História da Arte II

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	História da Arte II (ART28)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:455353) ( peso.:3,00)
	Prova:
	13158942
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
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	1.
	O movimento artístico Pop Art, que significa arte popular, apareceu nos Estados Unidos da América por volta de 1960 e alcançou repercussão internacional. Sobre esse movimento, analise as afirmativas a seguir:
I- O artista Roy Lichtenstein teve como enfoque histórias em quadrinhos, enquanto Johns escolhia temas como bandeiras e mapas.
II- A Pop Art marcou o retorno dos temas pictóricos e figurativos tradicionais.
III- Foi uma reação ao Expressionismo abstrato.
IV- Artistas pop, como Andy Warhol, despontaram nesse movimento artístico.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a afirmativa I está correta.
	 c)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	2.
	Os cubistas caminharam dentro da pintura para uma nova perspectiva referente à forma. Deixaram um pouco o lado emotivo, que era evidente em outros movimentos artísticos e trouxeram uma intensa curiosidade racional e analítica. Artistas que fizeram parte deste movimento e se tornaram referência foram Pablo Picasso e Georges Braque. Esses dois caminharam para as duas fases cubistas: o analítico e o sintético. Observe as imagens A e B e, com base nas fases, analise as sentenças a seguir:
I- A imagem A pertence ao Cubismo Analítico, pois a obra apresenta-se desfragmentada.
II- A imagem B traz uma pintura pertencente ao Cubismo Sintético.
III- A obra Guernica, de Pablo Picasso, foi inspiração para realizar a imagem B.
IV- As duas figuras foram inspiração para criar a terceira fase do Cubismo, o Concretismo.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.artchive.com/artchive/b/braque/cndlestk.jpg>; <http://img4.hostingpics.net/pics/297053pablopicassojacquelineI.jpg>. Acesso em: 2 dez. 2014.
	
	 a)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	Somente a sentença III está correta.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	3.
	A Op Art não se restringiu apenas às arte visuais e às esculturas, mas também envolveu a moda. Esse movimento artístico, liderado por Victor Vasarely e Bridget Riley, tornou-se popular na América e na Europa na década de 1960. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Bridget Riley costumava pintar quadrados e triângulos de forma repetida.
(    ) As pinturas da Op Art são sequências de figuras geométricas que dão a sensação de movimento.
(    ) A Op Art se desenvolveu na década de 1920, na Alemanha.
(    ) Para a Op Art, que caracteriza movimento, não importa o suporte para realizar a pintura.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - V - F.
	4.
	Uma pintura cheia de manchas, formas orgânicas e geométricas, ritmo e textura pode ser chamada de uma composição abstrata. Essa composição pertence ao Movimento Abstracionista, que permeia o século XX com forte destaque em países europeus. Referente a esse movimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Alguns artistas realizaram trabalhos para a abstração pura, partindo de propostas expressionistas.
(    ) O uso de formas geométricas pintadas nas cores frias e orgânicas é primordial nas obras de Mondrian.
(    ) O artista que pintou o primeiro quadro abstrato foi Leonardo da Vinci, e, posteriormente, Kandinsky o proporcionou como movimento artístico.
(    ) O artista Kandinsky realiza trabalhos fazendo pesquisa com cores primárias.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - F - F.
	 b)
	F - F - V - V.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	F - F - F - V
	5.
	O governo espanhol encomendou, na década de 1930, uma obra de arte de um artista famoso. No entanto, foi registrado por meio pictórico a destruição e a tragédia de um massacre, em decorrência da Guerra Civil na Espanha. A imagem desta obra pode ser encontrada em vários livros de arte e história. Sobre o título dessa obra, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Guernica.
	 b)
	Os Retirantes.
	 c)
	Holocausto.
	 d)
	Guerra Civil.
	6.
	O grafite busca a valorização da arte urbana, porém, ele não é visto dessa forma há décadas devido às pichações que denigrem os espaços. No entanto, a arte de grafitar paredes provém do uso dessa base há anos, desde a Pré-História, quando as paredes eram apropriadas como forma de expressão. Observando a imagens apresentadas, é possível identificar elementos comuns entre os dois tipos de arte. A respeito dessas referências artísticas, analise as afirmativas a seguir:
I- O enfoque das duas artes era apenas estético, embora sejam de períodos diferentes.
II- O registro de pensamentos de forma artística em cada período de acordo com os materiais da época.
III- Nas duas imagens a base era a parede, porém o sentido do registro pictórico diferente: na pré- história era humano, enquanto no grafite, apenas de punição.
IV- A imagem II destaca um grafite que invadiu o mundo contemporâneo e tem como essência modificar a paisagem urbana. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: https://elpais.com/elpais/2014/10/08/ciencia/1412780392_926367.html.Acesso em: 6 jun. 2018.
FONTE DA IMAGEM: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8a/Grafite_em_Ceil%C3%A2ndia.jpg. Acesso em: 6 jun. 2018.
	
	 a)
	Somente a afirmativa II está correta.
	 b)
	As afirmativas I e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	7.
	Essa arte é uma manifestação que ocorre em espaços públicos. Seu início deu-se nos Estados Unidos, na década de 1970, alguns jovens deixaram suas marcas nas paredes e com o passar dos tempos foram evoluindo em pinturas spray. Como essa arte se chama?
	 a)
	Body art.
	 b)
	Grafite.
	 c)
	Assemblage.
	 d)
	Pichação.
	8.
	O professor de artes visuais é conhecedor de diversas obras de arte, que possibilita trabalhar de diversas formas no contexto escolar.
Considerando as  formas de trabalhar com diversas imagens em sala de aula, analise as sentenças a seguir:
I- A imagem II é uma land art e ocupa de espaços exteriores, possível também realizar na escola e propositalmente pode ser uma arte efêmera.
II- A imagem I cabe ao body art, marcando o corpo com arte, ao trabalhar com os jovens, eles podem compreender melhor a manifestação dessa arte. 
III- A imagem III cabe à apropriação de objeto, intervindo em um ambiente, logo, chamado de instalação, que pode realizar-se com os alunos dentro do ambiente escolar.
IV- As imagens podem ser trabalhadas pelos docentes, ressignificadas e auxiliar na compreensão da arte moderna.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/d/d4/MaoriChief1784.jpg. Acesso em: 5 jun. 2018.
FONTE DA IMAGEM: https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/84/Spiral-jetty-from-rozel-point.png. Acesso em: 5 jun. 2018.
FONTE DA IMAGEM: http://www.modayacamim.com.br/blog/guarda-chuvas-em-agueda/. Acesso em: 5 jun. 2018.
	
	 a)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença II está correta.
	9.
	Há uma arte que se apropria de etiquetas e adesivos e que se popularizou em meados de 1990, ligados a grupos alternativos. Essa forma de se expressar tinha como propósito transmitir uma mensagem, colando esses adesivos em placas, orelhões, pontos de ônibus, entre outros locais. Como se chama esse movimento?
	 a)
	Internet Art.
	 b)
	Stickers Art.
	 c)
	Hip Hop.
	 d)
	Grafite.
	10.
	Após a Segunda Guerra Mundial, foi permitido várias criações artísticas. Um grupode artistas procurou manter viva a arte figurativa como forma de se opor ao Expressionismo Abstrato, tendo como objetivo trazer originalidade, por meio da arte chamada de "bruta" e "marginal". Sobre esses estilos de arte, analise as sentenças a seguir:
I- O artista do estilo marginal Francis Bacon destorcia as figuras que remetiam a monstros.
II- O estilo da arte bruta foi realizada pelos artistas marginalizados pela sociedade, enquanto a arte marginal era feita por artistas autodidatas como os criminosos.
III- O artista Dubuffet, representante da arte bruta se apropriava de materiais como cimento, asfalto e barro para fazer suas obras.
IV- A artista Frida Kahlo transitou nos dois estilos de arte, porém, dizia que não se enquadrava em nenhum deles, apresentando um novo estilo, com características, técnicas e temas exclusivos.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença IV está correta.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2014) A pós-modernidade abriga uma gama de procedimentos artísticos que envolvem material, técnica, conteúdo, linguagem e processos, entre outros elementos que constituem a criação artística. Com relação ao período que procede ao pós-moderno, avalie as afirmações a seguir:
I- O referido período tem como características a valorização da tradição clássica ou acadêmica e o predomínio da escultura.
II- Marcel Duchamp questionou a identidade do objeto artístico em face do crescimento e domínio do mercado sobre a arte.
III- O referido período fundamenta-se em emoções, sentimentos e sensações, com a clara intenção de arrebatar o espectador a uma esfera sensível e subjetiva.
IV- O referido período tem como uma de suas características a profusão desmedida de conteúdos dispostos em toda ordem de materiais, que se prestam como suporte às ideias do artista.
É correto apenas o que se afirma em:
SCHMIDT, D.M.J. Estética conceitual do lixo.2009. Disponível em: <http://www.embap.pr.gov.br>. Acesso em: 10 jul. 2014 (adaptado).
	 a)
	I, II e IV.
	 b)
	I e IV.
	 c)
	II e III.
	 d)
	I e III.
	12.
	(ENADE, 2011) Na cidade de São Paulo, existem aproximadamente 440 obras distribuídas em diferentes locais. É um verdadeiro museu a céu aberto! Repensar as dimensões estéticas da cidade - pensá-la como espaço para as diferentes linguagens e manifestações - tem sido
uma prática constante daqueles que desejam transpor o espaço urbano dos muros das galerias e museus, transformando o espaço urbano em um verdadeiro campo de experimentação desordenado, com pessoas circulando por baixo e por cima de pontes e viadutos, por passagens subterrâneas lotadas de pessoas apressadas, que mal se relacionam com o espaço em que vivem em função do
estilo de vida e da profusão de estímulos visuais. 
FONTE: SAN`TANNA, R. Saber e ensinar arte contemporânea. São Paulo: Panda Books, 2009. (com adaptações)
Suponha que o professor Pedro apresentou aos seus alunos a importância dos museus para a nossa cultura e a existência de museus a céu aberto, espalhados por diferentes cidades brasileiras. Em seu projeto pedagógico de arte, organizou com os alunos um passeio pela cidade. Uma proposta desse tipo objetiva oportunizar aos alunos a percepção, visualização e compreensão:
	 a)
	Da existência ou não de obras artísticas no espaço urbano, da dinâmica das cidades e dos processos de
ocupação humana.
	 b)
	Das intervenções do homem na cidade, dos processos de transformação urbana e da importância de obras
públicas nas cidades.
	 c)
	Da quantidade de edificações existentes no espaço urbano, das relações cidade/paisagem e dos processos de construção urbana.
	 d)
	Das dimensões estéticas urbanas, da cidade como suporte de criações artísticas e espaço de diferentes linguagens e manifestações.
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