorra sempre vinculado a uma preocupação de ordem mundialmente ambiental. A agenda conta com 2.500 recomendações voltadas para a comunidade mundial e sugere o desenvolvimento de agendas próprias às comunidades locais, de bairros, de grupos etc.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, conhecida como Cúpula da Terra, Rio-92 ou ECO-92.
	Respostas:
	a. 
Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano.
	
	b. 
Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, conhecida como Cúpula da Terra, Rio-92 ou ECO-92.
	
	c. 
Conferência das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável, conhecida como Rio+10.
	
	d. 
Conferência das Nações Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável Rio+20.
	
	e. 
Conferência das Nações Unidas sobre as Mudanças Climáticas.
	Feedback da resposta:
	Resposta: B
Comentário: Em 1992, 103 chefes de Estado e 182 nações reuniram-se no Rio de Janeiro para definir as medidas que seriam tomadas tendo em vista diminuir a degradação do meio ambiente e garantir a existência de outras gerações. Assim, pretendia-se introduzir a ideia de desenvolvimento sustentável – um modelo de crescimento econômico mais adequado ao equilíbrio natural da Terra, cujas bases já haviam sido criadas em 1972, no relatório Nosso Futuro Comum –, e buscar mecanismos que repensassem a lacuna existente entre o Norte e o Sul do planeta, no que se refere ao desenvolvimento.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Uma das pioneiras na área de educação ambiental para crianças pequenas é a norte-americana Ruth Wilson, que desenvolveu recomendações (citadas pelo ECCO, 2000, p. 20-22) para o desenvolvimento e implementação de programas fundamentados essencialmente na compreensão de como as crianças pequenas aprendem.
Assinale a alternativa INCORRETA referente às recomendações indicadas para a primeira infância:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Dar ênfase em projetos que discutam a resolução de problemas.
	Respostas:
	a. 
Dar ênfase em projetos que discutam a resolução de problemas.
	
	b. 
Começar com experiências simples.
	
	c. 
Manter as crianças envolvidas ativamente.
	
	d. 
Elaborar atividades que estimulem intensamente as sensações.
	
	e. 
Criar uma atmosfera acolhedora para o aprendizado.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: A alternativa "a" contém informações relacionadas à programação da educação ambiental no contexto da educação formal e não da primeira infância.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Definir educação ambiental não é uma tarefa fácil, muitos autores o têm feito de diferentes modos, o que revela a complexidade do tema. Talvez uma das definições mais abrangentes seja a sugerida pelo Environmental Education Council Of Ohio – EECO (Conselho de Educação Ambiental do Estado de Ohio, Estados Unidos), que diz o seguinte: Educação ambiental é um processo que envolve aprendizado constante a respeito do mundo natural e das questões ambientais, utilizando-se, para isso, de várias abordagens baseadas no conhecimento multidisciplinar que possibilitem a tomada de decisões individuais e sociais, resultando, com isso, em atitudes e estratégias de ação que permitam fazer a diferença no mundo (EECO, 2000, p. 4).
Qual das alternativas a seguir contém informações INCORRETAS em relação à Educação Ambiental?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Uma das principais metas propostas na Conferência de Tbilisi foi a necessidade de incentivar o consumo de produtos industrializados, favorecendo, assim, a economia global, a diminuição da desigualdade social e o desenvolvimento sustentável.
	Respostas:
	a. 
O delineamento de boa parte dos princípios norteadores da educação ambiental se deu durante a Conferência Intergovernamental sobre Educação Ambiental, realizada em 1977 em Tbilisi, capital da Geórgia.
	
	b. 
Consta no relatório final da Conferência Internacional de Tbilisi (Unesco 1978), que a educação deve promover a compreensão do papel dos diversos fatores biológicos, físicos e socioeconômicos nas interações totais que caracterizam o ambiente. Essa compreensão não deve ficar restrita ao campo de atuação de especialistas, deve se difundir por toda a sociedade, seja no âmbito da educação formal ou da não formal.
	
	c. 
Uma das principais metas propostas na Conferência de Tbilisi foi a necessidade de incentivar o consumo de produtos industrializados, favorecendo, assim, a economia global, a diminuição da desigualdade social e o desenvolvimento sustentável.
	
	d. 
Existe uma complexidade inerente ao processo de conscientização ambiental muitas vezes subestimada ou simplesmente ignorada. A questão ambiental não vai ser solucionada apenas por se falar recorrentemente sobre ela ou pela aquisição de produtos com estampas ecológicas. Esse erro pode ser classificado como “consciência ingênua”, nas palavras de Paulo Freire, ou seja, há uma tendência ao simplismo e à superficialidade na interpretação do problema, deixando de lado a busca efetiva da compreensão de suas causas.
	
	e. 
Para debelar a crise ambiental que vivenciamos, é necessário um conhecimento aprofundado não só dos aspectos técnico-científicos que a caracterizam, mas também de suas causas socioeconômicas. Além do conhecimento, é essencial uma mudança efetiva de postura.
	Feedback da resposta:
	Resposta: C
Comentário: A Conferência de Tbilisi não tem como meta incentivar o consumo de produtos industrializados, e não é possível afirmar que esta medida favoreceria a diminuição da desigualdade social e o desenvolvimento sustentável.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia a afirmativa a seguir e, em seguida, assinale a alternativa que apresenta informações corretas em relação ao termo “desenvolvimento sustentável”:
O consumo dos recursos naturais deve atender as necessidades do presente sem comprometer as reservas para as gerações futuras; possibilitando assim, o desenvolvimento sustentável.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Paulo Nogueira Neto foi o único brasileiro convidado a integrar a Comissão Mundial de Meio Ambiente e Desenvolvimento, comissão responsável pela publicação do relatório Brundtland, intitulado Nosso Futuro Comum (1987), onde surgiu a noção de desenvolvimentosustentável.
	Respostas:
	a. 
Em 1968 foi criado o Clube de Roma, na Itália, composto de cientistas, políticos e industriais que propunham discutir problemas relacionados ao consumo, às reservas de recursos naturais não renováveis e ao crescimento da população mundial até o século XXI. Foi no Clube de Roma em que surgiu, no final da década de 1960, a noção de desenvolvimento sustentável.
	
	b. 
Como consequência dos relatórios do Clube de Roma e com os olhares voltados para a questão ambiental, a Organização das Nações Unidas (ONU) realizou em 1972 a Primeira Conferência Mundial de Meio Ambiente Humano em Estocolmo, na Suécia, onde surgiu a ideia de desenvolvimento sustentável.
	
	c. 
Em 1962, Rachel Carson, ecologista norte-americana, chamava a atenção em relação aos efeitos danosos que algumas ações humanas provocam no ambiente. Por meio da publicação de Primavera Silenciosa, questionou de forma incisiva a confiança cega da humanidade no progresso tecnológico. Suas principais contribuições foram apresentar pela primeira vez a ideia de desenvolvimento sustentável e abrir espaço para o movimento ambientalista que se seguiu.
	
	d. 
Paulo Nogueira Neto foi o único brasileiro convidado a integrar a Comissão Mundial de Meio Ambiente e Desenvolvimento, comissão responsável pela publicação do relatório Brundtland, intitulado Nosso Futuro Comum (1987), onde surgiu a noção de desenvolvimento sustentável.
	
	e. 
Em 1992, o Brasil sediou a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, no Rio de Janeiro, mais conhecida como Rio-92 ou ECO-92. Essa conferência, também denominada Cúpula da Terra, foi especialmente importante por apresentar, pela primeira vez a noção de desenvolvimento sustentável.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: Em 1983, o Secretário-Geral da ONU convidou a médica Gro Harlem Brundtland, mestre em saúde pública e ex-primeira ministra da Noruega, para presidir a Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento. Em abril de 1987, a Comissão Brundtland publicou o relatório intitulado “Nosso Futuro Comum”, que trouxe o conceito de desenvolvimento sustentável para o público.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em relação à elaboração de programas de educação ambiental no contexto da educação não formal, assinale a alternativa incorreta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Não é necessário propor uma estratégia de divulgação para o programa ou projeto, pois as pessoas interessadas buscarão as informações e poderão ajudar na divulgação individualmente.
	Respostas:
	a. 
As diretrizes para desenvolvimento e implementação de programas voltados para esse público-alvo abrangem um grande leque de opções, como cursos, workshops e seminários, além de material impresso e daquele destinado à mídia.
	
	b. 
Deve basear-se em outros programas para efetuar o planejamento dos tópicos e formatos, mas procurar incluir novas abordagens específicas para o público-alvo a que se destinam suas elaborações.
	
	c. 
Sempre que possível, planejar o projeto ou programa para ir além da simples transferência de informações, visando com isso elaborar uma construção efetiva da conscientização e de habilidades desejáveis no contexto da educação ambiental, como a tomada de decisões e a participação ativa em discussões para a elaboração de soluções para problemas ambientais.
	
	d. 
Manter a precisão factual e um equilíbrio de pontos de vista durante todo o programa ou projeto.
	
	e. 
Não é necessário propor uma estratégia de divulgação para o programa ou projeto, pois as pessoas interessadas buscarão as informações e poderão ajudar na divulgação individualmente.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: É importante elaborar uma estratégia eficiente de divulgação para o programa ou projeto, tendo em vista permitir o envolvimento do público-alvo desejado.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em relação às diretrizes específicas para a educação formal, o EECO (Environmental Education Council Of Ohio – Conselho de Educação Ambiental do Estado de Ohio, Estados Unidos) recomenda organizar as diretrizes em quatro vertentes, cada uma representando aspectos amplos da educação ambiental, visando, ao final do processo, a alfabetização ambiental. Essas quatro vertentes são:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
1ª: habilidades de análise e questionamento; 2ª: conhecimento dos sistemas e processos ambientais; 3ª competências para a compreensão e resolução de questões ambientais; 4ª: responsabilidade cívica e pessoal.
	Respostas:
	a. 
1ª: consciência e a apreciação da beleza do mundo natural; 2ª: senso de apreciação e respeito pela integridade do mundo natural; 3ª: consciência de que as pessoas são parte do mundo natural e não separadas dele; 4ª: compreensão de como contribuir para o bem-estar da Terra.
	
	b. 
1ª: consciência e a apreciação da beleza do mundo natural; 2ª: consciência dos conceitos de ciclos, diversidade e inter-relações na natureza; 3ª: compreensão de como diferentes tipos de poluição podem ser prejudiciais à Terra; 4ª: compreensão de como contribuir para o bem-estar da Terra.
	
	c. 
1ª: avalição rotineira dos impactos e consequências das ações; 2ª: capacidade de escolher as melhores alternativas e defender posições e ações que sustentam ou melhoram a qualidade ambiental; 3ª: senso de responsabilidade na prevenção e remediação da degradação ambiental; 4ª: atuação em diversos níveis, do local ao global, e engajamento em discussões de temas globalizados.
	
	d. 
1ª: habilidades de análise e questionamento; 2ª: conhecimento dos sistemas e processos ambientais; 3ª competências para a compreensão e resolução de questões ambientais; 4ª: responsabilidade cívica e pessoal.
	
	e. 
1ª: senso de apreciação e respeito pela integridade do mundo natural; 2ª: consciência dos conceitos de ciclos, diversidade e inter-relações na natureza; 3ª: consciência de que as pessoas são parte do mundo natural e não separadas dele; 4ª: compreensão de como contribuir para o bem-estar da Terra.
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: As informações contidas nas demais alternativas contêm recomendações referentes à Primeira Infância e à Educação Não Formal.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	Qual das figuras a seguir melhor ilustra a questão da pluralidade?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 
Fonte: https://pluralidadeculturalemfoco.wordpress.com/2016/10/15/o-que-e-a-pluralidade-cultural/
	Respostas:
	a. 
Fonte: https://www.smartkids.com.br/trabalho/transito
	
	b. 
Fonte: https://eudisonleal.files.wordpress.com/2009/04/20090412_individualidade.jpg
	
	c. 
Fonte: https://www.bbc.com/portuguese/vert-cul-43600565
	
	d. 
 
Fonte: https://pluralidadeculturalemfoco.wordpress.com/2016/10/15/o-que-e-a-pluralidade-cultural/
	
	e. 
 
Fonte: https://cebi.org.br/noticias/o-que-e-ideologia-frei-betto/
	Feedback da resposta:
	Resposta: D
Comentário: A resposta correta é a alternativa D.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Leia a afirmativa a seguir e assinale a alternativa que preenche as lacunas:
O estabelecimento e a manutenção da cidadania são processos dinâmicos pautados em ________________ denominadas de_________________. Tais ações se constituem em importante instrumento para a elaboração de alternativas que visam superar as carências e necessidades do grupo social.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Ações coletivas / movimentos sociais.
	Respostas:
	a. 
Ações governamentais / movimentos sociais.
	
	b. 
Ações individuais / movimentos privados.
	
	c. 
Pesquisas de campo / movimento acadêmico.
	
	d. 
Ações governamentais locais / movimentos sociais.
	
	e. 
Ações coletivas / movimentos sociais.
	Feedback da resposta:
	Resposta: E
Comentário: Os movimentos sociais constituem uma maneira de manifestação popular para protestar e lutar por direitos e mudanças sociais.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	A vulnerabilidade ambiental e dos seres humanos foi definitivamente desnudada quando acidentes ambientais de grandemagnitude começaram a ocorrer. Um episódio de grande importância aconteceu em Londres, no inverno de 1952.
Assinale a alternativa que corresponde a este episódio:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Após um período de inversão térmica, associado ao aumento da utilização de carvão para a calefação, houve o aumento da concentração dos poluentes atmosféricos, o que provocou a morte de aproximadamente quatro mil pessoas na época.
	Respostas:
	a. 
Após um período de inversão térmica, associado ao aumento da utilização de carvão para a calefação, houve o aumento da concentração dos poluentes atmosféricos, o que provocou a morte de aproximadamente quatro mil pessoas na época.
	
	b. 
Um reator químico explodiu liberando dioxina e ocasionando 193 casos de cloracne, bem como a saída de mais de 700 pessoas da região, fato que produziu um profundo impacto na Europa, culminando com o desenvolvimento da Diretiva Seveso.
	
	c. 
40 toneladas de gases tóxicos fatais vazaram na fábrica de pesticidas da empresa norte-americana Union Carbide.
	
	d. 
Milhares de pessoas sofreram os efeitos da contaminação por mercúrio, os quais geraram desde pequenos problemas neurológicos até o nascimento de bebês com mutações genéticas. A doença ganhou o nome de Mal de Minamata.
	
	e. 
Uma fundição primária de chumbo poluiu intensamente a cidade, afetando os trabalhadores dessa indústria, seus filhos e moradores de regiões próximas à usina.
	Feedback da resposta:
	Resposta: A
Comentário: O século XVIII estabeleceu um marco na história da humanidade quando teve início o processo da revolução industrial, que alterou as formas de organização social, a economia e o meio ambiente. Como consequência, a poluição do ar, da água e do solo se incorporaram ao cotidiano das cidades. Este episódio marcou a história da Educação Ambiental, pois, após um período de inversão térmica associado ao aumento da utilização de carvão para a calefação, houve o aumento da concentração dos poluentes atmosféricos e a morte de aproximadamente quatro mil pessoas na época. Da mesma forma que ocorreu em Meuse, na Bélgica, a população de idosos com doenças cardiorrespiratórias prévias foi a mais afetada.

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